5《以工匠精神雕琢时代品质》（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）

5《以工匠精神雕琢时代品质》（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过学习《以工匠精神雕琢时代品质》一文，引导学生深入了解工匠精神的时代内涵，培养学生的审美情趣和道德观念。结合高一学生的认知特点和语文必修课程的教学要求，通过文本分析、课堂讨论等形式，使学生深刻领悟工匠精神的实质，并将其与社会主义核心价值观相结合，培养学生的爱国情怀和责任感。核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受工匠精神的独特魅力，提升对优秀传统文化的认识。

2.增强学生的文化理解与传承意识，使学生理解工匠精神的时代意义，传承中华民族优良传统。

3.培养学生的道德判断和批判性思维能力，引导学生反思现实生活中的品质问题，树立正确的价值观。

4.提高学生的语言运用能力，通过文本分析、课堂讨论等环节，锻炼学生的语言表达和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过一定的文学作品和审美教育，对文学鉴赏和审美有一定的基础。他们可能已经具备了一定的阅读理解和文本分析能力，但对于工匠精神这一较为深入的课题，可能缺乏系统的了解和深入思考。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对于探索社会现象和文化价值有较高的兴趣，他们善于思考，乐于参与讨论。在学习能力方面，他们已经能够进行较为复杂的文本分析和批判性思考。学习风格上，学生既有独立学习者，也有合作学习者，需要教师根据不同学生的特点进行教学设计。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对工匠精神这一抽象概念的理解可能存在困难，难以将理论与实际生活相结合。此外，由于对传统文化和时代背景的了解有限，学生在分析文本时可能缺乏深入的历史和文化背景知识。此外，学生在进行文本分析时，可能会遇到如何准确把握作者意图和作品价值的问题。因此，教师需要引导学生逐步深入，提供必要的背景信息和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《以工匠精神雕琢时代品质》课文教材，便于学生阅读和跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与工匠精神相关的图片、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.教学设计：设计包含讨论引导问题、案例分析等的教学活动，辅助学生深入理解工匠精神的内涵。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动交流，同时确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《以工匠精神雕琢时代品质》的背景资料和预习指南，引导学生了解工匠精神的起源和发展。

设计预习问题：如“工匠精神在现代社会有哪些体现？”、“你认为工匠精神对个人和社会有哪些价值？”等问题，激发学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，初步了解工匠精神的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一位著名工匠的生平故事引入，激发学生对工匠精神的兴趣。

讲解知识点：详细讲解工匠精神的内涵，如专注、精益求精、追求卓越等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，探讨工匠精神在当代的意义。

解答疑问：针对学生的疑问，进行现场解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考工匠精神的当代价值。

参与课堂活动：学生在小组讨论中分享观点，共同探讨。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和教师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解工匠精神的内涵。

案例分析法：通过分析案例，让学生体会工匠精神的具体表现。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于工匠精神的短文，结合自身实际进行反思。

提供拓展资源：推荐与工匠精神相关的书籍和纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成写作任务。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主学习和研究。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我认知和自我提升能力。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《中国工匠精神：传统与现代的对话》

这本书以中国传统文化为背景，探讨了工匠精神的历史渊源和现代价值，通过多个案例，展示了工匠精神在不同领域的体现。

2.《匠人精神：一个日本木匠的自述》

作者通过自己的亲身经历，讲述了日本木匠如何传承和发扬工匠精神，以及这种精神对个人和社会的影响。

3.《工匠精神：从传统到现代》

本书从历史和文化的角度，分析了工匠精神的演变过程，探讨了在现代社会中如何传承和发扬工匠精神。

二、课后自主学习和探究

1.工匠精神的当代意义

学生可以探究工匠精神在现代社会中的意义，例如在制造业、服务业、教育等领域中的应用，以及如何影响个人成长和社会发展。

2.工匠精神与社会主义核心价值观

学生可以分析工匠精神与社会主义核心价值观之间的联系，探讨如何在实践中践行工匠精神，体现社会主义核心价值观。

3.工匠精神与传统文化的传承

学生可以研究工匠精神与中国传统文化的传承关系，了解传统工艺和技艺在现代社会的发展现状，以及如何保护和传承这些非物质文化遗产。

4.工匠精神与教育改革

学生可以探讨工匠精神在教育改革中的作用，分析如何在学校教育中培养学生的工匠精神，以及如何将工匠精神融入课程体系。

5.工匠精神与创新能力

学生可以研究工匠精神与创新能力的关联，探讨如何在追求卓越的同时，激发创新思维，推动社会进步。

6.工匠精神与国际化视野

学生可以探究工匠精神在全球化背景下的发展，了解国际上的工匠精神案例，以及如何在全球范围内传承和发扬工匠精神。

三、实践活动建议

1.组织学生参观传统工艺展览，了解传统工艺的传承与发展。

2.邀请工匠进行讲座，分享他们的经验和故事，激发学生对工匠精神的兴趣。

3.开展工匠精神主题征文活动，鼓励学生撰写关于工匠精神的文章。

4.组织学生参与社区志愿服务，培养他们的社会责任感和工匠精神。

5.开展工匠精神主题的课堂讨论，让学生在互动中深化对工匠精神的理解。板书设计①工匠精神定义与内涵

-工匠精神：追求卓越、精益求精、严谨专注、追求创新

-内涵：对工作的热爱、对技艺的尊重、对质量的追求、对传统的传承

②工匠精神的体现

-专注：心无旁骛，全情投入

-精益：不断改进，追求完美

-严谨：一丝不苟，精益求精

-创新：勇于突破，推陈出新

③工匠精神的时代价值

-传承：弘扬传统文化，传承民族精神

-发展：推动社会进步，促进经济发展

-教育：培养人才，提升国民素质

-社会责任：树立榜样，引领社会风尚

④工匠精神在当代的应用

-制造业：提高产品质量