14《穷人》说课稿2024-2025学年统编版语文六年级上册

14《穷人》说课稿2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员设计意图本节课以《穷人》为文本，旨在通过品读文本，引导学生感受桑娜、渔夫善良、勤劳、无私的品质，培养学生关爱他人、助人为乐的美好情感。同时，通过分析人物形象，锻炼学生的阅读理解和分析能力，提高学生的语文素养。核心素养目标培养学生文学鉴赏能力，引导学生通过阅读《穷人》感悟人物形象，体会作品中的情感表达。提升学生的语言表达能力和思维品质，鼓励学生在合作学习中培养集体主义精神，增强社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生对文学作品有一定理解，具备基本的阅读和鉴赏能力，能够识别文学作品中的主要人物和情节。他们已接触过一些文学作品，对人物形象、情节发展、主题思想等有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品的学习兴趣较高，喜欢通过阅读来体验不同的情感和思想。他们在阅读过程中，善于发现人物特点，对人物心理活动有较强的感知能力。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一部分学生则更愿意在小组讨论中分享观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解人物心理活动方面存在困难，难以把握人物性格的复杂性。此外，学生在分析作品主题思想时，可能对作品背景和时代背景了解不足，影响对作品的整体把握。此外，学生在合作学习过程中，可能面临表达观点时缺乏自信、难以倾听他人意见等问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-课本：统编版语文六年级上册《穷人》课文

-电子文档：课文文本、课后练习题

-图片资源：与课文相关的图片或插图

-多媒体设备：投影仪、计算机

-音频资源：课文朗读录音

-教学课件：根据教学内容制作的PPT

-小组讨论记录板：用于学生小组讨论时的记录

-教学辅助材料：人物卡片、情节卡片等教具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《穷人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过桑娜和渔夫的故事吗？他们是谁？他们的生活是怎样的？”

展示一些关于渔民生活和海边风景的图片或视频片段，让学生初步感受故事发生的环境。

简短介绍《穷人》的作者和背景，为接下来的学习打下基础。

2.《穷人》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《穷人》的基本概念、人物和情节。

过程：

讲解《穷人》的故事背景，包括故事发生的时代背景和主要人物。

详细介绍主要人物桑娜和渔夫的性格特点和生活状况，使用人物关系图帮助学生理解人物之间的关系。

3.《穷人》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《穷人》的特性和重要性。

过程：

选择几个关键情节进行分析，如桑娜和渔夫收养邻居的两个孤儿。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解人物的性格和道德品质。

引导学生思考这些情节对人物成长和社会价值观的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《穷人》相关的话题进行讨论，如“桑娜和渔夫的善良行为给我们带来了哪些启示？”

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《穷人》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《穷人》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《穷人》的故事背景、人物特点、情节分析等。

强调《穷人》中善良、无私等品质对个人和社会的积极影响，鼓励学生将这些品质应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生思考《穷人》中的人物品质在现代社会中的意义，并撰写一篇短文或日记，分享自己的感悟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《海的女儿》安徒生：通过阅读安徒生的另一部作品，学生可以进一步了解作者对善良和牺牲精神的赞美。

-《穷人》原著节选：提供原著中的部分章节，让学生深入阅读，感受原著的文学魅力和深刻内涵。

-《悲惨世界》雨果：推荐学生阅读这部经典作品，了解19世纪法国社会的风貌，以及人性的光辉和黑暗。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-比较阅读：《穷人》与《海的女儿》中的人物形象和主题思想的异同，探讨作者对善良和牺牲精神的表达。

-社会调查：学生可以调查自己所在社区中存在的类似“穷人”的情况，了解社会弱势群体的生活状况，并提出自己的看法和建议。

-角色扮演：学生可以选择《穷人》中的角色进行角色扮演，通过模拟对话和情景，深入理解角色的内心世界和情感变化。

-文学创作：鼓励学生以《穷人》为灵感，创作自己的短篇故事或诗歌，表达对善良、同情和奉献的思考。

-主题研究：学生可以围绕“善良的力量”这一主题，进行深入研究，收集相关资料，撰写研究报告，分享研究成果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在讲解《穷人》时，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受故事中的人物情感和故事背景，增强了学生的代入感。

2.小组合作学习的引入：通过小组讨论和角色扮演，学生不仅锻炼了合作能力，而且对人物形象和主题思想有了更深入的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对人物心理活动的理解不够深入：在分析人物心理时，部分学生表现出一定的困惑，对人物内心的复杂性把握不够。

2.教学评价方式单一：主要依赖课堂提问和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

3.课堂互动不够充分：虽然尝试了小组讨论，但发现部分学生参与度不高，课堂氛围有待进一步活跃。

反思改进措施（三）

1.深化人物心理活动分析：通过增加案例分析和角色扮演的深度，引导学生从不同角度理解人物的心理活动，提高他们的心理解读能力。

2.丰富教学评价方