1 古诗三首（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

1古诗三首（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课选取了统编版语文三年级下册中的古诗三首，旨在通过诗歌的学习，培养学生的语感和审美情趣，同时锻炼学生的朗读和表达能力。通过对比阅读，让学生体会古诗的语言美和意境美，提高学生的文学素养。核心素养目标1.感受古典诗词的韵律美，提升语感。

2.通过对比阅读，培养审美情趣，增强文化自信。

3.学会运用多种朗读技巧，提高语言表达能力。

4.培养细心观察、认真思考的习惯，发展思维品质。重点难点及解决办法重点：1.理解古诗内容，体会古诗意境。

2.学会运用多种朗读技巧，准确表达古诗情感。

难点：1.古诗语言凝练，理解诗意有一定难度。

2.学生对古诗的审美情趣培养需要逐步引导。

解决办法：

1.通过图片、音乐等多媒体手段，帮助学生直观理解古诗内容。

2.结合生活实际，引导学生联系古诗中的意象，深入体会诗意。

3.朗读指导，示范朗读，让学生跟随节奏，感受古诗韵律美。

4.分角色朗读，让学生在互动中体会古诗的情感表达。

5.课后布置相关作业，如仿写古诗、绘制古诗画等，巩固学习成果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：统编版语文三年级下册教材电子版。

3.信息化资源：古诗相关图片、音频资料、视频资料。

4.教学手段：PPT课件、黑板、粉笔、古诗卡片。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢读诗吗？有没有读过什么有趣的古诗？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，如山水画、人物雕塑，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，如古诗作为中华民族文化的瑰宝，对语言表达和情感抒发有着独特的价值，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵脚、意境等。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如诗的格式、诗的构成部分等。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析，如唐代诗人李白的《静夜思》、杜甫的《春望》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗来丰富自己的语言表达。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行讨论，如《登鹳雀楼》、《咏柳》等。

小组内讨论该古诗的意境、诗人的情感以及与生活的联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括对诗句的理解、诗人的生平背景等。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对古诗的理解、诗人的情感以及与生活的联系。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，尝试进行仿写或创作，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗背景知识：介绍古诗产生的时代背景、文学流派、诗人生平等，如唐代诗歌的繁荣、宋代词的发展等。

-古诗题材分类：讲解古诗常见的题材，如山水田园诗、边塞诗、咏史怀古诗等，并举例说明。

-古诗艺术手法：分析古诗中常用的修辞手法，如比喻、拟人、对仗等，以及如何欣赏和运用这些手法。

-古诗名句赏析：选取一些脍炙人口的名句，如“床前明月光，疑是地上霜”、“举头望明月，低头思故乡”等，进行深入赏析。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典古诗选集，让学生在阅读中感受古典诗词的魅力。

-观看视频：推荐一些关于古诗的纪录片或讲座，如《中国诗词大会》、《诗的诞生》等，帮助学生更深入地了解古诗。

-课外活动：组织学生参加古诗朗诵比赛、古诗创作比赛等活动，提高学生的兴趣和实践能力。

-互动交流：鼓励学生利用网络平台，如微博、论坛等，分享自己阅读古诗的心得体会，与其他同学进行互动交流。

-家长配合：建议家长与孩子一起阅读古诗，共同探讨古诗中的美好意境，增进亲子关系。

-实地考察：组织学生参观古代诗人故居、历史遗迹等，让学生在实地考察中感受古诗的韵味。

-诗词游戏：设计一些与古诗相关的游戏，如“猜诗名”、“接龙”等，让学习过程更加生动有趣。

-创意表达：鼓励学生尝试用现代文或绘画、音乐等形式来表达对古诗的理解和感悟。板书设计①古诗三首概述

-诗名

-诗人

-时代背景

-诗歌主题

②诗歌内容分析

-诗句理解

-意象描绘

-情感抒发

③诗歌艺术手法

-修辞手法：比喻、拟人、对仗等

-结构特点：平仄、韵脚、格式

④诗歌朗读技巧

-语气、节奏

-声音的高低、强弱

-情感的传达

⑤诗歌学习总结

-诗歌意境体会

-诗人情感共鸣

-学习心得体会教学反思与改进八、教学反思与改进

在完成本节课的教学后，我进行了认真的反思，以下是我的一些思考：

1.学生参与度

我发现，在讨论古诗的意境和诗人的情感时，有些学生的参与度并不高，可能是因为他们对古诗的理解还不够深入，或者是对课堂互动的形式不太适应。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，增加更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习，激发他们的兴趣。

2.诗歌理解深度

有些学生在理解古诗内容时，显得有些吃力。我意识到，可能是我对古诗的解读过于简单，没有充分挖掘古诗的深层含义。为了解决这个问题，我将在备课阶段更加深入地研究古诗，尝试从不同角度解读，同时在课堂上给予学生更多的思考空间，鼓励他们提出自己的见解。

3.朗读技巧指导

在指导学生朗读古诗时，我发现他们对节奏和语气的把握还不够准确。我意识到，我在朗读技巧上的指导可能还不够细致。因此，我计划在未来的教学中，更加注重朗读技巧的示范和讲解，通过示范朗读、分段朗读、角色朗读等方式，帮助学生更好地掌握朗读技巧。

4.课后作业设计

课后作业方面，我发现有些学生完成作业的态度不够认真，作业质量参差不齐。这可能是因为作业的难度和趣味性不够，无法吸引学生的兴趣。为了提高作业的有效性，我将在设计作业时，考虑学生的兴趣和接受能力，设计一些富有创意的作业，如绘画、写作、制作手抄报等，让学生在完成作业的过程中，既能巩固所学知识，又能提高审美能力和动手能力。

5.教学评价方式

在评价学生的课堂表现和作业完成情况时，我发现评价的方式比较单一，主要依赖于学生的考试成绩。为了更全面地评价学生的学习成果，我计划在未来的