3《我是小学生》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）一年级上册语文

3《我是小学生》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）一年级上册语文课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教材：统编版（2024）一年级上册语文

内容：《我是小学生》

本节课主要围绕《我是小学生》这一主题展开，通过学习课文，引导学生了解小学生活的特点，培养学生的自我认知能力，激发学生对新学期的期待和兴趣。内容包括课文朗读、生字学习、词语积累和句子仿写等。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《我是小学生》，学生将能够准确朗读课文，积累生字词，提高语言表达能力；通过思考和讨论，发展逻辑思维和批判性思维；通过欣赏课文中的美好情境，提升审美情趣；同时，了解小学生活的文化内涵，增强对学校生活的认同感和归属感。三、教学难点与重点1.教学重点

①正确、流利、有感情地朗读课文，体会小学生的快乐和自豪感。

②认识并正确书写生字，理解词语的意思，如“书包”、“文具”等。

③能结合生活实际，用上本课所学的词语进行简单的句子仿写。

2.教学难点

①理解课文中的比喻和拟人手法，如“书包像小卫士”等，培养学生的想象力。

②在朗读中体会作者的情感，培养学生的情感表达能力和审美能力。

③通过小组讨论和交流，让学生学会表达自己的观点，提高合作学习的能力。四、教学资源软硬件资源：电子白板、音响设备、学生用书、教师用书、课文卡片。

课程平台：班级学习平台、在线资源库。

信息化资源：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片和视频素材。

教学手段：实物教具（如书包、文具盒等）、挂图、卡片、小组合作学习工具。五、教学过程一、导入新课

1.教师亲切地与学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.通过提问：“同学们，你们都准备好了吗？今天我们要一起走进新的学习生活，你们准备好了吗？”来激发学生的学习兴趣。

3.引出课题《我是小学生》，让学生了解本节课的学习内容。

二、初读课文，整体感知

1.教师带领学生齐读课文，注意节奏和语调。

2.学生自读课文，边读边思考：课文主要讲了什么？

3.学生汇报，教师总结：课文讲述了小学生的快乐生活和自豪感。

三、细读课文，深入理解

1.教师提问：“请同学们找出课文中你认为最有趣的地方，和大家分享一下。”

2.学生回答，教师点评并引导学生理解课文内容。

3.教师重点讲解以下内容：

a.词语学习：“书包”、“文具”、“小卫士”等，引导学生正确书写和运用。

b.句子仿写：“书包像小卫士”等，启发学生发挥想象力，用类似的句子描述自己喜欢的事物。

c.课文中的比喻和拟人手法，如“书包像小卫士”，引导学生理解作者的表达方式。

四、朗读感悟，体会情感

1.教师示范朗读，引导学生感受课文中的情感。

2.学生跟读，尝试用不同的语气朗读课文，体会作者的情感。

3.学生分组朗读，互相评价，教师点评。

五、拓展延伸，提升能力

1.教师提问：“同学们，你们在课文中找到了哪些有趣的事情？你们在小学生活中遇到过类似的事情吗？”

2.学生分享自己的经历，教师引导学生思考如何在生活中运用课文中的道理。

3.教师布置课后作业：

a.课下阅读相关书籍，了解小学生活。

b.用本节课学到的词语写一段话，描述自己的小学生活。

c.和家人分享本节课的收获。

六、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结重点。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评。

3.教师对本节课进行总结，强调学习的重要性。

七、布置作业

1.学生回家后，完成课后作业。

2.教师检查作业，及时了解学生的学习情况。

八、课堂总结

1.教师对本节课进行总结，回顾教学重点和难点。

2.学生分享自己的学习感受，教师点评。

3.教师鼓励学生在新的学习生活中努力进步，为美好的未来打下坚实的基础。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-小学生活图片集：收集一系列关于小学生活的图片，如校园环境、课堂场景、课外活动等，帮助学生直观地了解小学生活。

-小学生日常行为规范视频：提供一些关于小学生日常行为规范的短视频，如排队、用餐、整理书包等，让学生在观看中学习良好的行为习惯。

-小学生优秀作文选集：选取一些优秀的小学生作文，让学生阅读并学习如何用文字表达自己的思想和感受。

-校园生活日志：鼓励学生记录自己在校园中的点滴生活，培养写作兴趣和表达能力。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《小学生的日记》、《校园里的故事》等，通过阅读了解小学生活的多样性和有趣之处。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟小学生活中的场景，如课堂讨论、团队游戏等，让学生亲身体验小学生活。

-家庭作业：布置与课文相关的家庭作业，如让学生绘制自己的“书包”设计图，或者写一篇关于“我最喜欢的校园活动”的短文。

-课外实践活动：组织学生参观学校图书馆、实验室、体育馆等设施，让学生了解学校的资源，激发学习兴趣。

-亲子互动：鼓励家长参与学生的学习过程，与孩子一起讨论课文内容，分享彼此的校园生活故事。

-校园文化了解：通过学校官网或校刊了解学校的历史、传统和文化活动，增强学生对学校文化的认同感。

-社会实践：组织学生参与社区活动，如环保宣传、敬老院志愿服务等，让学生在服务他人的过程中体会小学生的责任和担当。

-个人成长计划：引导学生制定个人成长计划，设定短期和长期目标，鼓励学生在小学生活中不断进步。七、板书设计1.本文重点知识点：

①课文主题：《我是小学生》

②小学生活特点：快乐、自豪、有趣

③关键词：书包、文具、校园、课堂

2.重点词：

①生字词：书包、文具、小卫士、快乐、自豪

②词语理解：书包（装书的包）、文具（写字画画的用品）、小卫士（保护东西的人或物）

3.重点句：

①“书包像小卫士，保护着我们的课本和文具。”

②“我们小学生生活真快乐。”

③“我要努力学习，做一个优秀的小学生。”八、教学反思与改进今天这节课，我们学习了《我是小学生》，孩子们的表现让我感到非常欣慰。但同时，我也意识到在教学过程中还存在一些问题，需要反思和改进。

首先，我注意到在生字词的教学上，有些学生掌握得不够扎实。在今后的教学中，我打算采取以下措施：

1.对于生字词，我会采用多种教学方法，如游戏、故事、歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.我会设计一些趣味性的练习，让学生在巩固生字词的同时，提高他们的记忆力和运用能力。

其次，我发现部分学生在朗读课文时，情感表达不够到位。为了提高学生的朗读水平，我计划：

1.在课堂上，我会更多地引导学生关注课文中的情感描写，让他们通过朗读来体会作者的情感。

2.我会鼓励学生参加朗读比赛，通过比赛的形式激发他们的朗读兴趣，提高他们的朗读能力。

此外，我还发现课堂讨论环节，部分学生参与度不高。为了提高学生的参与度，我打算：

1.在课堂讨论环节，我会提前设计一些问题，引导学生积极参与讨论。

2.我会鼓励学生发表自己的观点，尊重他们的想法，让他们在讨论中学会倾听和表达。

在教学过程中，我还发现一些学生对于课文的拓展内容不太感兴趣。为了激发他们的学习兴趣，我计划：

1.在教学中，我会结合学生的生活实际，引入一些贴近他们生活的拓展内容。

2.我会设计一些有