2 百分数（二）折扣 第二课时（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

2百分数（二）折扣第二课时（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计以“折扣”为主题，通过生活中的实例引入，引导学生理解折扣的含义，掌握折扣的计算方法。通过小组合作探究，培养学生的合作意识和动手操作能力。结合具体情境，引导学生运用折扣知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。注重学生对折扣知识的灵活运用，培养学生的数学思维。核心素养目标培养学生运用数学语言描述生活现象的能力，提升数学建模意识。通过折扣计算，发展学生的数学抽象和逻辑推理能力。强化学生应用数学知识解决实际问题的能力，培养数学应用意识。同时，增强学生的合作交流能力和创新意识，提升学生的数学思维品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生对分数和小数已经有了一定的理解和应用能力，能够进行简单的分数与小数的转换和运算。此外，学生已经接触过简单的比例和百分比的概念，具备一定的数学基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生活中的实际问题往往充满好奇心，对折扣这一主题的学习兴趣较高。学生在解决问题时，通常能够运用已有的数学知识，但部分学生可能更倾向于通过直观的图形或实例来理解抽象概念。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一些学生则更擅长在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解折扣的含义时可能会遇到困难，因为折扣涉及到的不仅仅是数学运算，还包括对生活情境的理解。此外，学生在进行折扣计算时，可能会因为对运算顺序和技巧的不熟悉而感到困惑。部分学生可能难以将折扣知识应用到实际问题中，需要通过具体的实例和反复练习来克服这一挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《数学》六年级下册人教版教材，以及相关的学习资料，如折扣计算表格。

2.辅助材料：准备与折扣相关的图片、图表，以及相关的教学视频，以帮助学生更好地理解折扣的概念。

3.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，放置足够的桌椅，以及实验操作台，以便于学生进行小组活动和实际操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“了解折扣的基本概念和计算方法”。

设计预习问题：围绕“折扣”课题，设计问题如“如何计算商品的现价？折扣率与现价的关系是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读资料，理解折扣的基本概念和计算方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解折扣的概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的购物案例引出“折扣”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解折扣的计算方法，如“原价×折扣率=现价”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生计算不同折扣率下的商品现价。

解答疑问：针对学生在计算过程中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验折扣知识的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解折扣的计算方法。

实践活动法：通过小组讨论和计算活动，让学生在实践中掌握折扣计算技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解折扣的计算方法，掌握折扣计算技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置实际购物情境下的折扣计算题，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与折扣相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固折扣计算技能。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，如了解不同类型的折扣。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的折扣计算知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过一系列的实践活动和理论知识的学习，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面

学生能够理解折扣的含义，掌握折扣的计算方法，包括折扣率的确定、现价的计算等。通过实例分析和练习，学生能够熟练地将折扣知识应用到实际购物情境中，如计算打折后的价格、比较不同折扣方案的优惠程度等。

2.技能提升方面

学生在计算折扣的过程中，提高了自己的数学运算能力，尤其是在分数和小数的运算方面。此外，学生在解决实际问题时，学会了如何分析问题、制定解决方案，并能够运用所学知识进行有效沟通和合作。

3.思维发展方面

通过对折扣知识的探究，学生的逻辑推理能力和数学抽象能力得到了提升。学生能够从具体情境中抽象出折扣的计算模型，并运用这一模型解决新的问题。

4.应用能力方面

学生能够将折扣知识应用于实际生活中，如购物、投资等，提高了自己的生活实践能力。学生学会了如何利用折扣知识进行预算和决策，为自己的消费行为提供合理依据。

5.学习兴趣方面

通过与本节课相关的实际案例和实践活动，学生对折扣知识产生了浓厚的兴趣。学生在课堂上积极参与讨论，提出问题，表现出对数学学习的热情。

6.团队合作方面

在小组讨论和合作活动中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队精神和合作意识，为将来的学习和工作打下基础。

7.自主学习能力方面

通过课前预习、课堂学习、课后拓展等环节，学生逐渐形成了自主学习的习惯。学生能够主动查找资料、解决问题，提高了自己的自主学习能力。

8.反思总结能力方面

学生在完成作业和拓展学习的过程中，学会了如何对自己的学习过程和成果进行反思和总结。这有助于学生发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。内容逻辑关系①折扣概念的理解

-知识点：折扣的含义

-关键词：打折、优惠、原价、现价、折扣率

-句子：折扣是商家对商品原价减少一定比例后，所呈现出的价格。

②折扣计算的方法

-知识点：折扣率的计算、现价的计算

-关键词：折扣率、现价、原价、百分比

-句子：现价=原价×（1-折扣率）

③折扣的实际应用

-知识点：折扣在日常生活中的应用

-关键词：购物、促销、预算、消费

-句子：消费者在购物时，可以通过折扣来比较不同商品的性价比。

④折扣与其他知识的联系

-知识点：折扣与分数、小数的关系

-关键词：分数、小数、转换、运算

-句子：折扣率的计算可以涉及到分数与小数的转换和运算。

⑤折扣问题的解决策略

-知识点：折扣问题的分析方法

-关键词：分析、比较、计算、决策

-句子：在解决折扣问题时，需要先分析问题，再进行比较，最后进行计算和决策。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。通过这节课的教学，我有一些深刻的体会和反思，以下是我的一些思考：

1.学生对折扣概念的理解程度

我发现，学生在理解折扣概念时存在一定的困难。有些学生对于折扣率的理解不够清晰，对于如何将折扣率应用到实际计算中感到困惑。在今后的教学中，我计划通过更多的实例和练习来帮助学生更好地理解折扣概念，特别是折扣率的计算和应用。

2.学生在计算折扣时的技巧

在计算折扣时，学生可能会遇到运算顺序和技巧的问题。有些学生在计算过程中会混淆原价和折扣率的关系，导致计算错误。为了改善这一点，我打算在课堂上提供更多的计算练习，并教授一些简便的计算技巧，比如使用计算器或者分数的简化方法。

3.学生合作学习的效果

在小组讨论环节，我发现部分学生在合作中不够积极，有的学生依赖其他同学，有的学生则不太愿意分享自己的想法。为了提高合作学习的效率，我计划在下次课中更明确地指导学生如何进行有效的合作，比如设定明确的分工和讨论规则。

4.教学资源的利用

虽然我准备了多媒体资源和实际操作材料，但在实际教学中，我发现有些学生对于多媒体资源的兴趣不高，而更倾向于传统的教学方式。因此，我需要考虑如何更好地整合和利用教学资源，以满足不同学生的学习需求。

5.学生对实际问题的解决能力

在解决实际问题时，我发现有些学生能够迅速找到解决方案，而有些学生则显得有些迷茫。为了提高学生的实际问题解决能力，我计划在今后的教学中增加更多的生活化、情境化的题目，让学生在实践中学习和应用知识。

改进措施：

1.在课前准备阶段，我将设计更丰富的预习资料，包括视频、图表和实际问题，以帮助学生提前建立对折扣概念的理解。

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