6 我参与 我奉献 第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

6我参与我奉献第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版一、设计思路

本课设计思路围绕“我参与，我奉献”这一主题，结合五年级学生的认知特点，通过情境模拟、小组讨论等形式，引导学生积极参与社会实践，培养他们的社会责任感和奉献精神。教学内容与课本紧密结合，注重实践性、互动性和趣味性，旨在提高学生的道德素养和社会实践能力。二、核心素养目标

培养学生对社会责任感、法治意识、集体主义精神的认知；提升学生的实践参与能力、沟通协作能力和创新思维；增强学生的文化自信和道德自律；激发学生对社会公益活动的热情，形成积极参与、乐于奉献的社会责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备一定的社会认知基础，了解基本的公民权利和义务，对集体活动和志愿服务有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对社会实践活动充满好奇，喜欢通过亲身经历来学习。他们具备一定的观察能力和分析问题的能力，学习风格以动手实践和合作学习为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对参与社会实践的意义理解不够深入，缺乏主动参与的积极性。在小组合作中，可能存在沟通不畅、责任分工不明确等问题。此外，面对困难和挑战时，部分学生可能缺乏解决问题的信心和勇气。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例分析，引导学生理解社会责任和奉献精神的重要性。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享参与社会实践的经历和感受，提高交流能力。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生体验不同社会角色，增强实践体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示社会实践场景，激发学生兴趣。

2.教学软件应用：借助互动软件，进行在线答题、游戏等，提高学习参与度。

3.实地考察：组织学生参观社区服务点，亲身体验社会实践活动，加深理解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段关于志愿者服务的社会公益视频，引起学生共鸣。

（2）教师提问：视频中志愿者做了些什么？你从中感受到了什么？

（3）学生分享感受，教师总结：志愿者的无私奉献体现了社会责任感和奉献精神。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师介绍社会责任感的基本概念和重要性，结合实例说明。

（2）引导学生思考：如何培养自己的社会责任感？

（3）分组讨论：小组内分享各自参与过的社会实践经历，交流心得体会。

（4）教师总结：参与社会实践是培养社会责任感的重要途径，要勇于担当，乐于奉献。

（5）介绍几种常见的志愿服务形式，如环保、敬老、支教等，并让学生了解其意义。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师提出问题：如果你有机会参与一项社会公益活动，你会选择哪种形式？为什么？

（2）学生分组讨论，每组推荐一位代表进行分享。

（3）教师点评，强调选择社会公益活动时应考虑个人兴趣和特长。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课所学内容：社会责任感、奉献精神和社会实践。

（2）强调培养社会责任感和奉献精神的重要性。

（3）鼓励学生在日常生活中践行社会责任，积极参与社会实践。

5.作业布置（5分钟）

（1）教师布置作业：课后，选择一项社会公益活动，撰写一篇心得体会。

（2）要求：内容真实，表达真情实感，字数不限。

（3）下节课分享心得体会，互相学习、借鉴。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**社会责任感的提升**：通过本课程的学习，学生能够认识到自己在社会中的角色和责任，理解个人行为对社会的影响，从而在日常生活中更加关注社会问题，主动承担起应有的社会责任。

2.**法治意识的增强**：课程中涉及到的法律知识和公民权利义务的讲解，使学生了解到法律的重要性，懂得在参与社会活动时遵守法律法规，维护自身和他人的合法权益。

3.**集体主义精神的培养**：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生学会了团队合作，理解了集体利益的重要性，培养了集体荣誉感和团结协作的精神。

4.**实践能力的提高**：学生通过参与模拟社会实践和实际公益活动，将理论知识与实践相结合，提高了自己的组织、沟通、协调和解决问题的能力。

5.**道德素养的增强**：课程中的道德教育内容，如诚信、友善、尊重等，对学生形成了积极的道德影响，促使他们在行为上更加规范，道德素养得到提升。

6.**文化自信的树立**：通过了解不同社会公益活动的背景和意义，学生对自己的文化传统和社会发展有了更深的认识，增强了文化自信。

7.**创新思维的激发**：在讨论和实践中，学生需要发挥创造性思维来解决问题，这有助于激发他们的创新意识，为未来的学习和工作打下基础。

8.**情感态度价值观的转变**：学生在参与社会活动的过程中，情感态度价值观得到积极转变，更加关注他人的需求，乐于助人，形成了积极向上的人生态度。

9.**终身学习观念的养成**：通过本课程的学习，学生认识到学习是一个持续的过程，社会在不断变化，需要不断学习新知识、新技能来适应社会的发展。

10.**社会适应能力的提升**：学生通过参与社会实践，更好地了解社会，提高了社会适应能力，为将来步入社会做好准备。七、板书设计

①社会责任感

-定义：对社会负责，关心社会问题，积极参与社会事务。

-重要性：个人成长、社会和谐、国家发展。

②法治意识

-法律概念：法律是维护社会秩序、保障公民权利和义务的规范。

-公民权利义务：了解自己的权利，履行自己的义务。

③集体主义精神

-定义：强调集体利益高于个人利益，团结协作。

-重要性：团队协作、共同进步。

④社会实践

-活动形式：志愿服务、环保、敬老、支教等。

-意义：提升自我、服务社会、促进社会和谐。

⑤道德素养

-诚信、友善、尊重等道德原则。

-道德行为：诚实守信、助人为乐、尊重他人。

⑥文化自信

-对自身文化传统的认同和自豪。

-文化传承：弘扬优秀传统文化，促进文化创新。

⑦创新思维

-定义：创造性解决问题的思维方式。

-激发方法：小组讨论、角色扮演、实践活动。

⑧情感态度价值观

-积极向上的人生态度。

-价值观：社会责任、法治意识、集体主义、道德素养。

⑨终身学习观念

-学习的重要性：适应社会、自我提升。

-学习方法：持续学习、实践应用。

⑩社会适应能力

-了解社会、适应社会、融入社会。

-能力提升：沟通协作、解决问题。八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在课堂中，我尝试将学生带入真实的社会情境，比如模拟社区服务场景，让学生在实践中学习，这样可以更好地激发他们的兴趣和参与度。

2.强化互动体验：通过小组讨论和角色扮演，我努力营造一个互动式学习环境，让学生在交流中学习，这样可以提高他们的合作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有时对学生的引导还不够细致，个别学生可能在课堂上容易分心，需要更好地管理和引导。

2.教学组织：在小组活动中，我发现有时候分组不够合理，部分小组在讨论时参与度不高，需要更加科学地组织小组，确保每个学生都有机会参与。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，未来可以考虑引入更多元化的评价方法，如社会实践报告、同伴评价等。

反思改进措施（三）

1.提高课堂管理技巧：通过参加教学培训，学习更有效的课堂管理方法，如使用积极的行为干预策略，帮助学生集中注意力。

2.优化小组活动设计：在分组时，我会更加注意学生的兴趣和特长，确保每个小组都能发挥出最佳效果。同时，提供明确的小组任务和角色分配，提高讨论效率。

3.丰富教学评价方式：除了传统的评价方法，我计划引入更多的评价工具，如学生自评、互评，以及社会实践成果展示，这样可以帮助学生更全面地评估自己的学习成果。同时，也会