Module1 How to learn English Unit1 Lets try to speak English as much as possible. 说课稿-2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module1HowtolearnEnglishUnit1Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible.说课稿-2024-2025学年外研版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1HowtolearnEnglishUnit1Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible.说课稿-2024-2025学年外研版英语八年级上册设计意图本节课旨在通过“Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible”这一主题，激发八年级学生对英语口语学习的兴趣，提高他们的口语表达能力。通过多种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在真实的语境中运用所学知识，培养他们的听说能力，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化意识和思维品质。通过参与口语练习和讨论，学生能够提高语言的实际运用能力；通过了解英语国家的文化背景，增强跨文化意识；在解决问题的过程中，锻炼批判性思维和创造性思维。学情分析本节课面向的是八年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，对新事物充满好奇心。在英语学习方面，大部分学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。然而，由于英语学习环境有限，学生的口语表达能力普遍较弱，部分学生在课堂参与度上存在不足。此外，学生的个体差异较大，部分学生在英语学习上表现出较强的学习兴趣和积极性，而另一些学生则较为被动。

在知识方面，学生对英语语音、词汇、语法等基础知识的掌握程度参差不齐，部分学生存在遗忘和混淆现象。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力相对较好。在素质方面，学生的合作意识和自主学习能力有待提高，部分学生缺乏自信心，容易在英语学习中产生焦虑情绪。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，需要教师在教学中关注学生的个体差异，采用分层教学策略，满足不同学生的学习需求。其次，通过创设真实语境，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。再次，加强学生的合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。最后，关注学生的心理需求，营造积极向上的课堂氛围，帮助学生克服学习焦虑，树立自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如外研版英语八年级上册《Module1HowtolearnEnglishUnit1Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如英语国家的日常生活场景图片、英语口语表达技巧视频等。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放英语听力材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供小黑板或白板用于展示教学内容，确保教学环境适宜。教学过程设计**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：教师播放一段英语国家日常生活场景的视频，引导学生观察并思考视频中人物的英语口语表达方式。

2.**问题提出**：教师提问：“WhatdoyouthinkisthebestwaytolearnEnglish?”引导学生思考并表达自己的观点。

3.**小组讨论**：学生分组讨论，分享各自的观点和经验，教师巡视指导。

4.**总结导入**：教师总结学生的讨论结果，引出本节课的主题：“Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible.”

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**目标讲解**：明确本节课的学习目标，即提高学生的英语口语表达能力。

2.**知识讲解**：

-介绍英语口语表达的基本技巧，如语音语调、词汇选择、句子结构等。

-通过实例分析，讲解如何在实际情境中运用这些技巧。

3.**互动环节**：

-教师提问：“Howcanweimproveourpronunciation?”引导学生思考并回答。

-学生展示自己练习的口语表达，教师给予反馈和指导。

**三、巩固练习（20分钟**）

1.**角色扮演**：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行对话练习。

2.**小组讨论**：针对特定话题，学生分组讨论并轮流汇报，教师巡回指导。

3.**练习题解答**：教师发放练习题，学生独立完成，教师讲解答案并纠正错误。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**问题设计**：教师设计一系列与课文内容相关的问题，如：“Whatarethekeypointsofthelesson?”

2.**学生回答**：学生举手回答问题，教师给予评价和鼓励。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**小组竞赛**：将学生分成若干小组，进行英语口语竞赛，每组选派代表进行即兴演讲。

2.**教师点评**：教师对每个小组的表现进行点评，强调优点，指出不足。

3.**学生互评**：学生之间互相评价，培养批判性思维和合作精神。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的重点内容进行总结，强调口语表达的重要性。

2.**拓展**：布置课后作业，如观看英语电影、阅读英语文章等，鼓励学生多开口说英语。

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、小组讨论、角色扮演等多种教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语口语表达能力。在教学过程中，教师注重师生互动，关注学生的个体差异，及时给予反馈和指导。同时，通过课堂提问和拓展活动，培养学生的核心素养，如跨文化意识和思维品质。

**用时总计：45分钟**知识点梳理1.词汇：

-Let’s：表示建议或邀请，意为“让我们”。

-Try：尝试，试图。

-Asmuchaspossible：尽可能多地。

-Speak：说话，讲。

-English：英语。

-Practice：练习。

-Fluently：流利地。

-Pronunciation：发音。

-Grammar：语法。

-Vocabulary：词汇。

-Listen：听。

-Read：阅读。

-Write：写。

-Speak：说。

-Communicate：交流。

2.语法：

-祈使句：Let’s+动词原形，用于提出建议或邀请。

-疑问句：Howcanwe+动词原形，用于询问方法或建议。

3.语音：

-发音技巧：强调元音和辅音的正确发音，注意语调的抑扬顿挫。

4.交际用语：

-提出建议：Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible.

-鼓励练习：Practicemakesperfect.

-询问方法：Howcanweimproveourpronunciation?

5.文化背景：

-英语国家的生活习惯、礼仪规范等。

6.学习策略：

-通过听、说、读、写等多种途径提高英语口语表达能力。

-多与英语母语者交流，了解并适应不同的文化背景。

-养成良好的学习习惯，坚持每天练习英语口语。

7.素养目标：

-培养学生的英语口语表达能力，提高跨文化交际能力。

-培养学生的自主学习能力，激发学习英语的兴趣。

-培养学生的团队合作精神，提高沟通能力。

8.教学方法：

-创设真实语境，引导学生运用所学知识进行口语表达。

-采用多种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的参与度。

-关注学生的个体差异，采用分层教学策略，满足不同学生的学习需求。

9.评价方式：

-观察学生的课堂表现，了解学生的口语表达能力。

-通过练习和测试，评估学生的学习成果。

-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的反思能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible.

-Practicemakesperfect.

-Howcanweimproveourpronunciation?

-Theimportanceoflistening,reading,writing,andspeakinginlanguagelearning.

②本文重点词汇：

-Try

-Asmuchaspossible

-Pronunciation

-Grammar

-Vocabulary

-Communicate

③本文重点句型：

-Let’s+动词原形(e.g.,Let’sgotothepark.)

-Howcanwe+动词原形(e.g.,HowcanwelearnEnglishbetter?)

-Practicemakesperfect.(e.g.,IfyoupracticespeakingEnglisheveryday,youwillbecomemorefluent.)

④文章结构逻辑关系：

①导入：通过视频或图片展示英语国家的日常生活，引出学习英语口语的重要性。

②讲授新课：介绍英语口语表达的基本技巧，如发音、语法、词汇选择等。

③练习环节：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。

④总结与拓展：强调练习和持之以恒的重要性，布置课后作业，如观看英语视频、进行口语练习等。

⑤评价反馈：教师对学生的口语表达进行评价，提供反馈，鼓励学生持续进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂教学中，我尝试通过播放英语国家的日常生活视频，让学生身临其境地感受英语口语的实际运用，这样可以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、图表、视频等，丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和角色扮演中参与度不高，这可能是由于他们对英语口语表达缺乏自信或害怕犯错。

2.教学节奏把握不当：有时候在讲解新知识时，我可能过于详细，导致课堂节奏过慢，学生可能会感到厌烦。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的口语能力，缺乏更全面和个性化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，如小组竞赛、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中练习口语。

2.优化教学节奏：