两位数加一位数、整十数（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

两位数加一位数、整十数（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解两位数加一位数、整十数的相关知识，包括加法的基本规则、进位规则以及计算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与二年级上册人教版数学课本中“100以内数的加法和减法”章节相联系，学生在已有知识基础上，进一步学习两位数加一位数、整十数的加法计算。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力、运算能力和问题解决能力。通过学习两位数加一位数、整十数的加法，学生能够理解和应用加法的基本原理，发展逻辑推理能力；通过实际操作和练习，提高运算的准确性和速度，培养数感；同时，通过解决实际问题，提升应用数学知识解决生活中问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.两位数加一位数、整十数的加法计算方法。

2.进位情况下的加法计算。

难点：

1.学生对进位概念的理解和应用。

2.在实际计算中准确判断是否需要进位。

解决办法：

1.通过直观教具（如计数器、数位卡）帮助学生理解进位的概念。

2.设计一系列进位练习题，让学生在练习中逐步掌握进位规则。

3.采用小组合作学习，让学生在讨论中共同解决问题，提高合作能力和沟通能力。

4.通过变式练习，让学生在不同情境下应用加法，巩固计算技巧。教学方法与策略1.采用讲授与练习相结合的教学方法，通过讲解加法原理，引导学生理解两位数加一位数、整十数的计算方法。

2.设计“加法接力”游戏，让学生在游戏中练习加法，提高兴趣和参与度。

3.利用多媒体展示加法过程，帮助学生直观理解进位规则。

4.组织小组讨论，让学生在合作中解决问题，培养团队协作能力。

5.通过实际操作，如使用计数棒或数位板，让学生动手操作，加深对加法概念的理解。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师通过提问：“同学们，你们知道在我们的生活中哪些地方需要用到加法呢？”激发学生的思考，引入课题。

2.教师展示一些实际生活中的加法例子，如购物找零、食物分配等，引发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解两位数加一位数、整十数的加法原理，包括加法规则和进位规则。

2.教师通过PPT展示加法计算过程，引导学生观察和总结规律。

3.教师示范加法计算，强调关键步骤，如对齐数位、从低位加起、进位等。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师布置一些基础加法练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.学生在练习中遇到问题，教师及时给予指导和帮助。

3.教师组织学生展示自己的计算过程，共同讨论并总结解题方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在两位数加一位数、整十数的加法中，有哪些需要注意的地方？”

2.学生回答后，教师点评并补充。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行“加法接力”游戏，让学生在游戏中练习加法，提高兴趣和参与度。

2.教师邀请学生上台展示自己的解题过程，鼓励其他学生提出疑问和建议。

六、拓展训练（5分钟）

1.教师提出一些具有挑战性的加法题目，引导学生运用所学知识解决问题。

2.学生在小组内讨论，共同完成拓展训练。

七、总结归纳（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调两位数加一位数、整十数的加法原理和计算方法。

2.教师总结课堂重点和难点，鼓励学生在课后加强练习。

教学过程总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事中的加法》

内容：通过阅读数学故事，了解加法在历史和文化中的应用，如古代的算术、加法在生活中的应用案例等。

-《加法的秘密》

内容：介绍加法的基本性质，如交换律、结合律等，通过实例让学生理解这些性质在实际计算中的作用。

-《有趣的加法谜题》

内容：收集一系列加法谜题，包括智力题、谜语等形式，激发学生的思维能力，同时巩固加法知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计加法游戏，如“加法接力”、“加法猜谜”等，提高学习兴趣。

-引导学生寻找生活中的加法例子，如家庭预算、购物清单等，将数学知识与实际生活相结合。

-鼓励学生探究加法在不同情境下的应用，如时间计算、长度测量等，增强数学应用能力。

-学生可以尝试解决一些复杂的加法问题，如多位数加法、带括号的加法等，提高解决问题的能力。

-组织学生开展小组讨论，分享各自在拓展阅读和探究中的发现，促进知识的交流与共享。

3.设计课后作业：

-完成阅读材料中的相关练习题，加深对加法原理的理解。

-设计并完成至少三个加法谜题，可以是文字谜语或图形谜题。

-选择一个生活中的加法例子，记录下来并说明如何运用加法知识解决问题。

-小组合作，共同完成一个加法相关的数学小项目，如制作加法海报或编写加法故事。教学反思与改进教学反思是我们教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们审视自己的教学实践，发现问题，从而改进教学方法，提高教学质量。以下是我对本次“两位数加一位数、整十数”教学的一些反思与改进措施。

首先，我觉得课堂的导入环节还可以更加生动有趣。虽然我通过提问和实际案例引入了课题，但感觉学生的兴趣没有被完全调动起来。下次，我打算尝试使用一些多媒体手段，比如动画演示加法过程，或者制作一些有趣的加法故事卡片，让学生在故事中自然地接触到加法知识，这样可能会更吸引他们的注意力。

其次，我在讲授新课的过程中，发现部分学生对进位的概念理解不够清晰。在今后的教学中，我计划使用更多的直观教具，比如计数棒、数位板等，让学生通过实际操作来理解进位的原理。同时，我会设计一些进位练习题，让学生在练习中反复巩固，直到完全掌握。

在巩固练习环节，我发现个别学生在独立完成练习时遇到了困难，这可能是因为他们对基础知识的掌握不够牢固。为了解决这个问题，我会在课后提供一些个性化的辅导，针对不同学生的学习情况给予不同的帮助。同时，我也会在课堂上多给予学生鼓励和肯定，让他们在练习中更有信心。

课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对问题的理解不够深入。为了改善这一点，我会在提问时尽量使用开放式问题，鼓励学生从不同角度思考问题，并给予他们充分的回答时间。同时，我会对学生的回答给予及时的反馈，无论是肯定还是指导，都要让他们感受到自己的进步。

在师生互动环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃。因此，我会在今后的教学中更加注重课堂氛围的营造，通过游戏、竞赛等形式，提高学生的参与度，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

最后，我认为拓展与延伸环节还可以更加丰富。在课后，我会搜集更多与加法相关的资源，如数学游戏、数学故事等，让学生在课外也能继续学习，巩固所学知识。板书设计①加法基本原理

-加法符号“+”

-数位对齐

-从低位加起

-进位规则

②两位数加一位数、整十数加法步骤

-对齐数位

-个位相加

-十位相加（若有进位）

-记录结果

③加法计