第1章 第3节 地图的阅读（新说课稿）2023-2024学年七年级上册地理（人教版）

第1章第3节地图的阅读（新说课稿）2023-2024学年七年级上册地理（人教版）一、课程基本信息

1.课程名称：第1章第3节地图的阅读

2.教学年级和班级：七年级上册地理

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生地理信息素养，提升学生从地图中获取、分析和运用地理信息的能力。

2.增强学生空间思维和地理实践能力，使学生能够运用地图解决实际问题。

3.培养学生尊重科学、实事求是的态度，提高学生对于地理现象和规律的认识和理解。三、教学难点与重点

1.教学重点

-地图的三要素：比例尺、方向、图例和注记。重点讲解比例尺的识别和使用方法，使学生能够正确理解地图的比例关系。

-地图类型及其特点：重点介绍不同类型的地图（如自然地图、社会经济地图）及其在生活中的应用，让学生了解地图的多样性。

2.教学难点

-地图比例尺的理解与应用：难点在于学生难以直观理解比例尺的概念，以及如何将比例尺应用于实际距离的计算。

-地图方向识别：学生可能难以区分地图上的方向，特别是当方向指示器不明显时，需要通过实际操作和练习来加强理解。

-地图信息的提取与分析：学生可能难以从复杂的地图中提取关键信息，需要通过示例和练习来提高这一能力。

-地图与实际生活的联系：学生可能难以理解地图信息与实际生活之间的关系，需要通过实例分析来建立这种联系。四、教学资源

-软硬件资源：地理教学挂图、电子白板、投影仪、电脑

-课程平台：人教版地理课程资源库

-信息化资源：在线地图服务（如GoogleMaps、高德地图等）、地理信息系统（GIS）软件演示版

-教学手段：多媒体课件、地图拼接练习工具、实地考察记录表五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅世界地图，引导学生观察地图上的不同国家和地区。

2.提出问题：引导学生思考地图在我们生活中的作用，以及如何阅读地图。

3.学生回答：请学生分享他们对地图的认识和经验。

4.总结导入：引出本节课的主题——地图的阅读。

讲授新课（20分钟）

1.地图三要素的讲解（5分钟）

-比例尺：展示不同比例尺的地图，讲解比例尺的概念和作用。

-方向：介绍地图上的方向指示，如指向标、经纬线等。

-图例和注记：讲解图例和注记的作用，以及如何通过它们获取地图信息。

2.地图类型的介绍（5分钟）

-自然地图：展示自然地图，如地形图、气候图等，讲解其特点和用途。

-社会经济地图：展示社会经济地图，如人口分布图、交通图等，讲解其特点和用途。

3.地图阅读实践（5分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一张地图进行阅读和分析。

-小组汇报：每组派代表分享他们的阅读成果，教师进行点评和总结。

巩固练习（15分钟）

1.练习题讲解（5分钟）

-展示练习题，讲解解题思路和方法。

-学生独立完成练习题，教师巡视指导。

2.练习题讲解（5分钟）

-学生展示自己的练习题答案，教师点评和纠正错误。

-针对共性问题进行讲解和示范。

3.地图拼接练习（5分钟）

-学生使用地图拼接工具，将散乱的地图碎片拼接成完整的地图。

-教师巡视指导，帮助学生解决问题。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与地图阅读相关的问题，如“如何从地图上获取某一地区的气候信息？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师进行点评和总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出问题，鼓励学生积极参与讨论。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予反馈和评价。

3.教学创新：教师可以采用角色扮演、地图制作等活动，增加课堂趣味性。

教学双边互动（5分钟）

1.教师引导学生进行互动，如小组讨论、地图游戏等。

2.学生积极参与，教师给予鼓励和指导。

1.总结本节课的重点内容，强调地图阅读的重要性。

2.拓展活动：布置课后作业，要求学生收集一张自己感兴趣的地图，并尝试阅读和分析。

教学时间分配：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-教学双边互动：5分钟

-总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.地图阅读能力的提升：通过本节课的学习，学生能够识别地图上的比例尺、方向、图例和注记，并能运用这些信息来解读地图内容。学生在课堂练习中能够正确解读地图，如识别不同类型的地图（自然地图、社会经济地图）、计算地图上的距离和方向等。

2.空间思维能力的增强：学生在阅读地图的过程中，不仅锻炼了视觉感知能力，还提升了空间想象力。他们能够根据地图信息在脑海中构建地理空间的想象图，这对于理解和记忆地理知识至关重要。

3.解决实际问题的能力：学生学会了如何利用地图解决实际问题，例如规划旅行路线、分析城市布局等。这种能力对于他们未来的生活和学习都具有重要意义。

4.地理信息素养的提高：学生通过本节课的学习，对地理信息的获取、处理和运用有了更深入的理解。他们能够从地图中提取有价值的信息，并运用这些信息进行决策。

5.科学的探究精神：学生在课堂学习中，通过提问、讨论和探究，培养了科学探究精神。他们学会了如何通过观察、分析、推理和验证来解决问题，这对于他们形成科学的世界观和方法论有积极作用。

6.团队合作意识的培养：在小组讨论和合作阅读地图的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作和共同完成任务。这种团队合作的意识对于他们的社交能力和未来职场发展都有积极影响。

7.对地理学科的兴趣：通过本节课的学习，学生对地理学科产生了更浓厚的兴趣。他们开始关注地理现象和规律，并愿意主动探索地理知识。

8.终身学习的习惯：学生在课堂上通过不断的练习和复习，养成了良好的学习习惯。他们学会了如何自主学习和探究，这对于他们今后的学习和职业发展具有重要意义。七、教学反思

教学反思

今天这节课，我对“地图的阅读”这一内容进行了教学，下面是我的一些反思。

首先，我觉得导入环节做得还不错。我通过展示世界地图，让学生们看到了地图的多样性，激发了他们的好奇心。提问环节也起到了很好的引导作用，学生们能够积极参与讨论，分享他们对地图的认识和经验。但是，我也发现有些学生对于地图的基本概念还是不太熟悉，比如比例尺、方向等。这可能是因为他们在日常生活中接触地图的机会不多，对于地图的运用还不够熟练。所以，我需要在今后的教学中，更加注重地图基本概念的教学，让学生在日常生活中也能感受到地图的价值。

接着，在讲授新课的过程中，我尽量将地图的三要素讲解得更加生动有趣。通过展示不同类型的地图，让学生们直观地感受到地图的多样性和实用性。但是，我也发现有些学生对于地图的阅读还是存在困难，比如在分析地图信息时，他们往往只能看到表面的内容，而无法深入挖掘。这可能是由于他们的空间思维能力还不够强。因此，我需要在今后的教学中，加强学生空间思维能力的培养，通过更多的实践活动，让他们在操作中理解和掌握地图的阅读方法。

在巩固练习环节，我设计了不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。但是，我发现有些学生对于地图的拼接练习感到困难，他们往往无法准确地将地图碎片拼接在一起。这可能是由于他们对地图的整体把握能力不足。因此，我需要在今后的教学中，加强学生对地图整体性的认识，让他们在拼接练习中逐步提高。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，鼓励他们积极参与。但是，我也发现有些学生回答问题时缺乏自信，回答的内容不够完整。这可能是由于他们在平时学习中缺乏足够的锻炼。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的表达能力和自信心培养，让他们在课堂上敢于发言，敢于表达自己的观点。八、内容逻辑关系

①地图三要素

-比例尺：概念、表示方法、应用

-方