《心理学专业服务性学习实践1》教学大纲

《心理学专业服务性学习实践1》教学大纲课程编号：12001042英文名称：PsychologyProfessionalService-LearningPractices1学分：3学时：总学时3周，其中理论0学时，实践学时3周先修课程：普通心理学、社会心理学课程类别：专业方向课程授课对象：应用心理学专业学生教学单位：教师教育学院修读学期：第2短学期一、课程描述和目标《心理学专业服务性学习实践1》一门实践类课程，其目的是能够了解不同职业、地域或者年龄段人群的心理需求、心理特点、心理健康状况及社会心态；掌握心理调查与访谈技巧，能够用心理学技术解释社会心理现象。通过理论教学活动，达到以下课程目标：表1课程目标序号具体课程目标课程目标1基于心理学知识和相关资料，判断个体的心理健康问题，同时理解心理健康状态等受个体、家庭与社会等诸多因素影响。课程目标2具备鉴别心理正常与异常状态的能力，提高心理健康水平识别的能力，能够运用心理学基础知识对心理健康复杂问题进行分析。课程目标3深刻理解并自觉实践心理健康与心理咨询行业的职业精神和职业规范，增强从事心理健康与心理咨询的职业责任感。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重指标点1-2.具有良好的思想道德和人文素质，了解国情，遵纪守法，维护国家利益，坚持四项基本原则，具有推动社会进步的责任感。1、3M指标点1-3.在实践中能自觉遵守职业道德和规范，具有法律意识，并履行相应的责任。3H指标点2-1.掌握心理学基本概念和理论，具有相关学科的知识基础。。1、2M指标点2-2.了解心理学的发展历史、学科前沿和发展趋势。1M指标点4-1.具备不断学习和适应发展的能力。2、3M三、教学内容、基本要求与学时分配教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标社会心理健康服务工作对社区、企业、心理咨询机构或乡村居民开展广泛调研，了解不同职业、地域或者年龄段人群的心理需求、心理特点、心理健康状况及社会心态；掌握心理调查与访谈技巧，能够用心理学技术解释社会心理现象、思政融入点：关注社会热点问题和实际需求，是落实社会心理服务体系建设的要求，也是增强居民幸福感、安全感和获得感的途径。3周自学、观摩教学、查阅工作资料、设计心理辅导方案1、2、3四、课程教学方法本课程综合采用实践、调研、观摩、课后自学、文献查阅等丰富多样的教学方式，力求使学生全方位、多角度的学习和领悟心理咨询技术，为今后的心理健康及心理咨询实践提供基础。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求实践计划占比30%，实践周志占比30%，实践总结占比40%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1实践计划0030302实践周志0300303实践总结400040课程目标对应分值403030100（二）考核与评价标准1.实践规范与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分实践计划有明确实践计划，能很好实现课程目标。有较明确实践计划，能较好实现课程目标。实践计划不够明确。实践计划混乱、无计划。实践周志每天按时参加实践；遵守纪律；态度端正；积极活跃；周志内容清晰、充实。每天按时参加实践；遵守纪律。实践手册较为清晰、充实。每天参加实践，有迟到早退的情况；能够遵守其它纪律。实践手册不够清晰。无故缺席，或不遵守纪律，或态度敷衍。实践手册不清晰、敷衍。实践总结按时完成；格式规范；对心理学的应用前景有深刻或独到的理解；充分了解部分应用方向所要求的知识和能力；充分了解具体应用领域的行业规则、职业精神。按时完成；格式规范；对心理学的应用前景有一定的理解；基本了解部分应用方向所要求的知识和能力；基本了解具体应用领域的行业规则、职业精神。延时完成或格式不规范，依照报告水平酌情给分。不交，或者完全不符合实践报告格式，或者内容与要求内容完全偏离。六、教材与参考书（一）推荐教材《心理咨询技术与应用》,刘宣文主编.宁波出版社,2006年6月版.《社会工作导论》，王思斌主编，高等教育出版社，2021年8月版。（二）参考资料1.《心理辅导活动课操作实务》,钟志农著.宁波出版社,2007年7月版.2.《心理健康教育》,叶一舵著.福建教育出版社,2015年4月版.3.《心理咨询面谈技术》,弗拉纳根著,陈祉妍,江兰,黄峥译.中国轻工业出版社,2014年2月版.4.《心理咨询师的问诊策略(第6