2025年湘教版高二生物上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年湘教版高二生物上册月考试卷755考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、将洋葱表皮细胞放置在不同浓度的物质M溶液中，并测定洋葱表皮细胞吸收M的速率，结果如右图。对结果的解释最合理的是A.细胞吸收M的方式为自由扩散B.细胞吸收M的方式为主动运输C.细胞吸收M需载体蛋白的参与D.细胞吸收M所需能量供应不足2、下列关于实验现象的正确描述是（）A.向盛有葡萄糖溶液的试管中加入二苯胺试剂，产生转红色沉淀B.纸层析法分离叶绿体中的色素时，滤纸条上最宽的色素带呈黄色C.DNA的粗提取中，第二次加入蒸馏水并搅拌，能析出含DNA的黏稠物D.蛋白质鉴定的原理是加热的条件下，肽键与铜离子的反应3、用某种方法破坏了植物根尖分生区细胞的高尔基体，但不影响细胞的正常活性。下列哪些方法能使细胞产生与此最相似的效果（）①一定浓度的秋水仙素处理②通入二氧化碳③低温处理A.①②B.①②③C.②③D.①③4、下列有关动物细胞培养的叙述中，正确的是（）A.动物细胞培养的目的就是获得大量的分泌蛋白B.对动物组织块和分散的细胞进行培养，效果是基本相同的C.细胞遗传物质的改变发生于原代培养过程中D.培养高度分化的动物体细胞一般不能发育成幼体5、关于生物变异与生物进化的叙述，正确的是A.种群是生物进化和繁殖的基本单位B.生物进化的实质在于有利变异的保存C.一个碱基对的缺失引起的变异属于染色体变异D.生物所发生的变异都可为进化提供原材料6、下列有关植物细胞工程应用的叙述，不正确的是（）A.利用组织培养技术培育脱毒苗，获得具有抗病毒的新品种B.利用组织培养技术获得人工种子，能保持亲本的优良性状C.利用细胞培养技术获得紫草素，实现了细胞产物的工厂化生产D.利用植物体细胞杂交技术获得“萝卜﹣甘蓝”，克服不同生物远缘杂交不亲和的障碍评卷人得分二、多选题(共7题，共14分)7、如图是人体内血糖平衡调节示意图；据图分析下列说法正确的是（）

A.由图可知，血糖平衡的调节是由神经调节和体液调节共同完成的B.图中甲表示胰岛B细胞，乙为胰岛A细胞C.结构③可通过有关神经影响甲的分泌D.A为胰高血糖素，B为胰岛素8、如图表示某湖泊中草鱼数量变化的曲线．有关叙述错误的是（）

A.在K值时，种群的出生率为零B.在K值时，种群的增长率为零C.K值表示该湖泊所能容纳草鱼的最多个体数D.曲线所示为种群在理想环境中呈“J”型增长9、下图是研究人员从红棕壤中筛选高效分解尿素细菌的过程示意图，有关叙述____的是A.在配制步骤②、③的培养基时，应先调pH值后高压蒸汽灭菌B.步骤③纯化分解尿素的原理是将聚集的细菌分散，可以获得单细胞菌落C.步骤③采用涂布平板法接种，并需向牛肉膏蛋白胨培养基中加入尿素D.步骤④挑取③中不同种的菌落分别接种，比较细菌分解尿素的能力10、科学家将控制某药物蛋白合成的基因转移到白色来亨鸡胚胎细胞的DNA中，发育后的雌鸡就能产出含该药物蛋白的鸡蛋，在每一只鸡蛋的蛋清中都含有大量的药物蛋白；而且这些验收孵出的鸡，仍能产出含该药物蛋白的鸡蛋，据此分析错误的是（）A.这些鸡是转基因工程的产物B.该种变异属于基因突变C.该过程运用了胚胎移植技术D.这种变异属于可遗传的变异11、如图表示制备固定化酵母细胞的有关操作，图2是利用固定化酵母细胞进行酒精发酵的示意图．下列叙述正确的是（）A.刚溶化的海藻酸钠应迅速与活化的酵母菌混合制备混合液B.图1中X溶液为CaCl2溶液，其作用是使海藻酸钠形成凝胶珠C.图2发酵过程中搅拌的目的是为了使培养液与酵母菌充分接触D.图1中制备的凝胶珠用蒸馏水洗涤后再转移到图2装置中12、下列与果酒、果醋的相关叙述，正确的是（）A.生产过程中都需要利用真菌，但种类不同B.可从打开瓶盖的食醋中得到醋酸菌，加入果酒中制果醋C.当糖源等条件充足时，醋酸菌可以直接分解葡萄汁中的糖成醋酸D.果酒发酵后期放气时间间隔可延长13、以下为形成cDNA过程和PCR扩增过程示意图。据图分析，下列说法错误的是（）A.催化①过程的酶是RNA聚合酶B.④过程发生的变化是引物与单链DNA结合C.催化②⑤过程的酶都是DNA聚合酶，都能耐高温D.对同一目的基因而言，通过cDNA过程获得和PCR过程获得的目的基因结构完全相同评卷人得分三、填空题(共9题，共18分)14、如图为某生态系统的碳循环示意图；其中甲；乙、丙生态系统中的三咱组成成分，A、B、C、D是乙中的四种生物，①～④代表生物的生理过程，请据图回答：

（1）碳在生物群落与无机环境之间的循环主要以____形式进行，生长在该生态系统中的蘑菇属于____（填“甲”、“乙”或“丙”）中的生物，其体内贮存的能量____（填“能”；“不能”）传递给植物．

（2）由于某种因素使得乙中B的数量在短时间内减少，一段时间后又恢复到原来水平，表明生态系统具有____能力，其基础是____调节．

（3）请画出该生态系统的食物链____（用箭头和序号表示）．

15、下图为大肠杆菌DNA分子结构的一条脱氧核苷酸长链。请根据图回答下面的问题。

（1）图中的1表示____，2表示____，1、2、3结合在一起的结叫____。（2）3有____种，中文名称分别是________________。（3）此图若为艾滋病病毒的核酸，3有____种，简称是____。与大肠杆菌的DNA相比RNA在组成上有哪些不同？____。16、囊性纤维病是一种单基因遗传病，由一对等位基因A、a控制。下图是某家族关于该病的遗传系谱图。请据图分析回答下列问题。（1）据图判断，囊性纤维病是____________染色体___________性遗传病。（2）Ⅱ-4和Ⅲ-8的基因型分别是_______________、__________________。（3）Ⅱ-3和Ⅱ-4再生一个患该病的男孩的概率是______________；若Ⅲ-8和Ⅲ-9婚配，则两人所生孩子患该病的概率为__________________。17、水稻的非糯性（W）对糯性（w）是完全显性。前者花粉含直链淀粉，遇碘变为蓝黑色，后者花粉含支链淀粉，遇碘则变为红褐色。现将纯种非糯稻和纯种糯稻杂交，而后取F1的花粉加碘染色，在光学显微镜下观察，花粉粒有蓝黑色和红褐色两种。请回答：（1）这两种花粉粒的数量比为____。（2）产生这种比例的原因是____。（3）该结果验证了____，这类似于孟德尔经典实验中____的意义。（4）若让F1水稻长大后，穗上的非糯粒应占总数的____。18、［生物——选修3：现代生物科技专题］2017年11月27日世界上首个体细胞克隆猴“中中”诞生，12月5日第二个克隆猴“华华”诞生，该成果标志中国率先开启了以体细胞克隆猴作为实验动物模型的新时代，实现了我国在非人灵长类研究领域由国际“并跑”到“领跑”的转变。据此回答问题。（1）“中中”和“华华”的诞生，体现出动物细胞的________具有全能性，克隆技术在繁殖类型上属________；非人灵长类克隆技术实践日益成熟对人类治疗性克隆具有重要意义，但我国政府一再重申________、________、________、不接受任何生殖性克隆人的实验。（2）相对于植物克隆而言，动物尤其是高等动物的克隆比较困难，原因是________，继而在克隆过程中需要使用________，原因是________。（3）在干细胞研究领域中，科学家裴端卿的团队用人的尿液在小鼠体内培育出了人再生牙齿，目前他们已经能够将尿液中提取的多能干细胞与滋养细胞共同培养，或在培养液中加入________，如________等物质可进一步使之变成血液细胞、骨细胞、皮肤细胞、肝细胞以及神经细胞等多种组织细胞。19、如图表示原核细胞中遗传信息传递的部分过程。请据图回答：

（1）图中涉及的遗传信息传递方向为____（以流程图的形式表示）。（2）转录过程中，首先把DNA两条螺旋的双链解开，该变化还可发生在_________过程中。（3）mRNA是以图中的③为模板，在_______（填图中序号）的催化作用下，由4种游离的_____________依次连接形成的。（4）能特异性识别mRNA上密码子的分子是_________，它所携带的小分子有机物可用于合成图中___________（填图中序号）。（5）由于化学物质甲磺酸乙酯的作用，该生物体表现出新的性状，原因是：基因中一个G—C对被A—T对替换，导致由此转录形成的mRNA上________个密码子发生改变，经翻译形成的肽链中____发生相应改变。20、某生态系统仅由甲、乙、丙、丁、戊5个种群(不包括分解者)形成一定的营养结构，下表列出了各种群相关的能量值。下图中的B表示种群乙同化的能量，其中①～⑦表示能量值的多少。

(1)写出该生态系统中的食物网：_______________。(2)第三和第四营养级之间的能量传递效率为________。(3)图中的C表示的是用于乙种群的_____________的能量，其中④的能量值为________。(4)图中⑥所对应的能量值中________(填“包含”或“不包含”)乙种群生物排出的粪便中所含有机物的能量。21、用农杆菌转化法可以获取转基因抗病植物；回答有关问题：

（1）若该抗病基因取自某种真菌的CDNA文库；转入植物细胞后，（能；否）______正常表达．若想短时间内得到大量的抗病基因，需用到______技术，条件除了原料、能量、模板外还需要____________________。

（2）某培养基中的卡那霉素会抑制愈伤组织细胞的生长；欲利用该培养基筛选已导入抗病基因的植物细胞，应使构建的基因表达载体中含有______基因，作为______基因。

（3）农杆菌是一种能在自然条件下感染______和______植物；其原因是该类植物受到损伤时，伤口的细胞会分泌大量的______，吸引农杆菌移向这些细胞。

（4）Ti质粒的T-DNA（可转移的DNA）可整合到植物细胞中______上，构建基因表达载体时，将目的基因插入到______中。用到的工具酶有_________________。22、如图表示一生态系统碳循环的示意图，表格表示生态系统的能量流动情况（单位：106J）．请分析回答：。同化能量储存能量呼吸消耗A900200700B18060120C15213D1001585（1）E指的是生态系统中的____，其主要来源除图中所示过程外，还有____

（2）图中以CO2形式流动的是____（填序号）；在生态系统的成分中，B属于____

（3）写出图中含有三个营养级的食物链（用字母和箭头表示）____．

（4）流入该生态系统的总能量为9×108J，能量在第二和第三营养级之间的传递效率为____

评卷人得分四、判断题(共1题，共8分)23、脊蛙所有反射活动的神经中枢均位于脊髓中．（）参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、C【分析】试题分析：自由扩散的影响因素是浓度差，而物质M溶液浓度增加，细胞吸收速率没有增加，则不属于自由扩散；故A错误．主动运输的影响因素是载体和能量，而通入空气后吸收速率没有增加，则不属于主动运输；故B错误．物质M溶液浓度增加，而物质运输速率没有增加，说明M载体蛋白的数量是有限的；故C正确．通入空气后不没有改变吸收速率，说明与能量供应无关；故D错误．考点：本题主要考查物质跨膜运输的方式，意在考查考生能理解所学知识的要点和识图、图文转化的能力。【解析】【答案】C2、C【分析】解：A；向盛有葡萄糖溶液的试管中加入斐林试剂；在水浴条件下产生砖红色沉淀，A错误；

B；纸层析法分离叶绿体中的色素时；含量最多的色素为叶绿素a，因此滤纸条上最宽的色素带呈蓝绿色，B错误；

C；DNA的粗提取中；第二次加入蒸馏水并搅拌，能够降低氯化钠溶液的浓度，使DNA的黏稠物不断析出，C正确；

D；蛋白质鉴定过程中不需要水浴加热；D错误．

故选：C．

斐林试剂可用于鉴定还原糖；在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀）．斐林试剂只能检验生物组织中还原糖（如葡萄糖；麦芽糖、果糖）存在与否，而不能鉴定非还原性糖（如淀粉）．

DNA的鉴定：在沸水浴的条件下；DNA遇二苯胺会被染成蓝色．

蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应；过程中不需要水浴加热．

本题考查了DNA粗提取、生物组织中有机物的鉴定、色素的提取等实验，要求考生能够识记实验原理、步骤、各试剂的作用等知识，结合各选项准确判断．【解析】【答案】C3、D【分析】【分析】本题考查高尔基体的作用、染色体数目变异，意在考查学生对知识的理解和应用能力。【解答】高尔基体与细胞壁的形成有关，当破坏高尔基体后，两个子细胞间的细胞壁不能正常合成，这样就相当于原来细胞的染色体加倍了；一定浓度的秋水仙素处理和低温处理也可以促使细胞内染色体加倍，与此方法相似。综上所述，ABC错误，D正确。​故选D。【解析】D4、D【分析】解：A；动物细胞培养的目的是为了获得细胞产物或细胞群；A错误；

B；细胞生长具有接触抑制的现象；因此对动物组织块和分散的细胞进行培养，效果不同，B错误；

C；细胞遗传物质的改变发生于传代培养过程中；C错误；

D；培养高度分化的动物体细胞一般不能发育成幼体；D正确．

故选：D．

1；动物细胞培养就是从动物机体中取出相关的组织；将它分散成单个细胞，然后放在适宜的培养基中，让这些细胞生长和增殖．过程：取动物组织块→剪碎组织→用胰蛋白酶处理分散成单个细胞→制成细胞悬液→转入培养液中（原代培养）→放入二氧化碳培养箱培养→贴满瓶壁的细胞用酶分散为单个细胞，制成细胞悬液→转入培养液（传代培养）→放入二氧化碳培养箱培养．

2；细胞系：细胞株传到50左右不能再继续传代；部分细胞遗传物质改变，具有癌变细胞的特点，可以在培养条件下无限制的传代下去，这部分细胞称为细胞系．

本题考查动物细胞培养的相关知识，要求考生识记动物细胞培养的原理、过程、条件等基础知识，了解动物细胞培养技术的相关应用，能结合所学的知识准确判断各选项．【解析】D5、A【分析】【分析】种群是生物进化和繁殖的基本单位；生物进化的实质是种群基因频率的改变；一个碱基对的缺失引起的变异属于基因突变；可遗传变异可为进化提供原材料，不可遗传变异不能为生物进化提供原材料。6、A【分析】【解答】解：A；因为分生组织的病毒极少；甚至没有病毒，所以将分生组织（如根尖、茎尖）进行离体培养能获得脱毒植株，但不能获得抗病毒植株，A错误；

B；经细胞培养产生的胚状体可直接制作“人工种子”；由于该技术属于无性生殖，因此能保持亲本的优良性状，B正确；

C；组织培养技术除了在农业生产上的应用外；还可广泛应用于另一个重要的领域，即细胞产物的工厂化生产，C正确；

D；白菜和甘蓝不属于同一物种；它们之间存在生殖隔离，因此利用植物体细胞杂交技术培育的“白菜一甘蓝”，能够克服不同生物远缘杂交不亲和的障碍，D正确．

故选：A．

【分析】植物细胞工程技术的应用：植物繁殖的新途径（包括微型繁殖，作物脱毒、人工种子等）、作物新品种的培育（单倍体育种、突变体的利用）、细胞产物的工厂化生产．二、多选题(共7题，共14分)7、ABCD【分析】解：A；由图分析；血糖调节的方式是神经-体液调节，A正确；

B；血糖浓度升高；则刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，血糖浓度低时，促进胰岛A细胞分泌胰高血糖素，B正确；

C；结构③对血糖的调节属于神经调节；通过释放神经递质，直接影响甲分泌激素，C正确；

D；血糖浓度低时；促进胰岛A细胞分泌胰高血糖素，血糖浓度升高，则刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，D正确．

故选：ABCD．

由题中的图形信息可得甲表示胰岛B细胞；乙为胰岛A细胞，A为胰高血糖素，B为胰岛素，C为肾上腺素．

（1）胰岛素的作用。

①促进各组织；细胞对血糖的吸收；②促进葡萄糖的氧化分解；③促进肝脏、肌肉组织合成糖原；④促进葡萄糖转化为非糖物质；⑤抑制肝糖原的分解；⑥抑制非糖物质转化为葡萄糖．

（2）胰高血糖素的作用。

①促进肝糖原分解；②促进非糖物质转化为葡萄糖．

（3）肾上腺素的作用：升高血糖；促进产热．

本题考查血糖调节的有效刺激、神经调节的作用机制及三种激素的作用机理，解题的关键理解图文信息，属于中档题．【解析】ABCD8、ABD【分析】解：A；在K值时；种群的出生率=死亡率，出生率并非为零，A错误；

B；在K值时；种群的增长速率为0，B错误；

C；K值表示该湖泊K所能容纳草鱼的最多个体数；C正确；

D；曲线所示为种群在资源和空间有限的环境中呈“S”型增长；D错误；

故选：ABD．

S型增长曲线：在自然界中，环境条件是有限的，因此，种群不可能按照“J”型曲线无限增长．当种群在一个有限的环境中增长时，随着种群密度的上升，个体间由于有限的空间、食物和其他生活条件而引起的种内斗争必将加剧，以该种群生物为食的捕食者的数量也会增加，这就会使这个种群的出生率降低，死亡率增高，从而使种群数量的增长率下降．当种群数量达到环境条件所允许的最大值时，种群数量将停止增长，有时会在K值保持相对稳定，S型增长曲线的增长速率先上升后下降，在种群数量为时；种群的增长速率最大，K值时，种群的增长速率为零．

本题考查种群数量变化等相关知识，意在考查学生识记S型曲线的条件，分析S型曲线的种群增长速率，属于中档题．【解析】ABD9、ABD【分析】略【解析】ABD10、BC【分析】解：A；由题意可知；这些鸡是基因工程的产物，A正确；

B；由题意可知；这些鸡是基因工程的产物，基因工程的原理是基因重组，B错误；

C；鸡是卵生动物；不需要进行胚胎移植，C错误；

D；可遗传变异包括基因突变、基因重组和染色体变异；另外“这些蛋再孵出的鸡仍能产出含该药物蛋白的蛋”，说明这种变异是可以遗传的变异，D正确．

故选：BC．

采用基因工程技术；将一段控制某药物蛋白合成的基因转移到白色来亨鸡胚胎细胞的DNA中，发育后的雌鸡就能产出含该药物蛋白的鸡蛋，在每一只鸡蛋的蛋清中都含有大量的药物蛋白；这些鸡蛋孵出的鸡，仍能产出含该药物蛋白的鸡蛋，说明这种变异是可以遗传的．

本题考查基因工程技术、胚胎移植、变异等知识，要求考生识记基因工程的原理、应用及意义，掌握变异的类型，能准确判断某种变异是否是可遗传的变异．解答本题的关键是审题提取有效信息，对选项作出正确判断．【解析】BC11、BCD【分析】解：A；刚溶化的海藻酸钠要冷却至室温；才能与活化的酵母细胞混合制备混合液，以免高温使酵母细胞失活，A错误；

B、混合液加入CaCl2溶液进行固定化酵母细胞，CaCl2的作用是使海藻酸钠形成凝胶珠；B正确；

C；发酵过程中搅拌的目的是使培养液与酵母细胞充分接触；以利于发酵过程的顺利进行，C正确；

D、制备的凝胶珠用蒸馏水洗涤（去除残留的CaCl2）后再转移到图2装置中进行发酵；D正确．

故选：BCD．

本题主要考查固定化细胞的相关知识点；回忆制作过程中的注意事项，综合解答问题：（1）配制海藻酸钠溶液：小火；间断加热、定容，如果加热太快，海藻酸钠会发生焦糊．

（2）海藻酸钠溶液与酶母细胞混合：冷却后再混合；注意混合均匀，不要进入气泡。

（3）制备固定化酵母细胞：高度适宜；并匀速滴入。

（4）刚溶化的海藻酸钠应冷却后再与酵母菌混合；否则温度过高会导致酵母菌死亡．

本题考查细胞固定化技术的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．【解析】BCD12、BCD【分析】解：A；参与果醋制作的微生物是醋酸菌；属于细菌，不是真菌，A错误；

B；可从打开瓶盖的食醋中得到醋酸菌；加入果酒中制果醋，B正确；

C；当糖源等条件充足时；醋酸菌可以直接分解葡萄汁中的糖成醋酸，C正确；

D；果酒发酵后期；酵母菌活动逐渐减弱，产生的二氧化碳逐渐降低，放气时间间隔可延长，D正确．

故选：BCD．

1；参与果酒制作的微生物是酵母菌；其新陈代谢类型为异养兼性厌氧型．果酒制作的原理：

（1）在有氧条件下，反应式如下：C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量；

（2）在无氧条件下，反应式如下：C6H12O62CO2+2C2H5OH+能量．

2；参与果醋制作的微生物是醋酸菌；其新陈代谢类型是异养需氧型．果醋制作的原理：

当氧气；糖源都充足时；醋酸菌将葡萄汁中的果糖分解成醋酸．

当缺少糖源时；醋酸菌将乙醇变为乙醛，再将乙醛变为醋酸．

本题考查果酒和果醋的制作、腐乳的制作，要求考生识记参与果酒、果醋和腐乳制作的微生物及其代谢类型，掌握果酒、果醋和腐乳制作的原理及条件，能结合所学的知识准确判断各选项．【解析】BCD13、ACD【分析】解：A；①为逆转录过程；该过程需要逆转录酶的催化，A错误；

B；④为复性过程；发生的变化是引物与互补DNA链结合，B正确；

C；图中②⑤过程为DNA复制；这两个过程都需要DNA聚合酶的催化，其中⑤过程进行的温度是70～75℃，因此催化该过程的DNA聚合酶能酶耐高温，但催化②过程的酶不耐高温，C错误；

D；对同一目的基因而言；通过cDNA过程获得和PCR过程获得的目的基因结构不完全相同，cDNA过程获得的目的基因不含有启动子，D错误。

故选：ACD。

分析题图：图示为形成cDNA过程和PCR扩增过程示意图；其中①是由RNA形成单链DNA的过程，为逆转录过程；②是以单链DNA合成双链DNA的过程，是DNA分子复制过程；③④⑤是多聚酶链式反应扩增DNA片段，其中③是变性；④是复性、⑤是延伸阶段。

本题结合图解，考查基因工程、中心法则及其发展、DNA分子结构的主要特点、DNA分子复制等知识，要求考生识记基因工程的原理及操作步骤，掌握各步骤中的相关细节；识记DNA分子复制的条件和DNA分子结构的主要特点，掌握碱基互补配对原则的应用，能正确分析题图，再结合图中信息准确答题。【解析】ACD三、填空题(共9题，共18分)14、二氧化碳丙不能自我调节负反馈【分析】【解答】（1）碳在生物群落与无机环境之间的循环主要以二氧化碳的形式进行；蘑菇属于图中的丙（分解者）．

其体内贮存的能量不能传递给植物．

（2）由于某种因素使得乙中B的数量在短时间内减少；一段时间后又恢复到原来水平，表明生态系统具有自我。

调节能力；其基础是负反馈调节．

（3）图乙中A的能量最多，B与C次之，D最少，所以组成的食物网为：

【分析】生态系统成分包括：生产者；消费者、分解者、非生物成分．其中生产者、消费者和分解者共同构成生物群落．

由于生产者既能够进行光合作用吸收二氧化碳，也能够进行呼吸作用释放二氧化碳，因此图中甲表示生产者；由此可以分别确定乙是消费者，丙是分解者．15、（1）磷酸脱氧核糖脱氧核糖核苷酸（2）4鸟嘌呤腺嘌呤胞嘧啶胸腺嘧啶（3）4A，U，C，GRNA组成成分中的五碳糖是核糖，碱基中有U无T【分析】【分析】本题考查核酸的相关知识，解答本题的关键是熟记相关知识。【解答】（1）分析题图可知，1是磷酸，2是脱氧核糖，1、2、3结合在一起的结构叫脱氧核苷酸。（2）DNA中含氮碱基有4种，分别是腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶和胸腺嘧啶。（3）艾滋病病毒的核酸是RNA，含氮碱基有四种，分别是A，U，C，G，其组成单位是核糖核苷酸，含有核糖，特有的碱基是U。【解析】（1）磷酸脱氧核糖脱氧核糖核苷酸（2）4鸟嘌呤腺嘌呤胞嘧啶胸腺嘧啶（3）4A，U，C，GRNA组成成分中的五碳糖是核糖，碱基中有U无T16、（1）常；隐；（2）Aa；AA或Aa；（3）1/8；1/6。【分析】本题主要考查基因分离定律的应用。

（1）分析图示可知：Ⅱ-3和Ⅱ-4都正常，所生后代Ⅲ-7患病，说明囊性纤维病是隐性遗传病，又Ⅱ-6患病，其儿子正常，则不可能是伴X隐性遗传病，故囊性纤维病为常染色体隐性遗传病。（2）Ⅱ-4正常，其后代Ⅲ-7患病，基因型为aa，故Ⅱ-3和Ⅱ-4的基因型均为Aa，则Ⅲ-8正常，其基因型为AA或Aa。（3）上面已推出Ⅱ-3和Ⅱ-4的基因型均为Aa，则二者再生一个患病的孩子的概率为1/4，这个孩子是男孩的概率为1/2，,因此Ⅱ-3和Ⅱ-4再生一个患该病男孩的概率为1/8；分析题图可知，Ⅲ-9的基因型为Aa，Ⅲ-8的基因型为Aa概率为2/3，故Ⅲ-8和Ⅲ-9婚配所生孩子患该病的概率为2/3×1/4=1/6。本题属于遗传题中相对容易的知识，要求考生能正确分析遗传系谱图，找出系谱图中蕴含的信息，据此完成题目。【解析】（1）常；隐；（2）Aa；AA或Aa；（3）1/8；1/6。17、（1）1∶1

（2）减数分裂时，同源杂色体上的等位基因随同源染色体的分开而分离

（3）基因的分离规律测交

（4）1/4

【分析】【分析】本题考查了基因的分离定律，准确理解相关知识点是解题的关键。【解答】（1）F1是杂合子，这两种花粉粒的数量比为____1∶1____。（2）产生这种比例的原因是____减数分裂时，同源杂色体上的等位基因随同源染色体的分开而分离____。（3）该结果验证了____基因的分离规律，这类似于孟德尔经典实验中____测交____的意义。（4）若让F1水稻长大后，穗上的非糯粒应占总数的____1/4____。【解析】（1）1∶1

（2）减数分裂时，同源杂色体上的等位基因随同源染色体的分开而分离

（3）基因的分离规律测交

（4）1/4

18、（1）细胞核无性繁殖不赞成；不允许、不支持。

（2）细胞难以脱分化；体细胞核内虽然有全套基因，但大部分基因在分化后就不再表达，很难被激活去核的卵母细胞卵母细胞质中含有激活体细胞核全能性的物质。

（3）分化诱导因子牛黄酸、丁酰环腺苷酸【分析】【分析】本题考查动物细胞的核移植技术、胚胎干细胞移植等知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。【解答】（1）“中中”和“华华”的诞生，体现出动物细胞的细胞核具有全能性，克隆技术在繁殖类型上属无性繁殖；非人灵长类克隆技术实践日益成熟对人类治疗性克隆具有重要意义，但我国政府一再重申不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人的实验。

（2）相对于植物克隆而言，动物尤其是高等动物的克隆比较困难，原因是细胞难以脱分化，体细胞核内虽然有全套基因，但大部分基因在分化后就不再表达，很难被激活，继而在克隆过程中需要使用去核的卵母细胞，因为卵母细胞质中含有激活体细胞核全能性的物质。

（3）在干细胞研究领域中，科学家裴端卿的团队用人的尿液在小鼠体内培育出了人再生牙齿，目前他们已经能够将尿液中提取的多能干细胞与滋养细胞共同培养，或在培养液中加入分化诱导因子，如牛黄酸、丁酰环腺苷酸等物质可进一步使之变成血液细胞、骨细胞、皮肤细胞、肝细胞以及神经细胞等多种组织细胞。

【解析】（1）细胞核无性繁殖不赞成；不允许、不支持。

（2）细胞难以脱分化；体细胞核内虽然有全套基因，但大部分基因在分化后就不再表达，很难被激活去核的卵母细胞卵母细胞质中含有激活体细胞核全能性的物质。

（3）分化诱导因子牛黄酸、丁酰环腺苷酸19、（l）DNA→RNA→蛋白质

（2）DNA复制

（3）②核糖核苷酸

（4）tRNA④

（5）1氨基酸的种类或数目【分析】【分析】本题结合原核细胞中遗传信息传递的部分过程示意图；考查遗传信息的转录和翻译过程，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程；场所、条件和产物，能准确判断图中各结构或物质的名称，再结合所学的知识准确答题。

根据题意和图示分析可知：图示表示原核细胞中遗传信息传递的部分过程；其中①表示解旋酶；②表示RNA聚合酶，能催化转录过程；③表示DNA模板链；④表示翻译合成的多肽链。

【解答】（1）图示表示遗传信息的转录和翻译过程，该过程中涉及的遗传信息传递方向为：DNARNA蛋白质。（2）转录过程中，首先把DNA两条螺旋的双链解开，该变化还可发生在DNA复制过程中。

（3）mRNA是以图中的③mRNA为模板；在②RNA聚合酶的催化作用下，以4种游离的核糖核苷酸为原料，依次连接形成的。

（4）能够识别mRNA的分子是tRNA；tRNA能转运氨基酸，通过脱水缩合形成多肽链，为图中的④。

（5）基因中一个G-C对被A-T对替换；导致由此转录形成的mRNA上1个密码子发生改变，经翻译形成的④中氨基酸的种类或数目发生相应改变。

【解析】（l）DNA→RNA→蛋白质

（2）DNA复制

（3）②核糖核苷酸

（4）tRNA④

（5）1氨基酸的种类或数目20、（1）（2）17%（3）自身生长发育和繁殖1.05×107kJ（4）不包含【分析】【分析】本题考查生态系统的营养结构和能量流动及相关的知识，意在考查学生的理解和应用能力，识图获取信息的能力。【解答】（1）根据能量流动的特点：能量流动是逐级递减的，相邻两个营养级之间的能量传递效率为10%~20%，结合图表各种群生物同化能量的数量层级可知，丙的同化能量是最大的，推测其为第一营养级，甲和丁的同化能量次之且相近，推测二者同为第二营养级，都以丙为食物，依此类推，乙为第