2025年中图版七年级生物上册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年中图版七年级生物上册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列消化腺分泌的消化液流入小肠的是（）

A.肠腺。

B.胰腺。

C.肝脏。

D.以上都是。

2、下列能正确表达植物细胞内各结构之间位置关系的是（）

A.图Ⅰ

B.图Ⅱ

C.图Ⅲ

D.图Ⅳ

3、人的新生命的产生起始于A.卵细胞的产生B.精子的产生C.受精卵的形成D.胚胎的形成4、有关人类起源，下列说法正确的是（）A.人类是由现代类人猿进化而来的B.人类起源于森林古猿C.人类是上帝创造的D.研究人类起源的直接证据是胚胎学5、在做完“探究蚯蚓在不同物体表面的爬行速度”的实验后，对蚯蚓的处理方法是（）A.随手扔掉B.放进垃圾桶C.放回大自然D.用作鱼饵6、呼吸作用公式可以用（）来表示．

A.有机物+氧→二氧化碳+水+能量。

B.氧+水→有机物+二氧化碳+能量。

C.二氧化碳+水→无机物+能量。

D.有机物→水+二氧化碳+能量。

7、【题文】绿色植物在生物圈中的作用是A.绿色植物是食物之源B.绿色植物能稳定大气中碳氧平衡C.绿色植物能稳定生物圈的水循环D.以上都是8、观察右图；阴影部分表示四种植物的共同特征，这一特征是（）

A.种子外都有果皮包被B.都无种子C.都能进行光合作用D.都有根、茎、叶评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)9、海地地震发生后；立即引起了全球的关注．强烈地震给这个经济衰退，政局动荡的国家又一沉重打击．

国际红十字会立即前往海地进行救援工作，对于出血过多的伤员，应立即进行输血，输血时应以____为原则．

地震也使很多海地孩子带来心理上难以抹去的阴影，急需心理辅导，因为他们的健康水平正处在____状态．10、非洲草原一年又旱季和雨季之分；猴面包树是非洲草原特有树种，它的树干高达20米，树径达15米以上．分析回答：

（1）猴面包树雨季叶多，旱季叶全掉光，这与非洲的____环境相适应，这样能减少植物体内____的流失．

（2）猴面包树虽然外形奇特，但是果实汁多味甜，是猴和猩猩最喜爱的食物，由此可以推断猴面包树是用____繁殖后代的，属于____植物．

（3）果实的结构包括____和____两部分．11、人体的外耳由耳郭和____组成，主要有____的作用．12、生态系统具有一定的自动调节能力，这种调节能力是__________。13、在ABO血型中，人的血型可以分为____型、____型、____型和____型四种．14、食物在消化腔内进行消化叫细胞内消化．（是/否）____．15、植物体内运输有机物的是____部中的____管，运输的方向是____．16、经过消化系统的消化作用，淀粉最终被分解为；蛋白质最终被分解为；脂肪最终被分解为。评卷人得分三、判断题(共8题，共16分)17、细胞中都含有线粒体，相当于细胞内的发动机，也是进行光合作用的场所。（）18、能够运动的物体一定是生物．（判断对错）19、​孕育新生命对父母来说极其不易，我们在感激父母的同时，更应该珍爱自己的生命。（）。A.正确B.错误A.AB.B20、生物受到刺激后，一定能够产生运动．______（判断对错）21、一片森林就是一个生态系统______（判断对错）22、动脉血管内有动脉瓣，静脉血管内有静脉瓣，心脏内有房室瓣。（）23、除病毒外，生物体都是由细胞构成（）。24、某一个生态系统中的水受到污染，对其他生态系统没有什么影响。（）评卷人得分四、实验探究题(共4题，共16分)25、1928年，英国的细菌学家弗莱明发现，培养葡萄球菌的培养基被青霉菌污染后不能生长，没被污染的地方却长满了葡萄球菌。于是他猜测青霉菌生长过程中产生了某种物质抑制了葡萄球菌的生长。（1）葡萄球菌属于_____，而青霉菌属于_______；（填“细菌”或“真菌”）（2）虚线上字句是科学探究步骤中的_____________；（填“提出问题”或“作出假设”）（3）某同学想探究青霉菌生长是否对葡萄球菌的生长有抑制作用，他配制了两份培养基A、B；在无菌条件下A接种入葡萄球菌，则B应接种__________________________，然后在恒温箱中培养；数天后观察培养基_______（填“A”或“B”）中葡萄球菌不能生长。（4）现在我们已经知道葡萄球菌不能生长的原因，是由于青霉菌生长过程中能产生_____的缘故。26、【题文】（4分）探究“土壤湿度对蚯蚓生活的影响”的实验：如右图；以箱子内横轴中线为界，一边放潮湿的土壤，另一边放相同高度干燥的土壤，然后放进20条状况相同的蚯蚓，盖上纸板。三天后检查箱子内中线两边的蚯蚓，作好观察记录。

（1）作出假设：土壤湿度会影响蚯蚓生活。

（2）这个实验的变量是____。

（3）实验结果：蚯蚓在____（请填“潮湿”或“干燥”）土壤的一边。

（4）你的解释：蚯蚓靠____呼吸。27、【题文】1747年；有位科学家用实验法得出了“维生素C可以治疗坏血病”这个结论。他将l2名病情严重的坏血病患者分组进食，其中A组：每人每天给2个橘子和l个柠檬，B组不给橘子和柠檬。据观察，A组进食6天后病情大为减轻，26天后A组都恢复了健康，另外B组病情没有明显改善，请用实验法的基本步骤分析。并回答下列问题。

（1）看了该实验，你认为他所要探究的实验变量是_________________。为了保障实验结果的合理性，除实验变量外对影响实验的其他相关因素应设置（）。A．相同的条件B．不同的条件C．相对的条件D．相似的条件（2）科学家所提出的探究实验问题是。

_______________________________________________________________________?

（3）根据提出的问题，作出假设：____。

（4）在这个实验中；A组为____________组；B组为_____________组。

（5）该实验的实验结果是____。28、【题文】（4分）目前；双汇“瘦肉精”事件的影响正不断升级。人食用含瘦肉精的猪肉后会出现头晕；恶心、手脚颤抖、心跳加速甚至心脏骤停致昏迷死亡。瘦肉精对人究竟有什么影响呢？有人做了这样一组实验，将质量相等、生长状态相似的两只老鼠分为A、B两组：

A组：用含瘦肉精的猪肉进行喂养；每隔10天测一次心率；

B组：用等量不含瘦肉精的猪肉进行喂养；每隔10天测一次心率；

实验结果见下表：

。组别。

A组。

B组。

饲料类别。

含瘦肉精的饲料。

正常的饲料。

初始测量（心率）

150

150

第一次。

230

148

第二次。

320

150

第三次。

400

152

第四次。

死亡。

正常。

（1）本实验探究的问题____？

（2）本实验的变量是____。

（3）本实验设计的不足之处是____。

（4）请结合题中所给信息，对于食品安全提一条合理建议____。评卷人得分五、综合题(共2题，共12分)29、【题文】下图为桃花；桃子及大豆种子结构示意图；请据图回答问题：（5分）

甲乙丙。

（1）甲图中①④⑤合称为____，②和③合称为____。

（2）桃花中将来能发育成乙图中B的结构是[]____。

（3）丙图是大豆种子的结构示意图，其中1、2、4、5合称为____，而种子萌发所需的营养物质贮存在[]____中。30、【题文】某小组同学用显微镜观察自制的洋葱表皮细胞临时装片；请据下图分析回答：

⑴若使用图1所示的镜头，观察到的物像放大倍数是____倍。

⑵实验中对细胞进行染色的液体应是图2中的____。

⑶该组同学观察到的细胞结构与图3中的____（填“甲”或“乙”）结构相同。判断依据是“甲”不具有____。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、D【分析】

胰腺和肝脏都位于消化道外；胰腺分泌的胰液和肝脏分泌的胆汁，分别通过胰管和胆管流入小肠，参与食物的消化；肠腺位于小肠壁上，其分泌的肠液直接进入小肠．所以肠腺；胰腺、肝脏分泌的消化液都流入小肠．

故选：D

【解析】【答案】回答此题要明确各种消化腺的位置和其分泌消化液的去向．

2、C【分析】

植物细胞基本结构包括细胞壁；细胞膜、细胞核、细胞质、叶绿体、线粒体和液泡；动物细胞基本结构包括细胞膜、细胞核、细胞质和线粒体．植物细胞与动物细胞的联系（相同点）：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；植物细胞与动物细胞的区别（不同点）：植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体．细胞质是细胞膜以内，细胞核以外的结构，细胞质内有线粒体，植物细胞的细胞质还有叶绿体和液泡．选项C正确表达了动物细胞各结构之间位置关系．

故选：C

【解析】【答案】此题考查植物细胞与动物细胞的基本结构．植物细胞基本结构包括细胞壁；细胞膜、细胞核、细胞质、叶绿体、线粒体和液泡；动物细胞基本结构包括细胞膜、细胞核、细胞质和线粒体．

3、C【分析】【分析】多细胞生物体进行有性生殖时；精子与卵细胞融合形成受精卵，受精卵不断分裂；生长，进而分化形成多细胞生物个体，而多细胞生物个体的所有细胞都是由最初的同一个受精卵分裂、生长、分化来的，受精卵的细胞核中含有遗传物质染色体，里面带有遗传信息，这些信息是生物体建造自己生命大厦的蓝图，所以大多数生物的生长发育都是从受精卵开始的。

【点评】此题为基础题，较易，解答此题需熟知胚胎的发育过程。4、B【分析】解：在距今1200多万年前；森林古猿广泛分布于非；亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林，后来由于环境的变化，森林古猿朝两个方面进化，一部分森林古猿仍然以树栖生活为主，慢慢进化成了现代类人猿，如黑猩猩、猩猩、大猩猩、长臂猿等．另一支却由于环境的改变被迫下到地面上来生活，慢慢的进化成了人类，可见人类和类人猿的关系最近，是近亲，它们有共同的原始祖先是森林古猿，人类的进化过程是一个自然选择的过程人是经过长期进化而来的．

故选B

人类和类人猿的关系最近；是近亲，它们有共同的原始祖先是森林古猿．

关键点：人和类人猿的共同祖先是森林古猿，熟知人类进化的历程．【解析】【答案】B5、C【分析】解：蚯蚓是有益动物；能分解土壤中的有机物，疏松土壤，提高土壤的肥力，蚯蚓是人类的好朋友，做完实验后，要将蚯蚓放回适宜生存的自然环境中．所以要把蚯蚓放回大自然．

故选：C

（1）动物在维持生态平衡中起着重要的作用；促进生态系统的物质循环；帮助植物传粉；传播种子．

（2）蚯蚓是有益动物；能分解土壤中的有机物，疏松土壤，提高土壤的肥力，蚯蚓是人类的好朋友，做完实验后，要将蚯蚓放回适宜生存的自然环境中．

解答此题的关键是掌握该实验的注意事项，明确蚯蚓是有益动物，要加以保护．【解析】C6、A【分析】

细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水；同时释放能量的过程，叫做呼吸作用．这一过程可用反应式表示如下：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。

故选：A

【解析】【答案】本题考查的是呼吸作用的公式；首先明确呼吸作用的概念．

7、D【分析】【解析】

试题分析：绿色植物的作用主要体现在：①能进行光合作用制造有机物；是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源；氧气来源和能量来源，②绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡，③绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环，所以此题答案为D。

考点：此题考查的是绿色植物在生物圈中的作用。

点评：此题为基础知识题，解此题的关键是理解掌握绿色植物的光合作用和蒸腾作用。【解析】【答案】D8、C【分析】【分析】衣藻是藻类植物属于绿色植物；它结构简单，没有根；茎、叶的分化；苔藓植物属于绿色植物，有了茎和叶的分化，没有真正根；水杉属于裸子植物属于绿色植物，有发达的根、茎、叶，适宜生活在干旱的环境中，种子裸露无果皮包被；小麦是绿色植物的被子植物，具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，种子外面有果皮包被。所以观察如图，阴影部分表示四种植物的共同特征，这一特征是都是绿色植物，都能进行光合作用。

【点评】此题主要考查的是有关植物的主要特征，解答此题的关键是掌握植物的特征，仔细识图、分析图形，灵活解题。二、填空题(共8题，共16分)9、输同型血亚健康【分析】【解答】（1）对接受输血的伤员应以输入同型血为原则．

（2）地震也使很多海地孩子带来心理上难以抹去的阴影；急需心理辅导，他们的健康水平正处在亚健康状态．

故答案为：输同型血亚健康。

【分析】输血以输入同型血为原则．

健康的生活方式．坚持合理营养；坚持体育锻炼；按时作息；不吸烟、不喝酒；拒绝毒品；合理用药；积极参加集体活动．10、略

【分析】

（1）适者生存；现在生存的每一种生物，都有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，如：猴面包树雨季叶多，旱季叶全掉光，这与非洲的生活环境相适应，这样能减少植物体内水分的流失．生物只能适应一定的环境，当环境发生巨变时有些生物因不适应环境而死亡．

（2）根据植物繁殖方式的不同或种子的有无；可以将植物分为种子植物和孢子植物，孢子植物包括藻类植物；苔藓植物和蕨类植物，不结种子，用孢子繁殖后代．如海带和葫芦藓；种子植物又分为裸子植物和被子植物，用种子繁殖后代，如水稻、苹果、松树、猴面包树．

（3）传粉和受精完成以后，花萼凋落或存留，花冠、雄蕊都凋落，柱头和花柱凋落，只有雌蕊的子房继续发育．子房的发育情况为：

可见；子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，果皮包上种子形成果实，整个的子房就发育成了果实．

故答案为：生活；水分；种子；种子；果皮；种子．

【解析】【答案】此题考查的知识点是生物对环境适应；植物的分类及果实的形成解答时可以从生物怎样适应环境；植物的分类和果实的形成的方面来切入．

11、略

【分析】

耳的结构包括外耳；中耳和内耳三部分．外耳包括耳廓和外耳道；中耳由鼓膜、鼓室和听小骨组成；内耳分为耳蜗、前庭和半规管．外耳具有收集声波的作用．

故答案为：外耳道；收集声波。

【解析】【答案】此题主要考查的是耳的结构；结合图进行解答．

12、略

【分析】试题分析：在一个生态系统中，生物之间是相互制约的，正是由于这种制约，各种生物的数量和比例才会相对稳定，即生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。考点：本题考查的是生态系统的自我调节能力。【解析】【答案】有一定限度的13、略

【分析】

人类的血型系统分为A型；B型、AB型、O型四种；如果大量输血的话，有时输进来的凝集素来不及稀释，也可能引起凝集反应．因此，输血时应该以输入同型血为原则．

故答案为：A型；B型；AB型；O型。

【解析】【答案】根据人类血型系统分类和输血原则进行分析回答．

14、略

【分析】

消化可分为细胞内消化和细胞外消化．单细胞动物如草履虫摄入的食物在细胞内被各种水解酶分解；称为细胞内消化．多细胞动物的食物由消化管的口端摄入在消化腔中消化叫做细胞外消化．在高等动物（如人）的体内，仍部分保留着细胞内消化，如白细胞吞噬体内异物并在细胞内把异物溶解等．

细胞外消化主要是：食物在各种消化液作用下；因为消化液里消化酶，可以把食物裂解为更小的可以被细胞吸收的物质．

细胞内消化主要是：在溶酶体酶的作用下；把一些物质进一步的分解掉．溶酶体就相当于是细胞里的消化器官．

故答案为：否。

【解析】【答案】根据细胞内消化的定义和细胞内；细胞外消化的区别分析解答．

15、略

【分析】

筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成．相邻两细胞的横壁上有许多小孔；称为“筛孔”．两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通．筛管没有细胞核，但筛管是活细胞．叶制造的有机物由筛管向下运输．因此植物体内有机物的运输是通过韧皮部内的筛管向下运输的．

故答案为：韧皮；筛；向下．

【解析】【答案】此题考查的知识点是筛管的功能．解答时可以从筛管的位置和对有机物的运输方面来切入．

16、略

【分析】试题分析：淀粉的消化从口腔开始，口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖，当淀粉和麦芽糖进入小肠后，由于小肠中的胰液和肠液中含有消化糖类的酶，因此，淀粉等糖类物质在小肠内被彻底消化为葡萄糖；蛋白质的消化是从胃开始的，当食物中的蛋白质进入胃以后，在胃液的作用下进行初步消化后进入小肠，小肠里的胰液和肠液含有消化蛋白质的酶，在这些酶的作用下，蛋白质被彻底消化为氨基酸；脂肪的消化开始于小肠，小肠内的胰液和肠液中含有消化脂肪的酶，同时，肝脏分泌的胆汁也进入小肠，胆汁虽然不含消化酶，但胆汁对脂肪有乳化作用，能够促进脂肪的消化，脂肪在这些消化液的作用下被彻底分解为甘油和脂肪酸．考点：食物的消化和营养物质的吸收过程【解析】【答案】葡萄糖；氨基酸；甘油和脂肪酸．三、判断题(共8题，共16分)17、×【分析】【解答】细胞中的能量转换器有线粒体和叶绿体；叶绿体是植物进行光合作用的场所，通过光合作用，把光能转换成化学能储存在制造的有机物中，线粒体是呼吸作用的场所，能将细胞中的一些有机物当燃料，使这些有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变为二氧化碳和水，同时把储存在有机物中的能量释放出来，释放的能量供细胞生命活动的需要，因此线粒体被称为细胞能量的“动力工厂”，植物细胞中既有叶绿体，又有线粒体，动物细胞只有线粒体。

【分析】此题为基础题，难度一般，解答此类题目的关键是区分线粒体和叶绿体能量转化的不同。18、×【分析】【解答】解：生物具有区别于非生物的基本特征是：生活需要营养；能进行呼吸；能排出身体内产生的废物；能对外界刺激作出反应；能生长和繁殖；都有遗传和变异的特性；除病毒以外；都是由细胞构成的．能够运动不是生物的基本特征，不能作为判断生物和非生物的依据．故说法错误．

故答案为：错误．

【分析】生物的特征有：（1）生物的生活需要营养．（2）生物能进行呼吸．（3）生物能排出身体内产生的废物．（4）生物能对外界刺激作出反应（5）生物能生长和繁殖．（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的19、A【分析】【分析】此题考查了人的生殖发育、健康的心理等有关知识。明确胚胎的发育过程及健康的心理变化是解决此题的关键。【解答】人的生殖过程中，胚胎在母体的子宫内完成发育过程，通过胎盘和脐带从母体中获得营养物质和氧气，同时通过胎盘和脐带把代谢废物排到母体中，通过母体排出体外。体现了孕育新生命对父母来说极其不易，我们在感激父母，同时更应该珍爱自己的生命，保证身心健康，要积极乐观向上，才能感恩父母。题目叙述正确。​故选A。

【解析】A20、×【分析】解：生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外；生物都是由细胞构成的．生物体对外界的刺激都能发生一定的反应，叫做应激性．刺激的形式有很多种，生物体受到刺激后，能够产生应激反应，但不一定产生运动．

故答案为：×

应激性；是指一切生物（病毒除外）对外界各种刺激所发生的反应．为一种动态反应，在比较短的时间内完成．

解答的关键是明确生物的应激性．【解析】×21、√【分析】解：一片森林；既包括了森林所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统．

故答案为：√．

在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统．它包括生物部分和非生物部分．只有生物不叫生态系统；只有环境也不叫生态系统．

理解掌握生态系统的概念和组成．【解析】√22、×【分析】【解析】试题分析：瓣膜能够起到防止血液倒流的作用，具有瓣膜结构的有静脉、心房心室间的房室瓣，心室动脉间的动脉瓣，动脉血管内没有瓣膜。考点：瓣膜的作用。【解析】【答案】错23、A【分析】【解答】除病毒外；生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞有细胞膜，可以保护细胞，同时控制物质的进出，使之从结构上成为一个独立的单位，细胞核内含有遗传物质，对生物的遗传具有重要意义，细胞质里有能量转换器--线粒体，把有机物分解并释放出能量供细胞生命活动利用，使之从功能上成为一个独立的单位，因此从细胞的结构及功能的角度来看，细胞是生物体进行生命活动的基本单位。

【分析】此题为基础题，解答此题的关键是理解细胞是生命活动的基本结构和功能单位。24、×【分析】【解答】生物部分有生产者；消费者和分解者；非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，某一个生态系统的水受到污染，必然会影响此生态系统中的生物，进而影响此生态系统的稳定，而生物圈中的不同的生态系统之间又不是相互孤立的，而是相互联系在一起的，所以必然会对其他的生态系统造成一定的影响，可见题中的叙述是错误的。

【分析】此题为基础题，解答此题的关键是掌握不同的生态系统之间不是相互孤立的，而是相互联系的。四、实验探究题(共4题，共16分)25、（1）细菌真菌

（2）作出假设

（3）葡萄球菌和青霉菌B

（4）青霉素【分析】【分析】本题考查检测不同环境中的细菌和真菌的实验，微生物的分类，解题的关键是理解探究实验的基本步骤及注意事项。【解答】（1）葡萄球菌属于细菌；是原核生物；青霉菌属于真菌，有真正的细胞核，属于真核生物。

（2）括号里的字句是弗莱明在进行实验之前；对观察到的现象青霉素能抑制细菌生长进行了假设，该假设是青霉菌对葡萄球菌的生长有（无）影响。因此，虚线上字句是科学探究步骤中的作出假设。

（3）实验设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量；其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响；干扰实验结果的可能；对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，其中不同的条件就是实验变量。探究青霉菌生长是否对葡萄球菌的生长有抑制作用，配制了两份培养基A、B；在无菌条件下A接种入葡萄球菌，则B应接种葡萄球菌和青霉菌。结果发现：培养基上没有被青霉菌污染的地方A葡萄球菌生长良好，而B被青霉菌污染的周围，则没有葡萄球菌生长。因此说明青霉素能抑制细菌生长和繁殖，使细菌繁殖速度变慢。因此，数天后观察培养基B中葡萄球菌不能生长。

（4）青霉素是由真菌中的青霉菌产生的，可以治疗多种细菌性疾病。葡萄球菌不能生长的原因是由于青霉菌生长过程中能产生青霉素的原因。【解析】（1）细菌真菌（2）作出假设（3）葡萄球菌和青霉菌B（4）青霉素26、略

【分析】【解析】

试题分析:对照实验只有一个变量；这就是所要探究的问题，其它量皆相同，并且是适宜的．探究：土壤湿度对蚯蚓生活的影响快，变量就是土壤湿度不同，如潮湿的土壤和干燥的土壤．（2）这个实验的变量是土壤湿度不同，如潮湿的土壤和干燥的土壤．

（3）实验结果：蚯蚓在潮湿土壤的一边．

（4）蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液；始终保持湿润的体壁来完成．蚯蚓的体壁密布毛细血管；空气中氧气先溶解在体表黏液里，然后渗进体壁，再进入体壁的毛细血管中．体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出．

考点:探究实验的设计。【解析】【答案】（2）土壤湿度（3）潮湿（4）湿润的体壁27、略

【分析】【解析】本题以维生素C可以治疗坏血病为知识背景；考查学生探究性实验的设计能力和实验设计的“对照原则”和“控制单一变量原则”以及对实验结果的分析和归纳能力；

（1）该实验的实验变量是维生素C；为了保障实验结果的合理性，除实验变量外对影响实验的其他相关因素应设置相同的条件；

（2）科学家所提出的探究实验问题是维生素C是否能治疗坏血病？

（3）根据提出的问题；作出假设：维生素C能治疗坏血病；

（4）在这个实验中；A组为实验组；B组为对照组；

（5）该实验的实验结果是A组病人恢复了健康，B组病人病情没有明显的改善。【解析】【答案】(1)维生素CA

（2）维生素C是否能治疗坏血病？

（3）维生素C能治疗坏血病。

⑷实验对照。

(5)A组病人恢复了健康