2025年沪科版必修3生物上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年沪科版必修3生物上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、下列概念与现象（或事件）的关联，不正确的是（）A.迁入率——一周内飞入某区域内的飞蝗占该区域飞蝗总数的60%B.竞争——由于百灵的排挤，云雀让出已占据的领域C.物种丰富度——调查池塘中鲫鱼的数量D.演替——一座倒塌的寺院儿年后淹没在杂草和灌木丛中2、如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30min后的生根结果(新生根粗细相近)；对照组为不加IAA的清水。下列叙述正确的是。

A.对照组生根数量少是因为枝条中没有IAAB.四组实验中，300mg/LIAA诱导茎细胞分化出根原基最有效C.100与300mg/LIAA处理获得的根生物量相近D.本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重性3、人体细胞与外界环境进行物质交换需要“媒介”，下列有关“媒介”的叙述，正确的是（）A.该“媒介”主要由血液、组织液和淋巴液组成B.该“媒介”是机体进行细胞代谢的主要场所C.该“媒介”的相对稳定是机体进行正常生命活动的必要条件D.细胞的代谢产物不参与该“媒介”的形成和维持4、下图表示神经元之间联系的一种形式，a、b；c表示刺激位点。下列叙述正确的是（）

A.右图表示通过3个突触相连接的4个神经元B.刺激a处，b、c处均发生电位变化C.刺激b处，a、c处均不发生电位变化D.刺激c处，a、b处均发生电位变化5、胰岛素是一种含有51个氨基酸的蛋白质。有关胰岛素的叙述，正确的是（）A.其含有H、O、N、S、P等元素B.胰岛B细胞中含有胰岛素基因对应的mRNAC.加热会破坏胰岛素中的肽键而改变其空间结构D.其属于信息分子，直接参与细胞内的生命活动6、如图三条曲线代表了动物物种多样性程度；动物数量易变程度及冬眠动物比例在不同类型生态系统中的变化趋势。以下说法正确的是。

A.曲线①③分别代表动物物种多样性程度和数量易变程度B.图示生态系统中热带雨林的物质和能量循环速率最快C.进入冬眠状态的动物细胞中自由水的比例明显上升D.常用标志重捕法或样方法调查温带落叶林动物的丰富度7、我国古诗词中蕴含丰富的生物学知识，下列解读错误的是（）A.“宁可食无肉，不可居无竹”体现了生态系统的直接价值B.“落红不是无情物，化作春泥更护花”体现了生态系统的物质循环功能C.“远芳侵古道，晴翠接荒城”体现了生物群落的初生演替D.“螟蛉有子，螺赢负之”体现了生物种间的捕食关系评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)8、______________是机体进行正常生命活动的必要条件。9、种群数量变化的影响因素有内部因素有出生率、死亡率，年龄组成、性别比例、迁入率、迁出率；外部因素有气候、_______、天敌、_______等。10、大多数种群的数量总是在____中；在不利的条件下，种群数量还会急剧下降甚至消亡。11、雀科某种鸟有9个地理隔离的种群；其中A种群因被过度捕杀而仅存6只雄鸟。研究人员为了拯救A种群，在繁殖策略；遗传性状保持、野生种群恢复等方面开展了工作。回答下列问题：

（1）拯救A种群时，应在其他地理隔离群中选择与6只雄鸟遗传性状相近的雌鸟作母本，与这6只雄鸟进行_________来繁殖后代，在子代中选择与A种群表型相近的雌鸟继续与6只雄鸟繁殖后代，并按类似的方法继续进行下去。上述做法的目的是使A种群所携带的______能够传递下去。

（2）将通过上述方法建立的“人工A种群”放归原栖息地的时候，考虑到某些种间关系会对弱小种群的生存产生不利影响，通常要采用人工方法对A种群的______者和_______者的种群数量进行控制。在放归一段时间后，若要估计“人工A种群”的密度，可以采用的调查方法是________。12、有科学家指出：“没有物质，什么都不存在；没有能量，什么都不会发生；没有信息，任何事物都没有意义。”在生态系统中，物质、能量和信息是这样起作用的吗？_______________在细胞、个体、种群、群落等层次，它们所起的作用也是这样的吗？_______________试举例谈谈对这句话的理解_______________。13、_______，传递效率为_______。14、特点：在物质循环过程中，无机环境中的物质可以被生物群落______；能量流动则不同，能量在流经生态系统各营养级时，是______的，而且是_______的流动，而不是_______。15、某地经过开垦后；荒山变为树林，注地成为鱼塘。下图表示某鱼塘的能量金字塔（甲，乙；丙为3种鱼，丁为1种水鸟，甲不摄食藻类，箭头指示能量流动方向），回答下列问题。

（1）山顶和山脚种植了不同的树木；这体现了群落的_____________结构。树林中，A和B两种生物之间存在互利共生关系．互利共生通常指____________________。

（2）据图分析；乙同化的能量去向有_______________（答出3点）。

（3）若鱼塘的环境条件不变；经过捕捞后，某种鱼的环境容纳量将______________（填“变大”“变小”或“不变”），原因是________________。

（4）鱼塘生态系统需要人工不断地添加饲料以维持其正常功能，从能量流动和物质循环的角度说明其原因是___________________。16、提高生态系统的稳定性：①一方面要控制对_______，对生态系统的利用应该_______，不应该超过生态系统的自我调节能力；②另一方面，对人类利用强度较大的生态系统，应该实施相应的_______投入，保证生态系统内部_______与_______的协调。评卷人得分三、判断题(共1题，共2分)17、可以通过控制光照时间长短来控制花期______A.正确B.错误评卷人得分四、实验题(共1题，共4分)18、“胆碱能神经元”是一种能合成乙酰胆碱；并在兴奋时能从神经末梢释放乙酰胆碱的传出神经元。目前认为，老年性痴呆与中枢“胆碱能神经元”的大量死亡和丢失有关。某研究小组为研究老年性痴呆的机制，定位损伤大鼠的脑，进行学习能力以及记忆巩固能力的测验，实验处理和实验结果如下表。请回答下列问题：

。组别。

实验处理。

实验结果。

错误次数。

完成学习所需时间（秒）

错误次数。

完成学习所需时间（秒）

A

不作任何处理。

8．76

112．39

B

向大鼠脑的一定区域缓慢注射0．5M缓冲溶液的鹅膏蕈氨酸1μL

15．72

149．73

（1）“胆碱能神经元”活动与受体有关；毒蕈碱受体是其中的一种，B组实验处理的目的是让鹅膏蕈氨酸与____________上的毒蕈碱受体结合，使乙酰胆碱与受体的结合受到影响，从而产生与_________相似的效果，以达到研究老年性痴呆的机制的目的。

（2）表中的实验数据表明B组大鼠的_____________下降；从而为老年性痴呆与中枢“胆碱能神经元”有关的猜测提供了实验证据。

（3）研究发现；乙酰胆碱作用于骨骼肌细胞，可引起收缩；作用于心肌细胞，却降低收缩频率。为了探究乙酰胆碱作用于上述两种肌细胞产生不同反应是否与两种肌细胞膜上的相应受体不同有关，研究人员进行了下面实验。

实验步骤：①利用骨骼肌细胞膜上的乙酰胆碱受体作为抗原；制备相应的抗体；②将上述抗体分别作用于骨骼肌细胞和心肌细胞；

③一段时间后；用_______________分别作用于这两种细胞，观察它们收缩反应变化的情况。

预期实验结果及结论：

若__________________，则骨骼肌细胞膜上的乙酰胆碱受体与心肌细胞的不同，表明乙酰胆碱的作用特点与两种肌细胞膜上的相应受体不同有关。评卷人得分五、非选择题(共4题，共40分)19、图1表示某人工鱼塘生态系统能量流动图解(单位：J/cm2·a)；图2是该生态系统人工放养某种鱼后相关的出生率与死亡率的变化曲线，请分析回答：

(1)该生态系统中群落内部的能量主要以___________的形式存在；其中A代表___________。

(2)为保证各营养级都有较高的输出量，随营养级的升高，输入的有机物应增多，原因是___________。植食物性动物从图1中的生产者同化的能量为___________J/cm2a。

(3)由于某种因素；生产者短时间内大量减少，一段时间后又恢复到原来水平，说明生态系统具有___________能力，该系统的抵抗力稳定性较低的原因是___________。

(4)图2中，AB段的种群年龄组成类型为___________；C点后，该种群死亡率明显增加，可能的原因是______________________。20、尿崩症是由抗利尿激素缺乏(中枢性尿崩症)或肾脏细胞表面相应受体缺乏(肾源性尿崩症)导致肾小管重吸收水的功能出现障碍而引起的疾病。抗利尿激素的作用机制如下左图所示。下右图表示正常人和尿崩症患者禁水后尿液渗透压的变化曲线；回答相关问题：

(1)抗利尿激素与P蛋白结合后；P蛋白的___________发生改变激活G蛋白。

(2)P蛋白基因发生突变后；该基因的结构___________(填“一定”或“不一定”)发生改变。

(3)上图中曲线___________代表中枢性尿崩症，判断理由是___________。21、人在进行一定强度的体力劳动后；手掌或脚掌上可能会磨出水泡。下图是细胞直接与内环境进行物质交换示意图，图中箭头表示血液流动的方向。据图回答下列问题：

（1）水泡内的液体是_____；一般是由_____中的水分大量渗出而形成的。

（2）一般情况下；①与②成分上的主要区别在于____含量不同。

（3）内环境是由图中的____（填标号）组成的。其三者之间的动态关系是_______（用标号和箭头表示）。

（4）若③为皮肤的真皮细胞，箭头处的氧气浓度_____（填高于、低于或等于）①处，而CO2的浓度相反。22、某一草原生态系统仅有甲；乙、丙、丁、戊5个种群形成一定的营养结构；下表列出了各种群同化的能量。图1表示种群乙的能量变化，其中①﹣⑦表示能量值；图2是种群乙在10年内种群数量变化的情况，图中λ表示该种群数量是上一年种群数量的倍数。

（1）碳元素在无机环境和生物群落间循环的主要形式为_____。写出该生态系统中的食物网___________。种群乙在该生态系统营养结构中处于__________营养级。

（2）图1中；C表示______________________；图2中_____点的种群年龄组成是衰退型，前8年种群数量最大的是__________点。

（3）因开采过度；草原植被曾遭到破坏，引起生态环境恶化，后来通过加大对草原的保护力度，使该生态系统恢复到以前的状态，这是由于生态系统具有_______________稳定性。

（4）乙种群中雌雄个体通过气味相互识别，这属于信息传递，说明__________离不开信息传递。评卷人得分六、综合题(共4题，共8分)23、科学研究证明神经系统；内分泌系统和免疫系统间相互协调；构成人体复杂的调节网络。下图表示神经内分泌系统和免疫系统之间的相互关系，其中CRH是促肾上腺皮质激素释放激素，ACTH是促肾上腺皮质激素。请回答：

(1)人体的神经调节、体液调节和免疫调节的需要_____等信息分子的参与，这些信息分子直接与靶细胞上的_____结合；引起靶细胞应答反应而实现调节活动。

(2)人遇到紧急情况时，经过一系列调节会导致糖皮质激素增多，该过程的调节方式为_____，此过程中下丘脑属于反射弧中的_____。

(3)研究表明，发热症状产生的原因之一是机体感染病原体后产生的淋巴因子会刺激下丘脑中的_____中枢；从而进一步导致产热增加引起发烧症状。

(4)长期焦虑和紧张会导致机体免疫力下降，更容易被病原体感染。结合图中信息分析，可能的原因是_____。24、6月8日是世界海洋日。海洋是生物圈的重要组成部分；与人类的生存和发展息息相关。

（1）根据图甲分析；要获得最大持续捕捞量，捕捞后大黄鱼种群数量应处于__________点。用标志重捕法调查大黄鱼种群密度时，若标记个体更易于被捕食，则种群密度的估计值__________（填“偏高”“偏低”或“不变”）。

（2）海洋鱼类生活在不同的水层；这体现了生物群落的________结构。新建码头的桩柱表面很快被细菌附着，随后依次出现硅藻；藤壶、牡牡蛎等，该过程称为_____________。

（3）图乙表示某海域能量流动简图；A；B、C、D表示生态系统的组成成分。图中________和_________（填字母）在碳循环过程中起着关键作用；能量在第一营养级和第二营养级之间的传递效率为___________。

（4）海洋会受到石油、工业废水、生活污水等污染。如果污染超过海洋生态系统的________________，海洋生态系统就很难恢复到原来的状态。25、我国颁布并实施《退耕还林条例》后，某山区居民开展了退耕禁牧、植树造林活动，使恶化的生态环境在十余年间得到了明显的改善。科研人员对退耕后该地区每年能量流动情况进行调查，调查结果如下表所示（单位：×103kJ），回答下列问题：。植物植食性动物肉食性动物同化量465XY呼吸消耗量9622．83．8未被利用29033．52．6分解者分解142．2微量

(1)退耕后形成的群落是_____演替的结果。其速度比裸岩上进行的演替要快要快，原因是_____。农田生态系统抵抗力稳定性低的原因是_____。

(2)由表中数据可知，第二营养级与第三营养级之间的能量传递效率是_____。

(3)在退耕禁牧后，不同生物之间、生物与环境之间相互作用，从而使生物的种类、数量以及生态环境逐渐发生改变。生态系统中，不同生物之间、生物与环境之间的相互作用是通过_____、_____、_____实现的，这是生态系统的基本功能。26、小麦的粒色有紫色和白色；为了研究粒色的遗传规律，科研人员以两种纯系紫粒和白粒小麦为亲本开展了如下图所示的杂交实验。

(1)据图分析可知，小麦的粒色遗传不是细胞质遗传。因为如果是细胞质遗传，则实验一、二的F1无论自交多少代，种子的表型始终分别为___________、___________。

(2)研究发现小麦种皮中色素决定粒色，种子中的胚是由受精卵发育而来，而种皮是由母本的体细胞发育而来，因此粒色表现为母性延迟遗传，即F2表型分离比例延迟到F3出现。已知小麦的粒色是由两对等位基因控制的，实验一F2种皮基因型有________种，胚的基因型有______种。

(3)小麦种子成熟后脱落的现象叫做落粒性，该性状由胚中的基因决定。对收获种子的作物来说，落粒性大会给农业生产带来不利影响。普通小麦是非落粒的，但自交不亲和（自交无法产生后代）。进行杂交时，普通小麦的非落粒性常常会丧失。研究者选取不同的非落粒品系与落粒品系进行杂交，F1自交得到F2观察并统计F2的表型和比例，结果如下表。杂交组合亲本F2表型及比例一非落粒品系1落粒品系落粒∶非落粒＝47∶35（约9∶7）二非落粒品系2落粒品系落粒∶非落粒＝85∶28（约3∶1）三非落粒品系3落粒品系落粒∶非落粒＝39∶59（约27∶37）

①利用小麦研究落粒性进而提高小麦产量，体现了生物多样性的___________价值。

②据杂交组合三分析，小麦是否落粒由___________对基因控制，杂交组合三所得F2落粒个体中纯合子所占比例为___________。

③为进一步验证控制落粒性状的基因对数，请在亲本、F1和F2中选择合适的植株；设计测交实验，并预期实验结果。

实验方案：___________。

预期结果：___________参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、C【分析】【分析】

本题综合考查了种群的特征；群落的种间关系、群落丰富度的调查方法、群落的演替的相关知识；需要学生掌握这些概念的外延与内涵。

【详解】

迁入率是指单位时间内迁入的个体数目占该种群个体总数的比率，故一周内飞入某区域内的飞蝗占该区域飞蝗总数的60%属于迁入率，A正确；两种或两种以上的生物相互争夺资源与空间等，竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至死亡，因此由于百灵的排挤，云雀让出已占据的领域，属于争夺空间的竞争，B正确；群落中物种数目的多少，称为丰富度，而调查池塘中鲫鱼的数量属于对种群密度的调查，C错误；随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，属于群落演替，因此一座倒塌的寺院儿年后淹没在杂草和灌木丛中，属于群落演替，D正确。2、B【分析】【分析】

据图分析；该实验的自变量是IAA的浓度，因变量是平均生根数和平均根长；与对照组相比，随着IAA浓度的增加，平均生根数先增加后减少，平均根长先增加后略有减少。

【详解】

对照组生根数量少是因为枝条中IAA较少；A错误；

据图分析可知；四组实验中，300mg/L的IAA浓度下平均生根数最多，说明诱导茎细胞分化出根原基最有效，B正确；

图中显示；100与300mg/L处理获得的根的长度相近，但是数量不相等，因此两者获得的根的生物量不相等，C错误；

与对照组相比；高浓度下没有体现抑制生根数和根长的现象，因此不能体现出IAA对根生长作用的两重性，D错误。

【点睛】

解答本题的关键是对于柱状图的分析，找出实验的自变量和因变量，并与对照组相比得出平均生根数和平均根长随IAA浓度的变化规律。3、C【分析】【分析】

1；内环境是指细胞外液；主要包括：组织液、血浆、淋巴。内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

2；内环境的理化性质主要包括温度、pH和渗透压：

（1）人体细胞外液的温度一般维持在37℃左右；

（2）正常人的血浆接近中性；pH为7.35～7.45。血浆的pH之所以能够保持稳定，与它含有的缓冲物质有关；

（3）血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。在组成细胞外液的各种无机盐离子中，含量上占有明显优势的是Na+和Cl-，细胞外液渗透压的90%来源于Na+和Cl-。

3；内环境稳态的定义：在神经系统和体液的调节下；通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态。

【详解】

A；该“媒介”指内环境；内环境主要由血浆、组织液和淋巴液组成，A错误；

B；该“媒介”指内环境；而细胞代谢的主要场所是细胞质基质，B错误；

C；内环境的相对稳定是机体进行正常生命活动的必要条件；C正确；

D、CO2是机体代谢产物，参与机体内环境稳态的维持，且CO2的调节属于体液调节；D错误。

故选C。

【点睛】4、B【分析】【分析】

由图可知；图中涉及3个神经元，3个突触。

【详解】

A；图中有3个神经元；A错误；

B、刺激a处，兴奋可以传到b和c，故b；c均会发生电位变化；B正确；

C、刺激b处；c处会发生电位变化，C错误；

D；刺激c处；a处不会发生电位变化，D错误。

故选B。

【点睛】5、B【分析】【分析】

1；蛋白质的基本组成元素是C、H、O、N等；由基本元素组成蛋白质的基本组成单氨基酸，氨基酸通过脱水缩合反应形成肽链，一条或几条多肽链经过盘曲折叠形成具有一定空间结构的蛋白质。

2；蛋白质是生命活动的主要承担者；蛋白质的结构多样，在细胞中承担的功能也多样：①有的蛋白质是细胞结构的重要组成成分，如肌肉蛋白；②有的蛋白质具有催化功能，如大多数酶的本质是蛋白质；③有的蛋白质具有运输功能，如载体蛋白和血红蛋白；④有的蛋白质具有信息传递，能够调节机体的生命活动，如胰岛素；⑤有的蛋白质具有免疫功能，如抗体。

【详解】

A；胰岛素的组成元素是C、H、O、N、S；不含P元素，A错误；

B；胰岛B细胞可以合成胰岛素；所以细胞中含有胰岛素基因对应的mRNA，B正确；

C；加热会破坏胰岛素中的其空间结构；但不会破坏肽键，C错误；

D；胰岛素对生物活动起调节作用；而不会直接参与细胞内的生命活动，D错误。

故选B。

【点睛】

本题需要将胰岛素和蛋白质的知识进行结合解答，易错点D选项激素不直接参与生命活动，只起调节作用。6、A【分析】根据“生态系统的结构越简单；生物多样越匮乏，稳定性越小，种群数量的易变程度也越大”原理，曲线①②③分别代表动物物种多样性程度；冬眠动物比例和数量易变程度，A正确；能量不能循环，B错误；进入冬眠状态的动物细胞代谢减弱，细胞内自由水的比例明显下降，C错误；常用取样器取样法调查温度落叶林动物的丰富度，D错误。

【点睛】本题突破口在于：越向寒冷的地方冬眠的动物越多，所以③代表冬眠动物的比例，越向寒冷的地方物种越少，所以①代表动物物种多样性的程度。7、C【分析】【分析】

1；种间关系（不同种生物之间的关系）：（1）互利共生（同生共死）：如豆科植物与根瘤菌；人体中的有些细菌；地衣是真菌和藻类的共生体。（2）捕食（此长彼消、此消彼长）：如：兔以植物为食；狼以兔为食。（3）竞争（你死我活）：如：大小草履虫；水稻与稗草等。（4）寄生（寄生者不劳而获）：如噬菌体侵染细菌。

2；初生演替：是指一个从来没有被植物覆盖的地面；或者是原来存在过植被，但是被彻底消灭了的地方发生的演替；次生演替：原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替。

3；生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构；组成成分又包括非生物的物质和能量，生产者、消费者和分解者，营养结构就是指食物链和食物网。生产者主要指绿色植物和化能合成作用的生物，消费者主要指动物，分解者指营腐生生活的微生物和动物。

【详解】

A；“宁可食无肉；不可居无竹”反映了人与自然的和谐共存，相辅相成，竹林能带给人赏心悦目的作用，体现了生态系统的直接价值，A正确；

B；“落红不是无情物；化作春泥更护花”体现了枯枝落叶经过分解者的分解作用被生产者再次吸收利用的过程，体现了生态系统的物质循环，B正确；

C；群落演替是一个群落被另一个群落所代替；“远芳”到“晴翠”属于次生演替，C错误；

D；螟蛉是一种绿色小虫；蜾蠃是一种寄生蜂，蜾蠃常捕捉螟蛉存放在窝里，产卵在它们身体里，卵孵化后就拿螟蛉作食物，主要为捕食关系，D正确。

故选C。二、填空题(共9题，共18分)8、略

【分析】【分析】

生理学家把正常机体通过调节作用；使各个器官；系统协调活动共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。人体维持稳态的调节能力是有一定限度的。当外界环境变化过于剧烈或人体自身的调节功能出现障碍时，内环境的稳态就会遭到破坏。

【详解】

内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

【点睛】【解析】内环境稳态9、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】食物传染病10、略

【分析】【分析】

在自然界中；气候；生物、天敌等均会影响种群数量的变化，故大多数种群的数量总是在波动。

【详解】

由于各种因素的影响；大多种群的数量总是处于波动中。

【点睛】

种群的数量不会恒定不变。【解析】波动11、略

【分析】【详解】

（1）A种群因被过度捕杀而仅存6只雄鸟；因此只能通过与遗传性状相近的其他地理隔离群中6只雌鸟杂交来繁殖后代。目的是使A种群所携带的基因能够传递下去。

（2）建立的“人工A种群”属于弱小种群，应采用人工方法控制对A种群的竞争者和捕食者的种群数量。调查动物的种群密度，可使用标志重捕法。【解析】①.杂交②.基因③.竞争④.捕食⑤.标志重捕法12、略

【分析】【详解】

有科学家指出：“没有物质，什么都不存在；没有能量，什么都不会发生；没有信息，任何事物都没有意义。”这是有道理的，在生态系统中，能量的固定、储存、转移和释放都离不开物质的合成和分解等过程。物质是能量的载体，使能量沿食物链（网）流动，能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。生态系统中的各种组分，正是通过能量流动和物质循环，才能够紧密地联系在一起，而信息传递决定着物质循环和能量流动的方向。在细胞、个体、种群等层次，它们所起的作用也是这样的,例如细胞与细胞之间，如果没有物质，就不能构成生命，物质的合成与分解伴随着能量的储存和释放，而信息传递使物质的合成与分解、能量的储存和释放正常进行。【解析】是的在生态系统中，能量的固定、储存、转移和释放都离不开物质的合成和分解等过程。物质是能量的载体，使能量沿食物链（网）流动，能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。生态系统中的各种组分，正是通过能量流动和物质循环，才能够紧密地联系在一起，而信息传递决定着物质循环和能量流动的方向。在细胞、个体、种群等层次，它们所起的作用也是这样的例如细胞与细胞之间，如果没有物质，就不能构成生命，物质的合成与分解伴随着能量的储存和释放，而信息传递使物质的合成与分解、能量的储存和释放正常进行。13、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】逐级递减10-20%14、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】反复利用逐级递减单方向循环15、略

【分析】【分析】

通过图中能量流动的方向示意图和不同营养级所构成的能量金字塔；来回答相应的生态学习题。生物群落中不同的生物分布在不同的位置的现象称作群落的结构，分为水平结构和垂直结构；群落中不同生物之间形成不同的种间关系：捕食；竞争、互利共生、寄生等关系；能量的流动过程中，能量的输入和输出呈现相对平衡时，生态系统处于相对稳定的状态。

【详解】

（1）在不同水平位置上分布着不同的生物；称作群落的水平结构，山顶和山脚是不同的水平位置，因此体现群落的水平结构；互利共生是指两种生物共同生活在一起相互获利，彼此对对方有利的生物关系。

（2）根据能量输入和输出的过程分析；对于一个生物的同化量（乙）而言，其能量的流动方向有：细胞呼吸以热能形式散失，流向下一个营养级（流向丙和丁），还有部分能量流向分解者，除此以外部分的能量未被利用。

（3）种群S型增长的K值称作环境容纳量；影响S型增长的因素是环境因素（包括食物；水、天敌、栖息地空间等），与此时种群的种群密度无关，因此若环境不变捕捞前后环境容纳量基本不变。

（4）鱼塘生态系统中因捕捞造成大量鱼类生物输出；因此对于输入的能量和物质都要增大，持续不断地添加饲料为鱼塘提供能量和物质来维持生态系统的正常功能。

【点睛】

本题是生物的生态学知识点的考察，通过能量金字塔来完成生态系统，种群、群落的相关问题，难度适中，多为一般性的概念考察，在做题时需要通过题干与知识点结合来处理具体的问题。【解析】水平（空间）两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利传递给丙和丁、用于自身呼吸作用以热能的形式散失、流向分解者不变环境条件不变，该种鱼的环境容纳量不变由于捕捞造成池塘生态系统能量和物质的输出大于输入，所以要不断添加饲料为鱼塘提供能量和物质以维持生态系统正常功能16、略

【解析】①.生态系统的干扰程度②.适度③.物质、能量④.结构⑤.功能三、判断题(共1题，共2分)17、A【分析】【分析】

【详解】

某些植物的花期受光周期的影响；因此可以通过控制光照时间长短来控制花期，正确。

【点睛】四、实验题(共1题，共4分)18、略

【分析】【分析】

【详解】

（1）受体存在于突触后膜上；与神经递质发生特异性结合，是下一个神经元产生兴奋或抑制．B组实验向大鼠脑的一定区域缓慢注射0．5M缓冲液溶解的鹅膏蕈氨酸lμL，使得鹅膏蕈氨酸与突触后膜上的毒蕈碱受体结合，干扰了乙酰胆碱与受体的结合，产生了胆碱能神经元死亡和丢失相似的效果。

（2）表中的完成学习所需时间（秒）实验数据表明了B组大鼠的学习能力；错误次数实验数据表明了B组大鼠的记忆巩固能力。

（3）①根据题干分析可知；乙酰胆碱受体可以作为抗原，所以该不操作应为利用骨骼肌细胞膜上的乙酰胆碱受体做抗原，制备相应的抗体；

③用乙酰胆碱分别作用于这两种肌细胞；观察它们收缩反应变化的情况，可以弄清两种肌细胞产生不同反应是否与两种肌细胞膜上的相应受体不同有关。

若骨骼肌细胞不收缩；心肌细胞收缩频率降低，则骨骼肌细胞膜上的乙酰胆碱受体与心肌细胞的不同，表明乙酰胆碱作用特点与两种肌细胞膜上的相应受体不同有关。

【点睛】

①明确变量的分类及含义：自变量又叫实验变量；是作用于实验对象的因素或条件，应具有可变性和可操作性。因变量又叫反应变量，是随自变量变化而产生的反应或现象，应具有可测性和客观性。无关变量又叫干扰变量，是指除实验变量外影响实验结果与现象的因素或条件，应具有可控性。

②实验结果和结论的书写可用“倒推正写法”进行分析书写，即在分析推导时先分析实验可能的结果，再由结果推导该结果所对应的实验现象，而在书写时先书写实验现象，后书写实验结果。【解析】突触后膜“胆碱能神经元”死亡和丢失学习能力和记忆巩固能力乙酰胆碱骨骼肌细胞不收缩，心肌细胞收缩频率降低五、非选择题(共4题，共40分)19、略

【分析】【分析】

1；生态系统之所以能维持相对稳定；是由于生态系统具有自我调节能力。生态系统自我调节能力的，基础是负反馈．物种数目越多，营养结构越复杂，自我调节能力越大。

2；生态系统中总能量为生产者固定的太阳能；能量储存在有机物中，通过营养关系，传递能量．能量流动包括能量的输入、传递和能量的散失以及未利用。能量传递效率＝下一个营养级固定的能量/上一个营养级固定的能量×100%。

【详解】

（1）该生态系统通过生产者将太阳能固定储存在有机物中；群落内部的能量主要以有机物的形式存在。能量流动包括能量的输入；传递、散失和未被利用，其中A代表呼吸作用以热能散失的能量。

（2）由于能量沿食物链流动是逐级递减的，传到较高的营养级时，能量可能不够。为保证各营养级都有较高的输出量，随营养级的升高，输入的有机物应增多，植食物性动物从图1中的生产者同化的能量为0.5+4+9+（0.05+2.1+5.1+0.25-5）-2=14J/cm2a。

（3）生态系统之所以能维持相对稳定；是由于生态系统具有自我调节能力。生态系统自我调节能力的，基础是负反馈，物种数目越多，营养结构越复杂，自我调节能力越大，抵抗力稳定性越高。

（4）图2中；AB段的种群出生率远远大于死亡率，增长率越来越大，年龄组成类型为增长型；C点后，可能由于资源和空间有限（或天敌增多等），该种群死亡率明显增加。

【点睛】

本题考查了生态系统中物质循环和能量流动相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力。【解析】有机物呼吸作用散失的热能能量沿食物链流动是逐级递减的14（一定的）自我调节营养结构简单增长型资源和空间有限（或天敌增多等）20、略

【分析】【分析】

分析图：由左图知抗利尿激素与P蛋白结合后；空间结构改变，激活G蛋白，作用于靶蛋白，抗利尿激素发挥生理作用。分析右图：图中曲线Ⅰ尿液渗透压较高，代表正常人；曲线Ⅱ和Ⅲ尿液渗透压较低，代表尿崩症患者，曲线Ⅱ注射抗利尿激素后尿液渗透压升高，说明是由于抗利尿激素减少导致的，原因是下丘脑分泌抗利尿激素量不足，故为中枢性尿崩症。曲线Ⅲ为肾性尿崩症，因注射抗利尿激素后尿液渗透压并未改变，说明不是由于抗利尿激素减少导致的，病因可能是肾脏相应细胞表面缺乏抗利尿激素受体而使抗利尿激素不能发挥作用。

【详解】

（1）根据题意和图示分析可知：抗利尿激素与P蛋白结合后；P蛋白空间结构改变，激活G蛋白，作用于靶蛋白，促进肾小管和集合管对水的重吸收，维持细胞外液渗透压稳态。

（2）基因突变是指DNA分子中发生碱基对的增添；缺失和替换；而引起基因结构的改变。因此基因发生突变后，基因结构一定发生了改变。

（3）抗利尿激素由下丘脑分泌；能促进肾小管和集合管对水分的重吸收，导致尿液渗透压升高。中枢性尿崩症形成的原因是抗利尿激素分泌不足，其尿液渗透压较低，若注射抗利尿激素会导致其尿液的渗透压升高。因此，图中曲线II代表中枢性尿崩症。

【点睛】

1；基因突变是指DNA分子中发生碱基对的增添、缺失和替换；而引起基因结构的改变。发生基因突变，基因结构一定改变，但生物的性状不一定改变。

2、抗利尿激素有下丘脑分泌、垂体释放，作用是促进肾小管和集合管对水分的重吸收。【解析】空间结构一定II抗利尿激素能促进肾小管和集合管对水分的重吸收，导致尿液渗透压升高，中枢性尿崩症因抗利尿激素分泌不足，其尿液渗透压较低，注射抗利尿激素后其尿液渗透压升高21、略

【分析】【分析】

分析题图：图示是人体内组织细胞和内环境之间进行物质交换示意图；其中②为组织液，是组织细胞直接生存的环境；④为淋巴，是淋巴细胞和吞噬细胞直接生存的环境；①为血浆，是血细胞直接生存的环境；③为细胞内液。

【详解】

（1）水泡内的液体主要是组织液；一般是由血浆中的水分大量渗出而形成的。

（2）一般情况下；①血浆与②组织液成分上的主要区别在于血浆中蛋白质的含量较多。

（3）内环境是细胞生存的液体环境，是由图中的①血浆、②组织液和④淋巴组成的。血浆中的成分可以和组织液双向渗透，组织液单向渗透进入淋巴，淋巴单向渗透进入血浆，故三者之间的动态关系是

（4）由于组织细胞消耗的氧气来自血浆，而产生的二氧化碳由血浆运走，所以若③为皮肤的真皮细胞，箭头处的氧气浓度高于①处，而CO2的浓度相反。

【点睛】

本题考查内环境成分，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。【解析】组织液血浆（或血液）蛋白质①②④高于22、略

【分析】【分析】

能量流动的特点是单向流动、逐级递减，且能量传递效率是10%～20%，结合表中数据可知，丙是第一营养级，甲和丁都处于第二营养级，乙处于第三营养级，戊处于第四营养级。据图分析，图1中A表示摄入能，B表示同化能，C表示用于生长、发育和繁殖的能量，D表示呼吸作用中以热能形式散失的能量，E表示分解者分解利用的能量，F表示流向下一个营养级的能量。图2是种群乙10年内种群数量变化的情况，其中λ表示该种群数量是上一年种群数量的倍数，1-5年，λ>1，种群数量不断增加；5-9年，λ<1，种群数量不断减少；9-10年，λ>1种群数量不断增加。

【详解】

（1）碳元素在无机环境和生物群落间循环的主要形式为CO2；根据以上分析已知，表格中丙是第一营养级，甲和丁都处于第二营养级，乙处于第三营养级，戊处于第四营养级，因此构成的食物网为：

（2）根据以上分析已知，图1中C表示用于生长、发育和繁殖的能量；图2中c、d点的λ<1，种群数量不断减少，种群的年龄结构为衰退型；b点以前种群数量不断增加，b点以后种群数量不断减少，因此前8年中b点种群数量最大。

（3）根据题意分析；草原被破坏后，通过植树造林使之恢复到以前的状态，说明生态系统具有恢复力稳定性。

（4）乙种群中雌雄个体通过气味相互识别；这属于化学信息传递，说明种群繁衍离不开信息传递。

【点睛】

解答本题的关键是识记生态系统的组成成分，掌握生态系统中能量流动的特点，能根据能量传递效率进行相关计算；并能够识记种群的特征，结合图表中信息准确答题。【解析】CO2第三用于生长、发育和繁殖的能量c、db恢复力种群繁衍六、综合题(共4题，共8分)23、略

【分析】【分析】

下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面：①感受：渗透压感受器感受渗透压升降；维持水代谢平衡。②传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉。③分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的激素或促激素。在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素，在细胞外液渗透压升高时促使垂体分泌抗利尿激素。④调节：体温调节中枢；血糖调节中枢、渗透压调节中枢。据图分析：图示为神经-体液-免疫调节网络，该调节网络的协调配合，共同实现内环境稳态的调节。图中神经系统分泌神经递质、内分泌系统分泌激素、免疫系统分泌淋巴因子参与内环境稳态调节。根据反馈调节原理，糖皮质激素含量增多能抑制下丘脑和垂体分泌。

(1)

神经系统释放的物质为神经递质；内分泌系统释放的物质是激素、免疫调节的淋巴因子等信息分子共同参与了机体的调节；这些信息分子直接与把细胞上的特异性受体发生结合，进而引起靶细胞应答反应而实现调节活动。

(2)

人遇到紧急情况做出反应时体现神经调节；经过一系列调节会导致糖皮质激素增多，结合图示可知糖皮质激素的分泌过程存在分级调节，据此可知，人接受紧急情况引起糖皮质激素增多是神经--体液共同调节的结果，此过程中下丘脑接受神经递质发挥作用，因此，属于反射弧中的效应器。

(3)

研究表明；发热症状产生的原因之一是机体感染病原体后产生的淋巴因子刺激下丘脑中的体温调节中枢，引起甲状腺激素分泌增加，而甲状腺激素能促进物质代谢，从而进一步导致产热增加，引起发烧症状。

(4)

结合图示信息可以看出；长期焦虑和紧张可引起糖皮质激素分泌增多，而糖皮质激素能抑制免疫系统产生淋巴因子，进而使体液免疫和细胞免疫功能降低，因而人体更容易被病原体感染。

【点睛】

熟知内环境稳态的调节机制和改机制起作用的机理是解答本题的关键，正确解读图示的信息是解答本题的前提，掌握神经--体液--免疫调节网络的各个环节是解答本题的另一关键。【解析】(1)激素；淋巴因子和神经递质（特异性）受体。

(2)神经——体液调节效应器。

(3)体温调节。

(4)长期焦虑和紧张可引起糖皮质激素分泌增多，抑制免疫系统产生淋巴因子，（使体液免疫和细胞免疫功能降低）24、略

【分析】（1）图甲表示种群的增长速率，要获得最大持续捕捞量，捕捞后大黄鱼种群数量应处于最大增长速率，即b点；此时种群恢复需要的时间最短。用标志重捕法调查种群密度时，种群数量=（第一次标记个体数×第二次捕捉个体数）/第二次捕捉到的标记个体数，所以如果标记个体更易于被捕食，再次捕捉时捉到的标记个体数减少，种群密度的估计值偏高。

（2）海洋鱼类生活在不同的水层；体现了生物群落的垂直结构。新建码头的桩柱表面很快被细菌附着，后依次出现硅藻；藤壶、牡牡蛎等，是群落演替的过程。

（3根据图乙的能量流动关系，可知A是生产者、D是初级消费者、C是次极消费者、B是分解者，生产者和分解者在碳循环过程中起着关键作用，注意题目要求写字母；生产者是第一营养级，初级消费者是第二营养级，之间的传递效率为1.5×106/7.5×106×100%="20%"。

（4）生态系统具有一定的自我调节能力；但如果污染等因素的影响，超过生态系统能调节的限度，生态系统就会被破坏。

【考点定位】

本题考查种群和群落及生态系统结构与功能及稳定性的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论