2025年人教A新版七年级语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教A新版七年级语文上册月考试卷936考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列选项中没有错别字的一项是()A.蝉脱花圃义愤填膺杂乱无脏B.深邃崎岖惹人柱目一反即往C.阻抑屏嶂锲而不舍慷概淋漓D.踌躇懊悔锋芒毕露妇孺皆知2、下面语段里划线词语词性判断依次正确的一项是：积云常在两____左右的天空，一朵朵分散着，映着____的阳光，云块____散发出金黄的光辉。它都在____出现，午后最多，傍晚渐渐____。A.量词形容词名词名词动词B.量词动词代词副词动词C.名词形容词名词副词形容词D.名词动词代词名词形容词3、下列句子排序；最恰当的一项是()

①有的书咋天看不懂；过些日子再看才懂得:

②或者一木书读了前面有许多不懂的地方；读到后面才豁然贯通;

③经验证明；有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了;

④因此；重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。

⑤也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。A.①③②③④B.③①⑤②④C.④③②①⑤D.③②①⑤④4、在横线①②处分别填入诗句和标点，最恰当的一项是（）作为现存楹联最多的皇家园林，颐和园有不少皇帝亲笔书写的楹联。比如涵远堂楹联“____，东洲云海落樽前”就是康熙的作品，上下联虚实相应，既空灵超脱，又气势磅礴。霞芬室楹联是乾隆的作品，上书“窗竹影摇书案上，山泉声入砚池中____从视觉、听觉等方面给人以美的享受，整联构成一幅宁静和谐的画面，别有意趣。这些楹联直接记录了当年最高统治者的造园意图、审美情趣与思想境界，是了解颐和园及当时时代风貌的重要线索。A.①西塞山前白鹭飞②”B.①西村晨钟鸣古寺②。”C.①西山晴雪曙色新②，”D.①西岭烟霞生袖底②”，5、下列文言文解释正确的一项（）A.淫慢则不能励精慢：懈怠B.淫慢则不能励精励：鼓励C.险躁则不能治性险：危险D.年与时驰，意与日去意：意图6、下列各项中，书写全对的一项是（）（2分）A.融融泄泄络泽不绝刁奸猥鄙引吭高歌B.争妍斗燕奋袖出臂鲜为人知忍俊不禁C.庞然大物三眼一板黔驴技穷命运蹇劣D.左顾右盼蹑手蹑脚空空如也游哉游哉7、5、下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（）A.《石榴》的作者是现代作家、诗人、剧作家郭沫若，他的第一部诗集《女神》在现代诗坛上很有影响力。B.鲁迅原名周树人，伟大的文学家、思想家、政治家，他的代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》、诗集《朝花夕拾》等。C.柳宗元，唐代文学家，世称“柳河东”。与韩愈倡导古文运动，并称“韩柳”，同列“唐宋八大家”。D.“铭”——古代文体的一种，是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字。8、下列句子中没有语病的一项是（）（2分）A.《我的老师》这篇课文的作者是魏巍写的。B.山村里，满山遍野到处都是果树。C.我们讨论了并且听了老红军的报告。D.每个学生都应该养成上课认真听讲的好习惯。评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)9、根据拼音写出相应的汉字。

幸福不喜欢xuān____嚣浮华，它常常在àn____淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，朋友一张温xīn____的字条这都是千金难买的幸福啊。像一粒粒点zhuì____在旧绸子上的红宝石，在凄凉中愈发熠熠夺目。10、给划线字注音。

①________骨②崔________③匍________④________绕11、给下列加下划线的字注音。

自____________之________然____微________

家________发____________油________之____12、下面两个句子各有一处语病；请指出。

①对青少年进行社会主义荣辱观教育十分刻不容缓。____

②针对目前互联网上存在的不良现象，很多人发出文明办网。____13、文学常识填空。能遇到读懂你的人是幸运的：诗人___（人名）在《说和做》一文中读出了不虚夸、重实干的闻一多先生；作家____（人名）在《回忆鲁迅先生》一文中，从鲁迅的日常生活中截取的片段中读到了一个不平凡的鲁迅；由北宋____（人名）主持编纂《_____》中的《孙权劝学》我们看到了孙权也读懂了吕蒙。14、数九的日子终于过去大半，惊蛰时节的春，还在冬的余寒里绵缠。逢第一场春雨，一记春雷惊醒酣梦。枝头花蕊次第初绽，在细雨里yùnniàng着春的风情。在高____的苍穹下拥抱春意，且看这春日里花儿们争妍斗艳：迎春鹅黄点点，杏花倩润饱满，桃花娉婷娇俏，梨花纯白洁雅，海棠秀颀粉嫩，樱花婉约似霞皆以最纯粹的fēnfāng唤醒渐渐苏醒的世界，撩拨着你那蛰伏了一冬的热____。(1)阅读上文，根据拼音在田字格内写出相应的汉字。注意书写正确、规范、整洁。。

(2)请给文段中的加横线字注音高____（）热____（）15、语文综合实践活动。

我们初一年级开展了一次别开生面的“我爱文学”的课外语文活动；表达了我们对文学的热爱之情，你也积极参与其中。

(1)【名人名言】为了营造活动氛围，班里准备张贴一些名人名言，彰显文学的魅力或读书的重要。你张贴的名人名言是____。（作者：____）

(2)【流芳诗苑】学习了冰心的《母亲》一诗，有同学深有感慨，写下了这样一组句子。请你仿照示例,再写一句关于“父爱”的句子。例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。仿写：父爱是____，____。

(3)【口语交际】近期学校第二课堂想请《草房子》的作者曹文轩前来为大家进行一次文学方面的讲座，学校委派你去邀请他。见面后你会说：____。评卷人得分三、综合题(共5题，共10分)16、综合性学习。

学了本课《巨人和孩子》；学生深感爱心之可贵，决定在班里举办以“爱陪伴我们成长”为主题的综合性学习活动，请你参与。(1)；请补全下面对联的下联。

上联：齐心齐德齐向善。

下联：爱心爱护____(2)；以“爱心”为陈述对象；仿照下面的句式，续写一个恰当的比喻句。

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是____17、阅读课文《白鹅》，“鹅的吃饭，常常使我们发笑真是架子十足的”，回答小题。(1)、简要概括选文的主要内容。(2)、选文第一句话在内容和结构上有什么作用？(3)、选文突出了白鹅的什么特点？作者是用哪些词语来形容这一特点的？请写在下面，不少于3个。(4)、从选文中可见作者对白鹅怀有怎样的感情？(5)、结合你的阅读经验，探讨本文的语言特点。18、结合语境，解释句中加下划线的短语。(1)、那时候，他已经____而研究志趣正浓。

诗兴不作:____(2)、他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，____；沥尽心血。

兀兀穷年:____(3)、这个方面，情况就迥乎不同。而目____了。

一反既往:____(4)、他“说”了二说得真痛快，动人心，鼓壮志，____；声震天地！

气冲斗牛:____19、体会下列句子的表达手法和作用。​(1)、奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。奥本海默是一个复杂的人。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。(2)、我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国的原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国的原子弹工程。20、阅读课文《毛泽东的少年时代》12～19段，回答小题。(1)、在毛泽东反抗意识和政治思想形成过程中，哪些书籍对他产生了一定的影响？(2)、学堂里的先生和毛泽东的父亲喜欢让毛泽东读什么书？各有什么目的？(3)、少年毛泽东擅长思考，对问题有独立见解，在选文中是通过哪几件事表现的？(4)、你是怎样理解“国家兴亡，匹夫有责”这句话的含意的？(5)、毛泽东在少年时代就酷爱读书，你对此有何感想？评卷人得分四、多选题(共1题，共10分)21、一棵小桃树早晨起来,雨下得大了,一直下了一整天。我临窗坐下,看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿,枝条已经慌乱,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,在黄水里打着旋儿。哦,我可怜的小桃树儿!好多年前的秋天,我们还是孩子。奶奶从集市回来,带给我们一人一颗桃子,她说:“都吃下去吧,这是一颗‘仙桃’”；含着桃核儿做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生呢。”我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡,就爬起来,将桃核儿埋在院子角落的土里,想让它在那里蓄着我的梦。第二年春天的一个早晨,奶奶打扫院子,突然发现角落的地方,拱出一个嫩绿儿,便叫道:“这是什么呀?”我才恍然记起了是它:它竟从土里长出来了!它长得很委屈,是弯了头,紧抱了身子的。第二天才舒开身来,瘦瘦儿的,黄黄儿的,似乎一碰,便立即会断了去。它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极委琐。但我却十分地高兴:它是我的,它是我的梦种儿长的。也就在这年里,我到城里上学去了。学习呀,奋斗呀,一毕业就走上社会,要轰轰烈烈地干一番我的事业了。但是,我慢慢发现我的幼稚,我的天真了,人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了,脾性儿也一天一天地坏了,常常一个人坐着发呆,心境似乎是垂垂暮老了。这时候,真是祸不单行,奶奶也去世了。我连夜从城里回到老家去,看着满屋的混乱,想着奶奶往日的容颜,不觉眼泪流了下来,对着灵堂哭了一场。天黑的时候,在窗下坐着,一抬头,却看见我的小桃树了：它竟然还在长着,弯弯的身子,努力撑着的枝条,已经有院墙高了。弟弟说:那桃树被猪拱折过一次,要不早就开了花了。大家曾嫌它长的不是地方,又不好看,想砍掉它,奶奶却不同意,常常护着给它浇水。看着桃树,想起没能再见一面的奶奶,我深深懊丧对不起我的奶奶,对不起我的小桃树了。如今,它虽然长得弱小,骨朵儿也不见繁,但一夜之间,花竟全开了呢。可开得太白了,太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉,像是患了重病的少女,苍白白的脸儿,又偏苦涩涩地笑着。我每每看着它,却发现从未有一只蜜蜂去恋过它,一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿!雨还在下着,花瓣儿纷纷零落去,片片付给风了,雨了!我心里喊着我奶奶。我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来,一树的桃花,一片,一片,湿得深重,像一只天鹅,眼睁睁地羽毛剥脱。然而,就在那俯地的刹那,我突然看见那树儿的顶端,高高的一枝儿上,竟然还保留着一个欲绽的花苞,嫩黄的,嫩红的,在风中摇着,抖着满身的雨水,几次要掉下来了,但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。我心里稍稍有了些安慰。啊,小桃树啊!我该怎么感激你,你到底还有一朵花呢,明日一早，你会开吗？你开得是灼灼的吗？我亲爱的,你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？下列对原文的理解和概括，最恰当的两项是（）（）A.风雨里的小桃树，花瓣一片片落了，树瘦了许多，一副可怜的弱者模样，我目不忍视的同时，蓦然发现自己性格上的缺陷，看清自己不过是个不敢面对弱者的软弱无能之辈。B.爷爷喜欢服侍花，每天为他的花市忙忙碌碌，却从来不顾我的小桃树，与奶奶对桃树的照顾形成鲜明对照。爷爷的不好，反衬出奶奶的好来，成为我怀念奶奶的原因。C.开放的小桃树的花，“像是患了重病的姑娘，苍白的脸，偏又苦涩的笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。”作者的流泪，固然与对小桃树的情感很特殊有关，同时，睹物生情，多愁善感，也算是文人情怀的一种体现吧。E.作者将墙角孤零零地开着，没有一只蜜蜂、一只蝴蝶飞绕的桃花，比作“当年要做的梦的精灵”。结尾处，将那个留在枝上欲绽的花苞，仍然叫做“梦的精灵”，综合两处意思，作者的梦，当是朴实无华，纯粹本真，不招蜂引蝶的，能引领他在复杂的社会里继续奋斗。E.作者将墙角孤零零地开着，没有一只蜜蜂、一只蝴蝶飞绕的桃花，比作“当年要做的梦的精灵”。结尾处，将那个留在枝上欲绽的花苞，仍然叫做“梦的精灵”，综合两处意思，作者的梦，当是朴实无华，纯粹本真，不招蜂引蝶的，能引领他在复杂的社会里继续奋斗。评卷人得分五、问答题(共4题，共20分)22、翻译下列的文言文句子。

屠乃奔倚其下，驰担持刀23、分析理解下列句子。

①“一霎时我感到了责任的重大；就像民族领袖在严重关头时那样”

________

②“好像我背上的和她背上的加起来；就是整个世界”？

________24、概括文章主要写了哪些内容？25、下面句中“平静”一词说明了什么？

麦隆内夫人以为居里夫人因为发现镭而获得巨大的财富，居里夫人____地说：“没有人应该因镭致富，镭是一种元素，它是属于全世界的。”参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、D【分析】试题分析：A蝉蜕B惹人注（瞩）目一反既往C屏障慷慨淋漓考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【解析】【答案】D2、A【分析】【解析】试题分析：“四周”是方位名词，“上午”是时间名词。“千米”现在已经作为一个长度的单位，所以是量词。考点：词性了解【解析】【答案】A3、D【分析】【分析】选D。连贯类题目做题时要注意把握基本内容；初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考虑层次间的衔接，其中应先找出关联词；代词以及表时间的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再诵读语段，检查确定。

【点评】做好此题关键在于熟读句子，在认真体会作者的写作顺序，包括课文脉络，才能进行进一步的理解，排序。4、D【分析】本题考查学生对对联知识及标点符号的理解与运用能力。解答时，要弄清楚对联的基本知识及常用标点符号的用法。对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相应、节奏相合、平仄相协、内容相关等。“东洲云海落樽前”由名词（表地点）+名词+动词+名词（表方位）构成，A项“西塞山前白鹭飞”整体结构与下联不一致，B项“古寺”和C项“曙色新”与下联“樽前”的结构不一致。引号表直接引用、特殊含义、特定称谓、强调、否定、讽刺等。“窗竹影摇书案上，山泉声入砚池中”是引用的诗句，②处应填后引号。本题横线①②处分别填入诗句和标点最恰当的一项是D，故选D。【解析】D5、A【分析】此题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。A.解释正确；B.解释不正确，励：振奋；C.解释不正确，险：轻薄；D.解释不正确，意：意志。故选A。

【解析】A6、C【分析】本题考查学生正确书写词语的能力。这类题一般放在试卷的开始，属于语文基础中的基础，这就要求学生平时就要注意积累，在学习过程中进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。A项应为“络绎不绝”；B项应为“争妍斗艳”；D项应为“优哉游哉”；C项正确。故选C。【解析】C7、B【分析】本题考查学生对文学常识和古代文体知识的掌握。此类题要求学生平时学习名家作品时，要了解作品的作者常识和作品风格。对于古代的文体常识要结合课下注释和老师的讲解做一些了解。此题B项中《朝花夕拾》不是诗集，是散文集，所以B项不正确，故选B。【解析】B8、D【分析】试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。用反和排除法，A句“作者”“是写的”主谓搭配不当；B“漫山遍野”与“到处”意义重复；C句“讨论”与“听”词序不当，答案为D。考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】D二、填空题(共7题，共14分)9、喧黯馨缀【分析】【分析】本题考查词语的识记能力；注意笔画比较多的字，同时注意它们的读音，“喧”容易写成“宣”或“暄”，“黯”容易写成“暗”，“馨”容易写成“罄”，“缀”容易写成“辍”。

【点评】考查学生对常用字字音的掌握情况，根据拼音写出正确的汉字，注意不要写错别字。10、biānwēifúliáo【分析】【分析】“砭”字要注意声调是第一声，不要注成第三声，“巍”字要注意声调是第一声，不要注成第三声，“匐”字要注意声母是“f”，“缭”的声母是“l”不是“r”。

【点评】考查识记字音，注意形似字不能完全从偏旁去断定它的读音。11、jīnnìfènhànpǔshǐzhuólì【分析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。自____jīn；____之nì；____然fèn；微____hàn；家____pǔ；发____shǐ；____油zhuó。

【点评】正确读准字音，注意区别形近字的读音。还要注意声调、声母、韵母的区别，平时要多读，多练。12、去掉“十分”。句末加“的倡议”或将“发出”改为“主张”“建议”“提倡”等。【分析】【分析】第一句；“刻不容缓”一词已经含有“程度”，“十分”多余；第二句，“发出”谓语后缺少宾语中心词“倡议”，动宾搭配不当。

【点评】本题要判断句中的实词和关联词，实词根据语境来理解，关联词根据句子的关系来理解。13、略

【分析】此题考查学生对文学常识的认知能力。文学常识一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容。解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。最好的办法就是将这些篇目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编序，列出每一篇目的出处、作者、文章内容要点以及相关的资料等。此题比较简单，根据提示一一作答即可，注意“臧、鉴”的写法，容易出错。【解析】臧克家萧红司马光资治通鉴14、略

【分析】本题考查学生根据拼音写汉字的能力。根据拼音写汉字，先要读准拼音，然后结合语境来选择汉字，注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。本题需要注意“酝酿”的写法。解答此类题，除了正确书写汉字外，还要注意汉字的间架结构，书写要规范，整洁、美观。

本题考查学生给汉字注音的能力。给汉字注音，要用普通话拼读汉字，结合字义或词义辨别读音，拼写时注意声母、韵母的书写、声调符号及标注位置、多音字的区别等。本题中的“忱”容易读错。要注意积累，加强记忆。【解析】【小题1】酝酿芬芳【小题2】miǎochén15、(1)示例：书籍是人类进步的阶梯。高尔基。

(2)示例一：父爱是一棵白杨；让你的心灵即使在炎热的沙漠也能感到阵阵清凉。

示例二：父爱是一座高山；让你的情感即使经受旅途的风雪依然历久弥新。

(3)称呼恰当；如“曹教授”“曹老师”，然后说出自己的目的，态度诚恳，语气委婉。

【分析】试题解析：本题多角度综合考查学生的语文能力。【名人名言】考查学生平时的积累与识记能力；此题靠平时多读书，勤动笔；【流芳诗苑】考查学生的仿写能力，仿写题需注意例句的句式和修辞，仿句要与例句一致。根据例句，仿句句式应为“父爱是XX，让你的XX即使在XX也能XX”,必须用比喻的修辞手法，写出父爱的作用或意义；【口语交际】考查学生的口语交际表达能力，此题注意表述时要有称谓，语言得体，语气委婉，表意清楚。

考点：综合性学习【解析】(1)示例：书籍是人类进步的阶梯。高尔基。

(2)示例一：父爱是一棵白杨；让你的心灵即使在炎热的沙漠也能感到阵阵清凉。

示例二：父爱是一座高山；让你的情感即使经受旅途的风雪依然历久弥新。

(3)称呼恰当；如“曹教授”“曹老师”，然后说出自己的目的，态度诚恳，语气委婉。

三、综合题(共5题，共10分)16、略

【分析】【分析】（1）按照对联“字数相等；结构相同，意义相承”的要求，根据提供的例句按其结构拟写。上联：齐心齐德齐向善下联：爱心爱护爱无边。（2）比喻句：就是打比方，用浅显；具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。如：爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。

【点评】（1）本题主要考查学生补写对联的能力。（2）本题主要考查学生对比喻修辞手法的运用、模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。【解析】1、①爱无边

2、①沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望

17、略

【分析】【分析】（1）本题考查对文章内容的概括能力。概括内容常常需要抓住文段首尾重点句；再联系文段内容。（2）本题考查对语句作用的分析能力。抓住句子中的重点词语“发笑”，联系下文，从内容和结构上分析。（3）本题考查概括事物特征及其表现方式的能力。先理清选文的主要意思，然后结合重点词句概括特点并找出相应词语。（4）本题考查作者的思想感情。结合文段中用语的感情色彩来体会。（5）本题不难，结合你的阅读经验，探讨本文的语言特点。浅显朴实；轻松幽默。

【点评】本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和分析能力，特别是语言表达能力。【解析】1、鹅的吃饭，常常使“我们”发笑。2、内容上概括全段，结构上引起下文。3、傲慢。三眼一板、丝毫不苟、从容不迫、踏大步、昂首大叫、架子十足。4、喜爱。5、浅显朴实、轻松幽默。18、略

【分析】【分析】要求学生结合课文理解词语的意思。诗兴不作：写诗的兴致不起；不发或写诗的兴致减少了。兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。一反既往：与以往完全不同。气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在具体语境来理解它的含义。【解析】1、①写诗的兴致不起、不发或写诗的兴致减少了。

2、①辛辛苦苦地一年到头这样做。

3、①与以往完全不同。

4、①形容气势之盛可以直冲云霄。

19、采用对比的方法，将中国和美国原子弹设计的领导人邓稼先和奥本海默进行对比，在鲜明的对比中突现了邓稼先的高贵品质，体现了他的人格力量。⑵我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国的原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国的原子弹工程。采用对比句式，用假设的方法将两位同是原子弹设计的领导人所处的国度进行比较，体现了社会主义制度的无比优越，集中表现了作者的爱国主义感情。【分析】【分析】两句都采用了对比；首先点明这一方法的使用。根据句子表述的具体内容来分析，第一句从突出邓稼先的思想品质来分析，第二句从作品的思想性和作品的思想情感来分析。

【点评】此类题要注意分析的角度，一是写作方法，二是思想内容，学习中要多加训练。【解析】1、采用对比的方法，将中国和美国原子弹设计的领导人邓稼先和奥本海默进行对比，在鲜明的对比中突现了邓稼先的高贵品质，体现了他的人格力量。2、采用对比句式，用假设的方法将两位同是原子弹设计的领导人所处的国度进行比较，体现了社会主义制度的无比优越，集中表现了作者的爱国主义感情。20、略

【分析】【分析】（1）本题主要考查对文章信息的筛选概括。《水浒传》《精忠传》《隋唐》《三国》和《西游记》增强了他的反抗意识。《盛世危言》使他懂得了接受新思想，科技进步才能使国家富强的道理。（2）本题考查对问题的探究能力。其思路如下：（3）本题考查人物形象特点。结合上下文内容找出与一般人观点不一致的事件。（4）本题考查对重点语句的理解能力。从国家与人民的命运紧密联系来回答。（5）此题考查对课文内容的理解能力。结合自身经历谈看法。

【点评】做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和分析能力，特别是语言表达能力。【解析】