2025年沪科新版高三语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年沪科新版高三语文下册阶段测试试卷926考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、【题文】比较下列各句加点词语的意思；判断正确的一组是（）

①既自以心为形役②寓形宇内复几时③觉今是而昨非④富贵非吾愿A.①与②相同，③与④也相同。B.①与②相同，③与④不相同。C.①与②不相同，③与④相同。D.①与②不相同，③与④也不同。2、下列各句中；加点的成语使用恰当的一项是（）

①数十年来，每闻有古籍文物流往国外，叔老总是叹然心伤，不胜感喟，而且不惜重金，辗转搜求，唯恐。

②眼看孩子要与名校；陈女士将省教育厅告到南京市中院，要求公开小闻的历史答卷；原始分数等信息。

③值此千钧一发的危机时刻，如果决策者被经济学理论上的流派分歧所束缚，难免会，让局势进一步恶化。A.失之眉睫失之交臂坐失良机B.坐失良机失之交臂失之眉睫C.坐失良机失之眉睫失之交臂D.失之交臂失之眉睫坐失良机3、依次填入下列句子横线处的成语最恰当的一项是（）

①胡歌坐下来看剧本时，。等到他表演时；他仔细揣摩人物心理；台词，完美演绎了“梅长苏”这个角色。

②卢嘉川不说话了，他好像陷入沉思的状态中，正襟危坐，；苦苦地思索着什么，回忆着过去发生的一切。

③那时候，知识的总量还没那么大，如果你几十年，就可把所学的那个专业的门类全部拿下。A.目不斜视目不转睛目不窥园B.目不转睛目不斜视目不窥园C.目不窥园目不转睛目不斜视D.目不斜视目不窥园目不转睛4、下列句中加点的成语，使用正确的一项是（）A.自古以来，钓鱼岛及其附属岛屿就是中国的领土，中国政府将一如既往，坚决捍卫本国主权和领土完整，绝不妥协B.深秋时节，站在香山的白玉观景台上高瞻远瞩，四周红叶如火，远处的昆明湖平静如镜，景色美不胜收C.二战期间，德国纳粹给世界人民造成了无比深重的灾难，奥斯维辛集中营的幸存者对法西斯的暴行更是没齿难忘D.由于祖祖辈辈都生活在北京，他对这个城市的历史变迁、各种掌故耳濡目染，了然于胸，对这个城市的感情也非常人所能及5、依次填入下面一段文字横线处的语句；衔接最恰当的一项是（）

当代艺术博物馆近日举办名为“风物”的展览；展出了几位画家；摄影师的作品。________________，______________．______________，____________，______________，______________，能启发我们发现身边的奇景和诗意。

①因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题。

②展出的作品大都体现出用细节带出重点的风格特点。

③彰显出艺术独具的神奇力量。

④作品展示的都是他们在美国南部腹地；新西兰北岛旅行时留下的记录。

⑤内容从自然环境；建筑、各类标志；到人物、室内布置，覆盖面很广。

⑥而且带有叙事意味，每件作品都像日常世界的一个短篇故事。A.②⑥⑤④③①B.②③①④⑤⑥C.④⑤②①⑥③D.④⑥⑤①③②6、下列各句中，没有语病的一句是（）A.福建计划实现全省自考考籍的电子化管理，同时加强网站建设，为自学考试者提供方便简捷的“一站式”信息服务．B.国家语委和央视联合推出汉字听写大会、成语大会等系列节目，展现了中国语言文字的独特魅力，为增强文化自信做出了引领和示范．C.国际互联网虽然给我们带来了不少商务、交通上的便利，但是我们对网上信息的真实性和安全性越来越怀疑．D.行政定价虽然在控制医疗费用增长、缓解群众“看病贵”等方面发挥了一定作用，但越来越不适应形势的发展，造成了很多弊端．7、下列词语使用恰当的一句是（）A.他早年在茂盛堂家扛长工时，因为“老狐狸”克扣工钱，他血旺火旺，大发雷霆，把这个色厉内荏的茂盛堂当家吓得当场跌下太师椅，睡了半年床。B.我们教师不但应善于设疑答疑，更应善于鼓励学生置疑问难，激发他们主动创新精神，这是提高学生创新意识的有效手段。C.他的书法在全国大赛上屡获大奖，在拍卖会上价值千金，真是一字一珠。D.他不听师长的劝告，径直离家出走，居然长达几个月的时间。8、【题文】下列各句中加点的词解释正确的一项是（）A.北方有侮臣者，愿借子杀之（子：相当于您。）B.委而去之（委：委派。）C.万钟于我何加焉（加：增加。）D.王之蔽甚矣（蔽：隐藏。）9、【题文】下列各句中；加点的词语使用恰当的一句是（）

Ａ．今年6月27日；上海闵行“莲花河畔景苑”一幢十三层的在建商品房居然齐根倒下，这令从事建筑设计多年的老专家也叹为观止。

B．这两个企业原来关系密切；好得不可开交，但是自从资金拆借问题闹僵了之后，关系就紧张了。

C．那天回到家,似乎已经七月流火了；我加了点衣服,看看日历,果然已经立秋,我竟然不知道。于是我又感慨了一番,时间过得真快。

D．阳春三月的一天早晨，宜宾合江门广场迎来了越来越多的游客，一位年逾花甲的老人在广场上表演太极拳，引来无数行人侧目观看。评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)10、珍重那些“无用”的阅读。

陈佳冉。

①4月23日是世界读书日；让我们问自己一句：为什么读书？

②每个人都能给出若干个理由：书籍是人类进步的阶梯；书籍是指引人生的灯塔，书籍是抚慰心灵的鸡汤书籍的功用如此之大．然而，市场上卖得好的书，却往往更注重实用：养生；美容、商战、股票、英语书海茫茫，各取所需的阅读要的是直奔主题，要的是立竿见影．更便捷的数字阅读，攻势凌厉地抢占着传统阅读市场，浅读、速读、泛读成为新的阅读趋势，“好读书，不求甚解”，我们的阅读行为正悄然发生着急剧变化．

③读书的功用显而易见．然而；除了信息和知识，书籍还带给我们思想和审美．法国人夏尔•丹齐格在《为什么读书》一书中说：“在功利主义的世界里，阅读维系着超脱，而超脱有利于我们的思考．读书毫无用处．正因为这个，读书才是一件大事．”“无用”的阅读常常萌芽于一颗对世界敏感而好奇的心，当求知的欲望带领着人类穿过重重迷雾后，收获的是一种别开生面的人生境界．

④“无用”的阅读不是生存或者生计所必需的．2012年当莫言获得诺贝尔文学奖时；人们希望通过他的获奖，“唤起国人对好书的热爱，走进书本，沉湎其中，重回20世纪70年代的阅读时光．”在那个时代，在从城市下放到乡村劳动之余，多少青年倚靠在田野的草垛上通读了《资本论》和《列宁全集》．

⑤“无用”的阅读看似无用；但一定会留下痕迹．它就像一种文化的渗透，缓慢；恒久、绵密．因为无故乱翻书，因为不带任何阅读的预期，因为起于一种非功利的自发行为，那不期而至的阅读收获便格外宝贵和难忘．当女作家铁凝还是一个少年时，她读到法国作家罗曼•罗兰的《约翰•克利斯朵夫》的扉页上的题记：“真正的光明决不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所淹没罢了；真正的英雄决不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了”时，深受震动，她说“这两句话让我生出想要为这个世界做点什么的冲动．我初次领略到阅读的重量，它给了我身心的沉稳和力气．”

⑥阅读的重量不仅是来自于它给你实际生活的帮助；有时更来自于它对心灵造成的重击．“无用”的阅读可以跳脱自己的世界，让我们感受到他人的存在；“无用”的阅读可以超越时空的局限，让我们收获“最难风雨故人来”的感动．一本好书，从来不会因为它的表面“无用”而折损了它的价值．当又一个世界读书日来临之际，让我们把阅读当作是一种心境的解放，多做一些无目的阅读；休闲的阅读，而不是说纯粹为了解决一个问题，为了完成一门学业，为了考到一个文凭而去阅读．希望阅读能与生活始终相伴．

（选自《光明日报》2013年4月23日）

（1）下列对文本内容概括、分析不正确的一项是____

A．书籍的功用虽然很多；但现实中人们看中的大多是它的实用功能．

B．数字阅读能够抢占传统阅读市场；原因之一就在于它的便捷性．

C．第三段引用夏尔•丹齐格的话语是为了论证“读书是毫无用处的”．

D．第五段叙铁凝之事恰当地论证了非功利阅读行为可带给人的收获．招教考试。

（2）文本第二段说；“我们的阅读行为正悄然发生着急剧变化”，请具体说明“阅读行为”出现了哪些方面的变化？

（3）结合文本，简要阐述“无用阅读”的价值．11、仿照画线的语句；补写两组句子，使它们构成一组排比句。

我爱读书，书使我明智，使我明理。苏轼的“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，让我认识到了渺小与浩瀚；____，____；____，____。12、阅读下面文字；完成下列各题．

天坛之美。

始建于明永乐十八年的天坛；是世界建筑艺术的珍品．它具有一种独特的意境，它以教练的艺术形成式表现了埔大深遂的精神内涵，体现了中国古人对宇宙的思考和想象．

天坛的意境美；可以归纳为：高；圆、清．

“高”是天的一种特性．天坛的建筑是连续性的逐渐上升的完整体；从南北中轴线上看，南端的圈丘高5.18米，皇穹宇高19.2米，诉外殿上升到38米，成为中轴线的高峰．故宫太和殿是永乐以前全城最高的建筑，是帝王的象征，而扩年殿比大和殿还高出3米，成为天帝的象征．

祈年殿的主体建筑四周；墙外低楼，空间开阔，祈年殿和圈丘的整个外轮廓直接与天空连接，祭坛仿佛高入云霄，人站在祭坛上也好像升上青天．天坛的崇高感中，蕴含着敬天的思想．

“圈”不仅指外形；而且是一种科学境界．在中国古代美学中，阅代表着生命光转，蕴含着宇宙万物，体现了一种“天行健”的思想以及祥和的精神．

天坛建筑群的一个突出特征是大量圆的造型．圆丘；皇穹宇、祈年殿都是圆形；每一个建筑又形成很多同心圆、一直扩展到与穹隆形的天空成为一个圆融的整体．

“清”是天的一种特征；也是中国古代的一种美学范畴，体现一种人格精神或艺术境界，例如清新；清真、清淡、清妙等．“清”由“青”而来，通常我们称天是“青天”、“蓝天”、“苍天”．天坛的基本色调整体是青色，不论是天空还是琉璃瓦都属于青色．“青”是祥和、安宁的象征，也体现了一种空灵的美．

天坛建筑中；祈年殿；皇穹宇都采用蓝色琉璃瓦，深蓝的琉璃和浅蓝的天空形成色彩上深浅的对比、更显示出天的澄清、明朗．反过来天的澄清、明朗，又与祈年殿的外轮廓虚实相生，唤起观赏者的审美想象．

以上高；圆、清三点体现了天坛的崇高、祥和、清朗的独特意境．如果比较一下；就会发现：故宫拥有庞大的建筑群以，以气热取脏，天坛的建筑少而精，以宁静深远而著称；故宫以封闭式的一道道门、一道道墙为特点，而天坛以天高地阔的开放式为特点；故宫的空间徒刑是方的，而天坛则是柔和的圆；故宫的颜色以红为重，而天坛则是幽静的青绿色．天坛之美，耐人深思．

（取材于杨辛《天坛》）

（1）下列理解，符合文意的一项是____

A．天坛的建筑风格是以气热高耸；铺天盖地取胜．

B．故宫太和殿是明清两代北京的最高建筑；是帝王的象征．

C．天坛的大量圆形建筑表现了中国古人生生不息的宇宙观．

D．天坛的琉璃瓦采用蓝色；与蓝天相互融合，虚实相生．

（2）根据文意，下列对天坛建筑“高”这一特性的理解，正确的一项是____

A．渐次升高；表示对上天的挑战．

B．节省占地面积；突出幽静之美．

C．高入云霄；表达“羽化登仙”的愿望．

D．突出崇高感；强化敬慕上苍的心情．

（3）作者从审美角度；指出天坛的意境是崇高；祥和、清朗，请你根据文章提示的故宫的建筑特点，也从审美角度，用三个双音词概括一下故宫的建筑意境．

答：____，____，____．

（4）天坛大约有十万株树；你认为这些树木的作用与本文所概括的“高；圆、清”三点中的哪一点关系最大？为什么？

答：____．13、阅读下面的文字；按要求答题．

苏州园林，除山石树木外，建筑物的安排也别具匠心．设计者巧妙地利用花间水边的楼台亭榭、长廊云墙、曲桥漏窗等元素，构成各种画面，使空间更扩大，层次也更分明．因此，对于游过苏州园林的人会感到庭园虽小，却曲折有致．这样，景物就给人以开朗中不失收①____（liăn）、幽深里又有明畅的空间感．游园观景，如同欣赏中国画的长卷，画面次第展开，让人②____．

（1）在①处根据拼音填写正确的汉字____．

（2）文段中有一处语病；请指出并改正．

语病处：____改为：____

（3）从下面的四个选项中选出最晗当的一个填如②处____

A．如沐春风B．神清气爽C．目不暇接D．美不胜收．14、古典诗歌鉴赏。

八声甘州。

柳永。

对潇潇暮雨洒江天；一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。

不忍登高临远；望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人，妆楼颙望，误几回，天际识归舟？争知我，倚阑干处，正恁凝愁？

（1）这首词塑造了一位____形象，深刻地抒写了词人思乡怀人、异乡漂泊以及____之情。

（2）上片“渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”三句，笔墨平淡，却极有表现力，连一向鄙视柳永的苏轼也称赞“此语于诗句不减唐人高处”。请简要赏析。评卷人得分三、诗歌鉴赏(共7题，共14分)15、阅读下面两首诗歌；完成下列各题。

简卢陟①

韦应物。

可怜白雪曲②；未遇知音人。

恓惶戎旅下；蹉跎淮海滨。

涧树含朝雨；山鸟哢③余春。

我有一瓢酒；可以慰风尘。

清明日对酒。

高翥④

南北山头多墓田，清明祭扫各纷然。____

日落狐狸眠冢上；夜归儿女笑灯前。

人生有酒须当醉，一滴何曾到九泉。【注】①卢陟：人名；韦应物外甥。②白雪曲：《阳春白雪》又名《阳春古曲》，指战国时代楚国的一种高雅乐曲。③“哢”（lóng），指鸟的鸣叫。④高翥（1170--1241），南宋诗人，余姚人，游荡江湖，布衣终身。

（1）赏析第二首诗歌中画线的诗句。

（2）分析两首诗歌中“酒，这一意象所蕴含的作者不同的思想感情。16、题江湖伟观刘黻①柳残荷老客凄凉，独对西风立上方。万井②人烟环魏阙，千年王气到钱塘。湖澄古塔明寒屿，江远归舟动夕阳。北望中原在何所?半生赢得鬓毛霜。【注】①刘黻：南宋爱国诗人，屡遭贬斥。②万井：古代以地方一里（一平方里）为一井，万井本意即一万平方里。后引申为千家万户。此诗所写的“伟观”与诗人所表达的情感有何关系?请结合诗句简要分析。17、阅读下面这首宋诗；完成下列各题。

山行。

王安石[宋]

出写清浅景；归穿苍翠阴。

平头均楚制①，长耳②嗣吴吟。

暮岭已佳色；寒泉仍好音。

谁同此真意，倦鸟亦幽寻。注：①“楚制”指儒服；意谓汉人穿的传统服装。②“长耳”即毛驴。

（1）以下对本诗的理解和分析；不正确的两项是______

A．起始两句道出了山行的意图；意欲描写诗人外出和来时景色清浅和苍翠的不同特点。

B．诗歌描写了诗人的装扮；借此暗喻自己在脱离官场后已俨然是一介平民百姓了。

C．诗中人着儒服骑毛驴；听着吴越民歌般的驴鸣，看似逍遥实则有掩不住的寂寞凄苦。

D．山岭佳色；已是日暮时分，林泉好音，更是冷寒时节，全诗至此呈现出一派冷瑟萧杀之境。

E．诗中“直意”与陶渊明“此中有真意”大抵类同；均可指自然中所包蕴的人生的真谛妙趣。

（2）诗歌描绘了一幅怎样的画面？表现了诗人怎样的感情？请结合诗句简要分析。18、阅读下面的宋词；完成下列各题。

永遇乐。

（宋）苏轼。

明月如霜；好风如水，清景无限。曲港跳鱼，圆荷泻露，寂寞无人见。紞如三鼓，铿然一叶，黯黯梦云惊断。夜茫茫，重寻无处，觉来小园行遍。

天涯倦客；山中归路，望断故园心眼。燕子楼空，佳人何在，空锁楼中燕。古今如梦，何曾梦觉，但有旧欢新怨。异时对，黄楼夜景，为余浩叹。

【注】：①燕子楼：唐徐州尚书张建封在宅邸所筑小楼。②黄楼：徐州东门上的大楼；苏轼徐州知州时建造。

（1）词的上阙主要运用了______和__________两种表现手法。

（2）全词表达的思想情感比较复杂，请联系全词简要赏析。19、古代诗歌鉴赏。

阅读小面这首诗；完成下列各题。

和子由四首•送春。

苏轼。

梦里青春可得追？欲将诗句绊余晖。

酒阑病客惟思睡；蜜熟黄蜂亦懒飞。

芍药樱桃俱扫地；鬓丝禅榻两忘机。

凭君借取法界观；一洗人间万事非。

【注】法界观：佛教华严宗主张的证入法界的观法。

（1）下列对诗歌的理解和赏析不正确的两项是______

A．诗题交代写作缘起。“和”的意思是“唱和”；本诗是诗人为应和弟弟苏辙而写的。

B．首联呼应题目；表明“青春”虽然已难挽回，但仍能以写诗度过余生的积极心态。

C．颔联虚字运用巧妙；“惟”“亦”二字，相互呼应，既强化了语意，又形成了对比。

D．本诗章法绵密；语意前后勾连：颈联上句关联“梦里青春”，下句上承“酒阑病客”。

E．尾联表达愿望；诗人希望借法界观洗除世间之烦恼，反映出佛教思想对他的影响。

（2）本诗二三联抒发了怎样的情感？这两联是如何借景抒情的？20、（二）古代诗歌鉴赏。

阅读下面这首宋词；完成下列各题。

望江南。

戴复古①

石屏老；长忆少年游。自谓虎头②须食肉，谁知猿臂③不封侯。身世一虚舟。

平生事；说着也堪羞。四海九州双脚底，千愁万恨两眉头。白发早归休。

【注】①戴复古：号石屏；南宋词人。一生不仕，浪游江湖，后归家隐居。②虎头：《后汉书•班超传》记载班超“燕颔虎须，飞而食肉”。③猿臂：《史记》记载，汉将军李广猿臂，善射。

（1）下列对诗歌的赏析；不恰当的两项是______

A．开篇一句“老”与“少年”构成了时间的对比；“长忆”表明诗人对自己现时的状态很不满意，总在留恋年少时意气风发的样子。

B．“虎头”“猿臂”两句以历史人物自况；是说自己空有强健的体魄和一身的武功，却没有机会抗金杀敌。用典非常巧妙。

C．“身世一虚舟”运用比喻的修辞手法；把自己的一生比作一艘空荡荡的小船，随处漂泊。简明形象地写出自己浪迹天涯的平生遭际。

D．上阕自叙自己一生漂泊；功名无成的命运，下阕借景抒情，传递出时光流逝，青春不再，自己对票比生活的厌倦之情。

E．本词语言率真坦荡；自然天成，不事雕琢。“白发早归休”表达了自己决心归隐的想法，也流露出内心的对统治者不满和失望的情绪。

（2）作者为什么而“羞”？请结合全词加以分析。21、古代诗歌阅读。

阅读下面这首宋诗；完成下列各题。

落梅。

刘克庄①

一片能教一断肠；可堪平砌更堆墙。

飘如迁客来过岭；坠似骚人去赴湘。

乱点莓苔多莫数；偶粘衣袖久犹香。

东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。注：①刘克庄（1187--1269）；南宋诗人，在诗词中曾有“男儿西北有神州，莫滴水西桥畔泪”“问长缨，何时入手，缚住戎主？”等豪壮之句。

（1）本诗颈联与陆游的《卜算子•咏梅》中“零落成泥碾作尘；只有香如故”有异曲同工之妙，请结合颈联；颔联，对“同工”之处作简要分析。

（2）《落梅》一诗，因其言近旨远而成为宋代屈指可数的咏梅佳作。请结合尾联分析诗中包含的讽喻之意。评卷人得分四、名著阅读(共1题，共9分)22、儒家认为“礼”是社会秩序、道德规范和做人准则。下列不涉及“礼”的一项是（）A.颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”B.对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”C.他日，又独立，鲤趋而过庭，曰：“学礼乎？”对曰：“未也。”“不学礼，无以立。”D.子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅，不以三隅反，则不复也。”评卷人得分五、写作题(共2题，共14分)23、阅读下面的文字，根据要求作文。在2014年索契冬奥会短道速滑女子500米决赛中，擅长长距离比赛的中国选手李坚柔意外获得冠军。半决赛中，因主力队友受伤，李坚柔临危受命。决赛中，在起跑落后的情形下，其他三位选手却意外摔倒，李坚柔最终以45秒263率先冲过终点，为中国代表团赢来索契冬奥会的首枚金牌，也为中国队实现了冬奥会该项目的“四连冠”。有人说李坚柔夺冠幸运，但队友王濛说这是天道酬勤，李坚柔平时训练相当刻苦，年纪虽大却从不言放弃，最终赢得比赛。请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。要求：①自定立意；②自拟标题；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。24、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。两只陌生的蜗牛在地球的某个地方相遇，他们彼此用触角碰了碰，互致问候，然后继续各自朝相反的方向爬去。但不幸的是他俩拥有了相同的想法：对方这么急着朝我来过的路爬去，肯定有什么事，一定是那路上有很多的宝贝我没发现。这样想着，蜗牛们便同时折转头，朝来路爬去。在同一个路口，两只蜗牛又相遇了，他们彼此友好的又用触角碰了碰，各自继续往前爬去。忙碌了一辈子的蜗牛不知不觉中又爬回了起点。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、B【分析】【解析】①②身体，③错误，④不是。【解析】【答案】B2、A【分析】【分析】本题主要让我们辨析近义词语的区别，做这道题目首先要辨析词语的异同，辨析这几个词语可从的意义方面辨析，包括词义的范围，修饰限制的词语方面进行辨析；其次从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等．【解析】【解答】失之眉睫：在眼前错过（不经意间错失）；

失之交臂：指当面错过；失掉好机会；

坐失良机：不主动采取行动而失掉机会（含贬义）；

句①强调的是“叔老怕古籍文物在眼前错过流失国外”；应填“失之眉睫”更好；

句②强调的是“陈女士眼看孩子失掉进名校的好机会”；应填“失之交臂”更好；

句③强调的是“如果决策者被经济学理论上的流派分歧所束缚；难免会不主动采取行动而失掉机会”，应填“坐失良机”更好；

故选A．3、B【分析】【分析】本题考查近义成语的辨析能力．近义成语辨析是近两年高考考查的热点．所谓近义成语，是指语义相同或相近，但感情色彩、词义轻重、适用对象等有所不同的成语．辨析时，要抓住其细微的不同之处加以辨析．【解析】【解答】目不转睛：形容注意力集中；第①句中用来表现人物看剧本时凝神专注；

目不斜视：形容态度严肃；遵守规矩，不左右乱看．第②句中用来表现人物神情严肃庄重，与前文“正襟危坐”语境一致；

目不窥园：用来形容埋头读书；专心致志地苦学，与第③句中“所学的那个专业”语意契合；

故选：B．4、A【分析】【分析】本题考查正确使用词语（包括成语）的能力．解答此类题目，不仅要知道成语的含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误．可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度．【解析】【解答】A．使用正确；一如既往：一：完全；既往：从前，已往．指态度没有变化，完全象从前一样．符合语境；

B．望文生义；高瞻远瞩：瞻：视，望；瞩：注视．站得高，看得远．比喻眼光远大．这里误以为“站在高处向远处看”；

C．对象错误；没齿难忘：没齿：终身．一辈子也忘不了．忘不了的往往是恩情，不能用来形容“暴行”；

D．不合语境；耳濡目染：濡：沾湿；染：沾染．耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响．这里要表达的意思是“看到过听到过”，与语境不符；

故选：A．5、C【分析】通读语段；本题中陈述对象是“艺术博物馆的展品”，根据语境和分句间关系进行解答，具体每一个句子的含义分析如下：

①句主要说明艺术品的细节；

②句对这些作品总体风格的评价；

③句阐述艺术品的作用；

④句介绍艺术品拍摄的地点；

⑤句介绍艺术品拍摄的内容；

⑥句介绍艺术品的特点；

根据句间关系和语言环境可知句④承接话题“作品”可作为第一句；句⑤是说摄影的内容可承接在句④之后；句②是对这些作品的风格的总体评价可放在④⑤之后；①是对“细节”的进一步说明，所以②①应相连；句⑥是这些作品的又一个特点，“而且”表递进关系，⑥应在①之后；根据句③的内容可以看出句③承接下文“能”说明起作用；所以语句的排列顺序为：④⑤②①⑥③；

故选：C。

本题属于语言表达简明；连贯；能力层级为表达运用E，做这类题目的关键是语句的连贯，容易出错的地方选项的排序，这个可根据所给的话题来选择．

本题属于语言表达简明连贯得体的一道题目，题目类型是镶嵌式填写，只不过已经告述我们填写内容，让我们排列句子的顺序，做该类题目要注意把握语句讨论的话题，理解语段基本内容，把握语段的顺序，句子的顺序可从事物的内在联系考虑，是记叙的文可根据事情的发展时间顺序考虑，说明文可根据空间顺序考虑，论述类的文段可从逻辑顺序面考虑等，但要注意语句的衔接与呼应，按照题目要求来做题，同时结合平时阅读时的语感排列句子的顺序．【解析】C6、A【分析】.A．正确；

B．偷换主语；“展现了中国语言文字的独特魅力”的主语偷换成了“汉字听写大会”，应在“汉字听写大会”前面加“的”；

C．语序不当；句子有两个主语，关联词语的位置不当，“虽然”应放在句首；

D．成分残缺；“缓解”缺少宾语中心语，应在“看病贵”后加“难题”；

故选：A．

本题考查辨析病句的能力．解答本题；首先要熟悉病句类型，然后根据语感法；缩句法或是造句法等进行辨析．搭配不当、成分残缺、成分赘余、句式杂糅、表意不明、不合逻辑是病句题中常出现的六种类型，学生在平时应注意归纳．

语序不当主要有下列类型：

1；名词附加语的多项定语次序不当。

例如：许多附近的妇女；老人和孩子都跑来看他们．

（“附近的”移到“许多”前面．）

2；动词的附加语的多项状语次序不当。

例如：美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位．

（“与白人”移到“平等”的前面）．

3；虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当。

例如：留在幼儿园的孩子们；都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木版床上．

（表范围的副词“都”应放到表数量的“一个一个”后．）【解析】A7、A【分析】试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。A色厉内荏：形容人外表严厉而内心怯懦。B选项应该是“质疑”。质疑：提出疑问。置疑：怀疑，多用于否定式。C项一字一珠：形容歌声婉转圆润，也比喻文章优美，辞藻华丽。D项径直：直接向来处前进，不绕道或者直接进行某件事情，不事前费周折。应该是“径自”。所以选A。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】A8、A【分析】【解析】

试题分析：B.委而去之（委：放弃。）C.万钟于我何加焉（加：好处。）D.王之蔽甚矣（蔽：受蒙蔽。）

考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。

点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。【解析】【答案】A9、C【分析】【解析】略【解析】【答案】C二、填空题(共5题，共10分)10、C【分析】【分析】完成论述类文本要通读原文．先仔细阅读所给的文章，标记重要信息，做到句清段结．了解文章说的是什么事，或讲的是什么理；文章涉及到什么人，什么观点等．不管是哪一种形式的概括，我们都必须首先通读全文，然后抓住文章里的那些关键性的词、句，这些关键性的词语或句子多出现在文章的开头、结尾，还有一些就是在文章的过渡处．有的时候，文章的题目里也透露这作品主旨的天机．【解析】【解答】（1）分析文本内容；注意对选择项逐一排查，本题中，C项，论证的是“书籍还带给我们思想和审美”．

（2）解答此题；注意结合文本内容加以分析，答案应从本段中得出．从“然而，市场上卖得好的书，却往往更注重实用”；“各取所需的阅读要的是直奔主题，要的是立竿见影．更便捷的数字阅读，攻势凌厉地抢占着传统阅读市场”；“浅读；速读、泛读成为新的阅读趋势”等可以总结出答案．

（3）根据题目要求；需要找准答题区间，从文本中“‘无用’的阅读可以跳脱自己的世界，让我们感受到他人的存在，‘无用’的阅读可以超越时空的局限”；“读书的功用显而易见．然而，除了信息和知识，书籍还带给我们思想和审美”等概括出答案．

答案：

（1）C

（2）从阅读行为目标看；人们更注重实用；从阅读行为时效看，更重视短期见效；从阅读行为方式看，浅读；速读、泛读成为新的阅读趋势．

（3）“无用阅读”可以让人们跳脱个体的狭隘，超越时空的局限，带给人们心灵的抚慰、思想的启悟、审美的提升和文化的渗透．11、王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”让我感触到了孤寂与辽阔陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”让我体味到了曲折与光明【分析】【分析】做仿写题，首先，看题目，明确显性要求．有的题目对句式、修辞格、仿句内容等有明确限定，只有将题中的这些要求吃透，才能写出符合要求的规范句子．其次，审例句，明确隐性要求．有的题目没有明确告知仿写要求，这就要我们仔细分析，这一步是答题的关键．不同的例句隐性要求不同，我们一般可从“形神”两方面去考虑．【解析】【解答】本段文字主要是突出读书的作用；在解答时还要注意结合平时所学内容，从名著作品中感受读书的快乐，原句的句式特点为“的（），让我”，故可以写成王勃的《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，让我感受孤寂与辽阔的特点．

参考答案：

王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，让我感触到了孤寂与辽阔（2分）；陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，让我体味到了曲折与光明（2分）12、CD雄伟（雄壮；雄浑）威严（庄严、森严）厚重（凝重）与“清”关系最大。

大面积树木突出了天坛青色的整体色调，同时增加了空灵之类．【分析】【分析】科普类应用文主要是指为普及科学技术知识而形成的应用文体．主要包括科普说明文、科技小品、科技常识等．这类应用文具有科学性、知识性、通俗性，有些还具有艺术性的特点．【解析】【解答】（1）A项对应第9段第2句的“天坛的建筑少而精；以宁静深远而著称”，显然与文意不符．B项对应第3段第3句．原句为“故宫太和殿是永乐以前全城的最高建筑”，而选项偷换为明清两代．

D项对应第8段．此段两句话；分别从天坛的琉璃瓦与浅蓝的天空的角度说二者的映衬美，且第2句是讲“蓝天”与“祁年殿的外轮廓”虚实相生，与选项相去甚远．

C项对应第5段；联系文中“圆代表着生命流转，蕴含着宇宙万物”，再联想起“天行健”的下半句“君子以自强不息”，此项恰是对第5段文意的正确概括．

（2）A项中的“对上天的挑战”与第4段中“天坛的崇高感中；蕴含着敬天的思想”相矛盾．

B项中的“节省占地面积”；属无中生有，在文本中找不到依据．

C项要“表达‘羽化登仙’的思想”；而原文“人站在祭坛上也好像升上青天”说的是一种感觉，与原意不符．D项是对“高”的特性的正确理解．

（3）本题考查对相关信息的分析与整合的能力；并需要考生具备一定的审美能力和联想能力．检索区间在第9段．故宫的“庞大”和“以气势取胜”，可概括为雄伟（雄壮；雄浑）．“封闭式的一道道门，一道道墙”，可概括为威严（庄严、森严），需要注意的是，对“封闭式的一道道门，一道道墙”要整体把握，不能把“封闭”这一修饰性短语作为建筑意境．而方形的空间造型和“以红（砖红、土红而不是火红、鲜红）为重”的颜色应整合成厚重（凝重）

（4）本题考查对文本相关信息的分析；筛选与概括的能力．题干里加入十万株树的信息；要求联系文本所概括的“高、圆、清”的三点作答．这三点已从文本得知是三种意境美，“关系最大”就是最相吻合、最能起“作用”．本题两问．第一问，通过分析判断，可知树与“圆”最不相合，首先排除；由于天坛的建筑呈现南低北高的上升状态，周围的树木或比其高、或与其持平、或比其低，所以不会有统一的一致的作用和关系，这就与天坛“高”的特性不尽相合；但树本身青绿色的特点是不变的，因此联系到第7段，可知与“清”关系最大．本段4句话．第1句解释“清”的内涵，第2句说“清”与“青”的关系，第3句说天坛的基本色调，第4句解释“青”的内涵．而树木是绿色，即青色，因此，第二问可从第3句的前半句和第4句的后半句获取答案．

答案：

（1）C

（2）D

（3）雄伟（雄壮；雄浑）威严（庄严、森严）；厚重（凝重）

（4）与“清”关系最大。

大面积树木突出了天坛青色的整体色调，同时增加了空灵之类．13、敛C敛对于游过苏州园林的人游过苏州园林的人C【分析】【分析】（1）本题主要考查词语的正确书写；我们只有明确词语的意义后才能正确判断书写．

（2）“对于游过苏州园林的人会感到庭园虽小；却曲折有致”这个句子缺少主语，所以要将“对于”去掉．

（3）从前文“如同欣赏中国画的长卷，画面次第展开”来看，是画面多，因此应为“让人目不暇接”．【解析】【解答】（1）敛。

（2）语病处：“对于游过苏州园林的人”改为：“游过苏州园林的人”．

（3）C14、游子功业无成的苦闷【分析】【分析】（1）本题考查文学作品形象以及思想情感．结合具体的诗句和词语分析形象和情感；

（2）本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力．指出手法，结合具体句子分析手法的运用及作用．【解析】【解答】（1）“望故乡”可以看出这首词塑造了一位游子形象．“不忍登高”乃是对登楼临远的反应；词人便层层揭示“不忍”的原因：一是遥望故乡，触发“归思难收”；二是怜惜“佳人凝望”，相思太苦；三是羁旅萍踪，深感游宦淹留．“叹年来踪迹，何事苦淹留”，诗人外出是为了求取功名，但是却一事无成，因而一直四处漂泊，这两句问中带恨，发泄了有家难归的深切的悲哀．

（2）解答本题要从炼字；手法、情感等方面回答．“紧”写出了江边霜风越来越冷；“冷”“残”都给人一种凄冷的感觉，表现了秋雨过后环境的萧瑟、凄冷，同时也表现了游子漂泊在外，面对凄冷的深秋景象而内心充满孤独、凄凉的感觉，情景交融．

参考答案。

（1）游子功业无成的苦闷（或怀才不遇）

（2）首句以一个“紧”字突出了雨后傍晚的江边寒风渐冷渐急．接着以关河；夕阳之冷落；展现骤雨冲洗后苍茫浩阔、清寂高远的江天景象．这三句由远而近地描绘了雨后深秋的暮景，点染了游子的孤独、凄凉的满怀愁绪，情景交融．其气象宏阔，境界高远雄浑，笔力苍劲，可与唐诗媲美，在柳词中不多见．

参考译文。

伫立江边面对着潇潇暮雨；暮雨仿佛在洗涤清冷的残秋．渐渐地雨散云收秋风逐渐紧，山河冷落落日余晖映照江楼．满目的凄凉到处是花残叶凋，那些美好的景色都已经歇休．只有长江水默默地向东流淌．

其实我实在不忍心登高眺望；想到故乡遥远不可及之处，一颗归乡的心迫切难以自抑．叹息这几年来四处奔波流浪，究竟是什么苦苦到处滞留？佳人一定天天登上江边画楼，眺望我的归舟？你可知道我正在倚高楼眺望，心中充满了思念家乡的忧愁苦闷？

作品赏析。

词的上片写作者登高临远；景物描写中融注着悲凉之感．一开头，总写秋景，雨后江天，澄澈如洗．头两句“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋．”用“对”字作领字，勾画出词人正面对着一幅暮秋傍晚的秋江雨景．“洗”字生动真切，潜透出一种情心．“潇”和“洒”字，用来形容暮雨，仿佛使人听到了雨声，看到了雨的动态．接着写高处景象，连用三个排句：“渐霜风凄惨，关何冷落，残照妆楼．”进一步烘托凄凉；萧索的气氛．“是处红衰翠减，苒苒物华休．”这两句写低处所见，到处花落叶败，万物都在凋零，更引起作者不可排解的悲哀．这既是景物描写，也是心情抒发，看到花木都凋零了，自然界的变化不能不引起人的许多感触，何况又是他乡做客之人．作者却没明说人的感触，而只用“长江无语东流”来暗示出来．词人认为“无语”便是无情．“惟有”二字暗示“红衰翠减”的花木不是无语无情的，登高临远的旅人当然更不是无语无情的，只有长江水无语东流，对长江水的指责无理而有情．在无语东流的长江水中，寄托了韶华易逝的感慨．

上片以写景为主；但景中有情，从高到低，由远及近，层层铺叙，把大自然的浓郁秋气与内心的悲哀感慨完全融合在一起，淋漓酣畅而又兴象超远．

词的下片由景转入情，由写景转入抒情．写对故乡亲人的怀念，换头处即景抒情，表达想念故乡而又不忍心登高，怕引出更多的乡思的矛盾心理．从上片写到的景色看，词人本来是在登高临远，而下片则用“不忍登高临远”一句，“不忍”二字领起，在文章方面是转折翻腾，在感情方面是委婉伸屈．登高临远是为了看看故乡，故乡太远是望而不见，看到的则更是引起相思的凄凉景物，自然使人产生不忍的感情．“望故乡渺邈，归思难收”，实际上这是全词中心．“叹年来踪迹，何事苦淹留．”这两句向自己发问，流露出不得已而淹留他乡的凄苦之情，回顾自己落魄江湖，四处漂泊的经历．扪心问声究竟是为了什么原因．问中带恨，发泄了被人曲意有家难归的深切的悲哀．有问无答，因为诗人不愿说出来，显得很含蕴．一个“叹”字所传出的是千思百回的思绪，和回顾茫然的神态，准确而又传神．“想佳人，妆楼颙望，误几回，天际识归舟？”又从对方写来，与自己倚楼凝望对照，进一步写出两地想念之苦，并与上片寂寞凄清之景象照应．虽说是自己思乡，这里却设想着故乡家人正盼望自己归来．佳人怀念自己，处于想象．本来是虚写，但词人却用“妆楼颙望，误几回，天际识归舟”这样的细节来表达怀念之情．仿佛实有其事，见人映己，运虚于实，情思更为悱侧动人．结尾再由对方回到自己，说佳人在多少次希望和失望之后，肯定会埋怨自己不想家，却不知道“倚阑”远望之时的愁苦．“倚阑”、“凝愁”本是实情，但却从对方设想用“争知我”领起，化实为虚，显得十分空灵，感情如此曲折，文笔如此变化，实在难得．结尾与开头相呼应，理所当然地让人认为一切景象都是“倚阑”所见，一切归思都由“凝愁”引出，生动地表现了思乡之苦和怀人之情．三、诗歌鉴赏(共7题，共14分)15、略

【分析】

（1）本题考查学生鉴赏诗歌语言的基本能力。

（2）本题考查学生评价诗歌的思想态度的基本能力。

诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。【解析】（1）本题考查学生鉴赏诗歌语言的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容；从诗歌中找出相关信息进行具体分析，重点把握诗歌的情感特征和思想内涵。“纸灰飞作白蝴蝶，泪血染成红杜鹃”一句，字面上很好说，就是说冥纸成灰，灰飞漫天，好似白色的蝴蝶；相思成泪，泪滴成血，仿佛红色的杜鹃。又是一个比喻的手法，表达沉痛的思念之情。

（2）本题考查学生评价诗歌的思想态度的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的核心内容；从不同角度对诗歌进行解读，更重要的是要侧重于把握诗歌的思想情怀。韦应物诗歌中的“酒”表达出对蹉跎岁月无奈；享受自然的美好的真实愿景；高翥中的“酒”则是突出生命的旷达情怀。

答案：

（1）运用比喻手法。说冥纸成灰；灰飞漫天，好似白色的蝴蝶：相思成泪，泪滴成血，仿佛红色的杜鹃。丧达了恳切的思念和沉重的悲伤之情。（手法（1分），分析（2分）。写到用典；对仗等手法，只要言之成理亦可）

（2）韦诗中的“酒”；表达了诗人对卢陟的一种劝慰，希望他能够从怀才不遇；戎旅恓惶、岁月蹉跎的悲伤中走出来，享受自然的美好、生活的乐趣。（3分）

高诗中的“酒”，表达了诗人及时行乐的思想，实际上是故作旷达，诗人尚在阳间，就已经想到死后别人祭祀他的酒他一滴也尝不到了，这又是何等的悲哀！（2分）16、略

【分析】本题考查学生把握诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌表达技巧题的答题步骤：准确地指出用了何种手法；结合诗句，阐述为什么用这种手法；阐述此手法有效传达了诗人怎样的感情。本题中，要求结合诗句简要分析所写的“伟观”与诗人所表达的情感关系。先点明手法：以乐景写哀情/以壮景写哀情；然后结合相关诗句分析所写的“伟观”；最后分析诗人情感即可。【解析】①以乐景写哀情/以壮景写哀情；②诗歌第二联描写都城的繁华热闹和王朝悠远的历史，第三联描写西湖澄澈、古塔明丽、岛屿孤寒、一叶归舟在夕阳中划过江面，水花荡漾的景象；营造了宏阔、壮丽的意境；③而如今山河破碎，作者看到如此景象，越发增添了国土沦丧的哀痛和报国无门的悲凉之情。17、CD【分析】（1）C．“掩不住的寂寞凄苦”错；这里展现出的是诗人内心的欢愉惬意；D．“一派冷瑟萧杀之境”错，日暮时分，林泉好音，展现出一片宁静旷远的景象，并不是萧瑟肃杀。

（2）此诗描绘了一幅清幽静寂的画面。诗歌描绘了出门时景色的浅淡清新；回归时浓阴苍翠，于此景中，诗人穿着简单，骑着毛驴，听着驴鸣，看着暮色自然，展现出生活的习性，突出一派清幽静寂；流露出诗人悠闲满足；惬意自得、澄怀静虚的情感和心境。

答案：

（1）CD

（2）诗歌描写出门时景色的浅淡清新；回归时浓阴苍翠，于此景中，诗人平民装扮，骑着毛驴，听着驴鸣，暮岭山色；寒泉好音，描绘了一幅清幽静寂的画面。由此表现了诗人悠闲满足、惬意自得的情感。

（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容；技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握；又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查鉴赏诗人思想感情和诗歌表达技巧的能力。解答此题；可在整体感知诗意内容的基础上，根据写作背景及注释，结合着具体语句分析作答。回答本题，应先读懂诗句内容，然后根据诗中所表达的意象进行分析。注意回答手法，一定先要明确手法，然后结合诗句进行分析，最后点明诗人的情感。

诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。【解析】CD18、略

【分析】（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象；语言和表达技巧的基本能力。上阕写清幽梦境及梦醒后的怅然若失之感。起三句总写秋夜清景；各以霜、水分喻月、风，并小结以“清景无限”，赏爱之心已溢于言外。景由大入小，由静变动：曲港跳鱼，圆荷泻露。鱼跳向上，露泻向下，一上一下，错落有致。鱼跳暗点人静，露泻可见夜深。词人以动衬静，使本来就十分寂静的深夜，显得越发安谧了。

（2）本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的基本能力。这首词深沉的人生感慨包含了古与今；倦客与佳人、梦幻与佳人的绵绵情事；传达了一种携带某种禅意玄思的人生空幻、淡漠感，隐藏着某种要求彻底解脱的出世意念。词中“燕子楼空”三句，千古传诵，深得后人赞赏。“古今如梦，何曾梦觉，但有旧欢新怨”三句写出内心的寻求解脱和对人生的厌倦；“黄楼夜景，为余浩叹”突出精神得到释放的愉悦与思考。

答案：

（1）比喻反衬（以动衬静或以声衬静）

（2）①下阙首三句写天涯漂泊感到厌倦的游子；想念山中的归路，心中眼中想望故园一直到望断，极言思乡之切。

②“古今”三句；由古时联系到现今，发出了人生如梦的慨叹，表达了作者无法解脱而又要求解脱的对整个人生的厌倦和感伤。

③最后两句；从燕子楼想到黄楼，从今日又思及未来，将对历史的咏叹，对现实以至未来的思考，巧妙地结合一起，终于挣脱了由政治波折而带来的巨大烦恼，精神获得了解放。

④这种对人生深刻的思考；显示了词人内心对于整个人类历史的怀疑和迷惘，表现了他对宇宙；人生以及整个社会进程的忧患情绪。（一点（2分），两点（4分），三点6分）

译文：

月光皎洁像给大地铺上轻霜；秋风送爽犹如流水一般清凉，这清秋的夜色令人如此沉醉。还曲的港湾鱼儿跳出了水面，圆圆的荷叶露珠儿晶莹流转，天然如此的寂寞却是无人见。三更鼓响砰然飘零一叶铿然，黯沉沉梦里倩影突然惊散了。夜色茫茫无处重寻梦里悲欢，醒来后走遍小园心中多惆怅。

客游天涯已经赶到十分厌倦；我一心想归隐到山林之中去，但是故园遥遥令人望眼欲穿。燕子楼空佳人今日又在何处？空锁了楼中梁上的那些燕子。古往今来如梦和人曾梦中醒，只因为有旧欢新怨缠绵不断。他人后人面对这黄楼的夜景，为我发出人事变迁的长叹息。

赏析：

苏轼《永遇乐》是一首清丽脱俗的词；此词抒发对人生宇宙的思考与感慨。词中状燕子楼小园清幽夜景，抒燕子楼惊梦后萦绕于怀的惆怅之情，言词人由人去楼空而悟得的“古今如梦，何曾梦觉”之理。

上阕写清幽梦境及梦醒后的怅然若失之感。起三句总写秋夜清景；各以霜；水分喻月、风，并小结以“清景无限”，赏爱之心已溢于言外。首句写月色明亮，皎洁如霜；秋风和畅，清凉如水，把人引入了一个无限清幽的境地。“清景无限”既是对暮秋夜景的描绘，也是词人的心灵得到清景抚慰后的情感抒发。“清”字是核心，盖既有夜风清凉之感，又有超越现实之外的清净之意。“曲港”三句接写梦境，静中见动，仍是着力刻画“清景”，只是视点相对集中而已。景由大入小，由静变动：曲港跳鱼，圆荷泻露。鱼跳向上，露泻向下，一上一下，错落有致。鱼跳暗点人静，露泻可见夜深。词人以动衬静，使本来就十分寂静的深夜，显得越发安谧了。“寂寞无人见”一句，含意颇深：园池中跳鱼泻露之景，夜夜可有，终是无人见的时候多；自己偶来，若是无心，虽在眼前，亦不得见。夜深人静之时，人事已歇，自然界却是生机初展，只是这种生机罕为人见，徒形寂寞而已。在梦境中揭示人与自然的矛盾，又以自然之清幽生趣对比人事之无情，则虽云写梦，实是曲写现实。然鱼跳曲港、露泻圆荷虽也不无声响，终不至于惊动梦境。只是三更时候的铿然鼓声才扰人清梦，使清景顿失。词句转从听觉写夜之幽深、梦之惊断：三更鼓响，秋夜深沉；一片叶落，铿然作声。“紞如”和“铿然”写出了声之清晰，以声点静，更加重加浓了夜之清绝和幽绝。悠然如云的梦境倏地被鼓声叶声惊断，不免感到黯然。上阕末三句，写梦断后之茫然心情：词人梦醒后，尽管想重新寻梦，但在茫茫夜色之中，显然已经不可能重睹梦中的“清景”了，故把小园行遍，也毫无所见，只有一片茫茫夜色，夜茫茫，心也茫茫。词先写夜景，后述惊梦游园，故梦与夜景，相互辉映，似真似幻，惝恍迷离。“行遍”二字，尤见执着留恋梦境之态。梦境之舒心逍遥与惊梦游园的黯然神伤形成鲜明的对比。作者的意趣也从旁得到了昭示。

下阕乃醒后述怀；语意沉郁而超然独悟。换头三句是实写心境，写在天涯漂泊感到厌倦的游子，想念山中的归路，心中眼中想望故园一直到望断，极言思乡之切。此句带有深沉的身世之感，道出了词人无限的怅惘和感喟。杜甫曾有诗云：“天畔登楼眼，随春入故园。”苏轼此处当是化用杜诗，写登楼后的思家心理。熙宁四年开始，苏轼外任已七阅寒暑，身心极为疲惫，京城故园欲归无期，情绪不免躁急难忍。“望断”二字，尤见其迫切心情。接下“燕子楼空”三句由自己写到燕子楼的沧桑和佳人盼盼的杳无踪影，由人亡楼空悟得万物本体的瞬息生灭，然后以空灵超宕出之，直抒感慨：人生之梦未醒，只因欢怨之情未断。燕子楼原建何人何时已无考，唐贞元中张尚书镇徐州时曾别筑一新燕子楼以安宠妓盼盼。盼盼妙善歌舞，雅多风态，为感念张尚书深恩，在张去世后，居燕子楼十余年而不改嫁。唐代白居易曾有《燕子楼诗三首序》述其情事，但只言张尚书，未著名，言盼盼而未著姓。旧传张尚书即张建封，盼盼姓关。但清代汪立名撰《白香山年谱》，考为张建封子张愔之事。两说兼陈，并非乱人耳目，只是意在考察史事，尤当慎重也。苏轼叙写有关燕子楼的一段情事，将要眇之情和凄迷之境写得简约而富于理趣，咏写古事而如此超宕，亦用事而传神之典范也。其以示秦观“小楼连苑横空，下窥绣毂雕鞍骤”，并自以为语约事丰，诚非虚妄。张炎；郑文焯亟赏此三句，亦意在抉发用事使典之妙谛。“古今”三句，由古时的盼盼联系到此时的自己，由盼盼的旧欢新怨，联系到自己的旧欢新怨，发出了人生如梦的慨叹，表达了作者无法解脱而又要求解脱的对整个人生的厌倦和感伤。这三句是用庄子“吾与汝，其梦未始觉者也”之意。由古代燕子楼中的佳人到此日登楼览感的倦客，再到古今所有的普罗大众，无一不是寄身梦中。这是苏轼人生哲学的一次集中反馈，它渊源于《庄子•齐物论》：“方其梦也，不知其梦也，梦之中又占其梦焉，觉而后知其梦也。且有大觉而后知此其大梦也，而愚者自以为觉。”人生如梦，惟醒者知其为梦。可惜自以为醒者，其实仍是在做梦，自视为智者的人仍不免为愚者。因而古今之间，并不是梦者与醒者的不同，而只是所梦内容在旧欢新怨上的差异，古今同此一梦而已。不独如此，后之视今亦犹今之视昔，此日苏轼登楼兴感，仿佛是醒者感叹梦者，将来若有人再相登临，面对黄楼夜景，恐也有醒者对梦者的浩叹。然究其极，亦不过是天地古今一梦者而已。醒者是痛苦的，梦者因其梦而反得逍遥。苏轼从庄子哲学中找到了消解痛苦的良药。“虽抱文章，开口谁亲。且陶陶、乐尽天真。”（《行香子•清夜无尘》）结尾二句，从燕子楼想到黄楼，从当日又思及未来。黄楼为苏轼所改建，是黄河决堤洪水退去后的纪念，也是苏轼守徐州政绩的象征。但词人设想后人见黄楼凭吊自己，亦同此日自己见燕子楼思盼盼一样，抒发出“后之视今亦犹今之视昔”（王羲之《兰亭集序》）的无穷感慨，把对历史的咏叹，对现实以至未来的思考，巧妙地结合在一起。

（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象；语言和表达技巧的基本能力。

（2）本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的基本能力。

古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时，直白张扬（或开门见山，或卒章显志）的少”就是隐晦的。含蓄隐晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正确评价作品的思想内容和作者的观点态度，必须多管齐下，准确理解、仔细分析，做出全方位、多角度的解读。首先，熟悉形象的符号意义。众所周知，古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。诗歌中塑造的形象，除了人物形象（叙事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。这些形象，倾注着诗人的思想和情感，所以被称作“意象”。只有真正理解了诗歌的意象，才能深入领会诗歌的思想感情。然后，把握诗中的显性信息，古典诗歌中，除了含蓄隐晦的隐性信息，也有一些显性信息，鉴赏时要注意把握。这些显性信息，比如诗歌中的“清明”“笑”“羁旅”。第三，了解典故的关联比照。典故辞约意丰，常为古人在诗词中使用，以与所反映的时、事、人形成关联比照。典故的含义一般是固定的，因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手。第四，分析运用的表达技巧，表达技巧的运用，是为表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的。不仅是在解答“表达技巧”类题目时，而且在解答“思想情感”类题目时，也需要对诗歌中所采用的表达技巧进行分析，通过对表达技巧的分析来把握诗意诗情。第五，捕捉蕴含的情感理趣古诗词大都采用两种表达方式，一为描写，一为抒情。结构上，往往描写在前，抒情在后；描写是为抒情作铺垫，抒情是描写的升华。诗中的抒情句，情感充实饱满，意蕴很深。分析诗人的心境与情感，自然要捕捉、分析这些诗句。【解析】比喻；反衬（以动衬静或以声衬静）19、略

【分析】（1）B．“仍能以写诗度过余生的积极心态”理解错误；应是用写诗消磨时光；C．“形成了对比”分析错误，没有对比关系。

（2）此题根据“病客”“登丝”“惟思睡”“两忘机”分析可以分析出诗人年老力衰；青春不再，内心处于一种空灵的状态；分析情景关系时抓住“蜜熟黄蜂”“芍药樱桃俱”等意象描绘所写景物，突出樱桃花凋谢，春天已经不再，凸显出诗人的伤春之悲和无奈之感。

答案：

（1）BC

（2）①老病无聊；青春不再的感伤；忘却烦恼、泯除机心的愿望。②颔联下句描写黄蜂在蜜熟之际也不采蜜；以黄蜂之懒，间接写出自己的心灰意懒。颈联上句描写芍药樱桃花凋零，表明春色不再，表达伤春伤己之情。

译文：

梦中逝去的春光还能追回来吗？我想用作诗吟句绊住夕阳的光辉。饮酒将罢我只想去睡觉；虽然花蜜已经熟了，黄蜂却懒得去采。芍药花和樱桃花都已凋谢了，我已经泯除机心，淡泊宁静，不把生死荣辱放在心上。我向你借《法界观》这本书，用其中的圆融无碍之说洗却人间一切烦恼。

赏析：

这是一首七律；律诗的格律已经很严，而次韵诗又多一重限制，不易写好。苏轼诗中的次韵之作竟达三分之一。有人指责他骋才，搞文字游戏。其实，艺术本来就是戴着枷锁跳舞，限制越严，表演越自由，越能赢得观众的喝彩。苏辙的原唱是：“春去堂堂不复追，空余草木弄晴晖。交游归雁行将尽，踪迹鸣鸠懒不飞。老大未须惊节物，醉狂兼得避危机。东风虽有经旬在，芳意从今日日非。”这当然不失为一首佳作，抒发了伤春之情，寄托了身世之感。但与苏轼和诗相比，却略逊一筹。

原唱的首联是惜春；和诗的首联却语意双关，既可说是惜春，又可说是伤时，感伤整个“青春”的虚度，内涵丰富得多。出句以反问语气开头，着一“可”字，表示“青春”已无可挽回地消逝了，比原唱的陈述句“不复追”，语气强烈得多。杜甫《曲江》诗有“何用浮名绊此身”句，苏轼反用其意，表示“欲将诗句绊余晖。”诗名虽也是浮名，但诗人已把功名事业一类浮名排除在外了，也就是“我除搜句百无功”；“更欲题诗满浙东”（《秀州报本禅院乡僧文长老方丈》）之意。青年苏轼“奋厉有当世志”，本以“致君尧舜”为目的。但这种雄心壮志早已像春梦一般过去了。他因同王安石的分歧被迫离开朝廷，无法施展抱负，只好以“搜句”来消磨时光。这对他来说是很痛苦的，可见开头两句就感慨万端，有很多潜台词。

颔联紧承首联；进一步写自己的心灰意懒。前句直赋其心灰意懒之情，以“惟”字加强语气；后句用一“亦”字，以黄蜂之懒比己之懒。颈联是化用杜牧《题禅院》“今日鬓丝禅榻畔，茶烟轻飏落花风”句意，出句写景，遥接首句的伤春，“俱扫尽”的“俱”字说明春色已荡然无存；对句抒情，是“酒阑”句的进一步发挥，说自己淡泊宁静，泯除机心，不把老病放在心上。

尾联是进一步抒情；作者想要借《法界观》里的“圆融无碍之说”洗刷世间之烦恼。

苏辙原唱颔联是比；颈联是赋，对仗平稳。苏轼和诗中间两联颇富变化，元人方回称其情和景相互交织，虚虚实实，“一轻一重，一来一往”（《瀛奎律髓汇评》卷二十六）。此诗尾联上句五仄落脚，下句不作拗救，正是“诗律颇宽”的表现。虽然未守诗律，但有“神妙流动”之感。

（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容；技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握；又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情；要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。

评价文章的思想内容和作者的观点态度：

①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。

②从抒情议论的句子入手；这些句子是直接表达思想感情的地方。

③从作者和创作背景入手；做到知人论世。

④从题目入手；题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。

⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。【解析】BC20、略

【分析】（1）B项“却没打机会杭金杀敌”无中生有。D项“借景抒情”错误；从“四海九州双脚底，千愁万恨两眉头”来看，下阕应是“直抒胸臆”，“厌倦之情”对情感的界定也不够贴切，这里应是突出内心的无奈与困苦。

（2）通过诗中的词句“石屏老；少年游”“身世一虚舟”“白发早归休”和引“班超”“李广”的典故分析，诗人漂泊一生，茕茕孑立，自己当年也是有着宏图大志，但内心却无法实现自己的人生抱负，最终是孤苦哀怜，到老是满头白发，考生可据此分析。

答案：

（1）BD

（2）一生中漂泊；功收未成。自己也曾自信满满，可实际有志难伸，少年时胸怀远大理想，年老时空余满头白发。

（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容；技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握；又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。重点考核诗意概括；要求概括“羞”的原因，诗意概括是诗歌鉴赏常考的内容，有的概括诗歌的情节，有的概括物象的特征，有的概括人物的活动；心理等，答题时注意抓住诗中的重点意象、重要的场面，景物进行分析。

诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。【解析】BD21、略

【分析】

（1）此题考查学生鉴赏诗歌语言和表达技巧；把握诗歌的形象和诗歌的主旨、情感的能力。​此类题可结合着两句诗的关键词从梅花的形象、运用的表现手法、抒发的情感等角度来分析其“同工”之处。

（2）本题考查的是鉴赏诗歌艺术手法和作者的思想感情的能力。诗歌要把情感表达出来；除了注意意象和词语的选用外，也应该掌握一些简单的写作手法。

评价文章的思想内容和作者的观点态度：

①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。

②从抒情议论的句子入手；这些句子是直接表达思想感情的地方。

③从作者和创作背景入手；做到知人论世。

④从题目入手；题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。

⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。【解析】（1）“乱点莓苔”与“零落成泥”在表现梅花的形象上相似；落入泥土与莓苔为伍，都表现了梅花的不幸遭遇；“久犹香”“香如故”均是对梅花虽遭不幸但香气依旧的赞美。从人文意蕴角度看，写梅花的遭遇与品质是为了写人，故都用了托物言志的手法，其目的是赞美那些像梅花一样遭遇不幸却坚守志节的迁客骚人。可根据以上分析综合答案即可。

（2）尾联写东风因“忌孤高”而“谬掌花”；写出了东风对梅花的摧残，很明显，运用的是讽喻手法，梅花象征着人才；贤能，东风喻指那些嫉贤妒能、打击人才的当权者；结合诗歌背景及写作意图可知，诗人借讽喻东风残花来表达自己仕途不遇的感慨和不满，综合起来概括便可得出答案。

答案：

（1）①两句诗表面上都写了梅花的不幸遭遇和寂寞凄凉：“零落成泥”“乱点莓苔”。②赞美梅花虽遭不幸但香气经久不灭：“香如故”“久犹香”。③实际上都是托物言志；都赞美了梅花高洁的品格，更是赞颂了那些虽遭迁谪放逐；仕途坎坷但仍坚守志节的人。

（2）尾联看似指责“东风”胡乱使用对百花生杀予夺的权力；嫉恨梅花孤高，实际上是用比喻手法，把“东风”比作历史上和现实中的执掌权柄者，把矛头指向历史和现实中的一切嫉贤妒能；打击人才的当权者，寄托自己仕途不遇的强烈的感慨和不满。

译文：

每一片飘零的梅花都教人触目愁肠；更哪堪残缺的花瓣凋落如雪片，铺满了台阶又堆上了墙头呢？飘零的梅花就像匆匆过岭的迁客，坠落的梅花犹如不得已赴湘的骚人。那么多原来美好高洁的花朵，如今却沉沦泥土与莓苔为伍，然而偶然粘上衣袖的香气，还久久不去。啊，让东风执掌对百花的生杀予夺大权，真是差矣错矣，它忌妒梅花的孤高，对梅花任意摧残，根本不讲怜香惜玉。

赏析：

首联的“一片能教一断肠；可堪平砌更堆墙”，描绘了一幅凄凉衰败的落梅景象，奠定了全诗凄怆忧愤的基调。每一片落梅都使诗人触目愁肠，更何况那如雪花般飘落下来的铺满台阶又堆上了墙头的落梅呢？面对如此凄凉的景象，自然引起诗人对社会；人生的思考。

颔联进一步刻画落梅：“飘如迁客来过岭；坠似骚人去赴湘。”这两句对仗工整，化用典故，寓意深刻。两句诗不仅生动描绘了落梅凋谢飘零；随风四散的凄惨景象，而且高度概括了历史上无数“迁客”、“骚人”的坎坷一生。“飘如迁客来过岭”中的“过岭”，越过五岭，指到达今广东一带，暗喻韩愈被贬谪潮州的故事。

“坠似骚人去赴湘”中的“湘”；指湘江流域，今湖南一带，暗用屈原失宠被逐，投汨罗江而死的故事。然而，这里的“迁客”；“骚人”不仅指屈原、韩愈，而且泛指历史上一切仕途坎坷的有志之士。诗人一笔双写，不仅用“迁客”、“骚人”的迁谪放逐来比喻“落梅”，且用梅花的高洁品格来赞美“迁客”、“骚人”。

颈联写落梅的最后结局：“乱点莓苔多莫数；偶粘衣袖久犹香。”这两句与陆游的《卜算子•咏梅》中的“零落成泥碾作尘，只有香如故”有异曲同工之妙。落梅虽零落成泥，但香气经久不灭。诗人在此表面是赞美梅花，实际上是对那些遭迁谪放逐但是仍坚守志节的“迁客”；“骚人”的赞颂，用笔委婉，言近旨远。

上三联重在写景；景中寓情。尾联在此基础上展开议论，是全篇的点睛之笔。“东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。”这两句看似指“东风”胡乱使用对百花生杀予夺的权力，即不怜香惜玉。实际上，“东风”者，指控的是执掌权柄者，诗人用暗讽的笔触巧妙而又曲折地把矛头指向历史和现实中的一切嫉贤妒能；打击人才的当权者。

这首咏梅诗不同于一般的咏物诗，有着深刻的寓意，寄托着诗人浓烈的悲愤之情。简直可视为一篇浓缩了的《离骚》．呜呼！“若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，刘克庄咏梅诗词之丰无人可及。不啻于斯，他的一生针对南宋“国脉微如缕”的现状，写下了大量抒发感慨的不同题材的诗篇，爱国之心“似放翁”，高洁之志“似稼轩”，其身其品一如梅花。四、名著阅读(共1题，共9分)22、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容；主旨或观点的整体把握能力。

A.大意是：颜渊说：“请问具体的准则。孔子说：不符合礼的不看；不符合礼的不听，不符合礼的不说，不符合礼的不做。这是关于道德规范和做人准则的表述，是关于“礼”的内容；

B.大意是：我