部编版语文八年级上册《3.“飞天”凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记 第2课时》教学设计

部编版语文八年级上册《3.“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记第2课时》教学设计一.教材分析部编版语文八年级上册《3.“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是一篇新闻特写，详细记叙了吕伟在第25届世界游泳锦标赛上获得10米跳台跳水冠军的激动人心的场面。课文通过描写吕伟的精彩表现，展示了她顽强拼搏、为国争光的精神风貌。本课时的教学设计将重点放在引导学生深入理解课文内容，体会吕伟的精神品质，并提高学生的朗读和表达能力。二.学情分析八年级的学生已经具备了一定的新闻阅读能力，对于新闻的结构和特点有一定的了解。但他们在理解新闻中的细节描写和情感表达方面可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注课文中的关键信息，并通过朗读和讨论帮助学生更好地理解课文内容。三.教学目标能够正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会吕伟顽强拼搏、为国争光的精神风貌。学会从新闻的角度观察和思考问题，提高自己的新闻素养。提高朗读和表达能力，学会在朗读中感受人物的情感。四.教学重难点理解课文内容，体会吕伟的精神品质。学会从新闻的角度观察和思考问题。提高朗读和表达能力。五.教学方法情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的场景和情感。朗读教学法：通过朗读，让学生感受课文的语言美和情感。讨论教学法：通过小组讨论，引导学生主动思考和探索。六.教学准备课文朗读录音。与课文内容相关的图片或视频资料。学习卡片：列出与课文相关的关键词语和问题。七.教学过程导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。通过朗读，引导学生进入学习状态。呈现（10分钟）教师展示与课文内容相关的图片或视频资料，让学生直观地感受课文描述的场景。同时，教师提出问题，引导学生关注课文中的关键信息。操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生就课文内容进行交流和分享。讨论结束后，各小组派代表回答问题，其他学生进行评价。巩固（10分钟）教师引导学生进行朗读练习，让学生在朗读中感受课文的语言美和情感。同时，教师就课文内容进行提问，检查学生对课文的理解程度。拓展（10分钟）教师提出与课文相关的话题，引导学生进行思考和讨论。例如：从新闻的角度观察和思考问题，提高自己的新闻素养。小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点和技能。家庭作业（5分钟）教师布置作业，让学生回家后进行复习和巩固。作业可以是朗读课文、写读后感等。板书（随教学过程进行）教师在课堂上进行板书，记录教学过程中的重点知识点和讨论结果。教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。总计60分钟。教学反思是教师在教学活动结束后对教学过程进行回顾、思考和总结的过程。在本节课的教学设计中，我尽力调动学生的学习积极性，引导他们深入理解课文内容，提高朗读和表达能力。但在实际教学过程中，我也遇到了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对新闻特写这种文体的特点理解不够深入，难以体会到课文所传达的紧迫感和真实感。部分学生在朗读时情感投入不足，朗读效果不理想。在小组讨论环节，少数学生参与度不高，课堂氛围略显沉闷。课堂拓展环节，学生对于如何从新闻的角度观察和思考问题，提高自己的新闻素养，表现出一定的困惑。二、解决办法及改进措施针对学生对新闻特写文体理解不足的问题，我在课堂上进行了详细的讲解，举例说明了新闻特写与其他文体的区别。同时，我还让学生课后阅读其他新闻特写作品，加深对新闻特写文体的认识。对于学生在朗读时情感投入不足的问题，我在课堂上强调了朗读的重要性，并亲自示范，引导学生关注课文中的情感变化。同时，我还设置了朗读比赛环节，激发学生的朗读兴趣。为了解决小组讨论环节学生参与度不高的问题，我改变了讨论方式，由原来的分组讨论改为全员参与的圆桌讨论。我还指定了一些讨论话题，引导学生积极参与，提高课堂氛围。在课堂拓展环节，我降低了问题难度，引导学生从身边的生活实例出发，让他们能够更容易地理解和掌握如何从新闻的角度观察和思考问题。同时，我还鼓励学生在课后进行新闻阅读，提高自己的新闻素养。三、教学改进措施进一步引导学生关注新闻特写文体的特点，提高他们的新闻素养。加强朗读训练，提高学生的朗读能力和情感表达能力。丰富课堂讨论形式，提高学生的参与度和课堂氛围。拓展课后阅读，引导学生关注现实生活，提高他们的新闻素养和综合素质。针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助，提高他们的学习兴趣和自信心。通过本次教学设计的实践，我深刻认识到教学过程中存在的问题，并积极采取了相应的解决办法和改进措施。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，努力提高教学效果，为学生的全面发展贡献自己的力量。一、作业设计本节课的作业设计旨在巩固学生对课文内容的理解，提高他们的新闻素养和朗读表达能力。作业分为三个部分：朗读作业：让学生选择一篇新闻特写作品，进行朗读练习，要求正确、流利、有感情地朗读。通过朗读，让学生感受新闻特写的特点，提高朗读能力。阅读作业：让学生阅读一篇新闻报道，分析其与新闻特写之间的区别。学生需要撰写一篇短文，阐述自己的观点和体会。通过阅读和分析，提高学生的新闻素养。写作作业：以“我眼中的新闻”为主题，让学生撰写一篇作文，谈谈自己对新闻的理解和看法。通过写作，提高学生的表达能力和思考能力。二、专家点评作业设计具有针对性，能够巩固学生对本节课所学内容的理解。朗读作业有助于提高学生的朗读能力，阅读作业和写作作业能够提高学生的新闻素养和表达能力。作业设计具有层次性，既能满足基础学生的学习需求，也能挑战学有余力的学生。朗读作业面向全体学生，要求普遍达到标准；阅读作业和写作作业则可以根据学生的能力进行选择，使学生在原有基础上得到提高。作业设计具有实践性，能够引导学生将所学知识运用到实际生活中。通过阅读和写作，学生能够更好地理解新闻的价值和意义，提高自己的综合素质。作业设计具有开放性，学生可以根据自己的兴趣和特长进行选择。这有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。作业设计需要加强反馈和评价环节。在学生完成作业后，教师应及时给予评价和反馈，指出学生的优点和不足，帮助他们不断提高。作业设计可以适当增加一些探究性任务，引导学生深入思考新闻背后的故事和内涵。例如，可以让学生和了解一篇新闻报道的背景，分析其对社会的影响等。作业设计应注重培养学生的新闻素养，可以增加一些关于新闻采访、报道和编辑等方面的练习。这样既能提高学生的专业技能