吃黑夜的大象

《富饶的西沙群岛》教案一、文本教学解读《富饶的西沙群岛》一课通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文先写了西沙群岛地理位置的重要，点出它是一个风景优美、物产丰富的地方，然后按顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产，最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶，首尾呼应。细读课文，我们还会发现作者的用词非常准确、生动。珊瑚是“各种各样”的，海参是“懒洋洋蠕动”的，大龙虾是“威武”的。教学时，我们就可以紧扣这些重点词语，引导学生理解这段话的意思。另外，课文写鱼的段落具体生动，很有画面感，全段围绕中心句“各种各样的鱼多得数不清”来写，条理非常清晰。这样围绕一个意思写一段话的方法也值得学生学习，教学时可以引导学生尝试着进行表达，为后面的习作做好铺垫。1.识写生字。这篇课文课后要求会认的生字有10个，要求会写的生字也有12个。12个要求会认的生字中，“瑰”的字音很容易误读为第4声，教学时可以通过组词的方式让学生在语境中掌握它的读音。“参”是多音字，在不同的语境中读音不同，我们可以让学生通过组词造句，或者在语境中选择正确的读音等练习掌握它们的读音。“饶”字在识记时，可以和“浇、烧”等字进行比较，以熟字带生字，提高生字的识记效率。12个要求会写的生字中，“鼓”的笔画较多，教师要引导学生细心观察，在比较中掌握这个字的写法：左上和右上都是“十”，左下的“豆”最后一笔变成提，右下的“又”字撇捺要舒展。当学生发现了相同之处和不同之处后再进行书写，会取得更好的书写效果。“挺”的右边与“蜓”的右边不同，教学时可以利用形声字形旁表音的特点指导学生识记生字，再通过比较不同，掌握生字的书写方法。2.朗读课文。这篇课文的描写非常有画面感，很适合朗读。其中课文第2自然段描绘了西沙群岛海水的颜色，瑰丽无比。我们可以引导学生根据课文内容想象那种美丽的景象，再出示图片欣赏五光十色的海水。学生有了感受之后，朗读一定会很到位。课文中还写到了很多非常有趣的海底动物，比如懒洋洋地蠕动着的海参，威武的大龙虾，各式各样的鱼类，这些都是学生非常感兴趣的。我们要引导学生在初读后想象这些海底动物有趣的样子，甚至模仿一下海参懒洋洋的样子，大龙虾威武的样子。当学生直观地理解了这些词语的意思，有了切身的感受之后再读，就会读得更好。3.语言积累。这篇课文中值得积累的词语很多，既有四字词语，如：“五光十色、瑰丽无比、风景优美、物产丰富”等词语，也有表示颜色的词语，如“深蓝、淡青、浅绿、杏黄”等词语。这些词语都是值得学生积累的，教学时，我们要有意识地引导学生关注这些词语，并且在读中积累。除了这些词语外，课文中还有不少比喻精妙的句子也值得学生关注和积累，如：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。这样的句子也应当多读一读，在读中体会作者比喻的精妙，在读中积累这样的语言。4.迁移运用。这篇课文中典型的表达句式较多，值得学生品味学习。课文第3自然段写到了各式各样的珊瑚：有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。作者的比喻十分形象，这种写法值得学习，珊瑚是“各种各样”的，自然不只是这两种形态。我们可以借助图片，丰富学生的感知，然后让学生继续写下去：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，有课文第4自然段写西沙群岛的鱼多，比喻也十分形象，并且使用了总分总的构段方式来写，这也值得学生学习。在学习了这一段，学生掌握了写法后，我们可以以课后习题中的图片为素材，引导学生观察，运用从第四段学到的写法来写，训练学生的观察和表达能力。另外，我们还可以组织学生开展介绍西沙群岛的活动，请学生选择感兴趣的部分，以关键词语为抓手，用自己的语言进行介绍，训练学生的口语表达能力。二、教学活动设计教学目标：1.会认10个生字，会写12个生字。2.有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，能够用自己的话介绍西沙群岛。3.能够抓住重点词句读懂课文主要内容，激发学生热爱祖国的思想感情。4.积累课文中的优美词句，初步学习围绕一个意思写一段话的方法。教学时间：2课时教学过程：板块一生字切入，导入新课1.巧变换，认生字。（1）板书“尧”字，引导：同学们，这个字很神奇，加上不同的偏旁就能够变出不同的字来，第六单元175如，加“火”就变成“烧”。（2）引导学生说出“绕、浇”等生字后，再引出“饶”字，并组词“富饶”，板书后学生认读。2.看地图，写生字。借用地图，指出在我国南海上有一群岛屿，是我国的海防前哨，名叫西沙群岛；板书“西沙群岛”，重点指导“岛”字的书写，引导学生与“鸟”字比较，发现不同。板块二认读生字，整体感知1.自读课文，读通句子，读准字音。2.认读词语。第一组：深蓝淡青浅绿杏黄（教师引导学生仿照着说一说表示颜色的词语）第二组：各种各样的珊瑚懒洋洋的海参威武的大龙虾成群结队的鱼各种海鸟（说说哪种物产你最喜欢？为什么？）第三组：风景优美物产丰富五光十色瑰丽无比高低不平祖祖辈辈（读一读这些词语，引导学生从四字词语中选出两个形容一下西沙群岛的美丽，再选出两个词语概括课文的主要意思）板块三感受海水之美，铺会用词的简洁1.画一画：自读第2自然段，勾画有关句子并说说海水都有哪些颜色。2.想一想：这里的海水五光十色，瑰丽无比，还会有哪些颜色？3.说一说：试着用自己的语言说说西沙群岛一带海水的颜色。预设：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，有淡青的，有浅绿的，有深绿的，有杏黄的。4.比一比：对比句子，作者只用了一个“有”字，后面都没有写“有”字，这样表达有什么好处？引导学生体会用词的简洁。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。5.说一说：读了这一段，你知道为什么从海面上看，海水颜色不同吗？试着用上“因为……所以……”的句式来说一说。板块四感受物产的丰富，铺会用词的精准1.读一读课文第3自然段，西沙群岛的哪种物产让你印象深刻？2.交流后引导学生勾画出描写海参、大龙虾的修饰词。3.模仿动作演一演。引导学生通过动作模拟海参的懒洋洋，大龙虾的威武，在此基础上进行朗读指导，读出有趣来。4.发挥想象说一说。说说“各种各样”什么意思，课文中写到了哪种样子的珊明？发挥你的想象力，说说可能还会有什么样的珊瑚。5.仿造句式写一写。引导学生表达：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，有的像，有的像6.引导交流。7.指导书写“挺”字。引导学生细致观察，交流容易写错的地方。教师指导时可以比较走之底与建字底的区别，比较“廷”与“延”的不同。板块五感受鱼多鸟多，铺会比喻的形象1.自读课文第5、第6自然段，说说西沙群岛让你最难忘的是什么。2.交流分享。3.找出这两段中写鱼多或者鸟多的句子，读一读。各种各样的鱼多得数不清。西沙群岛也是鸟的天下。引导学生发现这两句话可以概括课文的主要内容。点明这种句子的作用。4.聚焦第5自然段，感受鱼多，领会作者的写法。（1）画一画：画出写鱼多的句子，相互交流。（2）想一想：海洋里很多鱼的样子都很特别，我们也没见过，但是读了第五段，特别是下面这几句话时，我们却有一种似曾相识的感觉，为什么？细读这几句话，发现表达的秘妙。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一集红要；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。（3）写一写：指导书写“鼓”字，引导学生比较左右两边的异同，发现上半部分都是“十”，下半部分不同，“豆”的最后一笔提向上，“又”的撇捺要舒展。因为笔画数较多，因此左右两部分都要“瘦”一些。（4）说一说：这几个比喻句中的“红缨”“扇子”“皮球”你都熟悉吗？说说现在你知道了什么？引导学生小结出作者运用了我们熟悉的事物来比喻，会让文章更具体生动，易于理解。（5）小结写法：总分总的构段方式条理清晰，借用熟