部编人教版七年级语文下册《课外古诗词诵读》教学设计

部编人教版七年级语文下册《课外古诗词诵读》教学设计一.教材分析部编人教版七年级语文下册《课外古诗词诵读》共有五个篇章，分别为：《春晓》《登鹳雀楼》《乌衣巷》《枫桥夜泊》《长相思》本课旨在通过学习这些古诗词，让学生感受古典诗词的魅力，培养他们对古典文学的兴趣，提高他们的语文素养。二.学情分析学生在六年级时已经接触过一些古诗词，对古诗词有了一定的认识和理解。但七年级的学生对古诗词的理解能力和鉴赏能力还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解古诗词的意境和内涵，提高他们的鉴赏能力。三.教学目标能够正确地朗读和背诵五个古诗词。能够理解古诗词的基本内容，把握其主要意象和情感。能够体会古诗词的音乐性和节奏感，感受古典诗词的美。能够运用所学古诗词，进行文学创作或表达自己的情感。四.教学重难点重点：古诗词的朗读和背诵，古诗词内容的理解和把握。难点：古诗词的意境和内涵的领悟，古诗词的鉴赏能力的提高。五.教学方法讲授法：教师对古诗词的基本内容、意象、情感等进行讲解，帮助学生理解。示范法：教师示范朗读和背诵，指导学生正确地朗读和背诵。讨论法：分组讨论，让学生分享对古诗词的理解和感受。创作法：让学生运用所学古诗词进行文学创作，提高他们的运用能力。六.教学准备教师准备PPT，内容包括古诗词的文本、注释、翻译、朗读和背诵的示范等。准备古诗词的朗读和背诵的音频资料，供学生模仿和学习。准备相关的文学创作素材，供学生创作时使用。七.教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的古诗词，激发学生对古诗词的兴趣。然后简要介绍本节课的学习内容。呈现（10分钟）教师呈现第一个古诗词《春晓》，引导学生关注诗题，想象春天的景象。然后教师示范朗读，学生跟读。接着教师呈现诗文内容，引导学生关注关键词语和意象，如“夜雨”、“花落”等。最后教师讲解诗文的翻译和含义。操练（10分钟）学生分组朗读和背诵《春晓》，教师巡回指导。然后学生进行古诗词鉴赏，分享自己对诗文的理解和感受。巩固（5分钟）教师呈现第二个古诗词《登鹳雀楼》，学生按照呈现环节的步骤自主学习。教师巡回指导，解答学生的疑问。拓展（5分钟）教师引导学生运用所学古诗词进行文学创作，如写一段描写春天的片段。学生互相交流，教师点评和指导。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调古诗词的重要性和美感。学生谈收获，提出疑问。家庭作业（5分钟）学生回家后完成《春晓》和《登鹳雀楼》的朗读和背诵，以及其他相关古诗词的学习。板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，突出重点和难点。在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，引导他们深入理解古诗词的意境和内涵。同时，要激发学生的学习兴趣，培养他们对古典文学的热爱。在教学方法上，要灵活运用多种教学手段，如讲授、示范、讨论、创作等，提高学生的学习效果。在本次《课外古诗词诵读》的教学设计实施过程中，我发现了一些问题，也取得了一些成效，对此进行以下的反思。首先，我意识到在教学过程中，我过于注重对古诗词的文本解析，而忽视了对学生朗读和背诵的指导。这导致学生在课堂上的参与度不够，对古诗词的理解和感受也未能得到充分的培养。因此，我需要调整教学策略，更加注重学生的朗读和背诵，让学生在感受古诗词的音乐性和节奏感中，更好地理解和把握古诗词。其次，我发现学生在分组讨论时，有些学生表现得较为积极，而有些学生则相对沉默。这可能是因为学生的性格差异，也可能是因为他们对古诗词的理解程度不同。为了解决这个问题，我可以在分组讨论前，给每个学生分配具体的任务，确保每个学生都能参与到讨论中，让每个学生都有机会表达自己的观点和感受。此外，我也发现在文学创作环节，有些学生表现出较大的兴趣和创造力，而有些学生则显得无从下手。这可能是因为他们对古诗词的理解和运用能力不同。为了激发所有学生的创作兴趣，我可以在创作前，提供一些具体的创作素材和示例，引导学生运用所学古诗词进行创作，帮助他们找到创作的灵感和方法。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：在教学过程中，我遇到了一些问题，但通过一些解决办法，我成功地克服了这些问题。首先，在朗读和背诵环节，有些学生对古诗词的节奏和韵律掌握得不够好。为了解决这个问题，我在示范朗读后，让学生进行多次跟读，并指导他们注意诗句的停顿和重音。此外，我还让学生听一些专业的朗读音频，让他们模仿和学习正确的朗读方式。其次，在分组讨论环节，有些学生表现出较为沉默。为了解决这个问题，我会在讨论前，给每个学生分配具体的任务，并鼓励他们积极发言。同时，我也会参与到各个小组的讨论中，引导他们分享自己的观点和感受，并给予积极的反馈和鼓励。最后，在文学创作环节，有些学生对如何运用所学古诗词进行创作感到困惑。为了解决这个问题，我提供了一些具体的创作素材和示例，并指导他们如何运用古诗词进行创作。我还鼓励学生进行多次修改和润色，帮助他们提高自己的创作能力。根据以上的反思和总结，我决定在今后的教学过程中采取以下的改进措施。首先，我会在教学过程中更加注重学生的朗读和背诵，让学生在感受古诗词的音乐性和节奏感中，更好地理解和把握古诗词。我会增加朗读和背诵的时间，并提供更多的朗读和背诵的机会，让学生通过反复的朗读和背诵，更好地掌握古诗词的文本和情感。其次，我会在分组讨论环节，给每个学生分配具体的任务，确保每个学生都能参与到讨论中。我会鼓励学生积极发言，并给予积极的反馈和鼓励。同时，我也会注意到学生的性格差异，尽量创造一个轻松和包容的氛围，让每个学生都能自由地表达自己的观点和感受。最后，我会在文学创作环节，提供更多的创作素材和示例，引导学生运用所学古诗词进行创作。我会鼓励学生进行多次修改和润色，帮助他们提高自己的创作能力。同时，我也会给予学生积极的反馈和指导，让他们在创作过程中得到更好的提升和进步。总的来说，虽然我在本次教学过程中遇到了一些问题，但通过一些解决办法和改进措施，我成功地克服了这些问题，并取得了一定的教学成效。我相信，在今后的教学过程中，只要我不断反思和改进，我一定能够更好地教学，帮助学生更好地理解和运用古诗词。为了巩固学生在课堂上学到的知识，我设计了以下作业：朗读和背诵作业：要求学生回家后，将课堂上学习的《春晓》和《登鹳雀楼》两首诗朗读和背诵给家长听，家长签字确认。文学创作作业：以“春天”为主题，要求学生运用课堂上学习的古诗词的技巧和意象，写一段描写春天的片段。研究性学习作业：要求学生选择一部自己喜欢的古诗词，深入研究其背景、作者、意象等方面的内容，并在课堂上分享。在本次教学设计中，我邀请了学校的语文组教研组长进行专家点评。教研组长对我在教学过程中的教学方法和策略给予了充分的肯定，认为我在课堂上注重学生的朗读和背诵，能够有效地提高学生的语文素养。同时，他也提出了一些建议和改进意见。首先，他建议我在教学过程中，更多地利用多媒体教学手段，如播放古诗词的朗读视频，让学生更直观地感受古诗词的音乐性和节奏感。我认为这是一个很好的建议，因为多媒体教学手段能够更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。其次，他建议我在分组讨论环节，更多地关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到讨论中。他对我在讨论环节的分配任务和鼓励学生积极发言的做法给予了肯定，但认为我可以在任务分配上更加细致，确保每个学生都有机会表达自己的观点和感受。最后，他对我的作业设计给予了高度评价，认为我设计的作业既有巩固课堂知识的朗读和背诵作业，又有培养学生的创作能力的文学创作作业，还有激发学生研究兴趣的研究性学习作业，能够全面提高学生的语文能力。根据专家点评的建议和改进意见，我决定在今后的教学过程中采取以下的改进措施：在教学过程中，更多地利用多媒体教学手段，如播放古诗词的朗读视频，让学生更直观地感受古诗词的音乐性和节奏感。在分组讨论环节，更多地关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到讨论中。在任务分配上更加细致，确保每个学生都有机会表达自己的观点和感受。在作业设计上，继续