部编版七年级初一语文上册课外古诗词《十一月四日风雨大作》《潼关》教学设计

部编版七年级初一语文上册课外古诗词《十一月四日风雨大作》《潼关》教学设计一.教材分析《十一月四日风雨大作》和《潼关》是部编版七年级初一下册语文的课外古诗词。这两首诗分别反映了诗人陆游和谭嗣同在特定历史背景下对国家和民族的忧虑和思考。通过学习这两首诗，学生可以了解诗人的思想感情，感受古诗词的魅力，提高自己的审美情趣。二.学情分析初一的学生已经有一定的古诗词基础，但对这两首诗的背景和深层含义可能了解不深。学生需要通过教师的引导，进一步理解诗人的情感和思想，提高自己的鉴赏能力。三.教学目标能够正确地朗读和背诵两首诗。理解诗文的内容，把握诗人的情感和思想。提高自己的审美情趣，培养对古诗词的热爱。四.教学重难点重点：诗文内容的理解和记忆。难点：诗文背景的理解，诗人情感和思想的把握。五.教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、欣赏法等，引导学生主动探究，提高学生的审美情趣。六.教学准备教师准备PPT，包括诗文、诗人背景、相关图片等。学生准备课本、笔记本、笔等。七.教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的古诗词，为新课的学习营造氛围。呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现两首诗的全文，让学生初步感知诗文的内容。操练（10分钟）教师带领学生朗读诗文，注意语气、节奏的把握，让学生感受诗文的韵律美。巩固（10分钟）教师提问，引导学生回答诗文内容、诗人背景等方面的问题，巩固所学知识。拓展（10分钟）教师引导学生讨论诗文中的意象、修辞手法等，提高学生的鉴赏能力。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调诗文背诵和理解的重要性。家庭作业（5分钟）布置作业：让学生背诵两首诗，并写一篇关于诗文内容理解的心得体会。板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出重点。教学过程中每个环节的时间安排仅供参考，实际教学过程中可根据学生的实际情况进行调整。教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评价和反思的过程，旨在发现问题、解决问题、改进教学方法，提高教学质量。在本次教学设计中，我进行了教材分析、学情分析、教学目标设定、重难点确定、教学方法选择、教学准备、教学过程设计等环节，但在实际教学过程中，仍然遇到了一些问题。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对诗文背景的理解不够深入在教学过程中，我发现部分学生对诗文背景的理解不够深入，导致对诗人的情感和思想把握不准确。解决这一问题的办法是，在呈现环节，教师可以增加更多关于诗人背景的介绍，让学生在了解诗人生活的时代背景后，更好地理解诗文。学生对诗文中的意象和修辞手法把握不准确在拓展环节，我发现部分学生在讨论诗文中的意象和修辞手法时，表达不够准确。针对这一问题，我认为可以在巩固环节增加一些针对性的提问，引导学生关注诗文中的意象和修辞手法，并在拓展环节进行更深入的讨论。课堂氛围不够活跃在教学过程中，我发现课堂氛围不够活跃，学生参与度不高。为了解决这一问题，我可以在导入环节采用更生动有趣的方式，如讲述与诗文相关的传说故事，激发学生的兴趣；在讨论环节，鼓励学生发表自己的看法，增强课堂互动。部分学生对古诗词兴趣不高在教学过程中，我发现部分学生对古诗词兴趣不高，这可能是因为他们还没有真正体会到古诗词的魅力。为了解决这一问题，我可以在教学过程中注重情感教育的渗透，让学生感受古诗词的美，从而提高他们对古诗词的兴趣。二、改进措施增加诗人背景的介绍，帮助学生更好地理解诗文。在巩固环节增加针对性的提问，引导学生关注诗文中的意象和修辞手法，并在拓展环节进行更深入的讨论。采用更生动有趣的方式进行导入，增强课堂氛围，提高学生的参与度。注重情感教育的渗透，让学生感受古诗词的美，提高他们对古诗词的兴趣。三、教学改进后的效果经过改进措施的实施，我相信在今后的教学过程中，学生对诗文的理解会更加深入，对诗人的情感和思想把握会更加准确；课堂氛围会更加活跃，学生参与度会更高；学生对古诗词的兴趣也会逐渐提高，从而提高古诗词鉴赏能力。总的来说，这次教学设计让我认识到，教学过程中要注重学生的主体地位，关注学生的需求，不断调整教学方法，提高教学质量。同时，教师还要注重自身的教学反思，不断总结经验，提高自己的教育教学水平。在教学过程中，作业设计是一个重要的环节，它可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。同时，专家点评对教师的教学效果具有重要的指导作用，可以帮助教师发现自己的不足，从而改进教学方法，提高教学质量。下面是本次教学的作业设计和专家点评。一、作业设计背诵作业：让学生背诵《十一月四日风雨大作》和《潼关》，要求熟练掌握，并能正确地朗读和背诵。写作作业：以“我所理解的诗文”为主题，让学生写一篇心得体会，内容包括诗文内容理解、诗人情感和思想把握等。研究作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，从诗文内容、诗人背景、意象和修辞手法等方面进行研究，并制作PPT，进行课堂分享。二、专家点评教学内容：专家认为本次教学内容选择得当，既有代表性，又具有挑战性。两首诗都是初一学生学习古诗词的重要作品，通过学习这两首诗，可以提高学生的审美情趣和鉴赏能力。教学方法：专家认为教学方法灵活多样，既有讲授法，又有讨论法，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。作业设计：专家认为作业设计具有针对性，既有背诵作业，又有写作作业，可以全面提高学生的语文素养。同时，研究作业的设计，可以培养学生的独立研究能力，提高他们的自主学习能力。教学反思：专家认为教师能够进行教学反思，对课堂实施过程中遇到的问题进行总结，并找出改进措施，这有助于教师提高自己的教育教学水平。三、教学改进意见在教学过程中，教师应更加注重学生的主体地位，鼓励学生发表自己的看法，增强课堂互动。在作业设计方面，可以增加一些实践性作业，如让学生尝试创作古诗词，以提高学生的创作能力。教师应加强与学生的沟通，了解学生的需求，不断调整教学