部编人教版七年级语文上册《4 古代诗歌四首》教学设计

部编人教版七年级语文上册《4古代诗歌四首》教学设计一.教材分析部编人教版七年级语文上册《4古代诗歌四首》包括王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《望岳》，李白的《早发白帝城》，王昌龄的《从军行》。这些诗歌都是我国古代文学的瑰宝，既有很高的文学价值，又有深刻的思想内涵。通过学习这四首诗歌，可以让学生领略到古代诗人的才华，感受到古代诗歌的魅力，同时也能培养学生的文学素养和审美情趣。二.学情分析七年级的学生已经接触过一些古诗文，对古代诗歌有一定的认识和理解。但针对本课的四首诗歌，他们可能对诗歌的意境、情感和表达技巧等方面的理解还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，善于引导他们深入诗歌，体会诗人的情感，感受诗歌的美。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读、背诵四首诗歌，理解诗歌的基本内容，把握诗人的思想感情。过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生解读诗歌的能力，培养学生的文学鉴赏能力。情感态度与价值观：感受古代诗歌的魅力，传承中华民族优秀的传统文化，增强民族自豪感。四.教学重难点重点：四首诗歌的朗读、背诵和基本内容的理解。难点：诗歌意境的感悟，诗人情感的把握，以及诗歌表达技巧的鉴赏。五.教学方法情境教学法：通过音乐、图片、动画等多种手段，为学生营造一个富有诗意的教学环境，激发学生的学习兴趣。情感教学法：引导学生在朗读、背诵的过程中，深入体会诗人的情感，感受诗歌的美。合作探讨法：鼓励学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的解读能力和团队协作能力。启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲望。六.教学准备课件：制作含有诗歌文本、图片、动画等元素的课件。教学资源：准备相关的诗歌背景资料、诗人简介等。教学设备：计算机、投影仪、音响等。七.教学过程导入（5分钟）利用课件展示四首诗歌的图片，让学生初步感受诗歌的意境。然后简要介绍诗人及其创作背景，引导学生进入诗歌学习的情境。呈现（10分钟）教师逐句朗读四首诗歌，学生跟读。朗读过程中，注意把握诗歌的节奏、韵律，让学生感受诗歌的音乐美。随后，学生自主阅读诗歌，结合注释理解诗歌内容。操练（10分钟）学生分角色朗读诗歌，互相评价，提高朗读水平。接着，教师提问，引导学生思考诗歌中的意象、情感等，培养学生解读诗歌的能力。巩固（10分钟）学生分组讨论，分享学习心得，总结诗歌的主题、意境等。教师点评，给予鼓励和指导。拓展（10分钟）学生展示课前准备的关于诗人的相关资料，了解诗人的生平事迹。教师引导学生从多角度评价诗人，培养学生的文学鉴赏能力。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的理解和鉴赏方法，鼓励学生在课后深入学习和欣赏古代诗歌。家庭作业（5分钟）背诵四首诗歌，完成练习册的相关练习，深入阅读一首自己喜欢的古代诗歌，下节课分享感悟。板书（5分钟）教师在黑板上板书诗歌的标题、作者、主要意象等，方便学生复习和记忆。教学过程中，教师应根据学生的实际反应，灵活调整教学内容和环节。整个教学过程的时间安排仅供参考，具体时间可根据实际情况进行调整。教学反思是教师在教学过程中对教学内容、教学方法、学生反应等方面进行自我审视和思考的过程，旨在发现问题、解决问题、提高教学质量。在本次《古代诗歌四首》的教学设计中，我注重了情境的营造、情感的引导和合作探讨的运用，但在实际操作中也遇到了一些问题。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对诗歌意境的理解难度较大。由于古代诗歌的语言特点和时代背景，学生对诗歌意境的理解存在一定的困难。在课堂上，部分学生对于诗歌中的意象和情感难以把握，导致对诗歌的整体理解不够深入。课堂讨论参与度不均衡。在合作探讨环节，一部分学生积极参与，分享自己的学习心得和感悟，但也有部分学生表现出较大的被动性，课堂参与度不高。教学时间分配不够合理。在实际教学中，我发现某些环节的时间安排较为紧张，如导入、呈现和板书环节，而拓展环节的时间相对充足，这导致课堂节奏不够流畅。二、解决办法及改进措施针对学生对诗歌意境理解难度较大的问题，我可以在教学中加强对诗歌意象的解读，通过图片、动画等手段，将抽象的意象具象化，帮助学生更好地理解诗歌。同时，引导学生运用自己的生活经验去感悟诗歌，提高他们的鉴赏能力。对于课堂讨论参与度不均衡的问题，我可以在分组讨论时，采取角色分配的方式，让每个学生都有机会参与到讨论中。此外，可以设置一些简单的问题，引导学生积极参与，提高他们的课堂参与度。针对教学时间分配不够合理的问题，我需要对教学环节的时间安排进行调整。在导入、呈现和板书环节，可以适当增加时间，确保课堂节奏的流畅。同时，在拓展环节，可以适当减少时间，保证课堂教学的完整性。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习反馈，不断调整和改进教学方法，提高教学效果。同时，注重培养学生的文学素养和审美情趣，让他们在学习古代诗歌的过程中，感受到古代文学的魅力，丰富他们的精神世界。此外，我还需要加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度和需求，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。在课堂上，多给予学生鼓励和表扬，提高他们的自信心和学习兴趣。同时，注重与家长的沟通，共同关注学生的成长，为他们的全面发展提供良好的条件。总之，在本次《古代诗歌四首》的教学设计中，虽然取得了一定的成效，但仍然存在一些不足。在今后的工作中，我将不断总结经验，改进教学方法，关注学生的学习反馈，提高教学质量，为学生的成长和发展贡献自己的力量。在本次《古代诗歌四首》的教学设计中，作业设计是一个重要的环节，它可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高他们的文学鉴赏能力和创新思维能力。以下是我设计的作业方案：一、作业设计诗歌默写：要求学生准确地默写四首诗歌，并在默写过程中注意诗歌的节奏、韵律和情感。诗歌解读：让学生选择其中一首诗歌，从意象、情感、表达技巧等方面进行深入解读，写一篇不少于300字的赏析文章。创意表达：以其中一首诗歌为题材，进行创意表达，可以是一幅画、一个故事、一段音乐、一部短片等形式。小组研究：分组研究四首诗歌的主题、风格、创作背景等方面，制作一份研究报告，并在课堂上进行分享。二、作业实施及评价作业布置：在课堂教学结束时，向学生详细讲解作业要求，并给予一定的辅导，确保他们能够明确作业目的和具体要求。作业指导：在学生完成作业过程中，教师应提供必要的指导和帮助，解答他们的疑问，引导他们深入理解诗歌。作业批改：教师应及时批改学生的作业，给予积极的评价和具体的指导，鼓励他们的创新和努力。作业展示：在课堂上，教师可以作业展示环节，让学生分享自己的成果，互相学习和借鉴。三、专家点评在教学过程中，专家点评是一个重要的环节，它可以帮助教师发现教学中存在的问题，提高教学水平。以下是我设计的专家点评方案：点评内容：专家可以从教学设计、教学方法、学生反馈等方面对课堂教学进行点评，重点关注教学效果和学生的学习进步。点评方式：专家可以通过听课、观察、访谈等方式，了解课堂教学的实际情况，并提出具体的意见和建议。点评反馈：教师应及时听取专家的点评意见，进行自我审视和反思，调整教学方法和策略