水城中学高三上学期期中教学质量检测语文试题（图片版含答案）

水城中学高三上学期期中教学质量检测语文试题（图片版，含答案）高三上学期期中教学质量检测试题

语文参考答案

1.A（原文“在先秦的政治经验总结中，‘民心’是思想家与政治家共同关注的焦点”，选项扩大范围）

2.D（因果关系不成立。原文“先秦政治哲学的“民心论”研究，应同时面向价值观念之“民心"与现实治理之“民心”，二者并无主次轻重之别）

3.B（第二段侧重价值层面的“民心"。A项意为上天对人没有亲疏的分别，只是辅助有德行的人，百姓的心也不是固定不变的，只是归向那些给予他们恩惠的人。是现实治理的“民心”。B项明确指出了政权兴衰与民心向背的关系，顺应民心则政权兴，违逆民心则政权废。是价值层面的“民心"。C项意为人心比山川还险恶，知心比探知天象更困难。强调人心复杂难以捉摸，交往中要谨慎小心，不可轻易相信他人。是现实治理的“民心”。D项，古人说：“人心难知，人的喜怒难以猜中。"所以用表给眼睛提示，用鼓给耳朵定音，用法给人心做规范。强调内在之心难以把握，主张以外在明显易知的标杆、钟鼓以及法令来教化人心。是现实治理的“民心”）

4.①引用诸子关注“民心"的论述，能够充分地论证观点，增强文章的权威性和说服力。②引用诸子名言，符合学术论文的语言特点，使论证更加严谨。（4分，每点2分）

5.①了解百姓的共同诉求与价值指向，并采取相应措施。②爱民利民，带给百姓实际利益，惠及百姓生活。③注重用道德教化和法律约束，应对“民心”的差异化、多样性与不确定性。④深入认识现实治理层面的“民心”，凝聚更广泛的力量。（6分，每点2分，任意答出三点可得满分）

6.B（作者详细描写费贤卿学习唢呐的过程，不仅是为了表现他坚韧不拔的性格，更为了表现传统技艺传承的不易以及师徒之间深厚的情谊等）

7.D（D项，“他拄着点竿摸索路径”可以看出“乐观态度"属过度解读）

8.①烘托人物心情，如“费贤卿站在满是光芒的窗前”，表达他对吹破猪尿脬信心和对未来的希望。②点明人物活动的背景，“天池坝一地金黄，空中弥漫着斑鸠的“咕咕"鸣叫”，也暗示费贤卿长期苦练，练有所得，学有所获。（4分，围绕“环境描写对人物形象的作用”，言之有理，可酌情给分。）

9.①“万家灯火”象征着普通人的生活，小说中的唢呐声融入了百姓生活，给人们带来欢乐或悲伤。②寓意着传统技艺在民间的传承和延续，就像灯火一样生生不息。③表达了对民间艺人及其技艺的肯定，他们的存在为万家生活增添了色彩。（6分，每点2分）

ADG（每处1分）

选A或选D都对（A原文中“爱其才"的“爱”是喜爱之意，“不爱珍器重宝肥饶之地"的“爱”是吝惜之意；D“因开文馆"的“因”理解为“于是”，“因击沛公于坐”的“因”，“趁着（机会）”）

C（“尝命写《列女传》以装屏风，于时无本，世南暗书之，一无遗失"的意思为：太宗曾让他书写《列女传》，用来作为屏风上的装饰，当时没有《列女传》的文本，虞世南就凭记忆默写，竟没有一个字错漏）

（1）当时虞寄被陈宝应劫持，虞世南虽然为自己的父亲服丧期已满，仍然是穿粗布衣服，吃粗饭。

（评分参考：译出大意给1分，被动句式、服除、衣，每译对一点给1分，共4分）

（2）自以为从三皇五帝以来，平定祸乱的君主都不如我，因此自负傲慢，看轻天下的人才。

（评分参考：译出大意给1分，拨乱之主、宾语前置、矜每译对一点给1分，共4分）

①勤学②孝悌③刚正④寡欲/淡泊

（评分参考：每点1分，意思答对即可，如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分，共3分）

B.颔联表达的情感与李清照的《如梦令》“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”不同。

①颔联写滩头鹭鸟静立，高原上农民趁着余晖忙着耕种，鹭亦有占，人亦有耕，唯有自己四处漂泊，表现出诗人漂泊无依的伤感。以乐景衬哀情。

②颈联用象征手法，写南去的大雁消失在遥远的天边，一片孤云在山间悠闲地升起，表现出诗人内心的孤寂和惆怅。

③尾联诗人靠在后轩窗棂上凝望晴川的景色，眼前之景触发了对越中亲故以及家乡的怀念。（6分，每点2分，意思对即可）

17.（1）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

（2）竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路

（3）着我扁舟一叶/沉舟侧畔千帆过纵一苇之所如东船西舫悄无言直挂云帆济沧海（6分，每处1分，有错别字则该处不得分）

18.B（文中的“员工”，表示强调；A项中引号为特定称谓；B项中的“暖”也表示强调；C项，表引用；D项表反语。所以选B）

19.A事半功倍B尽善尽美C一厢（相）情愿（3分，有错别字则该处不得分）

（事半功倍：形容花费的力气小，收到的功效大。尽善尽美：非常完美，没有缺点。一厢情愿：处理彼此有关的事情时，只管自己愿意，不管对方愿不愿意；泛指办事时全从主观愿望出发，不考虑客观条件，也作一相情愿）

②句修改为：在某些文化中⑦句修改为：而且年轻人初入职场时会经历社会角色混乱的阶段（4分，必须写修改后的语句）

21.甲：而是一种心理现象乙：可以对休息时间做一个规划丙：多关注自己已拥有的（6分，每处2分）

22.职场新人因为所处的工作文化和自身心理特点，害怕被抛弃或被孤立，所以产生羞耻感。（4分）

23.参照2024年高考作文评分标准。

题意评分等级文章特征

符合题意一类文54~60分（15%）A.紧扣主题，体现了自己的思考与感悟。B.写作重点突出，联系材料和现实生活，内容充实，感悟深刻，表达精彩，亮点突出。C.文体特征鲜明。

二类文48~53分（40%）A.扣住了主题，体现了自己的思考与感悟。B.写作重点较突出，联系材料和现实生活，内容较充实，感悟较深刻，表达流畅，有一些亮点。C.文体特征鲜明。

三类文42~47分(30%)A.围绕主题写作，体现了自己的一些思考与感悟。B.写作重点不够突出，感悟不够深刻，内容不够充实，结构较完整，语言平淡，逻辑性一般。C.文体特征不够鲜明。

基本符合题意四类文36~41分(与五类文共15%）A.有自己的一些思考与感悟，扣题不紧。B.写作重点不突出，内容空洞，结构不完整，语言不流畅，逻辑混乱。C.文体特征不鲜明。

偏离题意五类文35分及以下A.部分偏离题意的，酌情给分(21~35分)。B.完全离题的，酌情给分(0~20分)。完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全没有文体意识，仅选取材料、写作任务或写作要求的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误。

【补充说明】45分插标，

1.错别字等扣分

缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。

2.字数等扣分

①600字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(每少50个字扣1分)

②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。

③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

⑤只写一两句话的，给1分或2分。

⑥只写标题的，给2分。

⑦完全空白、泄露个人信息的，评0分。

【文言文参考译文】

材料一：

虞世南，是越州余姚人。因被过继给他的叔父——南朝陈中书侍郎虞寄，所以字伯施。他生来性格沉静，清心寡欲，和他的哥哥虞世基一起在吴郡顾野王门下学习十多年，终日专心学问，从来不懈怠，有时甚至十多天都不洗脸不梳头。虞世南的文章委婉多彩，他非常崇拜仆射徐陵的文章，徐陵也说虞世南的文风颇像自己，因为这样虞世南以文章著名。陈朝天嘉年间，他的父亲虞荔过世，虞世南因为过分悲伤，损伤了自己的身体，几乎坚持不住。陈文帝敬重虞荔品德高尚，又了解到他的两个儿子都非常博学，所以派人到他家里进行看护，下召任命虞世南为建安王的法曹参军。当时虞寄被陈宝应劫持，虞世南虽然为自己的父亲服丧期已满，仍然是穿粗布衣服，吃粗饭；虞寄平安回来后，才换去粗布衣服，开始吃肉食。陈朝灭亡后，虞世南和哥哥虞世基在隋朝担任官职。虞世基的文章清劲，超越了虞世南，但是不如虞世南学识渊博，二人在当时都有很高的声望，人们将他们兄弟二人比作晋朝的陆机、陆云兄弟。大业年间，虞世南官至秘书郎。隋炀帝喜欢他的才能，但是对他刚正的性格感到非常头痛，所以并不怎么重用他，当了十年七品官也没有得到升迁。虞世基机敏而且善于奉承，隋炀帝非常喜欢他，于是身份变得日益尊贵起来，妻妾的穿戴都和王公贵族一样，虞世南家里却很清贫，但他一点儿也不想改变自己的情操。宇文化及杀死隋炀帝，又将要杀死虞世基，虞世南抱住虞世基，请求代虞世基而死，宇文化及不允许，虞世基被杀，虞世南悲痛万分，瘦得只剩下皮包骨。他随着宇文化及来到聊城，被窦建德俘虏，任命他担任黄门侍郎。秦王李世民消灭窦建德后，任命他为王府参军，后来转任记室，又升任太子中舍人。秦王李世民即位后，封他为员外散骑侍郎、弘文馆学士。当时虞世南已经年老体衰，多次请求退休，皇帝都不允许，并且升任他担任太子右庶子，虞世南坚持不就任，改任命他为秘书监，后来封爵为永兴县子。

后来有彗星侵入虚宿、危宿，并且横扫氐宿，持续一百多天，太宗为此访遍群臣。虞世南说：“古代齐景公时，彗星出现，齐景公问晏婴原因，晏婴回答说：‘君主您下令挖池塘，总嫌不深；下令盖亭台，总嫌不高；推行刑罚，总嫌不重。上天现出彗星，是用来告诫您。'齐景公听后十分害怕，开始推行德政，过了十六天，彗星就消失了。我希望您不要因为自己有大功就有自负情绪，不要因长久的天下太平而有骄傲情绪，始终如一，这样彗星虽然出现，也不必担心。"太宗说：“确实像你说的那样，我虽然没有齐景公那样大的过失，但从十八岁率兵起义，二十四岁平定天下，不到三十岁就登上帝位，自以为从三皇五帝以来，平定祸乱的君主都不如我，因此自负傲慢，看轻天下的人才。上天出现这样的变异，大概是为此而生吧秦始皇平灭六国，隋炀帝富有四海，最后都因骄傲失败，我哪能不警惕呢”

材料二：

贞观初年，太宗召他入朝，待为上宾。于是开设了文学馆，馆中号称人才济济，但大家都推虞世南为文学宗主。太宗任命虞世南做记室，与房玄龄共同掌管公文信札。太宗曾让他书写《列女传》，用来作为屏风上的装饰，当时没有《列女传》的文本，虞世南就凭记忆默写，竟没有一个字错漏。

贞观七年，虞世南经过多次升迁后任秘书监。太宗常在政务之暇，与虞世南谈论事情，或一起读经