部分学校上学期10月月考七年级语文试题（PDF版含答案）-1

部分学校上学期10月月考七年级语文试题（PDF版，含答案）2024一2025学年度七年级上学期阶段评估（一）

语

文

上册第一、三单元

题号

三

四

总分

累分人

座位号

得分

注意事项：共四大题，16小题，满分120分，作答时间150分钟。

得分评分人

一、古典之美(27分)

(-)

1经典诗文具有跨越时空的永恒魅力。下面是以“诗意人生"为主题的诗文名句积累卡，请将空

缺处的古诗文原句填写在横线上。

(10分)

(1)“

”,靡足传书，以寄乡思。

(王湾《次北固山下》

思乡

(2)“阳西下，

三”，天涯游子，羁旅思归。

(马致远《天净沙·秋思》

怀亲

(3)“

”,征人乡愁；绵绵不绝。

(李益《夜上受降城闻笛》)

(4)“夜发清溪向三峡，盟

",依依惜别无限情思。

(李白《峨眉山月歌》)

景语

(5)4

”,杨花飘零，杜鹃啼鸣。

(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

情语

(6)“

",江南幕春；故人重逢。

(杜甫《江南逢李龟年》

游子征人于天涯处，心有所系；所见之景皆含情语，情深意重。

2.请赏读下面这幅书法作品，结合诗句，在下面空缺处补全句子。

(2分)

诗句：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出

歌幸若星若日洪秋百树山水以

其里。

以甚出溪出月波凰草木岛何就

（曹操《观沧海》)

修缺至其煤共之调蒂里最辣暗沦码

画面：你看，小

志我衰中行起是茂生对海石

:你看，天河里的灿烂群星，也好

像是从大海中涌现出来。

(二)

班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3~7题。

【甲】

【z】

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而

一陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去

雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？"兄子胡儿

后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在

日：“撤盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风

不？答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒曰：“非人哉」

起，”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之

与人期行，相委而去。"元方日：“君与家君期日中。日中

妻也。

不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引

(选自《咏雪》)

之。元方入门不顾。

(选自《陈太丘与友期行)

3.字里有乾坤。解释下面加点字的意思。

(2分)

(1)撒盐空中差可拟

差：

(2)相委而去

委：

4,句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。

(3分)

(1)未若柳絮因风起。

翻译：

(2)友人晰，下车引之，元方入门不顾。

翻译：朋友感到惭愧，

5,两篇选文都让我们感受到了古代儿童良好的家庭教养。请你结合其中一篇选文的内容和生

活实际，说说家庭教育在你成长中的作用。

(4分)

王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命的酒，四望皎然。(1)·，咏左思《招隐诗》。忽忆戴安

道②。时戴在刻，即便夜乘小船就之。(2)一，造门不前而返。人问共故，王日：“吾本乘兴而行，兴尽

而返，何必见戴？"

(选自《世说新语》)

【注释】①王子揿：王徽之，王羲之的第五子。②戴安道：戴逵，东晋时的隐士。③造：到。

6.请结合语境，把下面的句子填人上文相应空缺处。（填序号）

(2分)

A.因起彷徨

B.经宿方至

7.你如何看待王子猷雪夜访戴安道而不人门的做法？

(4分)

得分

评分人

二、文学之约(27分)

(一

学校将开展“有朋自远方来”主题宣传活动。请阅读下面材料并完成第.8~10题。

【甲】

【zj

什么是朋友？有人说，朋友是天，朋友是地，

发谊如同空气或者阳光，是人生命中不可缺少的部

有了朋友可以顶天立地；有人说，朋友是风，朋友

分。如果人生是一次旅行，那么友谊就是旅途中的指航

是雨，有了朋友可以遮风挡雨。也有人说，朋友

针：如果人生是一棵大树，那么友谊就是干润时的雨露；

是春，让生命花团锦簇；朋友是秋，让生命项果累

二。人生旅途漫漫，友谊的花朵随处可

累。人世浮沉，有了朋友，心便有了着落，有了

见，纯洁而高雅。你只要怀着坦诚的心去采摘，就会感受

依靠。

到它的清香四溢、沁人心脾。

8.请根据《现代汉语词典》（第7版）中“着"的部分词条，给下面加点的字注音释义。

(2分)

着zhu6①穿（衣）。②派遣③使接触别的事物；使附者在别的物体上

着落

注音

④着落：下落；可以依靠或指望的来源。

释义

zhao

①接触；挨上。②感受；受到。③燃烧，也指灯发光。④用在动

词后，表示已经达到目的或有了结果。⑤人睡。

9.请根据语境，为乙文画横线处补写恰当的内容。

(2分)2024一2025学年度七年级上学期阶段评估（一）

语文参芳答案

一、古典之类(27分)

(-…)

L.（1)乡书何处达归雁洛阳边(2)惭肠人在天涯(3)不知何处吹芦管一夜征：人尽望乡

(4)思君不见下渝州(5)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪(6)正是江南好风景落花时

节又逢君(10分，每空1分，错字、谢字，添字均不得分)

2.示例：升降退落的日月，好像堤从这浩潮的沧海中发出的(2分)

(二)

3.(1)大体(2)丢下(2分.每空1分)

4.(1)不如比作柳絮乘风飞绑(1分)

(2)下了车想去拉元方，元方头也回地走逃家门(2分)

5.示例一：《咏雪》营造了一种和谐的家庭气氛。和谐、平等、宽松的家廷气织对孩于成长有很大

的好处。我的爸爸、妈妈在生活中对我既有严格的要求，也有温器的关及，这样的家庭环境让

我自信、乐视。

示例二：《陈太丘与友期行中的元方聪明伶俐、明白事理：他反驳发人的话句询在理，让发人

无言以对。在家庭教育中，我的父母以身作则，教导我要诚实守信，帮我立正确的价值观。

(4分)

6.(1)A(2)B(2分，每空】分)

7.示例：王子献因兴起而去，因尽兴而返，这种随自己的心意做事的行为，正是他洒脱、无拘无束

的真性情的休现。(4分)

参考译文：

王子哉居住在山阴，一天夜迎太雪纷飞，（他）睡醒后打开宙命火)斟酒，向四处望去，

一片浩白光亮。于是（他决身慢步排相，吟诵着左思的《招隐舞》。忽然间想起了栽速。当时被

这远在刺其.（王子哉）即刻就着夜色聚小船前往。经过一夜才到，到了我逵家门前（他）没有进

去就转身返回。有人问他为何这样，王子猷说：“我本来是乘者兴致前往，兴致已尽自然返回，为

何一定要见战逵呢？”

二、文学之约(27分)

(-)

8.zhu6可以依靠或指望的来源(2分，每空1分)

9.示例：如果人生是一支乐曲那么友谊就是类妙的音符(2分)

10示例一：【甲】以诚相待示例二：【飞】相识湘(2分，言之有理即可)

(2)

11.(1)示例：倍迅放年时加最类好的回忆之一当网在百草园的时光。在那里，价迅可以自由自

在地玩要，探寻大自然的奥秘，感受生命的嵛妙与萸好。(2分)

(2)示例一：

“好发图"推荐人物：长妈妈。推荐理由：长妈妈且然是一名行为粗仔欢“物切察紫”、睡觉

爱摆“大"字的劳动妇女，但她普良朴实，十分关爱孩子，千辛万诺凇我”买来绘图的《山海

经》。因此，将其加犬鲁迅的“好友圈"更合适。

示例二：

“好发圈”推荐人物：范爱农。推荐理由：“我"对范爱农的感悄经历了由霜不坝到喜爱的过

程，由于“我“在范爱农初赴日本时无意中播了摇头，“我”与池爱农之间产生了隔囡，但相同

的境逃使“我们"再次湘逊相熟和相知，“我们”同在师范任教海经历了报缩案风波等，续

写了“我们"的友谊。因此；将其加人叠迅的“好友图”更合适。(4分)

(3)

12.(1)示例：阿敏对放风筝有如此深的情感，一方面是因为放风筝象征着自由和快乐，这是他健

康时的类好回忆。另一方而，在他忠病后，风筝代表若希望和他对正常生活的向往。父亲牵

着风筝跑，他追风筝的画面饱含着浓浓的父爱，让他在图境中依然能感受到温暖和力量，所

以放风筝对他来说意必非凡。5分)

(②)标例一：绘细致的描写，塑丰满的形象。本文证过细致人微的描写，成功塑造了半满鲜活

的人物形象。比如通过“父亲泪如雨下，不断央求着阿敏"父亲则背起他往外走去”等对父

亲的驯赋描写，塑造了一位心疼儿子、坚强又无奈的父亲形象。同时运用环竞捕写，以玉兰

花的美丽衬托出父子处境的艰雅。这些细致的描写使父亲的形豫厌然纸上，让读者感同

身受。

示例二：对亲情的珍视，对生活的热爱。文中无处不体现着父子之间对亲情的珍视和对生活

的热爱。阿敏患病，父亲背着他奔走求医默默承受压力，这是父亲对儿子深沉的爱。阿敏

在病严重时仍与父亲回忆过往的美好：恤憬在未来与父亲一起放风篷：这是儿子对父亲的依

赖和对生活的圳待。在艰雅的日子里，他们相互陪伴、相互敬励即使面对病痛和困境，他们

依然没有放弃对生活的热没。阿敏出院后，他们一起放风篷欣赏春天的美景，展现出积极

向上的生活态度。这种对亲情的坚守和对生活的热情，给读者带来温服和力量。

示例