重难点05 植物体的三大生理作用

重难点05植物体的三大生理作用01命题预测1.叶片结构及蒸腾作用考点常以选择题或识图题形式考查，考查的命题点有：植物吸水和运输水分结构、叶片的结构、气孔的组成和功能、蒸腾作用的主要器官、门户、应用、意义及有关实验。2.光合作用的反应式及应用常以选择题形式考查，考查的命题点有：光合作用的原料、产物、条件、场所、实质。常结合生活中的常见现象的形式解释光合作用在生产生活实践中的应用。3.呼吸作用的反应式及应用常以选择题形式考查，考查的命题点有：呼吸作用的原料、产物、条件、场所实质。常结合生活中的常见现象的形式解释呼吸作用在生产生活实践中的应用。呼吸作用的实验通常以选择题或填空题（实验探究）的形式考查，考查的命题点有：变量及变量的处理措施，解释实验过程、分析实验现象得出实验结论。4.如果考综合题，一般会三个作用一起综合考察，这就需要学生们能够具体问题具体分析。02重难背记★重难点01：植物的蒸腾作用1.植物通过导管，至下而上运输水分和无机盐，通过筛管至上而下运输有机物。2.根吸收的水99%用于植物蒸腾作用。3.叶片的结构和功能：4.蒸腾作用应用：移栽植物时去掉部分枝叶，在阴天或傍晚移栽植物，对移栽后的植物进行遮阴等，都是为了降低蒸腾作用，减少水分散失。★重难点02：绿色植物是生物圈中有机物的制造者1.绿叶在光下制造有机物（1）实验步骤：①暗处理：目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽。②选叶遮光：遮光部分和未遮光部分形成对照。③酒精脱色：水浴加热，将叶片中的叶绿素溶解在酒精中，使叶片变成黄白色。④碘液显影：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。（2）实验现象：①叶片的见光部分遇到碘液变蓝色。②不见光部分遇到碘液不变蓝。（3）实验结论：①光合作用的产物是淀粉。②光是光合作用不可缺少的条件。2.银边天竺葵的叶片暗处理后光照一段时间，脱去叶绿素，滴上碘液，会发现银边部分不变蓝，非银边部分叶片遇到碘液变蓝，这说明光合作用在叶绿体进行。3.叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。★重难点03：光合作用1.光合作用概念：光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。2.光合作用实质：制造有机物，储存能量。3.光合作用意义①为动物和人提供有机物。②是动植物和人类生活所必需的能量来源。③维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定即维持碳-氧平衡。4.光合作用反应式5.光合作用在农业生产上的应用（1）增加光能利用率：延长光合作用时间：温室中人工光照、延长大棚光照时间提高光能利用率：合理密植、间作套种（2）提高光合作用效率：控制温度：保持昼夜温差控制CO2供应：通风透气、在温室中施有机肥、使用CO2发生器。★重难点04：绿色植物的呼吸作用1.呼吸作用概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。2.呼吸作用实质:分解有机物，释放能量。3.呼吸作用意义：（1）释放的能量大部分用于植物体的各项生命活动。（2）少部分能量转变成热能散发出去。4.呼吸作用反应式：有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量5.呼吸作用的应用：①保证根部氧气充足，可促进呼吸作用，有利于根的生长和吸收作用：田间松土、农田排涝。②抑制呼吸作用，减少有机物分解，保存水果、蔬菜、种子。如：低温、低氧、控水、提高CO2浓度等条件下驻贮存。★重难点05：呼吸作用的实验现象:萌发种子的瓶内温度升高结论:萌发的种子呼吸作用释放能量现象:萌发种子的瓶内气体使澄清的石灰水变浑浊结论:萌发的种子进行呼吸作用,释放"二氧化碳"现象:萌发种子的瓶内蜡烛熄灭结论:

萌发的种子呼吸作用消耗了氧气,03重难点拨易错辨析易错点01：导管和筛管易混淆容易将导管和筛管运输的物质和方向。易错点02：关于绿叶在光下制造有机物实验易错点1.实验的变量。2.试验现象容易混淆。易错点03：光合作用和呼吸作用的易混点1.场所、条件、原料、产物都易混淆2.光合作用呼吸作用实质易混易错点04：三大作用图不能正常识别在考查综合题时，无法区分是什么作用。技巧点拨技巧01：导管和筛管理解根吸收的水和无机盐，由导管至下而上运输。有机物由叶片制造，筛管之上而下运输。技巧02：利用对比法解决实验中的易错点1.实验变量通过对比，不一样的地方去寻找变量。2.实验现象：遮光不变蓝，不遮光变蓝。一句话中只能有一个不字。技巧03：利用对比法记忆光合作用和呼吸作用光合作用和呼吸作用从某些角度说是相反的过程，所以我们可以两个一起对比找出不同点，在进行记忆其中一个。技巧04：利用单一法记忆三大作用特点氧气进为呼吸作用，二氧化碳进为光合作用，水出为蒸腾作用。04限时技巧（时间：30分钟）1．如图是蚕豆叶下表皮气孔张开和闭合的电镜扫描照片，下列有关叙述错误的是（）A．气孔是气体交换的“门户”，水分以气体形式也可以通过气孔散失B．夜幕降临时，叶片大多数气孔呈①状态，蒸腾作用随之减弱C．当太阳升起时，叶片气孔可由状态②转为状态①D．气孔由状态①转为状态②，可能影响无机盐的运输2．在“观察叶片的结构”实验时，看到的菠菜叶横切面如图，下列说法错误的是（）A．图中③内有导管，属于输导组织B．叶片与外界进行气体交换的“门户”是图中的⑤气孔C．绿色植物的叶片属于生殖器官D．图中①是由一层紧密排列的细胞组成3．校园里的树木在移栽时往往要剪去大量枝叶，其原因是（）A．减少营养消耗 B．减少热量散失 C．保存体内无机盐 D．降低蒸腾作用4．在充足的光照条件下，同学们利用一株牵牛花探究了影响光合作用的因素（氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用）。下列叙述正确的是（

）A．实验前不需要将整株牵牛花进行暗处理B．叶片a可用来探究水对光合作用的影响C．装置甲和丙可用来探究光照对光合作用的影响D．装置甲和丙可形成对照来探究光照和二氧化碳对光合作用的影响5．萝卜的肉质根埋在土壤中为白色，露出地面的部分通常会变成绿色，这个实例说明（

）A．光能使根细胞发生变异 B．叶绿素在光下才能形成C．叶绿体能从叶片转运到根 D．决定萝卜地上部分和地下部分的基因不同6．如图是某植物在同一温度下，随着光照强度不断增大，以测得的二氧化碳吸收量所绘制的曲线。请根据曲线判断，下列说法正确的是（）

A．曲线AB段，植物只进行呼吸作用B．由图可知，同一温度下，光照强度越大，植物光合作用效率越高C．曲线DE段，植物二氧化碳吸收量不再增大，是因为光合作用和呼吸作用停止了D．光照强度为B时，植物呼吸作用产生二氧化碳的量等于光合作用吸收二氧化碳的量7．把绿色植物放在密闭透明玻璃罩内，将其置于室外培养，测得装置内一天的二氧化碳浓度变化如图所示，下列分析正确的是（）A．ab段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用B．c点植物的光合作用和呼吸作用强度相等C．bd段植物进行的生理作用只有光合作用和呼吸作用D．该植株一天内在d点时积累的有机物总量最多8．新鲜蔬菜堆放一段时间后，菜堆里面会比较热，这些热量来源于蔬菜的（

）A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用9．为探究某绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计甲、乙两个装置（说明：密闭装置中NaOH溶液能吸收CO2，CO2缓冲液可使装置内CO2浓度保持恒定，装置气密性良好），丙为乙内植物释放O2的量随光照强度变化的曲线。下列说法错误的是（）

A．甲在黑暗条件下，红色液滴向右移动B．甲在黑暗条件下，红色液滴在单位时间内移动的距离可代表呼吸作用速率C．乙在丙图的A点光照条件下，红色液滴不移动D．乙在丙图的B点光照条件下，红色液滴向右移动10．吉林省通榆县利用大棚种植辣椒，把“小辣椒”变成“大产业”。下列能够提高大棚中辣椒产量的措施有（）①适当增大昼夜温差

②合理密植

③适当增加二氧化碳浓度

④多施肥少浇水A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④11．如今，农民利用大棚种植蔬菜，使我们告别了冬天只吃萝卜、白菜的岁月。要使大棚蔬菜增产，不宜采取的措施是（

）A．为提高产量，频繁且大量施氮肥 B．适当延长光照时间C．合理密植，适时灌溉 D．适当增加棚内二氧化碳的浓度12．建造塑料大棚生产有机农产品，可以促进农民增收。番茄又名西红柿，生长周期短，其秧苗培育简便，是大棚种植常选的果蔬作物。请根据图示回答下列问题。(1)图一为番茄叶片结构示意图，根据对叶片结构的观察，你认为1、4属于______组织；番茄鲜嫩多汁、酸甜可口，果实中的营养物质主要来自图一中[

]______的光合作用；有机物的合成需要的水分是由图一中的[

]______运输来的。(2)图二为番茄叶片进行的生命活动模式图，能为番茄的生命活动提供能量的是[

]______。(3)图三为番茄叶片在夏季晴朗的一天内吸收和释放二氧化碳量随时间变化的曲线图，曲线中的e点在中午时分二氧化碳吸收量下降的主要原因是为了避免图二中的[

]______过强，关闭了图一中的部分[

]______所致。(4)若夜间适当降低大棚内的温度，图三中的a点会______（填“上移”或“下移”）。图二中B所示生理过程的反应式可表示为：______。．学习了植物的蒸腾作用后，李明同学设计了两个实验装置（如图），并把它们放在阳光下。请据图回答问题：(1)实验（一）探究的问题是：蒸腾作用主要是通过________进行的吗?(2)实验（二）探究的问题是：蒸腾作用的强弱是否与________有关?(3)预测实验（二）结果：ABC三塑料袋中，[________]袋壁内水珠最多。(4)若一段时间后打开实验（二）中A的塑料袋，迅速把一根将要熄灭的火柴伸进袋内，发现火柴复燃，说明袋内含有较多的________，这是植物进行________的结果。(5)如果撕取实验（二）中A内一片叶的一小块上、下表皮，制成临时装片进行观察，气孔较多的是________。(6)蒸腾作用的强弱除了与上述因素有关，还受________（至少2条）等环境因素的影响。14．请将下列有关“绿叶在光下制造淀粉”探究活动的内容填写完整。(1)请写出该实验操作的正确顺序是3→________→4（用箭头和数字序号表示）。(2)暗处理：将天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是运走耗尽叶片中原有的________。(3)部分遮光：把上述经过暗处理的天竺葵用黑纸把叶片的一部分上下两面遮盖起来，用曲别针夹紧。这样目的是设置________。照光：在将该盆天竺葵移至阳光下照射30分钟。(4)脱色：在步骤5用酒精隔水加热，所用酒精的作用是脱去叶片中的_____，直至叶片变成_____色。(5)滴加碘液：对该叶片滴加碘液、显色、观察。实验结果显示，叶片见光部分______（填“变蓝”或“不变蓝”）。(6)分析实验结果，得出结论：①绿叶在光下产生了______；②_____是绿色植物进行光合作用的必要条件。15．“探究绿豆种子呼吸作用实验”的装置如下图，请分析并回答问题：(1)实验开始后，温度计显示的温度值升高的装置是____，原因是绿豆种子呼吸作用释放_______。(2)实验中甲和乙形成了一组_______实验，其绿豆种子是否存活是整个实验的单一变量。(3)实验中为了减少实验误差，还可增加实验的________。(4)实验中使用澄清石灰水的目的是检测是否存在____。(5)实验中，______装置试管中的澄清石灰水变浑浊，说明______的绿豆种子能进行呼吸作用。

重难点05植物体的三大生理作用01命题预测1.叶片结构及蒸腾作用考点常以选择题或识图题形式考查，考查的命题点有：植物吸水和运输水分结构、叶片的结构、气孔的组成和功能、蒸腾作用的主要器官、门户、应用、意义及有关实验。2.光合作用的反应式及应用常以选择题形式考查，考查的命题点有：光合作用的原料、产物、条件、场所、实质。常结合生活中的常见现象的形式解释光合作用在生产生活实践中的应用。3.呼吸作用的反应式及应用常以选择题形式考查，考查的命题点有：呼吸作用的原料、产物、条件、场所实质。常结合生活中的常见现象的形式解释呼吸作用在生产生活实践中的应用。呼吸作用的实验通常以选择题或填空题（实验探究）的形式考查，考查的命题点有：变量及变量的处理措施，解释实验过程、分析实验现象得出实验结论。4.如果考综合题，一般会三个作用一起综合考察，这就需要学生们能够具体问题具体分析。02重难背记★重难点01：植物的蒸腾作用1.植物通过导管，至下而上运输水分和无机盐，通过筛管至上而下运输有机物。2.根吸收的水99%用于植物蒸腾作用。3.叶片的结构和功能：4.蒸腾作用应用：移栽植物时去掉部分枝叶，在阴天或傍晚移栽植物，对移栽后的植物进行遮阴等，都是为了降低蒸腾作用，减少水分散失。★重难点02：绿色植物是生物圈中有机物的制造者1.绿叶在光下制造有机物（1）实验步骤：①暗处理：目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽。②选叶遮光：遮光部分和未遮光部分形成对照。③酒精脱色：水浴加热，将叶片中的叶绿素溶解在酒精中，使叶片变成黄白色。④碘液显影：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。（2）实验现象：①叶片的见光部分遇到碘液变蓝色。②不见光部分遇到碘液不变蓝。（3）实验结论：①光合作用的产物是淀粉。②光是光合作用不可缺少的条件。2.银边天竺葵的叶片暗处理后光照一段时间，脱去叶绿素，滴上碘液，会发现银边部分不变蓝，非银边部分叶片遇到碘液变蓝，这说明光合作用在叶绿体进行。3.叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。★重难点03：光合作用1.光合作用概念：光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。2.光合作用实质：制造有机物，储存能量。3.光合作用意义①为动物和人提供有机物。②是动植物和人类生活所必需的能量来源。③维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定即维持碳-氧平衡。4.光合作用反应式5.光合作用在农业生产上的应用（1）增加光能利用率：延长光合作用时间：温室中人工光照、延长大棚光照时间提高光能利用率：合理密植、间作套种（2）提高光合作用效率：控制温度：保持昼夜温差控制CO2供应：通风透气、在温室中施有机肥、使用CO2发生器。★重难点04：绿色植物的呼吸作用1.呼吸作用概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。2.呼吸作用实质:分解有机物，释放能量。3.呼吸作用意义：（1）释放的能量大部分用于植物体的各项生命活动。（2）少部分能量转变成热能散发出去。4.呼吸作用反应式：有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量5.呼吸作用的应用：①保证根部氧气充足，可促进呼吸作用，有利于根的生长和吸收作用：田间松土、农田排涝。②抑制呼吸作用，减少有机物分解，保存水果、蔬菜、种子。如：低温、低氧、控水、提高CO2浓度等条件下驻贮存。★重难点05：呼吸作用的实验现象:萌发种子的瓶内温度升高结论:萌发的种子呼吸作用释放能量现象:萌发种子的瓶内气体使澄清的石灰水变浑浊结论:萌发的种子进行呼吸作用,释放"二氧化碳"现象:萌发种子的瓶内蜡烛熄灭结论:

萌发的种子呼吸作用消耗了氧气,03重难点拨易错辨析易错点01：导管和筛管易混淆容易将导管和筛管运输的物质和方向。易错点02：关于绿叶在光下制造有机物实验易错点1.实验的变量。2.试验现象容易混淆。易错点03：光合作用和呼吸作用的易混点1.场所、条件、原料、产物都易混淆2.光合作用呼吸作用实质易混易错点04：三大作用图不能正常识别在考查综合题时，无法区分是什么作用。技巧点拨技巧01：导管和筛管理解根吸收的水和无机盐，由导管至下而上运输。有机物由叶片制造，筛管之上而下运输。技巧02：利用对比法解决实验中的易错点1.实验变量通过对比，不一样的地方去寻找变量。2.实验现象：遮光不变蓝，不遮光变蓝。一句话中只能有一个不字。技巧03：利用对比法记忆光合作用和呼吸作用光合作用和呼吸作用从某些角度说是相反的过程，所以我们可以两个一起对比找出不同点，在进行记忆其中一个。技巧04：利用单一法记忆三大作用特点氧气进为呼吸作用，二氧化碳进为光合作用，水出为蒸腾作用。04限时技巧（时间：30分钟）1．如图是蚕豆叶下表皮气孔张开和闭合的电镜扫描照片，下列有关叙述错误的是（）A．气孔是气体交换的“门户”，水分以气体形式也可以通过气孔散失B．夜幕降临时，叶片大多数气孔呈①状态，蒸腾作用随之减弱C．当太阳升起时，叶片气孔可由状态②转为状态①D．气孔由状态①转为状态②，可能影响无机盐的运输【答案】B【分析】植物的叶片上有许多气孔，气孔主要分布在叶片的下表皮。蒸腾作用是植物体内的水分以水蒸气的形式扩散到外界空气中去。据图可知，①状态是打开状态，②状态是关闭状态。【详解】A．气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。A正确。B．夜幕降临时，光照减弱，叶片大多数气孔呈②关闭状态，蒸腾作用随之减弱。B错误。C．太阳升起的时候，气孔慢慢张开，由状态②转为状态①，空气通过气孔进入植物体，为叶片制造有机物提供二氧化碳；同时，水分也就会通过气孔而散失。C正确。D．气孔由状态①转为状态②，蒸腾作用可以促进植物体内无机盐的运输，蒸腾作用减弱，影响无机盐的运输，D正确。故选B。2．在“观察叶片的结构”实验时，看到的菠菜叶横切面如图，下列说法错误的是（）A．图中③内有导管，属于输导组织B．叶片与外界进行气体交换的“门户”是图中的⑤气孔C．绿色植物的叶片属于生殖器官D．图中①是由一层紧密排列的细胞组成【答案】C【分析】分析图可知：①上表皮、②栅栏组织、③叶脉、④海绵组织、⑤气孔。【详解】A．③叶脉里含有导管和筛管，可以运输水分、无机盐和有机物，具有支持和输导作用，属于输导组织，A正确。B．⑤气孔气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，B正确。C．绿色开花植物的六大器官，其中营养器官是根、茎、叶；生殖器官是花、果实、种子，C错误。D．表皮包括上表皮和下表皮，其中①上表皮是由一层排列紧密的细胞组成，它对叶片具有保护作用，D正确。故选C。3．校园里的树木在移栽时往往要剪去大量枝叶，其原因是（）A．减少营养消耗 B．减少热量散失 C．保存体内无机盐 D．降低蒸腾作用【答案】D【分析】水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用；植物的蒸腾作用主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的茎也能少量的进行。【详解】植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片；刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，去掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活。故选D。4．在充足的光照条件下，同学们利用一株牵牛花探究了影响光合作用的因素（氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用）。下列叙述正确的是（

）A．实验前不需要将整株牵牛花进行暗处理B．叶片a可用来探究水对光合作用的影响C．装置甲和丙可用来探究光照对光合作用的影响D．装置甲和丙可形成对照来探究光照和二氧化碳对光合作用的影响【答案】B【分析】（1）绿叶片在光下制造淀粉的实验的方法步骤：暗处理→部分遮光、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉。关键是确定控制实验变量、设置对照实验等。（2）分析该生物兴趣小组的实验装置可知，该小组设置了3组对照实验：叶片a是以水分为变量的一组对照实验；甲与乙是以光为变量形成一组对照实验；乙和丙是以二氧化碳为变量形成了一组对照实验。【详解】A．选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉)，如不除去会对实验结果造成影响；因此，实验前需要将整株牵牛花暗处理一昼夜，目的是利用植物的呼吸作用，将叶片中的淀粉运走耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不是叶片在实验前贮存，A错误。B．叶片a割断主叶脉，叶片的末端因为没有水分，不能进行光合作用，可以形成以水分为变量的探究实验，用来探究水对光合作用的影响，B正确。CD．装置甲和丙有两个变量，一个是光、一个是二氧化碳，不符合探究实验的单一变量原则，故不能作为对照实验，CD错误。故选B。5．萝卜的肉质根埋在土壤中为白色，露出地面的部分通常会变成绿色，这个实例说明（

）A．光能使根细胞发生变异 B．叶绿素在光下才能形成C．叶绿体能从叶片转运到根 D．决定萝卜地上部分和地下部分的基因不同【答案】B【分析】叶绿素是叶绿体内的一种绿色的色素，植物体的绿色就是叶绿素的颜色，叶绿素的作用是吸收光能，只有在光下才能形成，据此解答。【详解】叶绿素只有在有光的条件下才能形成，萝卜长在土壤以上的部分见光，能够形成叶绿素，故颜色是绿色的；而埋在土里的不能够接收到阳光的照射，不能形成叶绿素，因而是白色的，这个实例说明叶绿素的形成需要光照，而不是光使根细胞发生变异，也不是叶绿体能从叶片转运到根，从这实例不能说明决定萝卜地上部分和地下部分的基因不同，B正确，ACD错误。故选B。6．如图是某植物在同一温度下，随着光照强度不断增大，以测得的二氧化碳吸收量所绘制的曲线。请根据曲线判断，下列说法正确的是（）

A．曲线AB段，植物只进行呼吸作用B．由图可知，同一温度下，光照强度越大，植物光合作用效率越高C．曲线DE段，植物二氧化碳吸收量不再增大，是因为光合作用和呼吸作用停止了D．光照强度为B时，植物呼吸作用产生二氧化碳的量等于光合作用吸收二氧化碳的量【答案】D【分析】（1）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。（2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。【详解】A．曲线AB段，A点没有光照，只能进行呼吸作用，AB段随着光照强度逐渐增强，植物的二氧化碳吸收量越来越多，光合作用逐渐增强；因此，曲线AB段，植物不只进行呼吸作用，还有光合作用，A错误。B．AD段，光照强度越大，植物二氧化碳吸收量越多，植物光合作用效率越高；DE段，随着光照强度增加，二氧化碳吸收量不变，表示光合作用效率随着光照强度不再增强，B错误。C．在曲线DE段，D点后，表明当光照达到一定强度时，植物体为减少体内水分的散失，关闭了部分气孔，导致光合作用的原料二氧化碳吸收受到影响，从而使光合作用减弱，停留在一个水平上，光合作用不再随光照强度的增加而增加，而不是光合作用和呼吸作用停止了，C错误。D．光照强度为B时，植物二氧化碳吸收量为零，即呼吸作用产生二氧化碳的量等于光合作用吸收二氧化碳的量，D正确。故选D。7．把绿色植物放在密闭透明玻璃罩内，将其置于室外培养，测得装置内一天的二氧化碳浓度变化如图所示，下列分析正确的是（）A．ab段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用B．c点植物的光合作用和呼吸作用强度相等C．bd段植物进行的生理作用只有光合作用和呼吸作用D．该植株一天内在d点时积累的有机物总量最多【答案】D【分析】据图分析：由于该绿色植物放入密闭瓶中，密闭瓶中二氧化碳浓度上升表示有呼吸作用或呼吸作用大于光合作用，密闭瓶中二氧化碳浓度下降表示光合作用大于呼吸作用。【详解】A．ab段开始时没有光照，植物进行呼吸作用，二氧化碳浓度上升，大约在4时逐渐有光照，开始进行光合作用，到b点时，光合作用强度等于呼吸作用强度，A错误。B．在c点植物的光合作用强度大于呼吸作用强度，使二氧化碳浓度不断下降，B错误。C．在bd段植物进行的生理作用除了光合作用和呼吸作用，还有蒸腾作用，C错误。D．图中，b点以后，二氧化碳含量下降，说明光合作用强度大于呼吸作用强度，植物体内有机物开始逐渐积累。d点时，植物光合作用速率与呼吸作用速率相等。当超过d点时由于光照减弱，光合作用强度下降到低于呼吸作用强度，植物体内的有机物开始出现消耗。因此，d点植物体内积累有机物总量最多，D正确。故选D。8．新鲜蔬菜堆放一段时间后，菜堆里面会比较热，这些热量来源于蔬菜的（

）A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用【答案】B【分析】1．光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。2．呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。3．蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程。4．吸收作用是指根系对水分的吸收，根系以其庞大的表面积，主要是根尖上着生的根毛，与土壤水分相接触。【详解】呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。因此，新鲜蔬菜堆放一段时间后，菜堆里面会比较热，这些热量来源于蔬菜的呼吸作用，故ACD错误，B正确。故选B。9．为探究某绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计甲、乙两个装置（说明：密闭装置中NaOH溶液能吸收CO2，CO2缓冲液可使装置内CO2浓度保持恒定，装置气密性良好），丙为乙内植物释放O2的量随光照强度变化的曲线。下列说法错误的是（）

A．甲在黑暗条件下，红色液滴向右移动B．甲在黑暗条件下，红色液滴在单位时间内移动的距离可代表呼吸作用速率C．乙在丙图的A点光照条件下，红色液滴不移动D．乙在丙图的B点光照条件下，红色液滴向右移动【答案】A【分析】（1）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。（2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。（3）甲瓶NaOH溶液吸收二氧化碳，则甲瓶内气压变化主要是由于氧气变化而引起的。乙瓶CO2缓冲液可使装置内CO2浓度保持恒定则保证了绿色植物光合作用不受二氧化碳浓度影响。乙瓶CO2浓度保持恒定，故其内气压变化也是由于氧气变化而引起的。（4）丙图中A点表示光合速率和呼吸速率相等即光补偿点，B点表示光合速率大于呼吸速率。【详解】A．甲在黑暗条件下不进行光合作用，只进行呼吸作用，呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳，而释放的二氧化碳被甲装置的NaOH溶液吸收，故甲装置气压减小，红色液滴会向左移动而不是向右移动，A错误。B．甲在黑暗条件下只进行呼吸作用，装置内由于呼吸消耗氧气而导致红色液滴向左移动，则在单位时间内红色液滴移动的距离可以代表呼吸作用速率，单位时间红色液滴移动的距离越大代表其呼吸作用速率越快，B正确。C．乙在丙图的A点光照条件下，光合作用氧气释放量等于呼吸作用氧气消耗量，红色液滴不移动，C正确。D．乙在丙图的B点光照条件下光合作用氧气释放量大于呼吸作用氧气消耗量，瓶内气压增大，红色液滴向右移动，D正确。故选A。10．吉林省通榆县利用大棚种植辣椒，把“小辣椒”变成“大产业”。下列能够提高大棚中辣椒产量的措施有（）①适当增大昼夜温差

②合理密植

③适当增加二氧化碳浓度

④多施肥少浇水A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【答案】A【分析】植物的光合作用与光照时间和二氧化碳的浓度等有关，光照的时间越长，植物进行光合作用就越强，制造的有机物就越多，昼夜温差大有助于有机物的积累。【详解】①白天温度高，光合作用强烈，制造的有机物多；晚上温度低，呼吸作用微弱，消耗的有机物较少，因此植物体内积累的有机物就多，可提高大棚中辣椒产量。②合理密植，有利于增强光合作用，可提高大棚中辣椒产量。③二氧化碳是光合作用的原料，适当地增加二氧化碳，有利于增强光合作用，可提高大棚中辣椒产量。④多施肥少浇水会导致植物出现烧苗现象，不利于植物成活，因此不能提高大棚中辣椒产量。故选A。11．如今，农民利用大棚种植蔬菜，使我们告别了冬天只吃萝卜、白菜的岁月。要使大棚蔬菜增产，不宜采取的措施是（

）A．为提高产量，频繁且大量施氮肥 B．适当延长光照时间C．合理密植，适时灌溉 D．适当增加棚内二氧化碳的浓度【答案】A【分析】1．合理施肥是实现高产、稳产、低成本，环保的一个重要措施。要做到因土施肥、看地定量；根据各类作物需肥要求，合理施用；掌握关键、适期施氮；深施肥料、保肥增效；有机肥与无机肥配合施用。2．光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物。植物积累的有机物=植物进行光合作用制造有机物的量－植物进行呼吸作用消耗有机物的量。因此，要想提高作物的产量就要想办法促进植物的光合作用，并抑制植物的呼吸作用。促进光合作用的措施有：增加光照强度、延长光照时间、增加二氧化碳浓度、保证水分充足、合理施肥、适当提高白天的温度。抑制植物呼吸作用的措施有：夜晚适当降低温度。【详解】A．植物生活需要无机盐，在种植农作物时需要根据农作物的需要合理施肥。频繁且大量施氮肥可能会导致植物失水过多，从而引起植物“烧苗”现象，不利于提高产量，A错误。B．一般情况下，植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多，因此适当延长光照时间，能提高植物的产量，B正确。C．合理密植有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率，提高产量；植物的生活离不开水，合理灌溉能促进植物体的生长，达到增产增收的目的，C正确。D．二氧化碳是光合作用的原料，适当提高二氧化碳浓度，能够促进植物的光合作用，使植物积累更多的有机物，从而提高农作物的产量，D正确。故选A。12．建造塑料大棚生产有机农产品，可以促进农民增收。番茄又名西红柿，生长周期短，其秧苗培育简便，是大棚种植常选的果蔬作物。请根据图示回答下列问题。(1)图一为番茄叶片结构示意图，根据对叶片结构的观察，你认为1、4属于______组织；番茄鲜嫩多汁、酸甜可口，果实中的营养物质主要来自图一中[

]______的光合作用；有机物的合成需要的水分是由图一中的[

]______运输来的。(2)图二为番茄叶片进行的生命活动模式图，能为番茄的生命活动提供能量的是[

]______。(3)图三为番茄叶片在夏季晴朗的一天内吸收和释放二氧化碳量随时间变化的曲线图，曲线中的e点在中午时分二氧化碳吸收量下降的主要原因是为了避免图二中的[

]______过强，关闭了图一中的部分[

]______所致。(4)若夜间适当降低大棚内的温度，图三中的a点会______（填“上移”或“下移”）。图二中B所示生理过程的反应式可表示为：______。【答案】(1)保护2叶肉3叶脉(2)C呼吸作用(3)A蒸腾作用5气孔(4)上移CO₂+H₂O有机物+O2。【分析】图一中1上表皮，2叶肉，3叶脉，4下表皮，5气孔。图二中，A蒸腾作用，B光合作用，C呼吸作用。【详解】（1）表皮包括1上表皮和4下表皮，有保护作用，属于保护组织。叶绿体主要存在于叶肉中，叶肉细胞能进行光合作用；所以，番茄中有机物的合成主要发生在图一中的2叶肉。叶脉中的导管运输水分和无机盐；叶脉中的筛管运输有机物。可见，有机物的合成需要的水分是由图一中的3叶脉运输来的。（2）呼吸作用是生物体在细胞内将有机物氧化分解并产生能量的化学过程。图二为番茄叶片进行的生命活动模式图，能为番茄的生命活动提供能量的是C呼吸作用。（3）植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。曲线中的e点在中午时分二氧化碳吸收量下降的主要原因是为了避免图二中的A蒸腾作用过强，关闭了图一中的部分5气孔所致，气孔的开闭受保卫细胞的控制。（4）呼吸作用受温度的影响，温度低呼吸作用会减弱，呼吸作用释放的二氧化碳会减少，因此若大棚内温度降低，图三中的a点应向上移。绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；图二中B所示光合作用的反应式可表示为：CO2+H2O有机物+O2。13．学习了植物的蒸腾作用后，李明同学设计了两个实验装置（如图），并把它们放在阳光下。请据图回答问题：(1)实验（一）探究的问题是：蒸腾作用主要是通过________进行的吗?(2)实验（二）探究的问题是：蒸腾作用的强弱是否与________有关?(3)预测实验（二）结果：ABC三塑料袋中，[________]袋壁内水珠最多。(4)若一段时间后打开实验（二）中A的塑料袋，迅速把一根将要熄灭的火柴伸进袋内，发现火柴复燃，说明袋内含有较多的________，这是植物进行________的结果。(5)如果撕取实验（二）中A内一片叶的一小块上、下表皮，制成临时装片进行观察，气孔较多的是________。(6)蒸腾作用的强弱除了与上述因素有关，还受________（至少2条）等环境因素的影响。【答案】(1)叶(2)叶片面积(3)A(4)氧气光合作用(5)下表皮(6)光照强度、环境温度、空气湿度、空气流动状况等任选2条【分析】水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程叫做蒸腾作用。影响蒸腾作用的因素：光照、温度、湿度、空气流动状况等。影响植物蒸腾作用强弱的因素：（1）内部因素：①气孔频度。气孔频度是每平方毫米叶片上的气孔数。气孔频度大，有利于蒸腾的进行。②气孔大小。气孔直径较大，内部阻力小，蒸腾快。③气孔下腔。气孔下腔容积大，叶内外蒸气压差大，蒸腾快。④气孔开度。气孔开度大，蒸腾快；气孔开度小，蒸腾慢。（2）外部因素：蒸腾速率取决于叶内外蒸气压差和扩散阻力的大小，所以凡是影响叶内外蒸气压差和扩散阻力的外部因素，都会影响蒸腾速率。①光照。光对蒸腾作用的影响首先是引起气孔的开放，减少气孔阻力，从而增强蒸腾作用。其次，光可以提高大气与叶子的温度，增加叶内外蒸气压差，加快蒸腾速率。②温度对蒸腾速率的影响很大。当大气温度降低时，叶温比气温高出2～10℃，因而气孔下腔蒸气压的增加大于空气蒸气压的增加，使叶内外蒸气压差增大，蒸腾速率增大；当气温过高时，叶片过度失水，气孔关闭，蒸腾减弱。③湿度。在温度相同时，大气的相对湿度越大，其蒸气压就越大，叶内外蒸气压差就变小，气孔下腔的水蒸气不易扩散出去，蒸腾减弱；反之，大气的相对湿度较低，则蒸腾速率加快。④风速。风速较大，可将叶面气孔外水蒸气扩散层吹散，而代之以相对湿度较低的空气，既减少了扩散阻力，又增加了叶内外蒸气压差，可以加速蒸腾。强风可能会引起气孔关闭，内部阻力增大，蒸腾减弱。【详解】（1）植物可以进行蒸腾作用，以水蒸气的形式通过气孔散失到空气中，实验（一）中A有叶片，B无叶片，其他条件相同，因此，实验（一）探究的问题是：蒸腾作用主要是通过叶片进行的吗？（2）实验（二）中A、B、C的不同之处是叶片的多少，因此探究的问题是：蒸腾作用的快慢是否与叶片的面积（或叶片的多少）有关？（3）叶片是蒸腾作用的主要器官，预测实验（二）结果：A、B、C三塑料袋中水珠数：A袋壁内水珠最多；B袋壁内水珠较少；C袋壁内水珠最少。由此可见：叶是蒸腾作用的主要器官，叶片面积越大，蒸腾作用越快。（4）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；若一段时间后打开实验（二）中A的塑料袋，迅速把一根将要熄灭的火柴伸进袋内，发现火柴复燃，说明袋内含有较多的氧气，这是植物进行光合作用产生氧气。（5）气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。阳生植物的气孔一般在叶片下表皮分布的数量多于上表皮，这样可以避免阳光直晒而减少水分散失；因此，一般下表皮的气孔较多。（6）根据分析知，蒸腾作用的强弱与光照强度、环境温度、空气湿度、空气流动状况等有关。14．请将下列有关“绿叶在光下制造淀粉”探究活动的内容填写完整。(1)请写出该实验操作的正确顺序是3→________→4（用箭头和数字序号表示）。(2)暗处理：将天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是运走耗尽叶片中原有的________。(3)部分遮光：把上述经过暗处理的天竺葵用黑纸把叶片的一部分上下两面遮盖起来，用曲别针夹紧。这样目的是设置________。照光：在将该盆天竺葵移至阳光下照射30分钟。(4)脱色：在步骤5用酒