《乡村法治建设理论与实践》教学大纲

《乡村法治建设理论与实践》教学大纲课程编号：06220139英文名称：TheoryandPracticeofRuralRuleofLaw学分：2学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时先修课程：《管理学原理》、《政治学原理》课程类别：专业方向课授课对象：公共事业管理专业四年级学生教学单位：商学院修读学期：第7学期一、课程描述和目标《乡村法治理论与实践》是一门可适用于社会科学类学生的专业拓展性课程。对于公共事业管理专业的学生而言，本课程将为其讲述乡村法治这一概念的基本内涵、产生的社会背景、支撑性理论知识、当代中国的基层实践、具体的工作理念与方式以及相对具体的工作技术等各方面的知识。在公共事业管理专业人才的培养过程中，本课程可以较好地指导学生从宏观层面上理解中国社会发展的基本历程与城乡关系的变迁史；可以帮助学生掌握参与中国乡村治理与法治建设所必须具备的理论知识、主要方法及其应用技巧等；同时，还可以引导学生形成对中国乡村社会发展阶段与进一步发展方向的整体性了解，从而很好地提升他们对中国乡村基层社会状况的理解能力，拓展其开展相关学术研究的理论视野。课程目标1：学生把握知识体系的现实价值，理解其中的核心要义。学生具备鲜明的公共意识、公共责任、公共情怀等专业素养，具备科学精神、民主精神和法治精神等现代公民品质，以及良好的职业伦理与道德课程目标2：学生系统掌握通识类理论与实践知识，能够掌握乡村法治的基本概念以及中国实践所体现出来的理论知识体系，能够充分理解中国乡村法治建设事业的时代价值，通过对相关案例的学理分析掌握其所展现的宝贵经验，进而形成特定的工作方法与技术。课程目标3：学生具备运用马克思主义的立场、观点和方法来认识乡村法治建设问题，能够深刻理解公共管理精神在乡村法治建设工作中的具体表现与贯彻落实，提高乡村法治建设的综合能力。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标要求指标点1-2公共精神课程目标1M指标点2-2通用性知识课程目标2M指标点3-1政治分析能力课程目标3L指标点3-3综合拓展能力课程目标3M三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1“乡村法治”引论基本要求：理解和掌握国家“乡村法治”建设的提出背景、内容指向、未来规划、现实局面等内容；重点：乡村法治的内容要点；难点：具体内涵的准确界定；德育要素：乡村发展、国家战略。4讲授讨论课程目标1、32中国乡村法治建设的历史文化背景基本要求：从中国传统文化历史的角度理解乡村法治建设的需求和对策，把握中国乡村社会治理的发展阶段与现实任务；重点：乡村法治建设的任务；难点：历史文化背景的结构；德育要素：文化传统、历史基础。4讲授课程目标1、23中国乡村法治建设的政治制度环境基本要求：从政治文明的角度理解中乡村法治建设的需求和对策，把握该项工作的现状与发展方向；重点：中国乡村治理体系建设难点：政治文明的标准框架；德育要素：政治文明、民主法治。4讲授课程目标1、24中国乡村法治建设的社会组织基础基本要求：从社会组织建设的角度理解中国乡村法治建设的需求和对策，把握社会组织发展概况；重点：乡村社会组织建设现状难点：社会组织的乡村建设功能；德育要素：组织能力、社会细胞。4讲授课程目标1、25中国乡村法治建设经典案例解析（一）基本要求：通过对特定的法治建设案例之解析，理解中国当前乡村社会形态对法治建设的多方面影响；重点：乡村社会的整体形态；难点：关于影响的两面性辨析；德育要素：社会形态、治理转型。4讲授案例—讨论课程目标2、36中国乡村法治建设经典案例解析（二）基本要求：通过对某一成功案例的系统剖析，理解掌握中国乡村法治建设的推进方向与策略技术；重点：从案例中提取经验理论；难点：经验的可推广性问题；德育要素：成功范例、经验总结。4讲授案例—讨论课程目标27中国乡村法治建设经典案例解析（三）基本要求：通过对某一失败案例的系统剖析，理解掌握中国乡村法治建设工作过程中的潜在风险；重点：从案例中发现问题所在；难点：问题的偶然性和必然性；德育要素：总结教训、避免风险。4讲授案例—讨论课程目标28中国社会发展与乡村法治建设前景基本要求：从宏观层面理解中国乡村法治建设事业的时代性，把握其与中国整体社会发展之间的关系；重点：乡村法治建设的时代价值；难点：如何探索乡村法治之路；德育要素：国家现代化、文化关系。4讲授讨论课程目标1、3合计32四、课程教学方法集中讲授、小组讨论、案例解析等五、学业评价和课程考核以“学生中心、产出导向、持续改进”为教育教学理念，开展多元评价。（一）考核方式及具体要求序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1平时问答1055202课程论文101010303期末考试20201050课程目标对应分值403525100（二）考核与评价标准1.平时问答成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分问答情况按时出勤，90%以上的回答准确，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析相关专业问题。按时出勤，70%以上的回答准确，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识分析相关专业问题。出勤率虽在60%以上，但问答中对基本知识点理解和掌握不太到位，只能基本答出一些知识要点。出勤率低于60%问答中对基本知识点理解、掌握有明显偏差，甚至对所提问题完全不能理解和回应。2.课程论文考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分课程论文格式符合论文写作要求；主题符合课程教学内容，有明确的分析论点。参考文献充分、引用恰当，引文格式符合标准；无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合论文要求；主题符合教学内容，具有较好的综合分析论点。参考文献充分、引用比较恰当，格式基本符合期刊论文标准；正文大部分运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合论文写作要求；主题基本明确，有综合分析论点。参考文献较少，文献引文格式基本符合学术期刊论文的标准；正文有部分摘抄，论点分析基本清晰。论文格式不符合课程论文要求，能反映部分主题内容，论文结构不完整，论点分析不清晰，参考文献少，正文没有引用，格式不完全符合学术论文文献标准。3.期末试卷考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。六、教材与参考书（一）推荐教材1．《乡土中国》，费孝通著，人民出版社，2008年10月版；2．《中国法律与中国社会》，瞿同祖著，商务印书馆，2010年12月版。（二）参考资料1．《送法下乡：中国基层司法制度研究》，苏力著，中国政法大学出版社，2000年10月版