2024年《顽皮的影子》教案

2024年《顽皮的影子》教案

《顽皮的影子》教案1

一、目标确定

大班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验，在本次活动中通过寻找、探索发现影

子的奥秘，激发幼儿探索事物本质特征的兴趣，科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得

有关经验的过程.因此，针对本班幼儿科学教育特点，我确定以下目标：

1、萌发

幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子"的感性经验，即：光线照射

在物体上，物体挡住光线就产生影子。

3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

二、教材分析

玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导

入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的一影子的舞蹈一进一步探索影子舞蹈的奥秘一

到户外寻找影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子"的感性经验，

即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

活动中，提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳

起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新

思维。

重点：如何让影子动起来.

难点：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子.

三、教学准备

根据教学目标，我做了物质方面的准备和知识方面的准备。

知识方面准备：1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。

2、知道产生影子所需要的条件。

物质方面准备：1、白纸、手电筒、固体胶若干。

2、乌龟、＜）鸣、风车、风扇等。

3、教师范例一份，应集灯一个。

四、教法与学法

根据教学目标，我用集体教学的形式，在教学过程中，我运用了探索式教学法，满足幼儿探

索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的.兴趣，

发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验

成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

五、教学过程：

本次活动涉及了以下五个环节：

（一）激发幼J序习兴趣

首先我设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯

放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼

儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。）

向幼儿提问：为什么会产生影子呢？（通过幼儿自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自

主性原则，引出本次课题。）

（二）了解膨子是怎样的

为由而提供手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方

向的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。

通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体

上，物体挡住了光线产生了影子，让幼儿发现光照方向与投影的关系。

（三）跳舞的影子

1、教师操作游戏材料表演，幼儿观察小鸟飞起来跳舞，但不结实操作过程。

2、为幼儿提供材料：手电、纸、小鸟、固体胶，通过实验操作，启发幼儿想办法上小鸟跳

舞。

3、教师鼓励幼儿自己动脑筋想办法解决问题。

4、幼儿讨论：为什么小鸟会飞起来？

小结：要让小鸟跳舞，翅膀之间必须有距离，同翅膀的角度折的正反合适有关。

（四）进一步探索影子跳舞的奥秘

1、提供各种形象，请幼儿人选一种材料，想一想这些物体哪些部分便于活动，然后设法让

他们动起来。

2、幼儿探索,根据情况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可启发幼儿思考，风车的角度

折叠是否合适，手电移动的角度方向是否与风车的活动有关。

3、幼儿讲述方法并交流，引导幼儿观察和体验,物体是怎样活动的？

小结；当手电移动时，光线的位置发生了变化，这是影子也发生了变化，这样他们就跳起来

了。

（五）活动延伸

1、到户夕味寻找各种物体和自己的影子，并玩踩影子的游戏，在欢快的气氛中结束课题。

这一环节调动幼儿身体各个部分，充分满足幼儿好动的个性，是幼儿直接通过自己的感觉器官认

识和感受影子带来的有趣现象。

2、引导幼J嗜日常生活中继续观察"光和影子"的有趣现象。

六、教学总结

本次活动通过幼儿观察、操作，鼓励幼儿自己动脑解决问题，并通过交流讨论是幼儿醐］,

光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，从

中获得"光和影子"的感性经验。

《顽皮的影子》教案2

活动目标：

1、在尝试过程中，探究光与影的关系。

2、在相互合作、分享中，交流影子的变化。

3、愿意表达自己的想法，体验探究、发现的乐趣。

活动准备：手电筒纸偶一个适合探索影子的活动室音乐

活动过程：

一、开始部分：

1、教师创设情境，引起幼儿参与活动的兴趣，初步了解光与影。

教师："你们觉得怎么了？快看！你们看到了什么？（光）哦！光是走怎样的'路线呢？我

们也一起来试试吧！

教师小结：光是沿直线传播的。

2、帮助幼儿认识影子的形成。

教师：看！这是什么？你们在墙上看到了什么？为什么会有影子？（幼儿边实验边回答）

教师小结：物体挡住了光就会产生影子。

二、基本部分：

1、教师带领幼儿随音乐学僻，启发幼儿发现影子的变化。

教师：让我们一起随音乐跳个舞吧!

2、教师出示玩偶，鼓励幼儿大胆尝试。

教师：

(1)看！谁来了？还有好多小动物也来和我们跳舞了！

(2)小鸡点点头，小兔跳一跳……

师幼共同小结：我们离光源远了影子就变得清晰了，我们离光源近了影子就变得模糊了。总

之，物体离光源位置发生变化时，影子就会随之发生变化。

3、利用玩偶帮助幼儿发现物体不动光源发生改变时影子的变化。

(1)教师：我们来做小动物的灯光师吧？用我们的小手电照照，看看你们有什么发现？(幼

儿随音乐自主探索)

(2)师幼共同小结：原来，灯光在上时影子在下，灯光在下时影子在上……光源与影子的

方向是相反的。

(3)引导幼儿发现光源数量的变化会影响影子的数量。

教师:小动物们有一个清求，想清两位灯光师为他们服务，我们也试试吧，看看有什么发现！

(4)师幼小结：光源的数量增加影子的数量也随之增加。

三、结束部分：

幼儿分组活动，体验探索的乐趣。

1、观看手影短片。

2、邀请客人老师一起跳影子舞。

3、自主探索影子的变化。

四、活动反思：

整个活动以游戏贯穿始终孩子们在活动中充分体验真正做到了在做中思考在做中发现，

在做中进步。环节设计层层深入、层层递近，总体来看，预设目标完成，在活动中孩子们也体会

到了成功的喜悦。

《顽皮的影子》教案3

活动名称：《顽皮的影子》

活动目标：

1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子"的感性经验，即：光线照射

在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

准备活动：知识准备：

1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。

2、知道产生影子所需要的条件。

物质部分：

1、白志、手电筒、固体胶若干。

2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象若干。

3、教师范例一份。

组织形式：集体教学

活动过程：

一、激发幼J修习兴趣

打开应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手

影，以故事《小孔雀的一天》使幼儿知道在不同方位的光性照射出不同长短的影子。

教师关掉灯，提问："为什么会产生影子呢?”

二、了解影子是怎样产生的

出示小兔并对幼儿说："今天优质调皮的小兔子想和自己的影子做游戏，可他找不到自己的

影子，小朋友帮小兔找到他的影子，并看看有什么变化。"

让幼儿用手电照在小兔身上，观察光线角度不同，影子有什么变化，幼儿自由发表意见，师

选一幼儿代表进一步强化"光和影子"的感性经验：只有光线照射在物体上，物体挡住了光线才

能产生影子。

三、跳舞的影子

1、游戏：蝴蝶跳舞

教师操作游戏材料表演，幼儿观察蝴蝶飞起来跳舞，但不结实操作过程。

2、为幼儿提供材料：手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料，通过实验操作启发幼儿想办法

让蝴蝶跳舞。

3、请个别幼儿把自己探索结果告诉大家，并掩饰过程。

4、讨论：为什么有的蝴蝶会跳舞？而有的蝴蝶不会跳舞？

5、小结:要升蝴蝶跳舞，他的翅膀与纸之间必须有距离，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，

翅膀不必粘上。

四、

进一步探索“影子”跳舞的奥秘

1、提供各种形象，请幼儿任选一种或几种材料，想想这些物体的那些部分适于活动，然后

设法让他们动起来。

2、幼儿探索根据情况指导，妇当幼儿未能让风车转起来，可以启发幼儿思考，"风车"的

角度折叠得是否合适？手电移动的角度方向是否与"风车"的活动有关。

3、

幼儿讲述方法并交流，引导幼儿观察和体验，物体是怎样活动的？

4、你们发现什么秘密？（手电上下移动时，影子也上下移动，手电左右移动时，影子也左

右移动）

5、教师小结：当手电移动时，光线的'位置发生了变化，这是影子的位置也会发生变化，

这样它们就跳起舞来了。

五、活动延伸

1、到户外去寻找各种物体和巨己的影子，并玩踩影子游戏在欢快的气氛中结束本次活动。

2、引导幼日常生活中继续观察"光和影子"的有趣现象。

3、组织幼J府区域活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚的探索兴趣。

《顽皮的影子》教案4

活动目标：

1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关"光和影子"的感性经验，即：光线照射

在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

知识准备：

1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。

2、知道产生影子所需要的条件。

幼儿园大班科学教案《顽皮的影子》

物质部分：

1、白志、手电筒、固体胶若干。

2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象若干。

3、教师范例一份。

组织形式：

集体教学。

活动过程：

一、激发幼J导习兴趣

打开应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手

影，以故事《小孔雀的一天》使幼儿知道在不同方位的光性照射出不同长短的影子。

教师关掉灯，提问：”为什么会产生影子呢？"

二、了解影子是怎样产生的

出示小兔并对幼儿说："今天优质调皮的小兔子想和自己的影子做游戏，可他找不到自己的

影子，小朋友帮小兔找到他的影子，并看看有什么变化。"

让幼儿用手电照在小兔身上，观察光线角度不同，影子有什么变化，幼儿自由发表意见，师

选一幼儿代表进一步强化"光和影子"的感性经验：只有光线照射在物体上，物体挡住了光线才

能产生影子。

三、跳舞的影子

1、游戏：蝴蝶跳舞，教师操作游戏材料表演，幼儿观察蝴蝶飞起来跳舞，但不结实操作过

程。

2、为幼儿提供材料：手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料，通过实验操作启发幼儿想办法让蝴

蝶跳舞。

3、请个别幼儿把自己探索结果告诉大家，并掩饰过程。

4、讨论：为什么有的蝴蝶会跳舞？o,而有的.蝴蝶不会跳舞？

5、小结：要升蝴蝶19哪，他的翅膀与纸之间必须有距离，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，

翅膀不必粘上。

四、进一步探索"影子"四席的奥秘

1、提供各种形象，请幼儿任选一种或几种材料，想想这些物体的那些部分适于活动,然后

设法让他们动起来。

2、幼儿探索根据情况指导,如当幼儿未能让风车转起来，可以启发幼儿思考，"风车”的

角度折叠得是否合适？手电移动的角度方向是否与"风车"的活动有关。

3、幼儿讲述方法并交流，引导幼儿观察和体验，物体是怎样活动的？

4、你们发现什么秘密？（手电上下移动时，影子也上下移动，手电左右移动时，影子也左

右移动）

5、教师小结：当手电移动时，光线的位置发生了变化，这是影子的位置也会发生变化，这

样它们就助施舞来了。

五、活动延伸

1、到户外去寻找各种物体和自己的影子，并玩踩影子游戏，在欢快的气氛中结束本次活动。

2、引导幼儿在日常生活中继续观察"光和影子"的有趣现象。

3、组织幼儿在区域活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚的探索兴趣。

教学反思：

活动开始，我以猜猜迷导入，是喜闻乐见的一种方式，可以迅速的集精神，很快的进入课堂

角色来。接着让孩子从实践感悟出真知，让孩子自己去探索，去发现，培养主合作探究的能力，

在积极的讨论交流和细心的观察弄E月白影子的奥秘。第一次操作后孩子们获得了"在太阳光下、

月光下、路灯下、灯笼照着时、烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。”的道理。接着第

二次探索的重点是引导从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作，并不是

所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，我进行引导小结，最后引导幼儿讨论。

《顽皮的影子》教案5

活动名称：《顽皮的影子》

活动目标：

1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子"的感性经验，即：光线照射

在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

准备活动：

知识准备：1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。

2、知道产生影子所需要的条件。

物质部分：1、白志、手电筒、固体胶若干。

2、乌龟、小鸟、牙孜、风车,电扇、蝴蝶等各种形象若干。

3、教师范例T分。

组织形式：集体教学

活动过程：

一、激发幼学习兴趣

打开应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手

影，以故事《小孔雀的一天》使幼儿知道在不同方位的光性照射出不同长短的影子。

教师关掉灯,提问：”为什么会产生影子呢?”

二、了解影子是怎样产生的

出示小兔并对幼儿说："今天优质调皮的小兔子想和自己的影子做游戏，可他找不到自己的

影子，小朋友帮小兔找到他的.影子，并看看有什么变化。"

让幼儿用手电照在小兔身上，观察光线角度不同，影子有什么变化，幼儿自由发表意见，师

选一幼儿代表进一步强化"光和影子"的感性经验：只有光线照射在物体上，物体挡住了光线才

能产生影子。

三、叔除的影子

1、游戏：蝴蝶后湃

教师操作游戏材料表演，幼儿观察蝴蝶飞起来跳舞，但不结实操作过程。

2、为幼儿提供材料：手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料，通过实验操作启发幼儿想办法

让蝴蝶跳舞。

3、请个别幼儿把自己探索结果告诉大家，并掩饰过程。

4、讨论：为什么有的蝴蝶会跳舞?而有的蝴蝶不会跳舞？

5、小结：要升蝴蝶用微，他的翅膀与纸之间必须有距离，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，

翅膀不必粘上。

四、进一步探索"影子"罚解的奥秘

1、提供各种形象，请幼儿任选一种或几种材料，想想这些物体的那些部分适于活动，然后

设法让他们动起来。

2、幼儿探索根据情况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可以启发幼儿思考，"风车”的

角度折叠得是否合适?手电移动的隹度方向是否与"风车"的活动有关。

3、幼儿讲述方法并交流，引导幼儿观察和体验，物体是怎样活动的？

4、你们发现什么秘密?（手电上下移动时，膨子也上下移动，手电左右移动时，影子也左右

移动）

5、教师小结：当手电移动时，光线的位置发生了变化，这是影子的位置也会发生变化，这

样它们就以国舞来了。

五、活动延伸

1、到户外去寻找各种物体和自己的影子，并玩踩影子游戏，在欢快的气氛中结束本次活动。

2、引导幼儿在日常生活中继续观察"光和影子"的有趣现象。

3、组织幼儿在区域活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚的酸兴趣。

《顽皮的影子》教案6

活动目标：

1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子"的感性经验，即：光线照射

在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学皿。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

知识准备：

1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。

2、知道产生影子所需要的条件。

物质部分：

1、白志、手电筒、固体胶若干。

2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象若干。

3、教师范例一份。

组织形式：集体教学

活动过程:

一、激发幼＞1序习兴趣

打开应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手

影，以故事《小孔雀的一天》使幼儿知道在不同方位的光性照射出不同长短的影子。

教师关掉灯,提问：”为什么会产生影子呢？"

二、了解影子是怎样产生的

出示小兔并对幼儿说："今天优质调皮的小兔子想和自己的影子做游戏，可他找不到自己的

影子，小朋友帮小兔找到他的影子，并看看有什么变化。"

让幼儿用手电照在小兔身上，观察光线角度不同，影子有什么变化，幼儿自由发表意见，师

选一幼儿代表进一步强化"光和影子"的感性经验：只有光线照射在物体上，物体挡住了光线才

能产生影子。

三、跳舞的影子

1、游戏：蝴蝶跳舞，教师操作游戏材料表演，幼儿观察蝴蝶飞起来跳舞，但不结实操作过

程。

2、为幼儿提供材料：手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料，通过实验操作启发幼儿想办法让蝴

蝶跳舞。

3、请个别幼儿把自己探索结果告诉大家，并掩饰过程。

4、讨论：为什么有的蝴蝶会跳舞？而有的‘蝴蝶不会跳舞？

5、小结:要升蝴蝶跳舞，他的翅膀与纸之间必须有距离，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，

翅膀不必粘上。

四、进一步探索"影子"翻缰的奥秘

1、提供各种形象，请幼儿任选一种或几种材料，想想这些物体的那些部分适于活动，然后

设法让他们动起来。

2、幼儿探索根据情况指导，妇当幼儿未能让风车转起来，可以启发幼儿思考，"风车"的

角度折叠得是否合适？手电移动的角度方向是否与"风车"的活动有关。

3、幼儿讲述方法并交流，引导幼儿观察和体验，物体是怎样活动的？

4、你们发现什么秘密？（手电上下移动时，影子也上下移动，手电左右移动时，影子也左

右移动）

5、教师小结：当手电移动时，光线的位置发生了变化，这是影子的位置也会发生变化，这

样它们就时定舞来了。

五、活动延伸

1、到户外去寻找各种物体和巨己的影子，并玩踩影子游戏在欢快的气氛中结束本次活动。

2、引导幼J宙日常生活中继续观察"光和影子"的有趣现象。

3、组织幼J■区域活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚的探索兴趣。

教学反思

活动开始，我以猜猜迷导入，是喜闻乐见的一种方式，可以迅速的集精神，很快的进入课堂角

色来.接着让孩子从实践感悟出真知，让孩子自己去探索，去发现，培养主合作探究的能力，在

积极的讨论交流和细心的观察弄明白影子的奥秘。第一次操作后，孩子们获得了"在太阳光下、

月光下、路灯下、灯笼照着时、烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。”的道理.接着第

二次探索的重点是引导从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作，并不是

所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，我进行引导小结，最后引导幼儿讨论。

本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分主动的

实践探索发现科学道理，活动效果好。

《顽皮的影子》教案7

活动目标

1、通过对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。

2、通过一系列的观察实验活动,有兴趣地探索影子产生的原因。

3、初步获得影子变化的经验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

教学重点、难点

1知道影子与光源、物体三者之间的关系。

2能够通过改变光源、物体的位置、方向改变影子的大小。

活动准备

1）活动前几天就有意识地让孩子观察物体的影子。

2）室内布置的暗一些，准备多媒体大屏幕、简单的背景图。

3）部分小动物或蔬菜、水果等玩具；以及透明的玻璃片、饮料瓶等。

4）手电筒、简单的背景图。

活动过程

一、说说：生活中见到的影子

1、师：我的手能变出各种小动物，请你看着它的影子，猜猜它是谁？

2、让孩子们尽情地猜一下"它是谁"？你还能用自己的小手变出什么吗？来试试看？

3、扩散思维：

（1）、师："刚才你看到的是我们手的影子，除了这些你还见到过谁的影子呢"？（2）、

大树的影子是什么样子的？你想怎么来表示？小狗的呢？小花的呢……？

二、引导孩子探索影子的产生原因。

1、你在什么时候什么地方看见它们的影子的.？

2、引导幼JL手拿手电筒照玩具或手：打开手电筒，让光照在墙上，用手挡在手电筒前面的

光上，"手的影子"就会出现在墙上，关上手电筒"光"没有了，墙