2024年《老鼠画猫》教案

2024年《老鼠画猫》教案

《老鼠画猫》教案1

课题的生成

当时选择这一活动，是因为发现本班幼儿有一阶段特别喜欢看情节生动，幽默的动画片《猫

和老鼠》。幼儿对于老鼠那种不畏强大，机智勇敢，聪明幽默的表现^常喜欢。因此我根据幼儿

的兴趣，开展了一系列的活动来满足幼儿的欲望。本次活动就是其中之一，我选择了一首情节幽

默，诙谐的歌曲，改变了以往老师唱孩子学的传统模式，而是通过故事情节的理解，感受歌曲丰

富的画面且让幼儿通过想象及自身的动作来表现自己对歌曲的感受。幼J府听听，唱唱，画画的

过程中很快掌握了这首难度较大的歌曲。这种以弱战强以智取胜的诙谐生动的反串角色的表演，

使幼儿的'兴趣和好胜心得到了极大的满足。

课题名称老鼠画猫（大班歌唱活动）

活动目标：

1.'通过听听，看看，画画，唱唱等活动，激发幼儿学习歌曲的愿望，初步学会歌曲《老鼠

画猫》''

2.培养幼儿良好的倾听习惯和合作能力,进一步培养幼儿的音乐表现能力。

活动准备：

1.画有猫轮廓的纸若干张，黑笔人手一支；

2.猫头饰，大老鼠头饰各一个月老鼠头饰与幼儿相等

3.音乐磁带,录音机

活动过程：

一、开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。

1、老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物,老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》。

2.遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师饰），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气

昂地走了。

3为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈："哎呀呀,好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死

的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点,

该多好啊！”

二.学习新歌曲《老鼠画猫》

1、初步感受旋律：

⑴鼠妈妈:看来这儿并不安全，咱们还是搬家吧！跟真妈妈（歌曲旋律起）

⑵鼠妈妈：小老鼠咱们搬了一天的家，很累了，赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！

⑶鼠妈妈（惊讶状）："咦，我刚才做了一个很美的梦，梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了，

你们猜猜看，他会变成什么样子呢?""小老鼠”们议论纷纷，并鼓励他们大胆表达自己的想法。

⑷鼠妈妈：乖宝宝，你们的心思和妈妈是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子呢，

也没有了一•那就让妈妈将梦中的老鼠画给你们看吧！（变慢速唱歌边将猫的样子给画出来）

⑸幼儿跟随老师按照画面清唱歌曲一遍。

2、理解、熟悉歌词：

⑴鼠妈妈：从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得

短短的，胡子要往上翘？一・（让他们自由发表自己的观点）

⑵鼠妈妈：那你们喜欢这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫唱！要求：4人一组，根

据音乐歌词，合作画猫。（音乐旋律起）

⑶边检查画面，边再次演唱歌曲

鼠妈妈：现在我要检查你们画的老鼠是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自己的画。

⑷拿着自己的画，随乐一起表演唱

三、结束部分

一声猫叫——鼠妈妈：妈妈告诉你们我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们

还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》的音乐声中结束）

《老鼠画猫》教案2

设计思路：

现实生活中老鼠在人们心目中是人人喊打的坏家伙，而卡通图片或动画片里4老鼠都扮演着

机智勇敢.聪明幽默的反串角色，幼/怀但很乐意接受，还经常模仿小老鼠走路，吃东西的样子，

加上今年是鼠年，唱一唱老鼠自己的歌，挺有意义。因此，我选择这首情节幽默、诙谐的歌曲。

活动目标：

1.通过参与老鼠找食、老鼠搬家等游戏情节，体验和理解歌词内容，并能用简单绘画帮助

记忆歌词，初步学会演唱歌曲。

2.感受歌曲幽默、诙谐的风格，并尝试运用表情和动作表现歌曲。

活动准备：

电脑一台、野猫头饰、碟片、垫子、勾线笔、纸、小老鼠臂饰

活动过程：

一、游戏《老鼠搬家》，体验和理解歌词内容。

1、谈话引入，引起幼参与游戏的兴趣。小朋友你们知道自己的'属相吗?知道12生肖中

哪种动物排在第一位吗?我们来做回小老鼠，玩《老鼠搬家》的游戏，好吗？

2、教师介绍游戏方法，走，我们出去找点东西吃吃，可是万一被野猫发现了，你们可要赶紧跑

回家里（幼儿坐回自己的垫子上）播放音乐

2、（另一教师饰）遇到一只凶狠的大野猫，小老鼠赶紧跑回家里,猫趾高气扬地走了.

3、鼠妈妈:哎呀呀，好痛，我可怜的孩子们被吓坏了吧!该死的野猫,眼睛要是再小点就不会发现

我们，看，这是猫爪子抓的,要是猫爪子再少一点，就抓不疼我们,要是腿在短点就跑不过我们，牙齿一

个都没有，我们就再也不用怕他了.

二、学习新歌《老鼠画猫》

1、初步感受旋律.鼠妈妈:看来这儿不安全，咱们还是搬家吧?幼儿拿起垫子跟着妈妈（歌曲旋

律起）

2、鼠妈妈:小老鼠咱们搬了一天的家彳艮累了，赶快休息一下,美美的睡上一觉吧!（放歌曲，幼儿

记忆歌词）

3、鼠妈妈;我刚才做了一个很美的梦,梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了，你们猜猜看，他会变

成什么样子呢?（幼儿自由讨论,鼓励大胆表达自己的想法）

4、鼠妈妈:孩子们，你们的心思和妈妈一样的，那就让妈妈将梦中的老鼠唱给你们听，仔细听

哦！

5老师范唱，提问幼儿，妈妈都唱了些什么，幼儿说出内容，师出示图谱。

6、幼J潘图谱跟琴学唱。请男宝宝、女宝宝各唱一遍。多种形式唱。

7、妈妈把梦中的猫画出来吧。巩固歌词。

8、鼠妈妈：你们喜欢这样的猫吗?那我们一起来画这样的猫吧!根据音乐歌词画猫（音乐旋律

起）

9、边检查画面，边再次演唱歌曲

10、和客人老师一起唱

三、结束部分

一声猫叫一鼠妈妈说我们理想中的猫是不存在的，现实中的猫还是要来抓我们的，孩子

们我们搬家吧!幼儿拿起垫子跟妈妈搬家（在老鼠偷油的音乐中结束活动，比活动为8年南京市千

名教师培训教学实践课）

《老鼠画猫》教案3

活动设计

一、活动名称：

语言领域一《老鼠画猫》

二、活动目标：

1、通过学习了解老鼠与猫的各种特征。

2、认识圆形和三角形并引导幼儿试着用这两种图形自由创作。

3、让幼在歌曲游戏中学会儿歌《老鼠画猫》。

三、活动准备：

1、幼儿用书

2、《老鼠画猫》的PPT及音乐

3、画本、画笔

四、活动过程：

1、播放ppt音乐《我爱我的小动物》导入。

2、引出动物小老鼠，并引导幼儿说出老鼠都有什么特征与习惯。

3、观看PPT看看小老鼠给我们带来了什么？

4、吸引幼儿的,注意力，请小朋友回答，要求说完整话。（圆形、三角形）

5、小朋友你们能用这两种图形都能创作什么东西呢？

6、请幼儿自由发挥想象力，把它画在纸上。

7、请小朋友观看PPT中老师用圆形和三角形都画了什么？

8、查看幼儿的创作及时给予鼓励。

9、观看PPT看看老鼠用圆形和三角形创作了什么,请幼儿一起回答（画的是猫）并说出猫

的特征与习惯。

10、学习儿歌《老鼠画猫》附儿歌：小老鼠，吱吱叫，拿着彩笔来画猫。

画个圆圈当猫头，画两三角当耳朵。眼睛大，鼻子小，爪子尖尖快如刀。越画越像越害怕，

小腿一撒往家跑。

11、最后幼儿欣赏歌曲《老鼠画猫》在本子上边说儿歌边画画。

《老鼠画猫》教案4

活动目标：

1、通过听听、看看、说说、画画、唱唱等活动，激发幼J厚习歌曲的愿望。

2、让幼儿自然、愉快地演唱歌曲，认识反复记号，学习说唱形式的演唱方法。

3、尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

活动重难点：

学习滑音的唱法和尝试用说唱形式演唱歌曲。

引导幼儿有表情的演唱和恰当的动作表演。

活动准备：

1、大老鼠头饰一个、小老鼠头饰与幼J能等；

2、音乐《小老鼠上灯台》、《老鼠画猫》；

3、猫画像一张、歌词图谱、画纸一张。

活动过程：

一、练声活动入场。

二、游戏《小老鼠上灯台》。

师：鼠宝宝们，我们整天呆在黑黑的洞里，大家都闷坏了吧，今天老猫好像不在家，咱们出

去放松一下，不过你们还是要/卜心，如果老猫回来了，要赶快逃回洞里！老鼠大队，出发啦！

（音乐起）

三、画猫。

师：小老鼠们快坐下，现在我们召开一个紧急会议。你们觉得猫哪里可怕？

师：不会抓老鼠的'猫长什么样子？我们一块儿把它画出来。

四、欣赏音乐一遍。

五、出示图谱，幼学念歌词。

六、认识反复记号。

七、学唱歌曲

师：小老鼠画出了这么可爱的猫心里得意极了，你们瞧，它的尾巴都翘得高高的了，所以,

我们唱"小老鼠”的时候，要唱出一个上滑音来，表示非常得意的心情。

师：在唱到“牙齿一个也不能要"的时候，小老鼠觉得光唱还不能表达它高兴的心情，它决

定第一遍唱，第二遍要大声地说出来。

八、开舞会

师：老鼠宝宝们，今天我们画了一只不会抓老鼠的猫，你们开不开心？原来这么凶狠的大野

猫现在变成了这么可爱的小猫，你们还怕不怕，现在我们一起来开个舞会庆祝一下，好不好？

（音乐起）猫叫

师：妈妈告诉你们，我们梦想中的猫其实是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄的

搬家吧！

（音乐起）

幼儿退场。

活动反思：

这首歌曲无论是从形象，还是风格上看，都是幼JL感兴趣的，活动中我改变了以往教师唱孩

子学的传统模式，而是通过相对完整的故事情节的理解，感受歌曲内容。

歌唱教学比较枯燥，需要反复练习，为避免这一弊端,我首先用游戏《小老鼠上灯台》导入

活动，吸引幼儿,在听到猫叫后出示一张凶狠的老猫图，找出老猫的可怕之处。随着故事情节的

发展与“小老鼠”们一块儿画一只不会抓老鼠的猫，边画边按歌曲节奏念歌词，这样一来幼儿在

绘画中熟悉了歌词。这首歌曲的歌词诙谐幽默，形象鲜明，但歌词之间没有鲜明的前后关系，幼

J踢把歌词内容颠倒，所以我又根据内容设计了一些小图片，如：小老鼠、笔、小眼睛等等，依

次出示这些小图片，引导幼儿边看边念歌词。

歌曲的节奏较快，又有滑音、说唱形式的演唱技巧的要求，所以在学唱环节中，我先引导幼

儿自然地唱然后再加入滑音的唱法，最后引导幼儿运用说唱形式演唱。符合幼儿认识由浅入深，

由易到难的规律，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向高潮。

本次活动也有不足之处：在教幼儿学习说唱部分时，出示圆舞板稍早了一些，幼儿手中的圆

舞板分散了孩子们的注意力，要是先用拍手练习说唱部分，在后面开舞会的环节再出示圆舞板效

果应该会更好一些。

总之，本次活动让我受益匪浅，在各位资深教师的指导和帮助下，让我在不断进步和成长。

《老鼠画猫》教案5

1、理解歌词内容，能用自然、轻快地声音学习演唱歌曲。

2、认识歌曲中的"滑音"符号，掌握"滑音"的唱法。

3、学习说唱形式的演唱方法，感受歌曲诙谐、幽默的特点。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

小老鼠图片、音乐、课件。

一、图片导入，激发幼儿兴趣。

1、这是谁？那你觉得小老鼠最怕谁？

2、是呀，小老鼠最怕猫了。

二、学说儿歌,理解歌词内容。

1、教师有节奏地朗读儿歌。

2、咦，为什么小老鼠不怕猫了呢？画了一只猫，哎呀，小老鼠要题a画成什么样子？

3、教师根据幼儿的回答出示图片。

三、学唱歌曲，初步感受歌曲旋律。

（-）教师范唱，感受幽默的旋律。

1、看着这样的猫，小老鼠的心情会怎样？（很高兴、很得意、很开心……）

对了，他一高兴，就得意的唱起来了，听！

2、教师范唱。

为什么小老鼠要把猫画成这个样子呢？（胡子是猫的一柄活"卡尺"，用它可以判断自己所

在的位置、场所，了解自己和老鼠的位置关系，还能用胡子测量老鼠的洞口大小，使它能不失时

机地捉住老鼠。如果猫失去了胡须，就会出现磕磕碰碰的现象，无法灵活地去追赶老鼠。）

3、原来是这样，我们一趟导意地来演唱一下。

（二）学唱滑音，感受滑稽的旋律。

出示"滑音""反复"符号，你看看这是什么符号?是什么意思呢？

（三）学习说唱，感受诙谐的旋律。

这首歌既有唱还有说，要不大家合作一下，前面大家一起唱，反复记号的地方一部分演唱，

一部分说，好吗？最后老鼠画完了，安心地睡着了，唱时声音也应该越来越轻，越来越慢。

四、完整演唱，体验表演的快乐。

1、你们喜欢这首歌曲吗？为什么（有趣、滑稽……）那你们给这首歌取个题目吧？

2、这么有趣、滑稽的歌曲。你们想来表演一下吗？

3、请几名幼儿扮演小老鼠，配班老师扮演大猫。猫怎么会出来呀？不是给老鼠画的小眼睛、

没牙齿、胡子翘了吗？原来这都是假的，是小老鼠做了一场梦。

活动反思：

第一，幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片。

歌曲《老鼠画猫》歌词诙谐幽默、形象鲜明,幼JL感兴趣。这首歌歌词有一定的顺序性，但

歌词之间没有鲜明的前后关系，幼,易把歌词内容记颠倒。我根据歌词内容设计了一些小图片,

如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我根据歌词依次出示小图片，引导幼儿

边看边朗诵歌词。最巧妙的是把小老鼠的尾巴画成一个往上翘，来引导幼J睁习滑音，幼儿一看

到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样向上翘，立刻找到滑音的感觉。

第二，各个环节衔接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑。

这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分

解难度，层层深入。学唱歌曲环节口，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后

再指导幼儿运用说唱形式进行演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时调整幼

儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向*:

第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性。

歌唱教学比较枯燥，需反复练习。为避免这一弊端，我首先用游戏导入活动来吸引幼儿，产

生偷悦激发兴趣，接着根据幼儿好奇的特点引出“怪猫"，引导幼儿仔细观察猫怪在哪儿，在看

图和学唱环节中，我不急于告诉幼J歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观察、讨论、寻找,

使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，

活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。

不足：通过这次活动，我深刻体会到新颖有效的教学活动手段能有效地帮助幼儿增强对音乐

的感受和理解能力。幼儿音乐教育活动内容的'选择必须最大限度地体现音乐活动的独特魅力与

优势，既要选择那些形象、生动、寓意含蓄、结构优美、幽默风趣的作品。教师必须以开放的、

平等的、民主的、尊重幼儿的教育观念去选择方法、运用方法。

1、我的语言和动作如能更加夸张和显示歌曲的幽默就更好。

2、在活动设计上应该更加严谨。

3、活动的环节之间过渡自然，但是环节间的活动要更加紧扣，层层递进。

《纲要》中指出：要"从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展"。

"要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼J■活动过程中的情感体验和态度的倾

向"。"教育内容要选择幼感兴趣的事物和问题”等等。在音乐教育中我觉得以下三种教学方

法和谐统一,才能真正地发挥幼儿的创造潜能。

《老鼠画猫》教案6

一、设计意图：

动画片《猫和老鼠》是一部深受幼儿喜爱的片子。故事讲述了黑猫汤姆受尽老鼠杰利欺负的

事情，诙谐、幽默。幼儿对于老鼠那种不畏强大、机智勇敢、聪明幽默的表现非常喜欢。因此我

根据幼儿的兴趣，选择了一首情节幽默、诙谐的歌曲——《老鼠画猫》，让幼JL感受歌曲的不

同风格，学习说唱形式的演唱方法并尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。活动目

标：

1、能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

2、初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声。

3、尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

1、大老鼠头饰一个，小老鼠胸饰与幼J能等；

2、纸、笔与幼儿人数相等；音乐、课件。

一、开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。

1、老师扮演老鼠妈妈：宝宝们，前几天,妈妈发现了一个地方有好多油，我们现在去弄点

来吃吃吧。（播放音乐《小老鼠上灯台》，幼律动）

2.遇到了一只凶狠的大野猫（播放课件），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地

走了。（猫来了,赶紧躲起来呀！）

（评析：兴趣是最好的老师，是探索的一种动力和成功的诱因。所以，活动一开始，我采用

了游戏的口吻激起幼儿的兴趣，我做鼠妈妈，孩子］门做鼠宝宝,夸张的语调再配以随乐的律动，

迅速到励起幼儿的学习兴趣，从而集中了孩子们的注意力，把孩子们带进我预设的情景。很好的

为下一环节的开展，做好了全方位的铺垫。）

3.鼠妈妈："哎呀呀，好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的.野猫，眼睛要是再小点就

不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，好疼呀！要是猫的爪子再少一点，该多好啊！"

（评析：随着游戏的进一步深入，我通过受伤来让孩子们提炼出歌词的相关内容：眼睛小,

爪子少??为下面的理解歌词做准备）

二.学习新歌曲《老鼠画猫》

1、初步感受旋律：

⑴鼠妈妈:看来这儿并不安全，咱们还是回家吧！（随着歌曲旋律，鼠妈妈带着鼠宝宝回到

座位上。）

（2）鼠妈妈：宝贝们，咱们折腾了一天，很累了。赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！

（3）（睡眠曲响起，众鼠作睡觉的样子，其间鼠妈妈不断发出笑声。）"哈哈，我刚才做了一

个很美的梦，梦见有只能干的小老鼠把讨厌的大野猫变得不厉害了，你便猜猜看，他会变成什么

样子呢？"（小老鼠”们议论纷纷，鼠妈妈鼓励他们大胆表达自己的想法。）

（评析：提出问题,引导“鼠宝宝"们自由交流讨论,如何让野猫变得不厉害?在这里我

融入了语言领域的教育；《纲要》指出：语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、

思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育

应当渗透在所有的活动中。）

（4）鼠妈妈：乖宝宝，你们的想法和能干的小老鼠是一样的，都想让野猫的眼睛变得〃切\的，

爪子变短，牙齿也没有了??我们来看看梦中的小老鼠是怎么画猫的!（教师边慢速唱歌边将猫的

样子给画出来）

（评析：在此环节中,我边慢速唱歌边按歌词顺序把猫的滑稽样子画出来，以悄然渗透的方

式让孩子^进一步熟悉歌词，并为后面的孩子边唱边画打下基础。）

2、理解、熟悉歌词：

（1）鼠妈妈：小老鼠画的猫和大野猫一样吗？发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，

腿变得短短的，胡子要往上翘？??（让他们自由发表自己的观点）

（2）小老鼠先画什么？再画什么？（引导幼儿熟悉歌词，逐步出示课件上的图片帮助幼儿

记忆歌词。）

（评析：在充分分析、理解教材后，我觉得这首歌曲中，幼儿对老鼠画猫的顺序不容易掌握，

很容易把歌词颠乱，于是，我在让鼠宝宝观察、比较梦中的野猫和现实中的野猫的区别以后，教

学时尝试运用歌词记忆图来记忆歌词。）

（3）"宝宝们，一起跟着妈妈来说说小老鼠是怎样画猫的。"（指着课件上的图片随着歌

曲旋律按节奏读歌词。）

（4）"看着这样的猫，小老鼠的心情会怎样？"（很高兴、很得意、很开心?？）你们从哪

里看出来的？”（图片上小老鼠的眼神、尾巴、姿态等）请幼J睁学小老鼠得意的样子。

（6）"我的宝宝们真能干，月娥们一起学着小老鼠来得意地唱一唱。

（7）我的宝贝们，你们喜欢这首歌吗?为什么？（有趣、滑稽?？）月陵们再来唱一遍,要

把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味儿唱出来。

（评析：本环节提高了难度，要求幼^等歌曲诙谐有趣的情绪通过声音和动作表现出来。对

于滑音的处理，我设计了一个箭头向上的标记；说白的一句要求幼儿正确表达并得意地演唱；唱

到“胡子要画翘"的"翘"字时提醒幼儿语言要突出。对于这些细节，由于处理得当，幼儿掌握

较好。）

（8）鼠妈妈：宝贝们，你们想不想也画一只这样的猫？那就让我们一起来画吧！（音乐旋

律起，幼儿根据音乐歌词画猫。）

（评析：心理学家指出："凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”

为了让幼儿对歌曲有更深的印象，我让幼儿一边听歌曲，一边来画画。在唱唱、画画的过程中进

一步激发幼儿的学习兴趣。）

（9）"小宝贝，你们的猫画好了吗？让我们用歌声来检查一遍。"（拿着自己的画，随音

乐一起表演唱）

三、结束部分一声猫叫一（•果件上的猫出现，众鼠蹲下）

鼠妈妈：看来，我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧!（《小

老鼠上灯台》的音乐声中结束）

（评析：《老鼠画猫》整首歌曲幽默、诙谐，所以在活动的结束部分我也运用了游戏的形式：

一声猫叫后，众鼠随乐一起跳起来，活动结束。和整首歌曲的风格相呼应。）

一、整个活动以游戏的形式来调动幼儿学习积极性

歌唱教学比较枯燥，带着孩子一遍又一遍的念歌词，老师唱一句学生唱一句，填鸭式灌输,

孩子们很快就会失去兴趣。为避免这一弊端，我首先用游戏导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发

兴趣，接着根据幼儿好奇的特点引出“怪猫"，引导幼儿仔细观察猫怪在哪儿，在看图和学唱环

节中，我不急于告诉幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观察、讨论、寻找，使本是外在

的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正

成为幼儿主动学习的过程了。

二、幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片

歌曲《老鼠画猫》歌词诙谐幽默、形象鲜明，幼感兴趣。这首歌歌词有一定的顺序性，但

歌词之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒，于是，我在让鼠宝宝观察、比较梦中

的野猫和现实中的野猫的区别以后，教学时尝试运用歌词记忆图来记忆歌词，引导幼儿边朗诵歌

词边观察其顺序。

三、各个环节衔接自然、逐层递进，一环紧扣一环

这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分

解难度，层层深入。学唱歌曲环节口，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后

再指导幼儿运用说唱形式进行演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时的调整

幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向高潮。

整个活动幼儿都是在轻松、愉悦的氛围中渡过，体现了人文性、趣味性、活动性和发展性,

课程组织遵循了相互作用的原理，以动静结合的形式展开，符合幼儿身心发展的特点，体现了以

"幼儿的发展为本"的教育理念。

《老鼠画猫》教案7

活动目标：

1、通过两幅图的“找茬"游戏找出图片不一样的地方，培养幼儿的观察力。

2、幼儿从"找茬"游戏中理解并熟悉歌曲内容，感受到歌曲的趣味性。

2、用说唱的形式来表现歌曲，使歌唱活动更加趣味性。

活动准备：

PPT《老鼠画猫》的视频活动过程：

一、导入

1、提问；小朋友们，你们看到动画片《猫和老鼠》吗？

你喜欢里面的谁？为什么？

二、"找茬"游戏

、出现看，这就是汤姆猫。可是小老鼠却给猫画了一张画像，他希望汤姆能变成

1PPT1O

这样就好了。请你们仔细观察一下。两幅画有哪些地方不一样？

2、幼儿仔细观察，并说出不同之处。老鼠为什么要把猫画成这样呢？（根据幼儿的讲述，

教师圈出图中不同之处）

三、新授歌曲

1、出示PPT2,我们一起来看看小老鼠究竟修改了哪些地方？

小老鼠，来画猫，哎呀眼睛要画小；小老鼠，来画猫，小爪一定要画少；小腿要画短、胡子

要画翘，牙齿一个也不能要我们可以睡大觉，我们可以睡大觉

2、请幼儿跟着念歌词。接龙再念一遍。

3、欣赏歌曲（播放一段）.听，小老鼠得意地在唱歌呢！听听他唱了什么?

我们也一起来学学吧

4、幼儿跟着琴声练习两遍

5、学习说唱的方式来表现歌曲。（再次播放录音）这次我们再来听一听，听听我们唱和小

老鼠唱的有什么不一样？

6、你想把哪句来说一说呢？根据幼儿的提议，圈起说的部分，提醒幼儿变换说唱。

四、小结因为老鼠怕猫，所以他就给猫重新设计了形象，这样就可以得意地睡大觉了。你们

在家里怕谁？为什么?那让我们回去以后也给爸爸妈妈画一张画，让他们变成世界上最温柔的爸

爸妈妈。

教学反思：

第一，幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片。

歌曲《老鼠画猫》歌词诙谐幽默、形象鲜明,幼JL感兴趣。这首歌歌词有一定的顺序性，但

歌词之间没有鲜明的前后关系，幼,易把歌词内容记颠倒。我根据歌词内容设计了一些小图片,

如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我根据歌词依次出示小图片，引导幼儿

边看边朗诵歌词。最巧妙的是把小老鼠的尾巴画成一个往上翘，来引导幼J睁习滑音，幼儿一看

到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样向上翘，立刻找到滑音的感觉。

第二，各个环节衔接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑。

这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分

解难度，层层深入。学唱歌曲环节口，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后

再指导幼儿运用说唱形式进行演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时调整幼

儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向*:

第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性。

歌唱教学比较枯燥，需反复练习。为避免这一弊端，我首先用游戏导入活动来吸引幼儿，产

生偷悦激发兴趣，接着根据幼儿好奇的特点引出“怪猫"，引导幼儿仔细观察猫怪在哪儿，在看

图和学唱环节中，我不急于告诉幼J歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观察、讨论、寻找,

使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，

活动就真正成为幼儿主动学习的‘过程了。

不足：通过这次活动，我深刻体会到新颖有效的教学活动手段能有效地帮助幼儿增强对音乐

的感受和理解能力。幼儿音乐教育活动内容的选择必须最大限度地体现音乐活动的独特魅力与优

势，既要选择那些形象、生动、寓意含蓄、结构优美、幽默风趣的作品。教师必须以开放的、平

等的、民主的、尊重幼儿的教育观念去选择方法、运用方法。

1、我的语言和动作如能更加夸张和显示歌曲的幽默就更好。

2、在活动设计上应该更加严谨。

3、活动的环节之间过渡自然，但是环节间的活动要更加紧扣，层层递进。

《纲要》中指出：要"从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展"。

"要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼J■活动过程中的情感体验和态度的倾

向"。"教育内容要选择幼感兴趣的事物和问题”等等。在音乐教育中我觉得以下三种教学方

法和谐统一,才能真正地发挥幼儿的创造潜能。

《老鼠画猫》教案8

教学目的；

1,初步熟悉歌曲的旋律，理解歌词，学习延长歌曲。

2.能大胆、自然地进行音乐活动,体会音乐活动的乐趣。

教学准备：猫和老鼠的CD、头饰若干

教学过程：

一、看CD片导入。

老师："今天，有位客人要来和我们做朋友，瞧，她来了。"

二、开展音乐活动。

A.开始部分。

1）"小朋友，今天我要带你们去一座音乐宫，里面有许多好听的歌、好玩的游戏，想去玩

玩吗？”

我们可以乘汽车去，也可以乘火车去，还可以乘飞机去，你愿意怎么去呢

"噢，音乐宫到了,哎呀，门还没开呢，小仙女，快开门。"

小仙女："我最爱听歌，你们唱一首好听的歌，门就开了。"

2）引导幼儿复习演唱歌曲，要求幼儿在延长时注意节奏，能更着老师的.琴唱。

3）老师："小仙女要和我们玩什么游戏呀？我们都来做老鼠，要是猫来了，我们可得赶快

逃回家。"

B.新授部分，引导幼儿熟悉歌词和旋律。

1）老师："这猫可真奇怪，捉不到老鼠，看看它的样子怪在哪里？”

2）幼儿欣赏歌曲，并了解歌名。）

3）欣赏第二次，老师清唱，演示歌词内容挂图

4）老师："这真是一首有趣的歌，不光歌词有趣，曲子也很好听，看，小仙女带来了一个

节奏型，谁会拍一拍？"（XXXX）

a.引导幼儿边听曲子边拍手伴奏。

b.启发幼儿用其他的身体动作尝试伴奏。（可以请个别幼儿指挥）

5）幼J荐唱歌曲

三、延伸活动。

A.幼学做小老鼠,在歌曲声中，也来画一画猫。

B.老师："今天，我们在音乐宫学到了新本领，我们一起谢谢小仙女，和她再见，我们

该回家了。"

《老鼠画猫》教案9

活动目标：

1、通过听听，看看，唱唱等活动，初步学会歌曲《老鼠画猫》。

2、通过歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。

活动重点：初步学会歌曲《老鼠画猫》。

活动难点：幼儿用动作表演歌曲。

活动准备：

1、猫头饰，大老鼠头饰各一个。

2、音乐磁带。

活动过程：

一、开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。

1、老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物,老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》。

2、遇到了一只凶狠的大野猫(另一老师饰)，使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气

昂地走了。

3、为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈："哎呀呀，好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？讨厌

的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点,

该多好啊！”

二、学习新歌曲《老鼠画猫》

1、初步感受旋律：

(1)妈妈：看来这儿并不安全，咱们还是搬家吧！

(2)妈妈：小老鼠咱们搬了一天的家，很累了,赶快休息一下，寒的睡上一觉吧！

(3)鼠妈妈(惊讶状)："咦，我刚才做了一个很美的梦，梦见刚才那只讨厌的大野猫它

变了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？""小老鼠”们议论纷纷，并鼓励他们大胆表达自己

的想法。

(4)鼠妈妈：乖宝,你们的心思和妈妈是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子呢，

也没有了一•那就让妈妈将梦中的‘老鼠画给你们看吧！(变慢速唱歌边将猫的样子给画出来)

(5)幼儿跟随老师按照画面清唱练习两遍。然后再带动作跟着音乐练习两遍。

三、结束部分

一声猫叫一鼠妈妈：妈妈告诉你们我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们

还是悄悄搬家吧！(《小老鼠上灯台》的音乐声中结束。)

《老鼠画猫》教案10

活动目标：

1、能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

2、初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声。

3、尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

4、体验歌曲中的欢快情绪。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

1、大老鼠头饰一个，小老鼠胸饰与幼J能等

2、纸、笔与幼儿人数相等；音乐、课件。

活动过程：

一、开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。

1、老师扮演老鼠妈妈：宝宝们，前几天，妈妈发现了一个地方有好多油，我们现在去弄点

来吃吃吧。（播放音乐《小老鼠上灯台》，幼儿律动）

2.遇到了一只凶狠的大野猫（播放课件），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地

走了。（猫来了，赶紧躲起来呀！）（评析：兴趣是最好的老师，是探索的一种动力和成功的诱

因。所以，活动一开始，我采用了游戏的口吻激起幼儿的兴趣，我做鼠妈妈，孩子们做鼠宝宝，

夸张的语调再配以随乐的律动，迅速挑动起幼儿的学习兴趣，从而集中了孩子们的注意力，把孩

子fl］带进我预设的情景。很好的为下一环节的开展，做好了全方位的铺垫。）

3.鼠妈妈："哎呀呀，好痛！我可怜的孩子1门被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不

会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，好疼呀！要是猫的爪子再少一点，该多好啊一（评析：

随着游戏的进一步深入，我通过受伤来让孩子们提炼出歌词的相关内容：眼睛小，爪子少.…为

下面的理解歌词做准备）

二、学习新歌曲《老鼠画猫》

1、初步感受旋律：

（1）鼠妈妈:看来这儿并不安全，咱们还是回家吧！（随着歌曲旋律，鼠妈妈带着鼠宝宝回

到座位上。）

（2）鼠妈妈：宝贝们，咱们折腾了一天，很累了。赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！

（3）（睡眠曲响起，众鼠作睡觉的样子，其间鼠妈妈不断发出笑声。）•哈哈，我刚才做了

一个很美的梦，梦见有只能干的小老鼠把讨厌的大野猫变得不厉害了，你们猜猜看，他会变成什

么样子呢？"（小老鼠"们议论纷纷，鼠妈妈鼓励他们大胆表达自己的想法。）（评析：提出问题，

引导・鼠宝宝”们自由交流讨论，如何让野猫变得不厉害?在这里我融入了语言领域的教育；《纲

要》指出：语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技

能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中。）

（4）鼠妈妈：乖宝宝，你们的想法和能干的小老鼠是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的,

爪子变短，牙齿也没有了…我们来看看梦中的小老鼠是怎么画猫的！（教师边慢速唱歌边将猫的

样子给画出来）（评析：在甄节中，我边慢速唱歌边按歌词顺序把猫的滑稽样子画出来，以悄

然渗透的方式让孩子们进一步熟悉歌词，并为后面的孩子边唱边画打下基础。）

2、理解、熟悉歌词：

（1）鼠妈妈：小老鼠画的猫和大野猫一样吗？发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，

腿变得短短的，胡子要往上翘？??（让他们自由发表自己的观点）

（2）小老鼠先画什么？再画什么？（引导幼儿熟悉歌词，逐步出示课件上的图片帮助幼儿

记忆歌词。）（评析：在充分分析、理解教材后，我觉得这首歌曲中，幼儿对老鼠画猫的顺序不

容易掌握，很容易把歌词颠乱，于是，我在让鼠宝宝观察、比较梦中的野猫和现实中的野猫的区

别以后，教学时尝试运用歌词记忆图来记忆歌词。）

（3厂宝宝们，一起跟着妈妈来说说小老鼠是怎样画猫的（指着课件上的图片随着歌曲

旋律按节奏读歌词。）

（4）11看着这样的猫，小老鼠的心情会怎样？・（很高兴、很得意、很开心?？）你们从哪里

看出来的？"（图片上小老鼠的眼神、尾巴、姿态等）请幼学学小老鼠得意的样子。

（5/我的宝宝们真能干，那我们一起学着小老鼠来得意地唱一唱。

（6）我的宝贝们，你们喜欢这首歌吗?为什么？（有趣、滑稽?？）另雌们再来唱一遍,要

把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味儿唱出来。?

（评析：本环节提高了难度，要求幼川等歌曲诙谐有趣的情绪通过声音和动作表现出来。对

于滑音的处理，我设计了一个箭头向上的标记；说白的一句要求幼儿正确表达并得意地演唱；唱

到"胡子要画翘"的"翘・字时提醒幼儿语言要突出。对于这些细节，由于处理得当，幼儿掌握较好。）

（7）鼠妈妈：宝贝们，你们想不想也画一只这样的猫？那就让我们一起来画吧！（音乐旋

律起，幼儿根据音乐歌词画猫。）（评析：心理学家指出：.凡是人们积极参加体验过的活动，

人的记忆效果就会明显提高。・?为了让幼儿对歌曲有更深的印象，我让幼儿一边听歌曲，一边来

画画。在唱唱、画画的过程中进一步激发幼儿的学习兴趣。）

（8）・小宝贝，你们的猫画好了吗？让我们用歌声来检查一遍」（拿着自己的画，随音乐

一起表演唱）

三、结束部分

一声猫叫--（课件上的猫出现，众鼠蹲下）鼠妈妈：看来，我们梦想的猫是不存在的，真的

猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》的音乐声中结束）（评析：《老鼠画

猫》整首歌曲幽默、诙谐，所以在活动的结束部分我也运用了游戏的形式：一声猫叫后，众鼠随

乐一起以威来，活动结束。和整首歌曲的风格相呼应。）

教学反思

第一，幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片。

歌曲《老鼠画猫》歌词诙谐幽默、形象鲜明，幼儿感兴趣。这首歌歌词有一定的.顺序性，

但歌词之间没有鲜明的前后关系幼儿易把歌词内容记颠倒。我根据歌词内容设计了一些小图片，

如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我根据歌词依次出示小图片，引导幼儿

边看边朗诵歌词。最巧妙的是把小老鼠的尾巴画成一个往上翘，来引导幼1导习滑音，幼儿一看

到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样向上翘，立刻找到滑音的感觉。

第二，各个环节衔接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑。

这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分

解难度，层层深入。学唱歌曲环节口,我先引导幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后

再指导幼儿运用说唱形式进行演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时调整幼

儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向XX。

第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性。

歌唱教学比较枯燥，需反复练习。为避免这一弊端，我首先用游戏导入活动来吸引幼儿，产

生愉悦激发兴趣，接着根据幼儿好奇的特点引出“怪猫"，引导幼儿仔细观察猫怪在哪儿，在看

图和学唱环节中，我不急于告诉幼人歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观察、讨论、寻找,

使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，

活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。

不足：通过这次活动，我深刻体会到新颖有效的教学活动手段能有效地帮助幼儿增强对音乐

的感受和理解能力。幼儿音乐教育活动内容的选择必须最大限度地体现音乐活动的独特魅力与优

势，既要选择那些形象、生动、寓意含蓄、结构优美、幽默风趣的作品。教师必须以开放的、平

等的、民主的、尊重幼儿的教育观念去选择方法、运用方法。

1、我的语言和动作如能更加夸张和显示歌曲的幽默就更好。2、在活动设计上应该更加严

谨。3、活动的环节之间过渡自然，但是环节间的活动要更加紧扣，层局差进。

《纲要》中指出：要"从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展"。

“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼JL在活动过程中的情感体验和态度的倾

向"。"教育内容要选择幼感兴趣的事物和问题”等等。在音乐教育中我觉得以下三种教学方

法和谐统一，才能真正地发挥幼儿的创造潜能。

《老鼠画猫》教案11

活动名称：我的身体会唱歌

活动内容：老鼠画猫

活动目标：

1、通过听听、看看、画画等活动，激发幼学习歌曲的愿望；

2、初步学会歌曲《老鼠画猫》；

3、培养幼儿良好的倾听习惯和合作能力，进一步培养幼儿的音乐搠力。

活动重难点：

1.在说说、画画、唱唱等活动中，轻松愉快地学习歌曲。2.能用自然轻快的声音演唱歌曲，

活动中会控制自己的声音。

3.能大胆运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。活动准备：

1、画有猫轮廓的纸5张，黑笔人手一支；

2、猫头饰、大老鼠头饰各一个，小老鼠头饰与幼儿人数相等；

3、灯台、米袋；

4、音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、开始部分

1、教师组织幼儿进行韵律活动：（亲爱的回声）、（摇篮）、（苏格兰舞曲）、（茉莉花）

2、按音乐节奏介绍幼儿自己。

3、创设情景表演《小老鼠上匕台》，引出新歌曲。

①教师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物，老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》。

②遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师扮演），使老鼠们的‘觅食行动受到了阻碍，小老鼠

们都躲起来了，猫趾高气昂地走了。

③为新歌的画面，埋下伏笔。

（鼠妈妈："哎呀呀，好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的大野猫，眼睛要是再小点

就不会发现我们了。看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少点，该多好啊！”

二、学习新歌曲《老鼠画猫》

1、初步感受旋律

①鼠妈妈：看来这里并不安全，我们还是搬家吧！（《老鼠画猫》歌曲旋律响起）

②鼠妈妈：小老鼠，我们搬了一天的家，很累了，赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！

③鼠妈妈（惊讶状）："咦，我刚才做了一个很美的梦，梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了，

你们猜猜看，它会变成什么样子呢？"

④"小老鼠”们进行讨论，并鼓励他们大胆地表达自己的想法。

⑤鼠妈妈：我的乖宝宝们，你们的心思和妈妈是一样的，都想让那只大野猫的眼睛变得小小

的，爪子也没有了……那就让妈妈将梦中的那只猫画给你们看吧！（变慢速唱歌将猫的样子给画

出来）

⑥幼儿跟随老师按照画面清唱歌曲一遍。

2、理解、熟悉歌词

①鼠妈妈：从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得的，腿变得

短短的，胡子要往上翘？……（让幼儿自由发表自己的观点）

②鼠妈妈：那你们喜欢这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！

③幼儿五人一组，根据音乐歌词，合作画猫。（音乐旋律响起）

④边检杳画面，边再次演唱歌曲。

（鼠妈妈：现在我要检杳你们画的猫是不是我所喜欢的。共同用歌声检有自己的画。）

⑤随音乐一起进行歌表演。

三、结束部分

一声猫叫一鼠妈妈：妈妈告诉你们，我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我

们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》音乐声中结束）

《老鼠画猫》教案12

活动目标

1.能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

2.初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声。

3.能大胆运用表情、动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

活动准备《老鼠画猫》歌曲音乐、图谱一张。

活动过程

一、谈话引入

L师：小朋友们见过老鼠吗?老鼠是什么样子的?见过猫吗?猫又是什么样子的?我们来听

一听歌曲里的猫是什么样的。

2.教师合着伴奏完整范唱一遍。

二、学唱歌曲

1.出示图谱，帮助理解歌词。

师：小老鼠画了一只什么样的猫？

2.引导幼儿看图谱演唱歌曲。

3.幼儿听音乐找歌曲里的滑音，用标记符号在图谱上标出滑音的位置,学唱滑音。

4.出示反复记号，合着钢琴伴奏完整演唱。

三、用歌表演形式表现歌曲诙谐、幽默的风格

师：我们也来当当小老鼠,一边唱一边跳起来，要把小老鼠得意、高兴的样子给唱出来、表

现出来，行吗？

四、活动结束

听音乐，边表演边走出活动室。

核心理念：童趣

歌曲内容富有童趣，幼儿爰唱、喜欢唱。《老鼠画猫》是一首曲调欢快、活泼，歌词通俗易

懂、充满童趣的儿童歌曲。歌曲中的“老鼠"和"猫”是幼儿所熟知的，与传统印象中的猫抓老

鼠不同，歌曲中的老鼠变成了得意洋洋、高高在上的"王者"，而猫却变成了眼睛小、爪子少、

胡子翘、永远也抓不着老鼠的"弱者"，这对于爱看《猫和老鼠》动画片的孩子们来说，是相当

有趣的。选择这个活动除了考虑到动物形象贴近幼儿生活外，歌曲的曲调、歌词的趣味性和游戏

性都较强，这些恰恰迎合了幼儿活泼、天真,同时又性格各异的特点。幼儿能够从这首歌中体验

到小老鼠那种实现愿望的得意与滑稽。

图谱设计富有童趣，幼儿爱看、喜欢看。这首歌的特点是：形象性强，有情有物；童趣性强，

活泼轻快。教师根据大班幼儿的心理和视觉特点，设计了具有浓郁生活气息和天真烂漫儿童味的

一组图谱。例如老鼠的'形象是一个肥头大耳、圆眼炬亮的侧面图，猫的形象则是一个小嘴小脑

袋、一脸傻气的正面图。这样一组图谱，直观地帮助幼儿理解了这是一只眼睛小、爪子少、胡子

翘、永远也抓不着老鼠的"猫"。富有童趣的图谱不仅解决了幼儿学习歌词的难度，而且还让幼

儿明确了角色，启发了联想，为下一步的活动做好了准备。

动作设计富有童趣，幼儿爱学、理解快。在本次活动目标中还有对滑音的掌握，但滑音这一

专业术语难以让幼儿理解和记忆。怎样让幼学习和掌握滑音呢?教师事先了解到大多幼儿有玩

过滑板的经验，于是就先从声音上作引导：猫再也抓不到老鼠了，小老鼠很得意，得意得就像踩

着滑板，"SO—"地滑出去了。"S。一"这一声音比喻，既形象又富有趣味地表现了滑音

里音调的变化；玩滑板时双脚会向着同一方向滑出，我们就用双臂滑指右上方的动作表示滑出去

的动作。拟声和动作的结合，使得幼儿更加积极地参与到活动中来。

教师充分理解教材内容，然后从童趣出发选择有效的教学策略，幼J僦成为了音乐活动的主

人。

《老鼠画猫》教案13

一、活动名称：老鼠画猫

二、活动目标:

1、在有趣的游戏情节中理解歌词，初步学唱儿歌。

2、感受歌曲诙谐幽默的特点，并尝试通过肢体语言大