人教版新教材八年级上册物理导学案

第一节长度和时间的测量班级姓名学习目标：1.知道长度的基本单位和换算单位，以及各单位之间的换算2.学会用刻度尺测量一般的长度，会读刻度尺的读数。3.知道时间的单位,并会用钟表测量时间.4.知道什么是误差及减小误差的方法，了解误差及其产生原因,误差和错误的区别.重点：正确使用刻度尺难点：长度单位的换算1．你会使用尺和表吗？用尺子测一下你的身高、物理课本的长和宽、一张纸的厚度并记录。2．请同学们闭上眼睛，默数一分钟，同老师卡表的一分钟做对比，你的感觉可靠吗？估计一下你的一步是多长，并实际测量一下，看看你估计的准确吗？二、探究交流平台探究活动一:长度的单位及其换算关系阅读课本P10-11“长度的单位”1．长度的国际单位是，符号是。比米大的单位有，比米小的单位有探究活动二：长度的测量阅读课本P11-12“长度的测量”21）仔细观察刻度尺，它的零刻线在哪里？观察它的零刻线是否磨损．若零刻线磨损时，不可再把它的作为测量的起点，这时可在刻度尺上作为测量的起点线.（3）它的分度值是多少？。使用刻度尺测量物体的长度时，如何放置？①使刻度尺的与被测物体的边缘对齐；②刻度尺应与被测物体的边（选填“平行”或“垂直”即沿着被测长度；③对于较厚的刻度尺，①看：视线不能斜歪，视线应刻度线。②读：除读出分度值以上的准确值外，还要估读出分度值的下一位数值（估计值）.探究活动三：时间及其测量阅读课本P13“时间测量”1．时间的国际单位是——，符号是——。其它单位还有12．三者之间的关系是探究活动四：误差和错误阅读课本P14“误差”2．误差不能，但是可以。3．误差与错误的区别：错误是造成的。误差是由于造成的1.测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做。2.为了方便国际间的交流，国际计量组织制定了一套统一的单位，叫（1）35mm=m2）1.5×105nm=cm=m=km【例2】用分度值是1mm的刻度尺测量物体的长度，下列记录结果中正确的是()A.16.3mB.0.1630mC.16.31mmD.16.313cm【例3】同一长度的四次测量记录是:25.1mm,25.2mm,27.2mm,25.3mm,其中一次明显是错误的,它是 ,根据以上测量记录,这一物体的长应记作_四、课堂练习1．以下测量数据中基本符合事实的是()2.如图所示,用某刻度尺测量物体的长度,则此物体五、课堂小结：本节课你学到了什么跟大家分2.用直尺和三角板测量乒乓球的直径，下图中方法正确的是()202第二节《运动的描述》主备人：于晓欢复核人：姚欣班级姓名2.知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物；3.知道物体的运动和静止是相对的；教学重点：知道参照物判断物体的运动情况，明确运动时需要选定参照物教学难点：根据运动状态的判断所选参照物。2.思考：桌子上的书、树木、桥梁它们在运探究活动一:机械运动思考问题：假如我们正坐在教室里学习，我们周围有哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？（1）公.....路上飞驶的汽车是的，汽车的位置相对你变化。（2）从你身旁走过的同学是的，他的位置相对你变化。（3）我们面前的课桌是的，它的位置相对你变化。（4）教室外的大树是的，它的位置相对你归纳：在物理学里，我们把物体位置的探究活动二：参照物学生活动：把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论回答：3归纳：1.要描述物体的运动，要确定一个标准，与这个标准比较，描述物体怎样运动。这个被选作标准的物体人们把它叫做。2.选择参照物的方法1）常选地面或固定在地面上的物体作参照物（2）参照物一旦被选定，我们就假定该物体是的3）不能选研究对象本身为参照物探究活动三：运动和静止的相对性学生活动：如图以司机为参照物，车上的乘客是的；以路边站着的人为参照物，车上的乘客是的.可见，描述物体的是运动还是静止，与所选择的有关。如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论也不一样。这说明，物体的运动和静止是 。三、典型例题导学【例1】如下图a所示，几个孩子在草地上做游戏.当树旁的小女孩转过身来时，每个人的位置如下图b所示.比孩做了机械运动.你判断的根据是思路与技巧以图中路灯、草丛为标准，对比图a、b中发现1号、2号小孩与标准间的位置发生【例2】下列几种运动现象中，不是机械运动的是()A.科学家研究发现，中、日两国陆地距离平均每年靠近2.9mB.月球围绕地球转动C.菊花幼苗两个月长高了15mD.成熟的苹果从树上落到地面【例3】小明同学乘火车去旅游．“火车开动”前后他一直坐在座位上“一动不动”地看着火车外的景物，他发现路旁的“树正在飞快地后退”这段话中加引号的三种运动情况，各以什么为参照物?四、课堂练习1．在新建的大型商场内有自动扶梯，当你站在开动着的自动扶梯上上楼时，说你是运动的，是以为参照物的；说你是静止的，是以为参照物。2.如图所示，认为云朵向西运动，是——为参照物；认为月亮向东运动，43．在新型飞机研制中，将飞机放在风洞中固定不动，让模拟气流迎面吹来，便可以模拟空中的飞行情模拟气流D.他本人六、课后巩固练习认真观察图中现象，判断甲、乙两船运动情况()A.甲船可能向右运动，乙船可能静止B.甲船一定向右运动，乙船一定向左运动C.甲船可能向右运动，乙船一定向左运动D.甲船一定向右运动，乙船可能向左运动第三节《运动的描述》主备人：姚欣复核人：姚欣班级姓名学习目标：1、能用速度描述物体的运动2、能用速度公式进行简单的计算.3、知道匀速直线运动的特点教学重点：利用速度公式进行简单计算.教学难点：规范计算过程，速度单位换算二、探究交流平台探究活动一:如何比较物体运动的快慢日常生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，看图中的短跑比赛来说明这两种方法：a图：思考：如果两个物体运动路程和时间都不同，通过什么方法比较他们运动的快慢？5探究活动二：速度及其计算公式（阅读课本第19、20页）1.物理意义：在物理学中用速度表示物体。在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越；物体经过相同的路程，所花的时间越，速度越大。2.速度定义：速度等于运动物体在，速度、路程和时间之间的关系式：v=_________3.单位：m/s，km/h，1m/s=km/h，1km/h=m/s。4.阅读课本中给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度：人步行的速度是,高速路上小轿车运行的速度是。探究活动三：匀速直线运动和平均速度（阅读教材21页，回答下列问题）小组讨论教材21页“想想议议”中的内容，照片甲中小车在相同时间间隔内运动的距离是的，所以小车的运动速度是的；照片乙中两车间的时间间隔也相同，但相邻两辆车之间的距离,说明照片乙中小车的运动速度是的。归纳：1.匀速直线运动概念：②平均速度计算公式：③注意：平均速度不是速度的平均值三、典型例题导学【例1】单位换算：10m/s=km/h25m/s=km/h72km/h=m/s126km/h=m/s【例2】某物体做匀速直线运动，由速度公式v=s/t可知物体的()A.速度与路程成正比B.速度与时间成反比C.速度与路程成正比，速度与时间成反比D.速度大小恒定不变_____和＿＿＿＿；经过5s，跑在最前面的小车是＿＿＿＿＿＿。四、课堂练习1.如图是利用每秒闪光10次的照相装置分别拍摄到的四个小球的片表示小球在做匀速直线运动()62.甲乙两车做匀速直线运动，通过的路程之比为2：3，速度之比为4：3，则甲乙两车运动的时间之比为。()3.长50m的队伍，匀速通过一座长100m的大桥需1.25min，则队伍过桥的速度为()A、1.33m/sB、7.2km/hC、2.5m/sD、4.8km/h4.两个做匀速运动的物体，下列说法正确的是()A.速度大的物体通过的路程长B.通过路程长的物体，所用的时间一定长C.通过相同路程，所用时间短的物体速度大D.在相等的时间内两个物体所通过的路程一定相等5.在100m决赛中，中间过程张明落后于王亮，冲刺阶段张明加速追赶，结果他们同时到达终点。关于全过程中的平均速度，下列说法中正确的是()A.张明的平均速度比王亮的平均速度大B.张明的平均速度比王亮的平均速度大C.二者的平均速度相等D.不是匀速直线运动，无法比较六、课后巩固练习体育课上，同学们用刻度尺和秒表测平均速度，由四位同学分别测出李军跑步经路程/m路程/m00根据表中数据，计算李军跑步的平均速度（结果保留一位小数（1）从起点到10m处的平均速度为m/s。（2）全程的平均速度为m/s。（3）分析表中数据和你计算所得的数据，可以发现李军跑步有什么规律第四节《测量平均速度》班级姓名7主备人：姚欣复核人：于晓欢教研组长签字：学习目标：1.学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度.2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程.3.通过实验激发学生的兴趣，培养学生的实验能力及与他人协作的能力。教学重点：用刻度尺和秒表测平均速度，加学生深对平均速度的理解。体验通过日常生活经验或自然现象粗略估计时间的方法，具有初步解决生活简单问题的能力。教学难点：1.准确计时对学生实验技巧要求较高。2.正确记录测量结果。2.在“龟兔赛跑”这个故事中，我们如何判断乌龟胜了兔子？而在它们比赛开始时，又说兔子跑得真3.你会使用停表吗？请你介绍一下停表的使用及读数。二、探究交流平台（一）实验目的：练习用和测量变速运动物体的平均速度。（二）实验原理：1、将斜面置于实验台上，使斜面保持很小的坡度，把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，测出小车将通过的路程s1。2、测小车从斜面顶端下滑到撞击金属片时所用的______。3、根据公式，算出小车通过全程的平均速度v1。4、将金属片移至s1的中点，测出小车在上半段路程s2所用的时间t2，算出小车通过上半段路的平均速5、求出小车通过下半段路程s3所用的时间t3和平均速度v3。全程上半程别类（六）实验结论：小车在斜面上做运动，小车通过全程的平均速度小车通过上半段三、典型例题导学例：某物理兴趣小带有刻度尺的斜面，小车和数值钟组利用8小车的平均速度”，如图所示，图中显示的是他们测量过程中的小车在甲、乙、丙三个位置及其对应时间的情形，显示时间的格式是“时：分：秒”（1）请你根据图示完成下表小车由甲至丙小车由乙至丙4小车由甲至乙四、课堂练习1.如上图所示，一列长为120m的火车匀速通过一座3000m长的大桥，火车完全通过：（（1）从银川到北京西站单程运行时间是。（2）从银川到盐池，若列车行驶的平均速度为100km/h，计算列车此段行驶的路程。六、课后巩固练习9图中所示的为测平均速度时某次实验过程中所纪录的时间及测量的距离，则小车通过全过程的平均速度v1=m/s。若s2的路程正好是全部路程的一半，则小车通过上半段路程的平均速度v2=m/s。姓名主备人：姚欣复核人：于晓欢教研组长签字：学习目标：1.知道声音是由振动产生的。2.知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。教学重点：对声音的产生与传播过程的探究。教学难点：利用公式v=s/t进行回声计算1．你知道自然界中的声音是怎样产生的吗？请举例说明。二、探究交流平台探究活动一：声音的产生你是如何让物体发声的？；你触摸发声的物体时，有什么感觉？；结论：发声的物体在。活动2:阅读教材第28页声音的记录探究活动二：声音的传播活动1：一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一个同学轻敲桌子另一端，能听到声音吗？活动2：在一个玻璃缸内盛有水，手拿两块石头在水中撞击，在外面也能听到撞击声。结论：、、都能传播声音，他们都是能够传声的介质。活动3：演示真空铃实验让学生观看真空罩实验的现象并讨论。结论：。小组交流：月球上没有空气，宇航员如何进行交流呢？。声音向外传播时以的形式传播（与水波相似）探究活动三：声速活动1：阅读课本P29-30“声速”中的内容，回答下面问题：①声传播的快慢用描述，15℃时空气中的声速是。②声速大小跟有关,还跟有关,一般情况下,中的声速最大(填固体、液体、气体)③同种介质中，温度升高，声速变（填大、小）活动2：回声的形成和利用回声计算活动3：阅读科学世界《我们是怎样听到声音的》三、典型例题导学【例1】小槌敲击音叉，我们能听到音叉发出嗡嗡的声音；用手接触一下，手有麻的感觉；放入水中，可以观察到水面有大量水珠被激起来，如图2所示。以上现象说明发声的音叉在；正在发声的音叉，用手按住后，发声停止，这是因为。【例2】能说明“液体可以传声”的事例是()A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声B．我们听到树枝上小鸟的“啾啾”声C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓D．人在溪边听到“哗哗”的流水声【例3】小红站在山崖前喊话，4s后听到回声，则她距离山崖多少m声速按340m/s计算）四、课堂练习1.龙舟赛时，阵阵鼓声是由鼓面的而产生的，并经传入人耳。2．百米赛跑时，终点的计时裁判员正确的计时方法是()A．听到发令员的枪声开始计时B．看到发令员的发令枪冒烟开始计时C．听到发令员的最后一声口令开始计时D．看到最先起跑的运动员起跑开始计时3.下列关于声音传播的说法中，错误的是：()A、学生听到老师的讲课声是靠空气传播的B、“土电话”靠固体传声C、声音在液体中比在空气中传播的慢D、真空不能传声。4.驰名中外的北京天坛里的回音壁、三间石、圜丘三处建筑有非常奇妙的声音现象，它是我国古代建筑师利用声音的造成的音响效果。5.下列关于声速的说法中，正确的是()A．声音从水中传到空气中时，声速增大B．声音从水中传到空气中时，声速不变C．声音被墙壁反射回来，声速不变D．声音被墙壁反射回来，声速变小六、课后巩固练习1.通常我们能听到物体发出的声音，是因为()A．有发声体存在B．发声物体在空气中振动C．发声物体在真空中振动D．人看到了发声物体的振动2.在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听到次声音，第一次声音是通过传播的，第二次声音是通过传播的。4.古代的侦察兵用一个铁筒插入地下，耳朵贴着铁筒就能知道很远处队伍行进时的步伐声和马蹄声，班级姓名班级姓名主备人：姚欣复核人：于晓欢教研组长签字：学习目标：1.能从生活经验体会中去正确区分乐音的特性2.通过实验探究得出影响声音三个特性的因素。3.知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围教学重点：认识声音的三个特征，会使用简单的实验仪器探究出影响这三个因素的条件。教学难点：区别声音的音调和响度1．你知道声音的特性有那些？影响因素是什么?二、探究交流平台探究活动一：音调活动1：音调与什么因素有关【猜想与假设】请大胆猜想：；【进行实验】先分组实验，思考后回答问题（步骤见教材32页演示）？；活动2：演示音叉的波形活动3：阅读课本33页“音调”部分回答下列问题问题3．物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？思考1：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？探究活动二：响度活动1：响度与什么因素有关【进行实验】参考课本34页演示，请利用手中的器材，使它们发出不同响度的声音，并观察发声体的总结：；探究3：音色活动1：耳朵“辨”乐器。耳朵“辨”人请同学们讨论，我们为什么能够区分不同的乐器的声音，不同人发出的声音？总结：物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色（musicalquality）。音色与什么因素有关？；活动2：阅读“科学世界”，了解乐音和乐器三、典型题导学【例1】演奏同一首乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要依据它们的不同：()A.音调B.响度C.音色D.节奏【例2】节日庆典上，男低音放声歌唱时，由女高音轻声伴唱，下列说法正确的是()A.“男声”音调高、响度大，“女声”音调高、响度小B.“男声”音调低、响度大，“女声”音调高、响度小C.“男声”音调高、响度小，“女声”音调低，响度小D.“男声”音调低、响度小，“女声”音调低，响度大【例3】唐诗《枫桥夜泊》中的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中包含着声学知识，对其解释有误的是：A.客船上的人根据音调知道是钟发出的声音B.钟声是通过空气传播到客船的C.客船上的人根据音色知道是钟发出的声音D.钟声是由钟的振动产生的四、课堂练习1.下列操作中，能改变发声音调的是()A.用力敲击锣面B.绷紧琴弦C.用力拨动琴弦D.高谈阔论改为低声细语2．下列说法正确的是()A.我们能区分小提琴和二胡的声音，是因为它们发声的音调不同B.我们不能听到蝴蝶飞过去的声音，是因为它们发声响度太小C.敲锣鼓时用力越大，它发声的响度越大D.歌唱家引吭高歌，其中的“高”是指音调高3．“震耳欲聋”指声音的，“悦耳动听”指声音的，“脆如银铃”指声音的4.我们能听到蜜峰飞行发出的声音，却听不到蝴蝶飞行发出的声音，这是由于它们发出声音的()5.关于声音，下列说法错误的是()A．频率越大，响度越大B．频率越大，音调越高C．不同发声体它们的音色不同D．振幅越大，响度越大六、课后巩固练习1．如图1所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四2白族的唢呐、彝族的声笙、纳西族的巴乌等管乐器都是通过空气柱发声；吹奏者抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，从而改变声音的（选填“音调”、“响度”或“音色”）。同的手指，就会改变空气柱的长度，从而改变声音的（选填“音调”、“响度”或“音色”）。3.弦乐器的音调高低决定于弦的长短、松紧、粗细。在弦的粗细，松紧相同时，弦越，音调越高；在弦的粗细，长短相同时，弦越，音调越高；在弦的长短，松紧相同时，弦越，音调越4.医生用听诊器诊病是因为()A.听诊器能使振动的幅度增大，是响度增大B.听诊器能改变发声体的频率，使音调变高C.听诊器能减小声音的分散，使传入人耳D.听诊器能缩短听者距发声体间的距离，耳的响度更大些使传入人5.判断下列说法正确的是根据下图所给信息，判断下列说法正确的是()A．蝙蝠可以发出频率为400Hz的声音B．人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音C．人听觉频率范围比人发声频率范围要大D．15Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的第三节《声的利用》主备人：姚欣复核人：于晓欢教研组长签字：班级姓名学习目标：了解日常生活、现代技术中声的应用教学重点和难点：现代技术与声有关的知识应用。1.你知道声音有那些用处？请举例说明2.你了解超声波可以用在那些方面？请举例说明。3.蝙蝠的视力很差，它们又只在夜间活动和觅食，它们是用什么方法绕开障碍物并确定目标位置和距离二、探究交流平台探究活动一：声与信息活动1：阅读38页课文“声与信息”这部分内容，说一例：1）蝙蝠采用回声定位来确定目标的位置2）渔民利用声纳发现鱼群3）医生用B超给病人诊察病情4）科学考察利用声纳探测锅炉是否有裂纹可以得出一个共同的结论：活动2：观看视频学生讨论生活中声音传递信息的事例探究活动二：声与能量活动1：演示实验将扬声器对准烛焰，播放音乐观察现象，分析说明问题得出的结论：活动2：研究声与能量的方法（类比法）水波是一种波动水波是一种波动水波能使水面上的树叶随之起伏水波能传递能量声波也是一种波动声波能使物体(火焰)摇动(吗？)声波也能传递能量(吗？)活动4：学生讨论生活中声音传递能量的事例活动5：阅读科学世界《不是老天爷显灵，是建筑师的杰作》三、典型题导学例1.下列实验中，不能说明声波传递能量的是：A.清洗钟表等精细操作B.利用超声波加工高硬度工件C.外科医生用超声波除去病人体内结石D.孕妇做B超检查例2.下列说法不正确的是:A.中医“望闻问切”中的“闻”是利用声音来获得身体各方面的信息的B.声波能够传递能量，因此利用声波可以清洗精细机械C.教师在教室里讲课，回声起到了增强原声的作用D.声在工农业生产、医疗、军事等方面有很重要作用，没有危害例3.利用回声可测海底深度，声音在海水中的传播速度是1531m/s，从船底发出向下的声音，经1.2s收到回声，那么海底深度是多少m？1.我们可以利用声传递;还可以利用声传递.2．外科医生向人体内的结石发射，结石会被击成细小的粉末，可以顺畅地排出体外。3.蝙蝠采用的方法，可以确定目标的位置和距离，根据这一原理，科学家发明了 ,利用这一系统，人们可以探知海洋的深度。4.科学工作者为了探测海洋某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4s收到回波信号，海洋中该处的深度是m。（声音在海水中传播的速度是1531m/s）；这种方法（填“能”或“不能”）用来测量月球与地球之间的距离。5.以下那些信息不是从声音上获得的()A.古代战争时的“伏地听声”B.救护车急促的鸣笛声，使行人让出一条通路C.蝙蝠的回声定位原理D.看见闪电，就知道可能会有一场大雨6.不是利用回声定位的方法，就能够测定的是()A、海底深度B、冰山距离C、敌机远近D、打雷处的远近7.下列现象中，不属于依靠声获得信息的是()A、有经验的养蜂人听蜜蜂的“嗡嗡”声就知道它是否采了蜜B、夏天里人们买西瓜，要捧起来拍两下听听声音来分辨西瓜的好坏C、小雨往水瓶里倒开水，能听出水瓶里的水装得满不满D、人们利用超声波清洗钟表等精细的机械8.下列关于超声波的说法正确的是()A、人耳听不到的声波都是超声波B超声波在水中传播的距离比光在水中传播的距离远得多C、超声波的频率在20000Hz以上D、超声波不属于声波，它的传播能力强于声波六、课后巩固练习：1.小强做声学研究实验，拿了一个空的可乐瓶，掉瓶底，给开口处蒙上橡皮膜并扎紧，让瓶口对着蜡烛的火焰，敲打膜使其振动发声如图所示）小强可以观察到的实2.利用声纳可以测量海水的深度，由声纳的发射器从海面向海底发出超声波，测出从发出超声波到？（班级班级姓名主备人：姚欣复核人：于晓欢教研组长签字：2．知道防治噪声的途径教学重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径2．你知道什么是乐音？什么是噪声？怎样控制减弱噪声？你能提出合理化建议吗？二、探究交流平台探究活动一：噪声的来源活动1：用录音机播放一段音乐，然后突然声音加大。活动2：用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。活动3：请同学们阅读42页第四自然段，分组讨论并回答下面的问题：活动4演示］观察噪声的波形。利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较。探究活动二：噪声强弱的等级和噪声的危害活动1：阅读课本43页“噪声强弱的等级和危害”和“小资料”部分回答下列问题我们可以将声音分成若干等级，每一级代表一定的强度。于是我们就用作为声音强弱等级的单位，用符号来表示。（1）为了保护听力，声音2）为了保证工作和学习，声音；（3）为了保证休息和睡眠声音r。活动2：举例说明噪声对人们有哪些危害。（先自己思考，后小组交流讨论展示）探究活动三：控制噪声→→→→活动3：列举生活中控制噪声的具体措施三、典型题导学例1.下列哪些声音是噪声()A．教室里老师讲课的声音B．马路上拖拉机行驶的声音C．火车的鸣笛声D．公园里悠扬的声音例2.为了减弱噪声，下列措施可行的是()A．将噪声大的机器换成噪声小的机器B．在马路旁或住宅间设立屏障或植树造林C．在耳孔中塞上一小团棉花D．关闭所有声源3.下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是()A．乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦燥不安，有害于健康B．r乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音C．乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循4.下面措施中哪一个是在传播过程中减弱噪声的()A．做一个外罩将声源罩住B．在耳孔中塞一团棉花C．在马路旁植树造林D．换用噪声小的机器六、课后巩固练习：1.噪声污染已经成为危害人们生活的三大污染之一．控制噪声污染应从防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入人耳三个方面着手，下列事例中属于阻断噪声传播的是()2.下图中，施工人员正在为紧邻居民区的轻轨轨道安装全封闭屏，尽量将列车产生的噪声降低到最低限度。这种控制噪声的方法A．防止噪声产生B．阻断噪声的传播C．防止噪声进入人耳D．采用了上述三种方法3.（2010年肇庆市）减少噪声主要在消声、吸声和隔声三个方面采取措施．生活中常见：①在录音室的墙面上贴泡沫材料；②给汽车的排气管加装消音管；③在道路两旁加装玻璃墙．上述例子对应减少噪声的措施分别是：①;②;③。主备人：姚欣第三章第一节《温度》复核人：于晓欢班级姓名教学重点：会用温度计测量温度。教学难点：温度计的读数2．听天气预报，记录黑河明天的气温。3.向家长学习体温计的使用方法，并利用体温计测量记录你的体温。二、探究交流平台探究活动一：温度计活动1:在三个烧杯内分别装入冷水、温水、热水，先把两只手分别放入热水和冷水中，然后，先把左手放入温水中，再把右手放入温水中，两只手对“温水”的感觉相同吗？活动2:想想做做：自制温度计，温度计的工作原理是活动3：认识常见的三种温度计活动4：摄氏温度的表示方法和单位摄氏温度的单位是，1℃是这样规定的：把定为0摄氏度， 活动5：阅读小资料了解自然界的一些温度。探究活动二：温度计的使用活动1：观察温度计量程和分度值，说出图3.1-2三种温度计是量程和分度值。活动2：实验：用实验温度计测量烧杯中的水的温度，并让学生读出温度计的示数。讨论：图3.1-3中哪种使用使用温度计的方法正确，错误之处在哪。归纳结论：正确使用温度计的方法：（1）温度计的玻璃泡应该中，不要碰到或。（2）温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数再。（3）读数时温度计的玻璃泡要中，视线要与温度计的。探究活动三：体温计活动1：阅读课本P50“体温计”中的内容，讨论并填表：分度值用法分度值用法①读数上方有细管②用前需 离开被测物读数，不能甩体温计实验温度计量程活动2：阅读科学世界《从体温计说起》三、典型例题导学【例1】关于物体冷热程度的说法中错误的是()A．物体的冷热程度用温度来表示B．不可以根据感觉来判断物体的冷热程度C．准确的判断物体的冷热程度要使用温度计D．00C的冰与00C的水冷热程度不一样【例2】用一支原来示数为380C的体温计，未经下甩，便去测量一个正常人的体温，如果当时气温是350C，那么体温计的示数为()A．380CB．370CC．36.50CD．350C丁四、课堂练习1.如图是用温度计测量某种液体的温度的示意图，其中正确的是()2．以下温度中，最接近250C的是()A.健康成年人的体温B.攀枝花市冬季最低气温C.冰水混合物的温度D.让人感觉温暖而舒适的房间的温度3.－8.6℃读作，它比－16.8℃高.4.下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横线上.A.选取适当的温度计；B.估计被测物体的温度；C.使温度计和被测物体接触几分钟；D.观察温度计的读数；E.取出温度计;F.让温度计的液泡与被测物体充分接触.操作步骤的正确顺序是:.5.要给体温计消毒，就应用下面的哪种方法()A．用蘸了酒精的棉花球擦B．用自来水冲洗C．在沸水中煮D．在酒精灯火焰上烧六、课后巩固练习1．有一只温度计刻度均匀但不准确，将温度计放在冰水混合物中，示数是-20C，放在一个大气压时沸腾的水中，示数是1030C，那么用此温度计测得气温为130C，实际气温应为多少摄主备人：姚欣第二节《熔化和凝固》复核人：于晓欢教研组长签字：班级姓名学习目标：1.能区别物质的气态、液态和固态三种形态.2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的.3.知道熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别.4.理解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.教学重点：掌握晶体和非晶态熔化和凝固时的特点教学难点：理解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.1、你知道物体在自然界中有哪些状态？试举例说明。2.在华富超市出售海鲜的柜台上我们可以看到海鲜放在冰块上面，这是为什么？你能说出其中的道理二、探究交流平台探究活动一：物态变化(阅读教材53页回答下列问题)问题1．物质在自然界常见的状态有几种？分别是态、态、态探究活动二：熔化和凝固活动1：熔化和凝固的定义活动2：探究固体熔化时温度的变化规律【进行实验】看录像填课本54页的表格并画曲线图在熔化过程中温度。探究活动三：熔点和凝固点阅读教材55页，回答下面问题：1.根据各种固体熔化时温度变化的特点，将固体分为和，有一定的熔化温度，没有一定的熔化温度。2.常见的晶体有,非晶体有（相同、不相同）图象回答1）锡的熔点是，凝固点是。（2）在BC段，锡处于状态；在DE段，锡处于状态。【例2】把一块0℃的冰投入到0℃的水里（周围空气温度也是0℃),过了一段时间，下列说法正确的是（不考虑水蒸气引起的变化）A.有些冰熔化成水，使水增多B.有些水凝固成冰，使冰增多C.冰和水的质量都不变D.以上情况都有可能发生四、课堂练习1、南极科考队使用酒精温度计而不是水银温度计，是由于酒精的()A.沸点低B.密度小C.凝固点低D.水银价格贵2、某同学在实验室研究物态变化时，依据实验数据画出的四个图像如图2所示．其中属于晶体熔化图像的是()3、如图是海波的熔化图像，从图像中获得的信息正确的是()A海波的沸点是48℃B、海波在BC段吸收了热量C、海波在CD段是气态D、6min时海波4、上物理课时，老师写下一幅对联，上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”，下联是“盘内水冰，冰__________________________________5、说一说：国外研制出一种衣料，其纤维中添加了微胶囊，这种胶囊中所含的物质在常温下呈液态，在温度降低时会凝固。人们穿上用这种衣料做成的衣服，在气温降低时倍感温暖。其中的原因是6、下列现象中属于熔化现象想是()A铺路时给沥青加热，沥青变稀B把糖放入水中过一会儿不见了C两块冰相互摩擦时，冰化了D冬天把湿的衣服放在外面一会儿就冻住了六、课后巩固练习1、下列现象中利用了熔化吸热的是A．天热时向地上洒水会感到凉快B．向可乐饮料中加冰块会使饮料变得更凉C．结束游泳上岸后身上会感到有点冷D．运输食品时利用干冰降温防止食品变质2、某工厂要制造一种特殊用途的钢铝罐，钢罐内表面要压接一层0．25毫米厚的铝膜，一时难住了焊·接和锻压专家。后经技术人员的联合攻关解决了这一难题：他们先把铝膜紧贴到钢罐内表面，再往钢罐内灌满水，插入冷冻管使水结冰，然后铝膜与钢罐就压接在一起了。其原因A．铝膜与钢罐间的水把它们冻牢了B．结冰时铝膜与钢罐间的冰把它们粘牢了C．水结冰时膨胀产生的巨大压力把它们压牢了D．水结冰时放出的热量把它们焊牢了3、水是生命之源，它在生活中的用途非常广泛．我国这是利用水的(填物态变化名称)热，以防止地窖里的菜被冻坏。4、对发高烧的病人，有时要进行“冷敷”治疗，用胶袋装着质量相等的0℃的水或0℃的冰对病人进班级班级主备人：姚欣复核人：于晓欢教研组长签字：姓名_______2、探究水的沸腾现象，知道什么是沸点。3、汽化有两种方式：蒸发和沸腾，汽发要吸热，液化放放热4、影响蒸发快慢的因素和沸腾的条件各有哪些。1、在锅内倒入适量的水，把玻璃板放在锅里，然后在玻璃板里注入与锅内相同高度的水，给锅加热。注意观察（1）锅内水中气泡的变化情况（2）玻璃杯中的水是否沸腾，思考其中的原因。2.从冰箱内取出一瓶冰水，过几分钟观察瓶壁外的现象，你能将瓶壁外的水完全擦干吗？说明其中的二、探究交流平台探究活动一：沸腾活动1：阅读课本58页想想做做，利用桌上的器材完成实验，观察实验现象并完成下列问题（1）实验开始时，塑料袋中滴入的是态的酒精，将其放入热水中后，袋子有什么变化？袋中酒精变成了态，这种物质从态变为态叫做汽化。（2）将胀大的袋子从热水中取出后放在桌面上一段时间后，袋子又有何变化？袋中又出现了态的酒精。此过程酒精由态又变为态，这个过程叫做液化。如果继续加热，是不是温度会越来越高？当水温接近90℃时每隔1min记一次温度，填入下表，并作出水沸腾时温度和时间关系的曲线。时温度特点：虽然继续吸热，但温度，这个温度叫做。活动3：阅读小资料分析为什么用水银制温度计测高温？而不用酒精制温度计来测？活动4：想想做做纸锅烧水试说明原理探究活动二：蒸发蒸发的应用：蒸发致冷，用酒精和温度计做一下89页的想想做做，结论：液体在蒸发过程中吸热，致使液体后它依附的物体温度下降。探究活动三：液化阅读课本61页，完成下列问题问题2：你知道常见的液化现象有：夏天，冰棍周围冒“白气”；夏天，水缸外层“出早晨，草木上的小水滴；早晨的浓雾、露水；夏天，从冰箱里拿出来的饮料罐“出汗”等三、典型题解析：【例1】关于蒸发和沸腾，下列说法中正确的是()A．蒸发和沸腾都可以在任何温度下进行B．液体沸腾时需要不断吸热，温度不断升高，蒸发时温度不升高C．蒸发和沸腾都是在液体表面发生的汽化现象D蒸发和沸腾都是物质从液态变为气态的现象【例2】烧杯中盛有水，试管中也盛有水，试管放入烧杯中，然后给烧杯加热，烧杯中的水沸腾后，试【例3】夏天，从冰箱中取出瓶装矿泉水时，会发现瓶外壁“出汗”，这是()A．水从瓶内渗出来的结果B．空气中水蒸气遇冷的液化现象C．空气中水蒸气的汽化现象D．瓶外壁上的水汽化产生的现象课后1.如图1是“观察水的沸腾”的实验过程中某一时刻的温度，此时水温是__℃。三位同学作出的水的沸腾图像，其中正确的是＿＿＿＿图。在利用图所示的装置做实验时，发现从开始给水加热到水开始沸腾所用的时间过长，请你帮助他找出可能存在的原因。（写出两种即可）①;2、通过观察图2所示的三幅晒衣服的示意图，结合日常生活的经验，由第一幅图可以看出液体蒸发的快慢与液体的有关；由第二幅图可以看出液体蒸发的快慢与液体的有关；由第三幅图可以看出液体蒸发的快慢与液体表面的有关。3.炎热的夏天，打开电风扇，就会感到凉爽一些，下列说法中正确的是A．电风扇吹来的风是凉的B．电风扇吹来的风把人体的温度传到了空气中C．电风扇吹来的风加快了身上汗水的蒸发，而汗水蒸发时要从身上吸收热量D．电风扇吹来的风带走了我们周围空气的热量，所以我们感到凉爽4.下面哪项措施的目的是为了减慢水的蒸发()A．用电热吹风机将湿头发吹干B．用扫帚把地面的积水向周围扫开C．将湿衣服撑开晾到向阳通风的地方D．将水果用保鲜膜包好后再放入冰箱的冷藏室内第四节升华和凝华主备人：姚欣复核人：于晓欢组长签字班级姓名【学习目标】1、知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。2、了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。【教学重点】了解生活中的升华和凝华现象【教学难点】区分各种物态变化1、打开冰箱观察冰箱内壁，内壁上是否有“白粉”？这是怎活动1.回顾：在右图中间的四个空格中，填上对应的物态变化名称活动2.观察：碘的升华和凝华在玻璃小锤中有少量的碘颗粒，微微加热，仔细观察后填写：①碘原来为＿＿＿＿态，加热后，小锤内出现了＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿（有/没有）液态的碘出现，说明＿＿＿＿态的碘受热后能直接变成＿＿＿＿态。②停止加热，冷却后，玻璃小锤内壁出现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿（有/没有）液态的碘出现，说明＿＿＿＿态的碘遇冷后又可直接变为＿＿＿＿态。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿活动4.水循环阅读课本P65的“水循环”三．典型题解析.解释生活中的物理现象1、天气寒冷时，窗户上会出现“冰花”，它是如何形成的?冰花是附着在窗子玻璃上的内表面还是外表2、探究干冰粉喷洒在舞台上就形成白雾，那么舞台上的白雾是怎样形成的呢？1、用久了的日光灯管两端的内壁会发黑，这是钨丝先＿＿＿＿＿后＿＿＿＿＿的现象。2、冬天房顶上的积雪没有熔化，但会逐渐减少，原因是雪发生了()3、下列物态变化，需要吸热的是()A．早春，皑皑的白雪开始消融B．初夏，青青的小草挂上露珠C．深秋，红红的枫叶蒙上白霜D．严冬，静静的池塘覆上薄冰4、说说下列物质状态的变化，并说明吸放热情况。A.碘变成紫色的气体（＿＿＿＿＿、＿＿热）F.霜、雪的形成（＿＿＿＿＿、＿＿热）B.冰冻的衣服直接变干（＿＿＿＿＿、＿＿热）G.雾、露的形成（＿＿＿＿＿、＿＿热）C.夏天，湿衣服晒干（＿＿＿＿＿、＿＿热）H.水结冰（＿＿＿＿＿、＿＿热）D.冬天嘴里呼出的白气、热）I.冰化成水、热）E.冬天玻璃窗内的冰花（＿＿＿＿＿、＿＿热）J.卫生球变小了（＿＿＿＿＿、＿＿热）六、课后巩固练习1、小欣打开冰箱门，发现冷冻室的侧壁上有很多霜，这是水蒸气＿＿＿＿＿（填物态变化的名称）形成的，这个过程中水蒸气＿＿＿＿＿（吸收/放出）热量。当他拿起湿抹布去擦时，抹布却粘在了侧壁上，这是因为发生了＿＿＿＿＿（填物态变化的名称）现象。2、张乾同学做了一个实验：将碾碎的卫生球粉末和小树枝放入封闭的烧瓶中，然后在酒精灯上微微加热烧瓶，发现卫生球的粉末越来越少，停止加热后，一会儿烧瓶内的树枝上出现了洁白、玲珑剔透的人造“雪景”，对以上实验现象，下列说法中正确的是()A．“雪景”是卫生球升华而成的B．“雪景”是卫生球凝华而成的C．“雪景”的形成经历了汽化和液化两个物态变化过程D．“雪景”的形成经历了升华和凝华两个物态变化过程3、为了缓解旱情，有关部门会利用有利的气象条件，及时实施人工降雨。在空中投撒干冰(固态的二氧化碳)是人工降雨的一种方法，干冰使空气中的水蒸气变成小冰粒，冰粒下降时遇到暖气变成雨滴，这两种物态变化过程分别属于()A．升华、液化B．凝华、熔化C．凝华、液化D．升华、熔化4、下列物态变化中属于吸热的是()A．树上洁白的雪B．铁栅栏上的霜C．小草上晶莹的露D．冬天，冰冻的衣服会干5、深秋的早晨，我们看到地面、花草上有一层白色的霜，霜的形成是()A.凝固现象B.液化现象C.凝华现象D.升华现象6、下列关于四季美景的描述中，属于凝华现象的是()A．春天，雨笼山峦B．夏天，雾绕群峰C．秋天，霜打枝头D．冬天，冰封谷底7、下列现象中利用了升华吸热的是()A．向地上洒水会使周围更凉快B．加冰块会使饮料变得冰凉C．利用干冰降温防止食品变质D．游泳完上岸后感到有点冷8、冬天，结冰的湿衣服也能晾干，其中发生的物态变化是()3班级3第四章第一节《光的直线传播》姓名主备人：姚欣复核人：于晓欢教研组长签字：学习目标：1.知道什么是光源，能区分哪些物体是光源。2.通过实验探究，知道光沿直线传播。3.能解释光沿直线传播的现象。教学重点：知道光沿直线传播的现象。教学难点：通过实验探究，知道光沿直线传播，会解释光沿直线传播的现象。1、你知道什么是光源吗？列举你身边的光源有哪些。2、上网查找日食月食的成因，在小组内交流。二、探究交流平台探究活动一：光源活动1：仔细阅读课本，并小组讨论⑦无影灯、⑧萤火虫、⑨灯笼鱼、⑩交通路牌．上述物体中一定是光源的有，一定活动2：将上面所举例子中的光源进行分类，并说出分类依据。探究活动二：光的直线传播活动1：思考与交流：打开电灯，我们就可以看见它的光，这是由于光从灯泡到达了我们的眼睛．那么你认为光的传播路径是怎样的？弯的还是直的？你在什么时候见到过光的传播路径？利用激光笔、香、水溶液、牛奶、塑料瓶、玻璃砖等探究光在空气、水和玻璃中传播的轨迹（请同学们边实验，观察现象并总结，将你的结论写在空白处。）探究活动三：光沿直线传播的应用活动1：交流讨论：光在沿直线传播的过程中如果遇到不透明的物体会发生什么现象？你能说出光沿直线传播在生活中形成了哪些现象？我们生活中有哪些应用光的直线传播的事例有：影子的形成（手影.排队.种树要排直、一叶障目，不见泰山活动2：完成70页中的想想做做小孔成像的原理观察小孔成像的特点：成像探究活动四：光的传播速度看课本71页光的传播速度完成下面的问题。问题1：光在真空中的传播速度是，用字母表示。在我们的计算中，真空或空气中的光速取问题2：打雷时，我们总是先看到闪电，后听到雷声，原因是。问题3：光在水中的速度约为，在玻璃中的速度约为。问题4：阅读科学世界，知道光年是的单位三、典型例题导学【例1】下列现象不能用光沿直线传播解释的是()A.栽小树时用眼检查可栽成一条直线B.日食现象C.在岸边可看见水中的月亮D.灯光下物体的影子A.光在不同物质中传播速度相同B.光总是沿直线传播的C.影子是光的直线传播形成的D.光只有在真空中才沿直线传播【【例3】图是月球的影区分布，当人随地球运动到区时会看到日全食，运动到区时会看到日偏食，运动到区时会看到日环食.四、课堂练习1．排纵队时，如果你看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用来解释；发生雷电时，先看到闪电，后听到雷声，是由于.2、下列说法正确的是()A.光和声音在液体中的速度比在空气中的速度快B光和声音在一切物体中都可以传播出去C光和声音在真空中传播速度比在其他物质中快D光能在真空中传播，声音不能在真空中传播3.太阳光垂直照在一个极小的“△”形孔上，那么它在地面上产生的光斑形状是：4.过路的人经过一盏路灯下时，灯光照射人所形成的影子长度的变化是()A.逐渐变长B.逐渐变短C.先变长后变短D.先变短后变长六、课后巩固练习1．下列说法中正确的是A.光只有在空气中是沿直线传播的B.我们能看到物体是因为物体能发光C.打开电灯屋子马上被照亮，所以光的传播是不需要时间的D.因为光是沿直线传播的，所以太阳光照不到的地方形成了影子2．光线从空气进入某种液体，它的传播速度()A．增大B．减小C．保持不变D．可能减小，也可能增大3．从地面发出的光射到月球反射回地面，所用时间为2.56S，则月球离地球多少千米？班级姓名第四章班级姓名主备人：姚欣复核人：于晓欢教研组长签字：学习目标：1．了解光在一些物体表面可以发生反射。2．认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。4．了解什么是镜面反射，什么是漫反射（通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异）。教学重点：掌握光的反射定律教学难点：认识光的反射现象，找出入射角和反射角。1、有一束光与水平面成30度角斜射到地面，现将这束光垂直射入井内，说出你的做法。正对着2、晚上，在桌面上铺一张白纸把一小块平面镜平放在纸上，让手电筒的光平面镜照射，如右图所示,则从侧面能看到什么现象？试着分析原因。正对着二、探究交流平台1、光的反射：光射到介质的表面，被反射回原介质的现象。任何物体的表面都会发生反射。的夹角，在图中是，反射角是和的夹角，在图中是——（1）在光的反射现象中，反射光线、入射光线和？（（4）如果让光逆着反射光线的方向射到镜面，看到光线被反射后沿方向射出，这表明在反射现象中，。归纳反射规律：在光的反射现象中探究活动二：漫反射和镜面反射..从，是因为光在物体的表面发生漫反射）2.镜面反射：入射光线平行，反射光线也平行，其他方向没有反射光。（如：平静的水面、抛光的金属面、平面镜）3．镜面反射和漫反射光的反射规律三、典型题导学：【例1】一束与法线成40°角的光线射到平面镜上，则入射角是度，反射光线与入射光线的夹角是度.【例2】一束光斜射到平面镜上，当入射光束与镜面的夹角逐渐减小时，则A.入射角逐渐增大，反射角逐渐增大B.入射角逐渐减小，反射角逐渐减小C.入射角逐渐增大，反射角逐渐减小D.入射角逐渐减小，反射角逐渐增大【例3】我们能从各个不同的方向看清楚物理课本的原因是光在课本上发生反射.小红用小镜子晃小明的眼睛是太阳光发生了反射.1．束太阳光沿着与水平地面成60°角的方向照射到水平放置的2.甲从一面镜子中能看见乙的眼睛，那么乙从这面镜子中()A．一定见到甲的眼睛B．一定见不到甲的眼睛C．可能见到，也可能见不到甲的眼睛D．镜子的位置不同，结果也不同3.光与镜面成30°角射到平面镜上（图2.2－8反射角是。试画出反射光线，标出入射角和反射角。如果光垂直射到平面镜上，反射光如何射出？画图表示出来。4.黑板反光使部分座位上同学看不清黑板上的字，这是因为黑板发生发射的缘故.怎样使黑板不反光？写出你的做法。六、课后巩固练习1．光与镜面成30°角射在平面镜上，反射角是。若光垂直射向平面镜，则入射角是 ,反射角是.2.一束光线以30°的入射角射到镜面上，则反射光线与入射光线之间的夹角为____.3.一束光线以300的入射角射到平面镜上，当入射角增大200反射光线与入射光线的夹角多大？4.一束光垂直射到平面镜上，然后将平面镜转动θ角，入射光线保持不变，那么反射光线的方向将改变5.雨后晴朗的夜为了不踩到地上的积水，下面判断中正确的是 a、迎着月光走，地上发亮的是水，背着月光走，上暗处是水；b、迎着月光走，地上暗处是水，背着月光走，地上发亮处是水；c、迎着月光或背着月光走，都应是地上发亮处是水；d、迎着月光或背着月光走，都应是地上暗处是水。班级姓名班级姓名主备人：姚欣复核人：于晓欢教研组长签字：学习目标：1.掌握平面镜成像的特点。2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。3.知道日常生活中平面镜成像的现象。4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。教学重点：掌握平面镜成像的特点。教学难点：知道日常生活中平面镜成像的现象。1、照镜子，看看镜子中的你与你本人比较有哪些相同点或不同点。2、收集整理生活中光的反射现象，并记录下来。二、探究交流平台问题4.选取两端完全相同的蜡烛是：为了比较像和物的问题5.为什么要多次测量像到平面镜的距离、物到平面镜的距离：【分析与总结】平面镜成像点：探究活动二：平面镜成虚像活动：看课本P78页平面镜成像，思考虚像是怎样形成的？思考后在小组内交流。总结:1.虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线的反射光线或折射光线的反向延长线相交而成..的，只能用眼看到，不能用屏接收，都是正立的....2.平面镜成虚像的原理是探究活动三：平面镜的应用阅读课本78--79页，完成下列问题问题1.平面镜的应用①可以成像,例如_、_②改变光的传播方向,例如_、问题2.凸面镜对光线起作用，应用；凹面镜对光线起作用，应用。三、典型题解析：【例1】画出平面镜中的像或画出平面镜的位置为平面镜MN前的图上画出所有通过一一A点四、课堂达标训练1．如图所示，是某同学检查视力时的情景，下列说法正确的是()A．镜中视力表的像是实像B.镜中视力表的像比视力表略小C.镜中视力表的像到该同学的距离为4.6mD.镜中视力表的像是光的直线传播形成2.一人在一竖直放置的平面镜前2m处，则他在镜中的像离他m，若他沿着与平面镜平行的方向3.池中水的深度是2m，月球到地球的距离是3.8×105km,则月球在池中的像到水面的距离是()4．爱好足球的小亮在平面镜前观赏自己的全身像。他实际看到的像应是图中的哪一个()5.某人从远处走近一个穿衣镜时，他在镜中的像以及人和像间的距离将()A．像变大，人和像间的距离变大B．像变大，人和像间的距离变小C．像不变，人和像间的距离不变D．像不变，人和像间的距离变小六、课后巩固练习1．医生检查病人耳道时，常使用一个凹面镜，这样可以使()A.耳道在凹面镜中成一虚像B.耳道在凹面镜中成一实像C.耳道在凹面镜中成一放大的实像D.较多的光线反射进去照亮耳道2.小明的写字台上有一盏台灯．晚上在灯前学习的时候，铺在台面上的玻璃“发出”刺眼的亮光，影响阅读．在下面的解决方法中，最简单、效果最好的是()A．把台灯换为吊灯B．把台灯放到正前方C．把台灯移到左臂外侧D．把台灯移到右臂外侧如图所示是探究“平面镜成像的特点”的情景：竖立的透明玻璃板下方放一把刻度尺，刻度尺与玻璃板垂直；两支相同的蜡烛A、B竖立于玻璃板两侧的刻度尺上，以A蜡烛为成像物体。1.为了保证实验效果，他们应选择（填“平面镜”、“较薄的平板玻璃”或“较厚的平板2.为了便于观察，该实验最好在环境中进行（选填“较明亮”或“较黑暗”此外，采用透明玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A蜡烛像的同时，也能此时用另一个完全相同的蜡烛B在玻璃板后的纸面上来回移动，发现无法让与蜡烛A的像完全重合。请你分析出现这种情况的原因可能是：4.点燃A蜡烛，小心地移动B蜡烛，寻找像的位这一侧观察，直到与A蜡烛的像完全重合为止，这时发现像与物的大小；进一步观察A、B两支蜡烛在刻度尺上的位置发现，像和物的连线与玻璃板，像和物到玻璃板的距离。5.为证实上述有关成像特点是否可靠，你认为应采取下列哪一项操作：A．保持A、B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察。B．保持玻璃板位置不变，多次改变A蜡烛的位置，进行与上述（2）相同的操作。6.图乙是他们经过三次实验后，在白纸上记录的像与物对应点的位置。他们下一步应该怎样利用和处理这张“白纸”上的信息得出实验结论。7.他们发现，旁边一组同学是将玻璃板和蜡烛放在方格纸上进行实验的。你认为选择白纸和方格纸哪种做法更好？说出你的理8.移去后面的蜡烛B，并在所在位置上放一光屏．则光屏上接收到蜡烛烛焰的像(选填“能”或“不能”)．所以平面镜所成的像是(填“实像”或“虚像”)9.将蜡烛逐渐远离玻璃板时．它的像（填“变大”“变小”或“不变”)10.小红同学点燃蜡烛后把它放在玻璃板前的某一位置处，再把一支没有点燃的蜡烛移到跟前面那支蜡烛的像完全重合。在纸上记下两支蜡烛的位置，用直线把这两个位置连起来，用刻度尺测量它们分别到平面镜的距离。根据这组数据，他得出实验规律：“平面镜成像时物距总是与像距相等”。你认为该同教研组长签字第四章第四节教研组长签字班级姓名姓名2.能知道折射现象，会用光的折射规律解释生活和自然中的一些现象。【教学重点】用光的折射知识简单解释有关现象【教学难点】探究光的折射规律。1.将一根筷子放入装满水的杯子中，从不同角度观察筷子有什么变化？2.争做小魔术师：参照教材83页图4.4-5，为家人或同学表演这个魔术，并向其他们解释原因。二.探究交流平台探究活动一光的折射活动1:光的折射：光从一种介质入另一种介质中时，传播方向会发如图，O是，AO是光线，OB是光线，ON是线。入射角是和的夹角，在图中是，反射角是和的夹角，在图中是2探究］光的折射规律（1）在光的折射现象中，折射光线、入射光线和？（（4）如果让光逆着折射光线的方向射到镜面，看到光线被折射后沿方向射出，这表明在折射现象中，。归纳折射规律：在光的折射现象中③光从空气斜射入水中或者其他介质中时探究活动二生活中的折射现象（阅读教材82页回答问题）活动3：想想议议活动4：阅读科学世界《海市蜃楼》三．典型题解析.【例1】古诗词中有许多描述光学现象的诗句，如“潭清疑水浅”说的就【例2】如图所示，光在空气和水的分界面上发生反射和折射现象，其中 线，是折射光线，是入射角，是折射角， 四．课堂达标检测1.在如图所示的四种情景中，属于光的折射现象的是()2.如图能正确表示光从空气进入水中的光路是()六、课后巩固练习1.鱼儿在清澈的水里游来游去，我们沿着看到的鱼的方向去叉它，叉不到，而有经验的渔民对准鱼的下方去叉，却能叉到鱼。这是为什么?2.如图所示，在杯中A处有一发光点，发出一束光，在杯壁B处形成一光斑，当向杯中加水时，下列A.水面至CD处时，光斑仍在B处B.水面至CD处时，光斑移至B处的下方C.水面至EF处时，光斑仍在B处D.水面至EF处时，光斑移至B处的上方3.一张在湖边拍摄的照片如图2-4-11所示，因为湖水平静，岸上景物与湖中倒影在照片上十分相似。下列几种方法中，不能用来区别真实景物与它在湖中倒影的方法是()A.倒影比真实景物略暗一些B.倒影比真实景物的清晰度略差一些C.倒影中人物排列的左右位置与拍照时的真实位置相反D.倒影中人物的身高比真实人物略大一些班级姓名第四章第五节班级姓名主备人：姚欣复核人：于晓欢教研组长签字：学习目标：1、了解光的色散现象.了解红外线、紫外线的应用。2、知道白光可分解为七种色光。知道红外线、紫外线都是人眼看不见的光。3、了解光的三原色，以及色光的混合。教学重点：知道白光可分解为七种色光和红外线、紫外线的应用。教学难点：知道红外线、紫外线都是人眼看不见的光。1.参照教材85页图4.5-2完成光的色散实验，观察墙壁或白纸上反射光的颜色，试分析原因。2.上网查阅红外线和紫外线的应用，并记录下来。（2）用彩色笔在这7等份中分别涂上红橙黄绿青蓝紫7种颜色3）把笔芯从圆纸板的圆心穿过，做成一个陀螺，旋转陀螺，你会发现彩色的陀螺变成了白色。二、探究交流平台探究活动一、光的色散阅读课本85页内容，完成下列题目：上上现象：活动3.完成想想做做太阳光的色散活动4.生活中的色散现象都是由于光的折射形成的，你知道的色散现象还有哪些？2.彩色电视机画面上的丰富色彩是而成的。3.色光的三原色等比例混合后为。4.透明物体的颜色是，只透过红色光的玻璃，我们看到它是的，只透过绿色光的玻璃我们看到它是。5.不透明物体的颜色是由，白色物体是因为它反射，黑色物体将，我们看到物体的颜色是红色的，是因为它只反射的光。因此，绿光射到红色的衣服上，我们将看到衣服是——的。问题2.将灵敏温度计分别放到色散后的不同颜色的光处，会发现温度都不同程度的上升，尤其是红光问题3.你知道红外线的应用有哪些?问题4.在红光之外是，紫光之外是，这两种都是人