2024年《春天》大班教案

2024年《春天》大班教案

《春天》大班教案1

活动目标：1、感受诗歌中语言的趣味性和优美的意境，进一步了解春天的特征。

2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受.

活动准备：1、知识准备：幼儿已多次观察过春天的景色，初步了解了春天特征。

2、制作有关诗歌PPT、电子书。

师幼行为：1、提问：美丽的春天来到了，你看到的春天是什么样的？

预设1:天气变的温暖了（春天到了，天气慢慢的暖和起来了，你的观察真仔细）

预设2:小草发芽了……（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面,长出来绿绿的嫩

芽）

预设3:我们把棉袄脱掉了（春天到了，人们也脱去了冬天厚厚的棉袄，你真是个用心观察

的小朋友）

小结：教师从幼儿的发言作适当的总结，如气候、动植物、人的变化。

2、昨夜春姑娘悄悄推开我的窗，送来了三本关于春天的书，我们一起来欣赏一下。

1、理解"春天是彩色的书二

（1）老师朗诵诗歌第一段，初步感受•春天是彩色的书"（电子书1）

提问1:春天是一本怎样的书？什么叫彩色？（五颜六色）

提问2:为什么说春天是一本彩色的书呢？

（有黄的迎春花；白的梨花；红的桃花；绿的柳叶）

（2）幼儿观看PPT,师幼朗读第一段。

2、理解"春天是会笑的书"。

（1）老师朗诵诗歌第二段，初步感受.春天是会笑的书"（电子书2）

提问1:这本书里有什么？小池塘、小朋友为什么笑了？

（有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放风筝、春游、挖马兰……所以笑了；小池塘里

的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窝就是水波纹，小青蛙时处池塘就会有

酒窝......）

提问2:这是一本什么样的书？（会笑的‘书。）

小结：春天真是一本会笑的书，小池塘和小朋友都喜欢春天，都开心的笑了起来，我们也和

春天笑一笑吧！

（2）幼儿观看PPT,师幼朗读第二段。

3、理解"春天是会唱的书二

（1）教师播放春雷、雨点、燕子、青蛙的声音。

提问1：听！这是谁发出的什么声音？你能来学一学吗？

（根据幼儿回答播放电子书3,并用诗歌内容进行小结.）

提问2:为什么说春天是一本会唱的书？春雷、雨点、燕子、青蛙为什么要唱歌呢？

（2）幼儿观看PPT,师幼朗读第三段。

1、把春姑娘送来的三本书连起来就是一首有关春天的优美的诗歌《春天》，我们来完整地

欣赏一下。

幼儿完整欣赏诗歌。

2、提问：听了这首诗歌，你心里有什么感觉？（很温暖、很温柔）

这首诗歌里你最喜欢哪几句话？

3、师幼再次完整朗诵诗歌。

1、春蝴良给我们送来了三本春天的书，我们也回送给春姑娘春天的书，好吗？

提问：春天还会是一本什么样的书？书里会有什么呢？它们又在干什么？

（幼儿大胆创编，根据幼儿的创编教师进行总结--如果课堂教学时间比较紧，可以将本环节

作为活动延伸开展。）

2、师幼共同朗诵新仿编的诗歌。

设计意图：

以谈话活动调动小朋友的经验，请幼儿自由谈一谈自己用感官感受到的春天，激发幼儿的学

习兴趣。

教师用诗歌中的语句加以总结，使幼儿更易理解诗歌内容。

理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。

《春天》大班教案2

活动名称：

有趣春天活动

活动目标：

1、交流、了解春天里各种各样、丰富多彩活动内容，有参与活动积极愿望。

2、能认真倾听同伴发言,学会协商制定活动计划。

活动准备：

调直表一份。

活动过程：

1、交流调直结果.

—提问：你采访了谁？他们小时侯在春天里最喜欢干什么？

—细"艮据自己调查表向大家介绍自己采访结果。

—将各种活动内容以图示表示出来。

2、讨论：我们在春天里可以进行哪些有趣活动。

幼儿分组讨论：在春天里，我最想参加哪些有趣活动。

—交流、了解春天里各种各样、丰富多彩活动内容，有参与活动积极愿望。

《春天》大班教案3

设计意图：

春天是一个五彩季节，小草慢慢露出了嫩嫩的绿芽儿，花儿慢慢开放了，红的花、黄的花、

粉的花……小蝴蝶忙着在花丛中翩翩起舞，小蜜蜂辛勤地采花蜜，在户外散步的时候，孩子们无

不为这样的美景所吸引，"老师，你看，有蝴蝶，好漂亮呀""老师，好漂亮的花，这是什么花

呀？"……《春天的画》的设计灵感来源于幼儿的生活。

《指南》中提出，对于大班这个年龄段的孩子来说，他们乐意想别人介绍自己所发现的美的

事物，并能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象，尤其是大班下学期，孩

子们的作画方式并不仅仅局限于油画棒，除此之外，毛笔、排笔等等作画工具也在逐步为幼儿所

使用，另夕昨画的方式也是多样的,对于小、中、大三个年龄段的孩子来说，老师根据其实际水

平提出的要求也是不一样的，比如说，同样是《春天的画》，小班的要求会在用油画棒绘画简单

的小草、4%,或者用蘸上颜料的棉签绘画小草、小花；而中班可将内容更丰富，如用毛笔用点

画的方式画出具体一种花，如迎春花等等；而大班内容则建立在小中班的基础之上，因为幼儿对

春天事物有一定的了解，无论在对春的感知还是在作画技能上都有所提高，而且之前孩子们在区

域中初步接触过点彩画,有前期经验。

活动目标：

1.大胆想象画出春天的美丽景色，尝试运用点彩的.画法装饰背景。

2.讲述画面意思，感受春天温暖、勃勃生机的氛围。

活动准备：

自制幻灯《春天》一个、点彩画一幅、水粉颜料、铅画纸

班得瑞音乐：四月之春

活动过程：

1.幻灯导入，感受春天的美景

师：春天来了，看看春天是什么样的？春天给你什么感觉？（观察各种春天的图画：花草树

木、动物等等）

2.欣赏范画，引出点彩画，感受点彩画的色彩

师：今天我带来了一幅画，请你仔细看清楚了，猜猜看画的是什么季节?这幅画给你什么感

觉？（温暖、很有生机）

师：这幅画运用了什么样的方法来画的？上面都有哪些色彩？说说是怎么画出来的？（点出

来的）

师：那什么叫做点彩画呢？（用排笔在纸上点出来的）

师总结：选择合适的色彩用点的方法一点一点交错地画在画面上，这种方法叫点彩

教师边总结边用排笔在纸上示范点画的方法

师：谁来试一试？请小朋友来点一点（发现问题及时提出，教师再强调点彩画法：一定要一

点一点地把色彩点上去，把需要的地方点满，千万不能用笔刷）

3.提出要求，进一步了解点彩画的作画方式

师：大家想试试这种点彩的画法吗？春天里有什么？

教师播放班得瑞音乐，引导幼儿闭上眼睛，伴随音乐优美的旋律回忆春天美丽的景色

（有五颜六色的画,有绿绿的小草,孩子们在地面上放风筝……）

师：刚才听着音乐，你好像看到了春天的什么景色？

如果我们把这些画下来，会不会更美呢？

师：要咫主要的东西画好，涂好颜色，然后再用色彩点画背景，如草地、天空等等，点的时

候想一想草地、天空什么颜色比较适合？(另外，这个地方可以引导幼＞1府绘画之前合理布局，

将自己想要画的内容用铅笔事先勾画好，想好色彩搭配，再用不同颜色的颜料进行点彩。)

4.幼儿作画，教师指导

(1)提醒幼儿把主题的东西画清楚，画大，并注意涂色均匀。点彩背景的时候注意慢慢点，

不能着急，注意色彩的搭配

(2)重点指导班级中能力稍差的孩子点彩

5.讲评

(1)请一位能力强的幼儿先介绍自己的作品(重点：画面的布局、结构、色彩)

师：介绍一下你的作品，你画的是春天的什么景色？用到了什么颜色？在点彩的时候你觉得

什么地方最困难？你是怎么解决困难的？

(2)教师有意识选出一幅作品进行讲评(重点：绘画的内容)

师：大家猜一猜，这位小朋友画的是春天里的什么？他好像给我们讲了一个什么故事？你是

怎么看出来的？

(3)有针对性地找两幅差异大的作品进行观察、点评(重点：通过对比观察，同伴互助，

学习别人好的地方，提升作画水平)

师：老师手上有两幅作品，大家来看一看，比一比，你更喜欢哪一幅？

那你对另外一幅作品有更好的建议吗？

《春天》大班教案4

活动目标：

1.通过五官宝宝的观察，从不同角度感受春天的特征。

2.能大胆、快速地画出五官及春天的景色。

3.在合作交流中，体验成功的快乐。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力.

5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

活动准备：

知识准备：

1.初步了解有关春天的知识，制作有关春天的展板。

2.会唱古诗《春晓》。

物质准备:关于春天的图片、圆形的纸、（眼、鼻、耳、嘴各T分范例T分）、蜡笔、水笔。

活动过程：

一、通过欣赏图片，体验春天的美。

1.幼儿边欣赏图片、照片边交流。

师："春天快来了，小朋友我们一起去看一看吧！"（幼儿边欣赏图片、照片边交流）.

2.小结："我们看到了绿色的柳条随风摆动，弯弯溪水清澈见底，朵朵鲜花芬芳灿烂，美丽

的百草原景色怡人，春风吹呀吹，春天来到啦！.

二、故事导入，引出五官宝宝找春天的主题。

1.师：”可是山洞里有一只獭惰虫整天地睡大觉，从来不关心大自然的变化，这下可急坏了

身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴宝宝了。因为他们听小朋友说春天特别美丽，所以他们决定离开

懒惰虫，独自寻找春天。"

2.幼儿回答，教师范画。

师："瞧！谁出来了？眼睛宝宝来到了春天的大自然，他会看到什么呢?■

3.师："瞧！谁又出来了？耳朵宝宝来到了春天的大自然，听到了什么呢？“鸟叫声，蛙唱

声，蜜蜂、小虫鸣叫声

4.师：・瞧！算子宝宝和嘴巴宝宝一起出来了，他们又会发现什么呢?"花的'香味，风的清

新泥土的芬芳三、发挥想象，大胆画五官并添画春天景色。

1.教师巡回指导。

师：-看！桌子上有好多空白的脸，他们希望小朋友能把五官宝宝找回来，和他们一起找春

天，你们愿意帮助他们吗？"

2.教师与幼儿一起添画背景。

师："小朋友，在春天里会出现哪些东西呢？"（柳条、小燕子、花、小动物苏醒了……）

四、展示作品，唱古诗体验春天的美。

1.师:•小朋友，你眺我们画的脸和这幅春天的画组成一幅漂亮的"春韵图,吗？怎样组合？

那我们来试试看吧！把你画的脸贴到你喜欢的地方。.

2.师：“哇！好T昌美丽的•春韵图"！春天真美啊！古时候的诗人也描绘了春天的美景，让

我们一起来唱一唱古诗春晓吧！"

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成

功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

《春天》大班教案5

设计意图：

剪纸作为一项在我国广为流传的民间美术形式，一直以来是人们表现美、感受美的重要形式。

在学习剪纸一年多以后，如何把此项活动在幼儿园进行得更为生活化，更具有可操作性，这成为

我们班本学期课题研究中的一项重要内容。本次活动就以“春天来了"作为主题，这是孩子们日

常生活中能观察到、体验到的，那此活动中，老师作为一个引导者，将充分激发孩千门对大自然

的美去感受、去表现的创造欲望。同时，作为一个大班活动，分组合作也是活动中要着力引导的

部分。

活动目标：

1.通过活动激发幼儿运用剪纸去表现美、创造美的兴趣。

2.引导幼J府活动中分组合作，并感受合作完成作品的喜悦心情.

活动准备：

彩色纸、剪刀、胶水、大作业^氏、贴工板、剪好的‘燕子、风筝、磁带、铃鼓。

活动过程：

一、课题导入：现在是什么季节?

你喜欢春天吗？

我们怎样能把教室里也布置出春天的感觉?

二、分组操作：

1.今天我们将要给教室里布置几副剪纸贴画，要求每一组小朋友合作完成一副作品。

2.请幼儿自由分组。

3.请幼儿讨论，进行创作内容的分配。

4.幼儿开始进行创作，教师巡回指导。

3.鼓励幼儿大胆想象，丰富画面内容.

三、总结欣赏：

1.把幼儿作品贴到教室里，老师在主题墙上也贴上燕子与风筝。

2.带领幼儿欣赏大家的作品。

3老师与孩子们在《春天在哪里》的音乐中快乐地舞蹈。

《春天》大班教案6

课题：《春天来了》

课时：1课时

教学思路：

"关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究"是

新课标中的新教学理念其一.本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌

曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机

和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。

本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合,通过“听听、看看、唱唱、动动”

等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。

教学目标：

1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好.

2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐

的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、

动作来表现对春天美好向往的情感。

4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。

教学重点：

1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》.

2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱

变化。

教学难点：

引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参

与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。

教具准备：

音响、课件、打击乐器、"小明星”奖章等

教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等e

教学过程设计表：

教学环节

教学步骤

设计意图

一、情境导入

（说说看看）

1.听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好.

2."说说"——

师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？

生：春天！

师：春天美吗？

生：美！

师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？

（学生自由说出春天的各中景色）

3."看看"——

师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放

本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）

创设春天的情境,让学生一走入教室就感受到春天的气息。

播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣.

学生在“说说"、"看看"中自然地走入新课的学习活动中。

二、感受体验1

（听听动动）

1.师：春天有那么多美丽的景色，今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，

一起去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）

2.分别听赏《嬷法》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。

3.师：我们来到了美丽的郊外，至收b是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有几之小野蜂在花

丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……

（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。）

4.师：你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，你能想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言）

5."听听比比"——

师：你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？

生：小提琴。（出示小提琴图）

师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的？

生：钢琴。（出示钢琴图）

（对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。）

学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师通过引导学生用

动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。

三、感受体验2

（唱唱创创）

1.师：在春天里，不仅有优美的、景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。而下面我们来学

习一首日本歌谣《春天来了》.（播放歌曲范唱）

2.学唱歌曲

A.随范唱拍出歌曲节拍。

B.随范唱拍出歌曲节奏。

C.按节奏读歌词.

D.听唱歌曲。

3.唱唱创创

鼓励学生创编动作来表现歌曲.

4.课外延伸、环保教育

师：同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》，在关于春天的音乐和歌曲还有许多许多。今

天，老师给同学们带来了另夕1段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事……

（播放动画片段）

师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里

的小动物，而正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开放。

请同学们说说，我们应该怎样学习她什么？我们应该怎样做？

（学生自由讨论、回答）

学唱歌曲的步骤，体现了音乐以"听"为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同

的要求：如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。

歌曲学会后，引导学生有创造性地用动作表现歌曲,进一不培养学生的审美情趣。

歌曲学习后，动画片段的欣赏，是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课夕陪

关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。

四、鼓励评价

课堂小结

1.让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现，评出"小明星"。教师发给"小明星”

奖章。

2.师：今天，我们在音乐中感受到了春天的美好，希望同学们都能做一名爱大自然、保护

大自然的好孩子.

教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。

《春天》大班教案7

主题说明：

幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此，对老师

来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最

重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子1口在生活中的一些小问题就

表现出了他们对神奇的、自然的向往。春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们可以去放风筝、

去郊游，寻找春天的景色，享受大自然的美丽景色。《找春天》是这一主题的一部分，借以这个

活动，让幼儿了解春天是一个万物生长的季节，关注自然的不断变化，感受大自然的美丽景象。

环境创设：

1、教师与幼儿共同布置教室，增添有关春天的画面。

2、在植物角中培育种子。

3、设立气象角，春天的天气是多变的，观察天气，在气象角中给予记录。

家园共育：

1、家长在周末的时候带幼儿出去游玩，到公园中散步。

2、幼J府家长的帮助下寻找有关春天景色的图片。

3、在日常生活中，让幼儿了解春天这一季节的天气变化。

区域活动：

1、美工区：

撕贴画：小树发芽了。

纸工：美丽的花朵

绘画：漂亮的蝴蝶

2、语言区：

看图讲故事：三只蝴蝶

3、观察区:

种子发芽了：观察植物角的种子发芽情况，并做记录。

活动名称：找春天

活动目标：1、引导幼儿用完整地句子说说春天，感受春天的到来，了解春天。

2、引导幼在钙塑板上作画，以钙塑版画的方式表达自己对春天的情感与体验。

3、通过绘画，激发幼儿对大自然的热爱。

活动准备：故事《响亮的大鼓》.

钙塑板人手一块、涂好颜色的底版、油墨、滚筒、及作画工具。

活动过程：

一、引出话题小故事《响亮的大鼓》

青蛙在洞里睡大觉，他已经睡了一个冬天了。突然，外面响起了轰隆轰隆隆的声音，把他吵

醒了，他伸伸懒腰问："是谁在敲大鼓呀？"洞外没有声音。

青蛙只好爬出洞，看见一直螃蟹问道："是你在敲大鼓吗？"螃蟹说："没有呀！"

青蛙看见一只蜗牛就问："是你在敲大鼓吗？"蜗牛说："不是呀！"

青蛙来到小河边，看见游着的一条红鲤鱼又问：”是你在敲大鼓吗？"红鲤鱼说："不是,

不是，是雷公公敲大鼓告诉大家，春天来了，天气暖和了。"

青蛙听了，高兴地唱起歌来："呱呱呱，呱呱呱，春天来了，天气暖和啦，快出来玩吧！"

二、讨论

"是谁那么吵"，小草叫嚷着钻了出来："哎呀，是春天来了，真是太好了，我又可以快快

长大了."

春天了，除了小草以外，还有谁也出来了呢？

春天的天气真暖和，我们来找找春天吧。

三、创造要求

小朋友，把你找到的春天画出来。

四、幼儿作画，教师指导

1、提醒幼画面画满，然后用点、线充实画面.

2、提醒幼在绘画时,注意线条要有痕迹。

3、完成构图的幼儿可以上油墨,将画拓印出来。

4、引导幼儿上油墨要上的均匀，避免拓印出来的效果不好。

五、引导评价

让我们来欣赏一下，小朋友都找到的春天，看看美丽的春天。

幼儿园大班主题活动：春天区角系列活动

《春天》大班教案8

活动目标：

1能用鲜艳明亮的颜色及各种造型表现春天的景物特征，表达对春天的感受

2能选择各种材料，大胆想象表现,体验创作的乐趣。

3尝试相互商量，共同作画。

重难点提示：幼J序会合作、分工，能进行整体布局。

活动方法：情景激励法、合作创造法

活动准备：

1丰富印象和感性认识，参加一系列的‘春季活动，感受春天的到来。

2材料：水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等.

活动过程：

1幼儿坐在线上，与教师讨论踏青的所见所闻。

2教师小结：原来春天这么美，是因为温暖的阳光，蓝蓝的天，嫩绿树叶，

美丽的花，还有从冬眠中苏醒的可爱的小动物，小朋友在春天里能快乐顿耍。还因为春天

有很多鲜艳、明亮的颜色。

3请小朋友想一想，怎样把春天留在我们教室里，留在我们画纸上。

4幼儿自由组成三组，教师引导幼儿讨论商量可以画春天的什么？怎样分工？用什么颜色,

什么材料，做春天的什么？激励幼儿比一比，哪组小朋友合作做出最美的春天

5教师指导幼儿做画：

1制作中提示幼儿选择多种材料,用明亮鲜艳的颜色着画。

2要求幼儿想好后再取工具材料，注意保持桌面清洁,用具用后放回原处，不乱放。

3听信号后，小朋友分组收拾用具。

6展示幼儿作品，总结谈话：

1展示幼儿作品，带领幼儿观看每组作品，请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象？

并给自己组的画取名。

2教师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进行评价，帮助幼J屏只累绘画的经验。

《春天》大班教案9

一、教材分析

1.教学分析

春天万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春天里孩不门脱去了厚重的棉衣，

喜欢用自己的眼睛观察春天的景色，喜欢在园子里寻找春天。天气好的日子孩子们更喜欢围坐在

一起讨论春天.讨论着春天里能做的事情.中班下学期的幼＞1既究、分析、观察能力有了一定的

发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据

变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美

能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验。

2.教学目标。

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际

情况制定了一下活动目标：

通过谈话，了解春天的季节特征和春天里人们的活动。

1.学习侧面人的动态画法。

2.能用完整连贯的语言大胆描述自己的作品.

3.句子：春天来了......

3.教学重点与难点。

确立目标的依据：伟大的科学家爱因斯坦认为"想象力比知识更重要，因为知识是有限的,

而想象才概括着世界上的一切，推动看进步，并且是知识进化的源泉「新《纲要》反复指出“艺

术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式，要使幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象。"

因此，活动目标中，我将动态人物的画法作为了活动的重点。难点就是侧面人物的画法.

二、教学策略

L教法分析

《刚要》中强调“以幼儿为主体，教师应成为幼J序习活动的支持者、合作者、引导者.”

本次活动我始终以引导者的‘身份出现，以自己的语言启发幼儿的表述的完整连贯外，还采用了

适宜的方法组织教学，采用的教法主要有以下几种:

1.谈话法：活动一开始，我和幼儿一起谈论春天的景色，为后面的环节展开作了铺垫。

2.提问法：是指教师提出问题让幼儿在观察图片时，将自己所发现的，以及把自己的想法

告诉大家，T寻找答案。本次活动中，我设计了一些启发幼儿想象、创造的问题，如"春天里

除了美丽的风景外，小朋友在春天都会做什么？"

3.体验感受法：为了让幼儿更好的掌握动态人物的画法，请幼儿进行示范，找出难点一起

解决。

2.学法分析

(1)观察法：幼儿的想象力虽然比较丰富，但让幼儿凭空想象幼往无从下手。因此，

我采用了观察法，通过观察教师示范,引导幼在观察、交流的基础上更加直观形象地观察、感

受教师画侧面人物的步骤及要点。

(2)操作法：让幼J府自主绘画过程中既获得提高，又充分发挥自己无穷的想象力。

还有自主探索法、实践创新法等。

(3)教学准备及教具

根据选材的特点和设计内容，这节课的活动准备有：春天背景图、人物动态图若干、黑板、

白纸、彩笔。

三、教学过程

环节一：激趣、谈话导入：

"兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼J嘱自己已有的关于春天的经验进

行整理，激发幼儿活动兴趣。

环节二：出示春天背景图。

观察图片，引导幼儿说说图片上春天的景色，由春天的景色联系到春天里小朋友的活动，根

据幼儿所说到的人物动态贴到背景图上。

环节三：教师示范画动态人物。（正面、侧面）

在这一环节中，我为幼儿创设了一个宽松的观察、欣赏的平台，通过与观察教师画动态人物

的过程，加深对动态人物的掌握。

环节四：幼儿自主创作，巡视中给予个别辅导。

这一环节，幼儿将在自由、宽松的氛围中愉快地进行创作。在这其中，我将充分地发挥幼儿

的主体性地位，引导幼儿绘画时发挥想象、认真、细心而大胆地创作，创作出与他人不一样的、

有自己特点的作品。

环节五：幼儿展示作品.

欣赏和评价是为了引发幼儿更强烈的想象、创造愿望。这一环节中，根据幼儿能力情况和速

度的不同，我安排先完成的幼1困作品拿给旁边的小朋友观看，这样一方面使先完成的幼儿"有

事可干"，避免了无谓的“消极等待"；另一方面，让幼儿在与老师和同伴的互动中感受成功的

喜悦，获得美的感受，从而焕发幼儿对美术活动的高度热情，同时提高语言表达的完整与连贯。

《春天》大班教案10

目标：

1.引导幼儿用连贯、清晰的语言讲述人们在春天里的活动。

2.通过活动,让幼儿知道春天是人们都很忙碌的季节。

3.鼓励幼J闱极参与活动，体验春天里活动的乐趣.

准备：

1、幼儿预先向家人进行调查，了解他们小时候在春天里的一些活动，并用简单的画面进行

记录。

2、春天景色及人们在春天工作的图片或录象。

过程：

一、谈话导入

1.提问：你知道现在是什么季节？你从哪里发现了春天来了？

2.师：那你知道春天人们都在干什么？(1~2名幼儿回答)

3.小结：是啊，天气变暖和了，小草发芽了，花儿开花了。这些消息都告诉了我们，春天来

了！

二、播放录像。

1.播放录像一

(1)师：前几天，丁老师去访问了我们幼儿园的几位工作人员,看看这个是我们幼儿园的

谁呀？(陈医生)让我们先来听听她在春天都做一些什么事情呢？

(2)提问：你听到录像里，陈医生说她在春天要做什么事情？

2.播放录像二

(1)猜一猜。

师："这位老爷爷是个花匠，那他在春天会做什么呢？你们来猜猜看。"

(2)播放录像

(3)提问："看了录像，你知道花匠师傅在春天到底做些什么事情呀?”

3.小结：看来春天里人们真忙碌啊，我们保健老师陈医生要为我们小朋友做好预防疾病的工

作；花匠纪师傅呢要忙着为我们幼儿园里的小树防虫、给植物修剪树枝好让它们长得更茁壮。

三、拓展讨论

1.出示图片师：我们了解了我们家人、我们幼儿园的工作人员在春天要做的事情。那还有许

多其它职业的人们他们都会做些什么事情呢？你在图片里看到了谁？他在春天书十么事情呢？

请和你边上的'伙伴讨论一下吧，待会举手告诉丁老师。

2.请幼儿自由讨论

3.小结并完整出示图片：清洁工叔叔要给道路洒水；农民要忙着养蚕和播种；服装设计师要

为人们设计出春天的衣裳.看来春天里的人们都在忙碌着为的是使花草树木、农作物长得更好，

让我们每个人变得更健康，城市变得更漂亮、清洁。

4.提问：我们啊说了这么多别人在春天里的事情，那我们小朋友自己可以在春天里做什么呢？

或者你准备在春天里做些什么事情？

5请4~5名幼儿回答

四、组织念儿歌

1.出示图片，教师示范

师："老师把春天人们忙碌工作的情境啊编成了一首儿歌，藏在了这些图片里。让我们看看

这首儿歌里讲了什么？"

2.师生一起念

(1)集体练习一遍。

师："丁老师编的儿歌好听么？你们想跟我一起来么?好，我念得响一些你们念得轻一些。

(2)师生打快板念.

师：你们真棒，这次我们来一起跟着快板来试试，好不好？你的声音要向一点了奥！

春天到，花J娱风J败，柳枝飘人们工作真忙碌花匠师傅种植忙保健医生防疾病农民养蚕又

播种我们踏青去郊游春天活动真正多真正多

3.小结：念得真好听！打上快板真是更带劲儿了呢~那我们回家也把这首儿歌和爸爸妈妈分

享一些，好吗？

五、交流调置结果

1.出示调直表展板师：前不久丁老师给大家发了一张调查表，去访问自己的爸爸妈妈、爷爷

奶奶小时候在春天里都干些什么？这个任务你们完成了，丁老师把它们都贴在了展板上。谁愿意

来向大家介绍一下

2.组织幼儿交流调直表。

请4~5名幼儿上前在视频展示仪上向大家介绍自己的调查结果。

3.教师小结：奥，原来爸爸妈妈和爷爷奶奶小时候在春天里有那么多的事情可以做，他们会

踢鹿子、挖野菜……很多都是我们现在都很少看见或去做的.你们觉得这些事情有趣吗？君峨们

回去也跟爸爸妈妈、爷爷奶奶学一学吧！

《春天》大班教案11

活动目标

能够认真倾听他人讲话。

知道各种小动物在春天的活动

培养幼儿语言表达能力，逻辑思维能力.

活动准备

字卡、幻灯片、录音磁带

活动过程

一、导入

小朋友，你知道现在是什么季节么？（春天）春天到了大自然都有哪些变化呢？谁能告诉大

家？（春天到了，天气变暖和了，小草变绿了，树枝发芽了，风也变得暖和了，小朋友都到操场

上做游戏……）小朋友说的真好，你知道小动物在春天里有哪些变化么？

二、幼儿聊天

小朋友，春天来了，小草变绿了，花园里的花都开了，你猜一猜谁会来到花园里呢？（小蝴

蝶、小蜻蜓都飞来了，还有可爱的小蜜蜂，它们不仅在花间玩耍，还要辛勤的采蜜.）

春天来了，天气变暖和了，小河有什么变化呢？（小河里的冰渐渐融化了，小河里的‘水开

始哗哗流淌，好象是唱歌呢。小朋友不能滑冰了，可以做船游玩。）

小朋友，青蛙在冬天里要冬眠，睡上一冬天，春天来了它会有什么变化呢？（小青蛙从泥洞

里钻出来，跳进小河，还要产卵，孵出小蝌蚪，它们还要到田里去捉害虫，是个劳动的小能手。）

春天来了，小草发芽了，都有哪些小动物会来到草地上活动呢？（小羊、小牛、小鸡、小鸭

会来到草地上吃草呀、散步呀、做游戏呀.）小朋友帮它们想一想它们会在草地上做哪些游戏？

春天来了，小鸟们会有哪些变化呢?（很多小鸟会在空中飞来飞去，捉虫子吃，一些候鸟象

小燕子、大雁、杜鹃、天鹅、黄鹏等都会飞回北方，在北方安家。大雁在天空飞的时候非常有秩

序一会排成"人"字行，一会排成"一"字行）

活动延伸

小朋友说的真是太好了，你们知道的真多。春天里小动物还有很多不同的活动方式，今天小

朋友回家后和爸爸妈妈一起有一杳资料，了解更多春天里的小动物好么？

《春天》大班教案12

活动目标：

1、通过欣赏、学习儿歌等方式来感受春天的美，并能产生对春天喜爱之情。

2、能大胆地用语言描述自己对春天的各种景物、现象的认识.

准备：

1、幼儿对春天已有一定的认知与感受。

2、根据儿歌内容制作ppt。

3、冬天的池塘图一张。

过程：

一、谈话：春天来到了

1、"现在是什么季节？你喜欢春天吗？喜欢春天里哪些景物?你喜欢在春天里参加哪些活

动？大人们都喜欢在春天里干什么？为什么？”

2、小结：春天是个生机勃勃的季节：百花齐放，树木生长；冬眠中的小动物们醒来了，小

昆虫们快乐的游戏着；人们脱下厚重的冬装换上轻便的春装，也在进行着各类活动。我们一起来

欣赏美丽的春天吧！

二、欣赏春天美景，感受春天气息

（-）欣赏花草树木：

1、播放Ppt,边欣赏边讲述看到的景物,（草地一各种春季花朵一树木）

2、"你看到了哪些春天里的.景物？你能用一句好听的句子把它们说出来吗？"幼儿回忆、

讲述，老师及时肯定。

2、”我这儿也有一句好听的句子，我们一起来听听——草儿绿，花儿香柳树穿上新衣裳。"

3、引导幼学念儿歌第一句。

（二）欣赏动物：

“春天这么美，有哪些小动物开始出来活动了呢？"

1、幼儿讲述自己的看法。

2、今天有四位可爱的小动物也来到了我们现场，想不想知道是谁来了？引导幼儿听辨儿歌

中的小动物的声音，根据幼儿的回答逐个出示动物图片。“还有我，不会唱歌的小蝴蝶"边说边

出示。

3、再次引导幼儿用一句好听的话讲述所看到的小动物。

4、引导幼儿倾听儿歌第二句一燕子归，青蛙唱，蜜蜂蝴蝶捉迷藏比拟感尝试念一念。

（三）欣赏人们活动：

1、"看看图片里的人们在干什么?"播放Ppt,观看人们春季里的部分活动。

2、幼儿大蜩述自己所看到的人们活动,并尝试将话语说得完整又好听。

3、引出儿歌最后两句一栽树苗，又插秧,人们各个干活忙。踏春光，放纸药，春天来到

多喜欢。

4、幼尝试学念儿歌的最后两句。

（四）完整的儿歌：

1、"我们一起把前面几句好听的句子连在一起就变成了好听的儿歌吧！“带领幼儿齐念儿

歌。

2、"春天这么美，让我们把这个好消息告诉更多的人吧！那怎样让别人很快就可以知道这

个消息呢？"引导幼儿以念儿歌的方式告诉别人。。

三、游戏：装扮小池塘

1、出示光秃秃的池塘图，以青蛙的口吻说"这里是我的家乡,我睡了一整个冬天，一觉醒

来，发现我的家乡还是光秃秃的一片，春天怎么还没来临呢，你们能帮我的家乡找回春天吗？"

2、引导幼儿想办法

3、小朋友动手将春天里的景物（如，4芯」、草、蜜蜂蝴蝶等等）将池塘图的景色装扮成春

天到来的样子。

4、青蛙感谢小朋友"家乡的春天可真美，谢谢善良可爱的小朋友们。"引导幼再一次将

儿歌朗诵给青蛙听。

四、延伸活动：我们到外面寻找一下，看看还有哪些美丽景色我们还没有发现.

附：儿歌《春天到》

草儿绿，花儿香，柳树穿上新衣裳。

燕子归，青蛙唱，蜜蜂蝴蝶捉迷藏。

栽树苗，又插秧，人们各个干活忙。

踏春光，放纸莺，春天来到多喜欢。

《春天》大班教案13

教材简介：

花草树木是生活中不可缺少的植物，是我们人类的好朋友。本次美术活动是在幼儿了解春天

基本特征的基础上开展的，让幼儿通过手中的画笔，学习用色块表现树的基本特征。来大胆表现

自己对春天树林的认识以丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。

教学目标：

1、学习用色块表现树林，并尝试把笔横过来直接画形状的小技巧。

2、能按自己的喜好并用前后遮挡组织成一片美丽的树林。

3、懂得节约资源的道理,知道运用自己的智慧变废为宝的好处。

4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、培养幼儿的'技巧和艺术气质.

活动重难点：

重点：学习用色块绘画的方式，巩固涂色时的遮挡关系。

难点：如何让幼儿掌握用色块绘画树，并初步画出树林之间的前后遮挡关系.

活动准备：

树林的课件、教师范画、各种色块色树、油画棒。

幼儿了解多种树的形态特征、并会画树。教师能很快画出一些不同的树。

教学过程：

一、感受新的绘画技法。

师：今天老师带来了几盒蜡笔，可是我们发现这盒蜡笔太旧了，都变得很短了。习哦们是不

是就把他们扔掉呢？千万不要哦，今天陆老师就来教大家怎样变废为宝。

师：如果蜡笔太短，竖着捏不牢的话，那我们就来试试可不可以把蜡笔平躺下来画，效果肯

定很特别，挑选一个自己喜欢的颜色,我们现在就来在小纸片上试一试0

（教师先示范，幼儿小练1）

师：老师还知道以前我们画画都会先画外面的这条轮廓线，再在里面涂上颜色，就像现在我

画的这棵树一样。

师：但今天我们不画轮廓线,而是直接把笔横躺下来画出树的形状

（教师边讲授边示范，幼儿小练2）

师：你们看，这样画的树是不是很特别呢？

二、感受树林。

师：今天我们就来用这种特别的方法画树林，画什么？

幼：树林。

师：什么是树林？

幼：有很多树的地方.

师：老师这里就有几张树林的图片，我们来看一看，树林里的树都一样吗？（PPT图）

师：物林里的树颜色不一样、形状不一样，那都有什么颜色、形状？（根据幼儿的答案出示

教具）

三、遮挡关系的阐述

师：刚才我们小朋友已经学会用这个特别的方法画一棵树了，但如果我要画这么一片五颜六

色、形状不一的树林该怎么办呢？

师：老师这里有许多已经用今天学的方法画出来的树，我请一位小朋友来想办;去拼贴出一片

树林（出示教具，个别幼儿操作）

师：用拼贴的方法我们可以很容易看出，在一片树林中，有的树在前有的树在后，为什么？

幼：遮挡关系，大小等.

师：那这种前后关系要怎么画出来呢？

师：老师先在纸±画出一棵树，请一位小朋友来画一颗在他后面的树（画一半），如果前后

两棵树的颜色一样呢（空隙）？

四、幼儿小组操作练习。

师：我看待许多小朋友都已经坐不住想要去试一试这种新方法了，好，我们现在就来画一片

美丽的树林。

五、作品展ZF

六、教师总结

师：这么美丽的树林图片就是用我们原本想要扔掉的短蜡笔画出来的，其实，只要我们平时

多动脑筋，就能变废为宝的！

教学反思：

树林畅想曲活动反思

在活动前采取了几个策略：策略一：活动前的社会实践活动-」捡树叶",主要考虑到幼儿知

识经验的建构。和孩子在实践中观察了小树林里各种颜色的树叶，不同形状的树木，有了情感的

体验，充分感受到了春天的美。为活动的开展铺垫了基础，使幼儿有话可说。策略二：重难点的

前置--色块绘画的方式及遮挡关系。我们还在美术区设置了"五彩的树叶.，通过实物和范例欣赏，

丰富了幼儿对色彩的嘲1,如：对好朋友色彩的理解一相近色的认识。通过幼儿的欣赏，帮助幼

儿理解色块绘画。通过对活动的梳理,使得我对美术活动的教学有了更多的思考.

一、导入活动更精彩。

我们平时的美术活动中，很多采用PPT、图片欣赏、情景导入、谈话导入等方式激发幼儿

的参与积极性。其实我们可以拓宽自己的思路，采取更多的形式。如：视频的形式，让孩子观察

春天的风景，发现春天的色彩；用特写的形式，欣赏不同形态的树。即帮助幼儿发现秋天色彩的

丰富性，感受春天的美；发现树的独特性，又建构了幼儿的知识经验，为幼儿活动做准备。

《春天》大班教案14

设计背景

设计此活动时正值春天到来之际，因为乡村变化特别大，孩子特别感兴趣，每天都能在幼儿

园里发现新变化，是为了让孩子对春天有更多、更深了解，所有设计了此项活动.

活动目标

1、通过欣赏诗歌，感受春天美景,萌发幼儿热爱大自然情感。

2、通过诗歌循环反复句式，感受诗歌美，学会用不同语气语调进行朗读。

3、初步理解诗歌内容，了解诗歌中运用了拟人手法，让孩子去探索、发现、感受春天。

重点难点

1、通过诗歌循环反复句式，感受诗歌美。

2、学会用不同语气语调进行朗读。

活动准备

歌曲《春天在哪里》、春天图片、音乐：《爱之梦》、春天课件。

活动过程

一、创设情境，激趣导入：

1、播放歌曲《春天在哪里》，带领幼儿拍着手走进教室，师生进行律动.

2、师：孩子们刚才你从歌曲中听到了什么？

3、师：孩下门那你还知道春天还有哪些变化呢？

4、再说一下春天来了，我们主题墙上变化。

师：孩子们你们很善于观察，其实春天里有许多许多秘庵呢！现在老师就带着你们去寻找春

天秘密。

二、幼儿主动探究春天秘密：

师：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

师：孩子4门你还知道哪些关于春天秘密（小组讨论）

1、师：那我们看看小河冰是不是融化了（出示小河流水图），引出小河诗句。

2、师：刚才这位小朋友说到了柳树，（出示垂柳图）用肢体语言说出柳树诗句。

3、幼儿说出燕子后，（师出示燕子图）让幼儿说出燕子诗句。

4、幼儿说出春天播种季节。那我们看农用白伯在忙着干什么？（出示拖拉机图）叫问方

式引出春耕场面。

5、师：今天老师给你们带来了一朵漂亮花，好香呀！你们知道是什么花吗？想不想认识，

这个花在我们这很少见到，这个花接出来是桃子，小朋友都喜欢吃。

师：（出示桃花图）贴近生活引出桃花诗句。

6、师：哈哈，春天真地来了，春天真地来了！我看见了春天秘'密，我要把它牢牢记在心里！

孩子们春天秘密可真多呀！老师把你们说编了一首诗歌，就请小朋友们欣赏一下吧！

三、让幼儿在读者感悟春天美

1、教师配乐范读诗歌。

2、播放课件让幼儿跟读一遍。

3、师：小朋友们再读时候你发现诗歌中每一小节，都有重复地方，谁愿意说说.这就是诗

歌里循环反复句式。

4、让我们分角色再感受一下吧。

5、师：孩子们这首诗里小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉机真会说话吗？我们把它比作人，

这就是拟人手法.这样诗歌读起来就更美了。

师：春天真美呀！孩子们能为这首诗歌起个好听名字吗?（幼儿自由说）师小节：那就叫《春

天秘密》让我们一起再来读一遍这首诗歌吧！

四、情感教育

师：孩子CI春天真很美，怎样才能让春天更美呢？（幼儿自由说保护环境爱护花草、大自

然……）

五、拓展延伸

师：春天还有很多秘密需要我们去发现，就让我们出去找T划巴！把它们画下来，在下节课

时编进诗歌里。播放《春天在哪里》排队拍手随音乐走出教室。

《春天》大班教案15

设计意图：

这个教学活动的领域是艺术，选材适合大班幼儿。该活动是大班"美丽的春天”主题活动中

的一次音乐活动。春天来到，我们的周围到处充满了春的