2024高中语文第一单元现代新诗第1课沁园春长沙课时作业含解析新人教版必修1

PAGEPAGE1沁园春长沙第一课时基础巩固eq\a\vs4\al(一、积累运用)1．依次填入下列各句横线处的词语，正确的一组是(B)①嘉兴方面表示：此次他们将________引进的各类优秀人才“零门槛”“先落户后就业”、发放工资外津贴等优厚待遇。②云南著名山水画家张向彤，坚持以传统笔墨写意丹青，他以儒、释、道文化抒写心胸，妙造山水文人________。③《江帆楼阁图》的整个画面山势起伏，江天________，很有气概。山石林木以曲折的细笔勾画，画树交叉取势，改变多姿。A．赐予义气寥廓 B．赐予意气宽阔C．给以义气寥廓 D．给以意气宽阔解析：给以：后面只能带抽象事物，不带接受的人。赐予：后面可带接受的人。义气：由于私人关系而甘于担当风险或牺牲自己利益的气概。意气：意志和气概、趣味和性情。寥廓：宇宙的广袤。宽阔：形容原野或水面特别广袤。2．下列各句中加点成语的运用，全都不正确的一项是(A)①登上仰慕已久的泰山，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰视远处的落日归鸟，指引江山，心潮澎湃。②备受瞩目的南昌市“年度老师”评比活动于近日实行，经过激烈角逐，来自南师附小教化集团的詹腼老师脱颖而出，成为本年度南昌市“年度老师”。③近年来，一些正值豆蔻年华的青年小伙子沉迷在网吧里，从而荒废了学业，奢侈了青春，真让人痛惜不已。④新型播种机实现了“灭茬、旋耕”与深松施肥、精播一次性完成，削减了单独作业，不仅大大降低了成本，还节约了农时，秸秆焚烧的难题也迎刃而解。⑤张大爷对记者说：“现在有好多电影电视，都是讲解并描述我年轻时代的故事，这总是能让我回想起那个峥嵘岁月的时代。”⑥电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，呈现了以毛泽东等为代表的一批风华正茂的优秀青年的故事。A．①③⑤ B．①④⑤C．②③⑥ D．②④⑥解析：①指引江山：评说国家大事。望文生义。②脱颖而出：比方才能完全显露出来。③豆蔻年华：十三四岁的女孩子。运用对象错误。④迎刃而解：比方解决了关键的问题，其他问题也就顺当地解决了。⑤峥嵘岁月：形容不平凡的岁月。不能修饰“时代”。⑥风华正茂：风采、才华正盛。3．下列句子中，有语病的一项是(B)A．橘子洲因为伟人毛泽东的一首《沁园春长沙》而著名天下。湘江洪水退去后的橘子洲，柑橘树照旧繁茂，群众的生活在渐渐复原，一切又将回到洪水来临前的状态。B．往橘子洲头一站，吟上两句《沁园春长沙》，你不得不佩服毛泽东，从一景一物到一事一人，他总是有自己独到的看法，言行举止间都散发着思想的光线和才智的结晶。C．青年毛泽东常来此游玩及从事革命活动，并感怀而创作出了喜闻乐见的《沁园春长沙》。D．当历史的脚步蹒跚到1925年，毛泽东重游故地，一阕气概磅礴、雅韵悠长的《沁园春长沙》将“指引江山”的豪气尽显无遗。解析：B项，搭配不当。“散发”不能与“结晶”搭配。4．将下列各句重新排列成一段话，依次最恰当的一组是(A)①他的诗词雄视千古、包蕴天地，撼五岳、荡四海。②毛泽东诗词的魅力，首先来自作品的思想性和他的人格魅力。③但凡品读过毛泽东诗词的人，都会或多或少、自觉不自觉地为其诗词那“横空出世”的独特魅力所吸引、所感染。④由此，在他的诗词中，我们可以看到思想家的深邃、革命家的气魄、政治家的雄才、军事家的胆略，以及真挚的激情与横溢的才气。⑤同时也来自其运用超群的艺术技巧架构起的诗词意象的新奇与独到。A．②⑤④①③ B．③②⑤①④C．②⑤④③① D．③②⑤④①解析：这段文字，谈论毛泽东诗词的艺术魅力及其影响。②句和⑤句提出谈论的话题和毛泽东诗词的魅力的两个来源；④句的“此”承上文，指代的就是这种魅力；①句进一步写这种魅力；③句总结，写这种魅力的影响。5．下列有关文学常识的说法，不正确的一项是(B)A．词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，渐渐跟音乐分别了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。又因词的句子有长有短，不像律诗那样整齐划一，所以又称它为“长短句”。B．文学史上一般把“五四”后的诗歌称为现代诗歌，但毛泽东的《沁园春长沙》因用了古典诗词的形式，所以属于古典诗歌。C．词依长短分，有小令(58字以内)、中调(59～90字)、长调(91字及以上)三种。词的一段叫阕，又叫片。D．词牌就是词的格式的名称，如“沁园春”。不同的词牌，其段数、句数、韵律、每句的字数、句式、声律，都有不同的规格。解析：《沁园春长沙》是用古典诗词形式写成的现代诗歌，不属于古典诗歌。6．词受格律的制约，与散文的句法有较大的差别。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，如用散文的笔调来表述，其语序正确的一项是(A)A．寒秋季节，我独自站在橘子洲头，凝视着滚滚北去的湘江。B．我独自站在寒秋之中，凝视着从橘子洲头流过的滚滚北去的湘江。C．寒秋季节，我独自站在滚滚北去的湘江边的橘子洲头。D．我独自站在寒秋之中，湘江滚滚北去，从橘子洲头流过。解析：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”三句点明白时间、地点和特定环境。正常语序应为“寒秋，(我)独立(于)橘子洲头，(望)湘江北去”。7．下列诗句都是描绘秋景的，与《沁园春长沙》意境相像的一项是(B)A．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天际。B．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。C．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。D．秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。群燕辞归鹄南翔，念君客游思断肠。解析：B项与《沁园春长沙》都描写了明丽秀美的秋景，表现了作者主动向上的人生看法。eq\a\vs4\al(二、课内阅读)阅读下面的词，完成8～11题。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指引江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？8.对词中“峥嵘、挥斥、粪土、击水”四个词语意义的理解，错误的一项是(B)A．对过去的岁月用“峥嵘”一词来形容可谓绝妙。它原形容山势高峻，在本词中指不寻常的日子。B．“挥斥”是指挥动手臂，斥责社会弊政，以此来形容新时代的青年从旧思想的束缚中解放出来，拥有自由奔放的胸襟。C．“粪土”由名词活用为动词(意动用法)，意为“视……为粪土”，所含意思生动丰富，给人以簇新新颖的感觉。D．“击水”为游泳，在激流中奋臂划水，掀起的浪花甚至阻挡了飞速前进的船舶，以此表达了词人要在新时代的大潮里披荆斩棘、立誓振兴中华的壮志豪情。解析：“挥斥”意为“奔放”。9．下列对词中语句的赏析，错误的一项是(B)A．“万山红遍”里的“红”字用得极妙。“红”是表色调的形容词，在这里有了动词的意义，既有色调，也有秋天渐来万山渐红的动态意境。B．“漫江碧透，百舸争流”里，人们经常吟咏的是“碧”与“流”的动静结合。其实，其中的“漫”字也很有特色：“漫”意为“满”，放眼望去，满江碧透，给人一种深厚的绿意和沉重的感受。C．“鹰击长空，鱼翔浅底”中，“击”“翔”这两个富有创建性和表现力的动词，精确而生动地刻画出了在万里长空中鹰飞得矫捷和在澄澈见底的江水中鱼游得欢愉自由的情景。D．词人在“万类霜天竞自由”中用一个“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下万物的蓬勃旺盛的生命力，让人感受到词人对大自然的无限酷爱和由衷的赞美之情。解析：“……沉重的感受”与这首词的意境不合。10．下列对词的内容赏析不正确的一项是(B)A．词的上片记今游，重在写景抒情；下片忆往事，重在抒情言志。B．上片中“谁主沉浮”的理性诘问，反映了毛泽东探求宇宙奇妙的魄力。C．追忆往昔是由今游引起的，当年“携来百侣曾游”一事与今游是在同一环境中发生的。D．下片通过“忆往昔”“同学”“指引江山”等详细意象，显现当年的豪迈气概。解析：这理性的诘问，反映的是作者对社会的思索。11.下列对词的写作特色的赏析，表述错误的一项是(D)A．这首词的上片移步换景，写景远近结合、动静结合，为下文的抒情烘托了气氛。B．景物无自生，唯情所化。这首词写作上最大的特点是景中寓情，情中显志。C．风格即人。这首词既具壮美的奇观，又富深广的内涵，正是青年毛泽东的光辉写照。D．毛泽东虽然一反古诗词的悲秋情调，写乐景抒豪情，但他的内心也是惆怅的。解析：“但他的内心也是惆怅的”错误。eq\a\vs4\al(三、语言表达)12．毛泽东的诗词大气磅礴，豪情万丈。他一生留下的几十首诗词，都像是播撒在他辉煌人生路上的心灵花朵。下面这副对联的下联是依托《沁园春雪》而作的，你能依据《沁园春长沙》对出上联吗？上联：示例：忆往昔风华少年橘子洲头问浮沉下联：看今朝风流人物黄河岸边定乾坤解析：字数相同、平仄协调、结构相同、内容相关即可。13．请用不同的表达方式扩写“鹰击长空”的场景。要求所写语句符合表达方式的特点，均不超过60字。(1)用描写的方式扩展。(可以从事物的形、声、色、动态等方面扩展)答：示例：一只矫捷的苍鹰，奋力挥动着翅膀，在这阴森荒芜的山谷间回旋，回旋，又陡然冲过冈峦重叠的高峰。(2)用争论的方式扩展。(语句中要有观点，要有分析推断)答：示例：雄鹰振翅高飞，划过长空，假如没有搏击长空的豪气，就注定与天空无缘。解析：要依据题干要求进行扩写。(1)可以侧重描写鹰的姿态。(2)可以侧重对“鹰击长空”这一做法的点评。其次课时实力拓展eq\a\vs4\al(一、语言文字运用)阅读下面的文字，完成1～3题。南开高校徐文涛团队与美韩两国科学家合作，________出了世界上冠绝一时的柔性人造触觉神经，更智能的人造皮肤出现指日可待。人类皮肤是极为困难的系统，其中成千上万个感受器用于感知压力、温度、位置等信息，()。假如能让机器人拥有类似人类皮肤的触觉，可以感知温度、压力，______具有神经活动，那么它们将“解锁”更多的新技能，__________实现为所欲为的目标。据介绍，这种柔性人造触觉神经能够很好地模拟人类皮肤触觉功能，能够与生物体神经信号兼容，实现人造神经与动物神经形成的杂化反射弧。探讨人员已胜利利用其与蟑螂腿实现的连接以及运动限制，初步证明白这种兼容性。这种人工神经触觉系统具有良好的兼容性、柔性和高灵敏度，它可应用于假肢中与人体神经系统相兼容，柔性轻质的结构将使相关产品具有很好的舒适性，相关产品便会________，对神经系统疾病治疗具有潜在意义。同时，由于这种人造神经可应用于柔体机器人，使其实现类似人类感知，并在极端环境中代替人工作。1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(A)A．研发甚至进而锦上添花B．独创甚至进而画龙点睛C．独创以致从而画龙点睛D．研发以致从而锦上添花解析：研发：研制开发。独创：创建出从前没有的事物或方法。从搭配状况来讲，“独创”与“出了”搭配不当。甚至：表示递进关系。以致：用在下半句的开头，表示下文是上述状况造成的结果，多指不好的事情。结合文意可以解除“以致”。进而：接着往前；进一步。从而：上文指明缘由、条件、方法等，下文用“从而”引出结果、目的等。从语境看，表示“进一步”的意思，宜用“进而”。锦上添花：比方使美妙的事物更美妙。画龙点睛：比方作文或说话时在关键的地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。语境中说人工神经触觉系统性能好，相关产品的状况如何好，结合语境应选“锦上添花”。故选A。2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(D)A．神经信号由这些信息转化而成，逐级传送到外围神经和中枢神经中B．这些信息转化成了神经信号，逐级传送到外围神经和中枢神经中C．神经信号将这些信息进行了转化，在外围神经和中枢神经逐级传送D．这些信息被转化成神经信号，在外围神经和中枢神经逐级传送解析：结合语境，前一句最终是“信息”一词，应让“这些信息”作后面句子的主语，解除A、C两项；依据句意，信息是被转化成神经信号的，故选被动句，解除B。故选D。3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(B)A．由于这种人造神经可应用于柔体机器人，因而实现类似人类感知，并在极端环境中代替人工作。B．这种人造神经可应用于柔体机器人，使其实现类似人类感知的作用，并在极端环境中代替人工作。C．由于这种人造神经可应用于柔体机器人，使其实现类似人类感知，并在极端环境中代替人工作的作用。D．这种人造神经可应用于柔体机器人，从而实现类似人类感知，并在极端环境中代替人工作。解析：A项，成分残缺，“实现”缺少宾语中心语；C项，成分残缺，“由于”在句首，滥用介词缺主语；D项，成分残缺，“实现”缺少宾语中心语。故选B。4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。①______________________________，考验的是立法者对企业与员工利益的平衡实力。工伤认定标准过松，难免为“骗”工伤行为留下空子，加重企业负担；②______________________________，则可能为职工的权益保障蒙上阴影。48小时认定时效可视为一道“硬”标准，的确很难钻空子。但问题在于，它回避了医疗抢救本身的困难性，比如救治条件不同，死亡时间就会产生较大差异。因此，③______________________________，核心问题是推断损害或死亡的结果是否与工作有关联。答案：示例：①工伤如何认定②工伤认定标准过紧③认定某一损害算不算工伤解析：文段谈的是工伤认定的问题。①处是段首句，是全段的中心，需总览全段内容得出。全段谈的是工伤认定的标准问题，故此处可填“工伤如何认定”之类的语句。②处，依据前文的“工伤认定标准过松”和后文说的相反的状况可知，此处应填“工伤认定标准过紧”。③处，依据后文所给出的评判标准可推断，应填“认定某一损害算不算工伤”之类的语句。5．某同学就班会活动方案征询同学们的看法，设想了同学们的四种反应，并拟定了应对方式，请依据图示，写成一段话，要求内容完整，表达精确，语言连贯，不超过100个字。答：示例：面对看法，同学们说“随意”，表示看法两可，我可沟通确认；说“你再考虑”，表示婉拒，我刚好调整改善；说“这真行吗”，表示质疑，我要主动说明；说“不同意”，表示坚拒，我须仔细反思。eq\a\vs4\al(二、名篇名句默写)6．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《蜀道难》中，“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”两句形象生动地描绘了蜀道之上水石激荡、山谷轰鸣的雄奇景象。(2)在《赤壁赋》中，“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”两句以比方和对比手法，形象生动地突出了生命的渺小。(3)《送东阳马生序》中，宋濂加冠之后，因为“益慕圣贤之道”，加之身边没有优秀的学者老师，而奔赴百里之外，只为“从乡之先达执经叩问”。eq\a\vs4\al(三、课外拓展阅读)阅读下面的文字，完成7～9题。修学储能的师范生时代长沙第一师范对毛泽东的成长无疑产生了特别巨大的影响。在这里，毛泽东度过了他修学储能的师范生时代。青年人求学，大多喜爱谈立志。毛泽东认为，离开真理来谈立志，只是对前人中有成就者的简洁仿照。真正的立志，首先是找寻真理。1915年9月，在给好挚友萧子升的信中，他提出有“为人之学”“为国人之学”“为世界人之学”。看来，心系社会，苦学砺志，是这位师范生当时最基本的自我设计。在一师，对他影响最大的老师，是教伦理学的杨昌济。杨昌济，长沙板仓人，1903年留学日本，六年学成后又赴英国修学三年，然后游历德国、瑞士。归国后，数次辞谢做官而从学，把教书育人看作自己的天职。他在一师讲修身课时，要求学生“高尚其志向”，激励他们要“奋斗”“有朝气”“有独立心”，能“立定脚跟”，而办事又要“精细”，“小不谨，大事败矣”。对学问，他认为要“贯穿今古，融合中西”，自己要有分析的批判的精神。毛泽东很喜爱杨昌济的课，还时常去他的家里探讨问题。他自称：“近年来有所寸进，于书本得者少，于质疑问难得者多。”除杨昌济外，毛泽东还常到徐特立、黎锦熙、方维夏等老师那里去求学解疑。这在黎锦熙1915年的日记中有多处记载，所谈内容有“读书方法”“在校探讨科学之术”，也有“改造社会事”。在学校的课程中，毛泽东把重点放在修身、哲学、国文、历史和地理等几门上，对数学、图画不花很多精力。他在给挚友的信中说：“从前拿错办法，为学无头绪……于是确定为学之道，先博而后约，先中而后西，先一般而后特地。”他每天总是在天色微明时就起身，晚上熄灯后还借外面一点微弱的灯光苦读，从不愿奢侈半点时间，而且持之以恒。从先秦诸子到本省的县志，他都仔细地研读。他在给好友萧子升的信中开列了77种古代经、史、子、集的著作，说“苟有志于学问，此实为必读而不行缺”。作为湖南人，毛泽东这个时期对中国传统文化的汲取和选择，深受湘学士风的影响。湖南历来注意兴办书院，很多著名学者曾在岳麓和城南等书院讲过学。学子们历代相传，不断阐发，到了晚清，形成以推崇性理哲学、强调经世致用、主见躬行实践为基本特征的湘学士风。在这种风气熏陶下，湖南学人大多关切世事，热衷于投身政治活动，涌现了一大批有影响的政治家、军事家、思想家和革命家，从而使湖南成为近代以来最有朝气的省份之一。年轻的毛泽东，自然受到这一深厚的文化土壤的猛烈感染。湖南一师规定的《教养学生之要旨》里，专列一条：国民教化趋重实际，宜使学生明现今之大事，察社会之情状。毛泽东在《讲堂录》里登记不少这方面的言语，如：“实意做事，真心求学”“古者为学，重在行事”“闭门求学，其学无用，欲从天下国家万事万物而学之”。耳闻目睹，手写心记，强化了毛泽东对社会实际的重要性的相识。他常对同学们讲，不仅要读“有字之书”，还要读“无字之书”。这无字之书，就是实际的社会。1917年暑期，他邀了当时已从一师毕业、在楚怡小学教书的萧子升，各带一把雨伞、一个挎包，装着简洁的换洗衣服和文房四宝，外出“游学”。毛泽东他们没带分文，历时一个多月，走了九百多里路，游历了长沙、宁乡、安化、益阳、沅江五个县的不少乡镇。途中，结交了农夫、船工、财主、县长、老翰林、劝学所所长、寺庙方丈各色人等，写了很多笔记。这样的“游学”，毛泽东在校期间还进行过几次。其次年春天，他和蔡和森沿洞庭湖南岸和东岸，经湘阴、岳阳、平江、浏阳几县游历了半个多月。他日后养成的调查探讨作风，从这里已可看出些端倪。中国社会这时正处在猛烈的动荡中。在一师期间，毛泽东总共花了160块钱左右，大约有三分之一用在订阅报刊上面。和同学们谈起时事，他总是有条有理，了如指掌，并且往往充溢着激情，于是就有了“时事通”的外号。这更加深了他猛烈的社会责任感。1918年，毛泽东从长沙一师毕业，结束了五年半修学储能的师范生时代。此时的中国，一场急风暴雨就要来