2024高中语文第二单元古代记叙散文第6课鸿门宴课时作业含解析新人教版必修1

PAGEPAGE1鸿门宴第一课时基础巩固eq\a\vs4\al(一、积累运用)1．下列句子中不含通假字的一项是(D)A．距关，毋内诸侯B．愿伯具言臣之不敢倍德也C．令将军与臣有郤D．杀人如不能举解析：A项，“距”通“拒”，“内”通“纳”；B项，“倍”通“背”；C项，“郤”通“隙”。2．下列各句中，“因”字的用法与其他三项不同的一项是(D)A．因击沛公于坐，杀之B．不如因善遇之C．因左手把秦王之袖D．项王即日因留沛公与饮解析：D项，副词，于是、就。A、B、C三项都是介词，趁机。3．下列句中加点字的用法与例句中加点字的用法相同的一项是(D)例句：道芷阳间行A．项伯杀人，臣活之B．越国以鄙远C．乃遂收盛樊於期之首，函封之D．籍吏民，封府库解析：A项，使动用法；B项，意动用法；C项，名词作状语；D项和例句相同，均是名词作动词。4．下列加点词语的意义同现代汉语全都不相同的一项是(B)①将军战河北，臣战河南②约为婚姻③沛公居山东时④备他盗之出入与特别也⑤闻大王有意督过之⑥而听细说⑦故遣将守关者⑧再拜献大王足下⑨今人有大功而击之⑩由是感谢，遂许先帝以驱驰A．①③④⑤⑩ B．②⑥⑦⑧⑩C．①②⑤⑦⑨ D．②③⑤⑧⑨解析：②婚姻：古义，结为姻亲关系；今义，因结婚而产生的夫妻关系。⑥细说：古义，小人的谗言；今义，具体说明。⑦故：古义，特意；今义，有意。⑧再拜：古义，拜两次，古代隆重的礼节；今义，又一次跪拜。⑩感谢：古义，感动奋勉；今义，因对方的好意或帮助而感动并产生谢意。5．给下列句中“之”的意义和用法归类正确的一项是(A)①项伯乃夜驰之沛公军②项伯杀人，臣活之③今人有大功而击之④今者有小人之言⑤与之同命⑥备他盗之出入与特别也⑦欲诛有功之人⑧此亡秦之续耳A．①/②③⑤/④⑦⑧/⑥ B．①/②⑤⑥/④⑦/③⑧C．①⑥/②③⑤/④⑦⑧ D．①/⑤⑥⑧/②③/④⑦解析：①句中“之”是动词“到”；②③⑤均为代词；④⑦⑧为结构助词“的”；⑥是用在主谓之间，取消句子独立性的助词。6．对下列句子中加点的“为”字的用法和意义归类正确的一项是(A)①使子婴为相，珍宝尽有之②旦日飨士卒，为击破沛公军③吾令人望其气，皆为龙虎④谁为大王为此计者⑤约为婚姻⑥军中无以为乐⑦若属皆且为所虏⑧如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为A．①/②④/③⑧/⑤/⑥/⑦B．①⑤/②④/③⑧/⑥/⑦C．①/②④/③⑧/⑤⑥/⑦D．①⑤/②③④⑧/⑥/⑦解析：此题考查一词多义。①动词，任，做。②④介词，替，给。③⑧动词，是。⑤动词，结为。⑥动词，作为。⑦介词，表被动，“被”的意思。7．下列句子的句式分类正确的一项是(A)①欲呼张良与俱去②如今人方为刀俎，我为鱼肉③不者，若属皆且为所虏④沛公居山东时，贪于财货⑤不然，籍何以至此⑥大王来何操⑦所以遣将守关者，备他盗之出入与特别也⑧吾属今为之虏矣⑨得复见将军于此A．①/②⑦/③⑧/④⑨/⑤⑥B．①③/②⑥⑧/④⑦⑨/⑤C．①②/③⑧/④⑨/⑤⑦/⑥D．①/②⑦/③⑧/④⑤/⑨/⑥解析：①为省略句，②⑦为推断句，③⑧为被动句，④⑨为状语后置句，⑤⑥为宾语前置句。8．下列语句中加点的词，意义和用法都相同的一项是(C)A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(臣与将军戮力而攻秦,今人有大功而击之))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(项王即日因留沛公与饮,请以剑舞，因击沛公于坐))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(举所佩玉玦以示之者三,料大王士卒足以当项王乎))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(君王为人不忍,不者，若属皆且为所虏))解析：A项，表修饰，不译/连词，转折关系，却。B项，副词，于是/介词，趁机。C项都是连词，表目的关系，用来。D项，做/表被动。9．下列句中加点词的用法分类正确的一项是(A)①沛公军霸上②常以身翼蔽沛公③君为我呼入，吾得兄事之④项伯杀人，臣活之⑤此其志不在小⑥沛公旦日从百余骑来见项王⑦沛公今事有急⑧道芷阳间行A．①⑧/②③/④⑥/⑤⑦B．①③/②⑧/④⑥/⑤⑦C．①⑧/②⑤/③⑦/④⑥D．①③/②⑤/④⑥/⑦⑧解析：该题考查的是词类活用。其中①⑧为名词作动词，②③是名词作状语，④⑥是动词的使动用法，⑤⑦是形容词用作名词。10．下列说法不正确的一项是(A)A．古人以伯仲叔季表示兄弟间的排列依次。“伯”为老大，“仲”为老二，“季”为老三，“叔”排在最终。“楚左尹项伯者，项羽季父也”，是说项伯是项羽的三叔。B．司马迁是西汉杰出的史学家、文学家、思想家。其创作的《史记》，是中国最早的纪传体通史。C．“将军战河北，臣战河南”，句中的“河”指黄河。“沛公居山东时”，句中的“山东”指崤山以东，也就是函谷关以东的地区。D．《史记》记载了从传闻中的黄帝到汉武帝约三千年间的历史。鲁迅评价它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。解析：“叔”应当为“老三”，“季”排在最终。eq\a\vs4\al(二、课内阅读)阅读下面的文言文，完成11～14题。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与特别也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。11．下列句子中加点的词语说明不正确的一项是(D)A．目眦尽裂目眦：眼眶B．拔剑切而啖之啖：吃C．项王按剑而跽曰：“客何为者？”跽：挺直上身跪着D．哙遂入，披帷西向立西向：西边解析：西向：面对西。12．分别比较下列每组句子中加点词的意思，推断正确的一项是(C)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(则与斗卮酒,玉斗一双，欲与亚父))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(窃为大王不取也,臣为韩王送沛公))A．两个“与”相同，两个“为”也相同B．两个“与”不同，两个“为”也不同C．两个“与”相同，两个“为”不相同D．两个“与”不同，两个“为”相同解析：两个“与”均为动词，给。“为”分别是动词，认为/介词，替。13．下列对文段内容的解说正确的一项是(B)A．樊哙陈词，把项王看得仅次于怀王，满意了项羽自矜功伐的心理，所以项王屡屡赐酒，还加彘肩。B．刘邦在危机中“如厕”是借口，实情是急于脱逃。招樊哙出，暗中有所谋算。C．樊哙闯帐陈词后，项王赐座，表明杀机已经基本消退。D．樊哙闯帐，“披帷西向立，瞋目视项王”，主要表现樊哙对项王的生气、仇恨。解析：A项，“把项王看得仅次于怀王”不对。C项，“杀机已经基本消退”不对。D项，樊哙闯帐将众人的留意力集中到自己身上来，表现了他很有志气。14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”译文：张良说：“很紧急！现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊！”(2)夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。译文：秦王有虎狼一样的心肠，杀人如恐不能杀尽，惩罚人如恐不能用完酷刑，(所以)天下人都背叛他。eq\a\vs4\al(三、语言表达)15．文言文中，有许多词句后来演化成今日的成语，辨析下面词句，写出成语。(1)吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。答：秋毫无犯(2)劳苦而功高如此，未有封侯之赏。答：劳苦功高(3)今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。答：项庄舞剑，意在沛公(4)如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？答：人为刀俎，我为鱼肉16．依照示例，从下列人物中任选一位，写一段评论。要求抓住人物特点，能从正反两方面对人物加以评说，表述上有文采。(100字左右)项羽刘邦荆轲示例：孔子礼崩乐坏，动摇不了你“克己复礼”的决心；周游列国，显示了你“仁者安仁”的毅力；纵使栖栖惶惶，你也有“知其不行而为之”的执着！编订《春秋》，你将文明教化的火种传承；广收门徒，有教无类，你的思想照亮了万古长夜。但是，历史的车轮终归不是你一人可以阻挡，不能顺应时代潮流使得你只能生活在遥远的“周公时代”！答：(示例)项羽：你是一位怀揣壮志、果敢勇武的西楚霸王，你也是一位率真自尊、儿女情长的伟丈夫。在一般百姓的眼中，你是力扛鼎、气盖世的英雄；在词人的眼中，你是令人仰慕的“人杰”“鬼雄”；在史学家的眼中，你又是迷信武力、缺乏宽容、令人扼腕的悲情英雄。____刘邦：“大风起兮云飞扬，威加四海兮归家乡。”这是你登上帝王宝座后踌躇满志的高歌，是你征战天下最终获胜的傲慢声音！你审时度势，广纳人才，屈伸有度，足智多谋；你用不懈的努力，从泗水亭长，一步步走向帝王之位；你用超群的才智，从西楚霸王手里夺得了天下。可是，你的奸诈之术、厚黑之道，也在你的衮衮华服上打上了深深的卑劣印记！____荆轲：易水高歌，穿越了千古的悲凉慷慨；素衣单车，卷扬起凝重的长河落日。千金虽重，重不过你慨然一诺；匕首光寒，也难比你炯炯双眸。秦殿之上的奋力一搏，兑现了你对燕太子的承诺；刺秦的凛然大义，昭示了你不畏强暴的志气。可谁知，大势所趋，独木难支，一统天下的洪流，也断非一人可以阻遏。解析：所给的示例紧扣孔子的事迹，或引用或评说，正反对比，表达了对孔子的仰慕与赞美之情。仿写时，可以从课内挖掘人物事迹和精神内涵，留意采纳与示例相像的手法、句式，留意语言的文采。其次课时实力拓展eq\a\vs4\al(一、语言文字运用)阅读下面的文字，完成1～3题。在“人人都有麦克风”的时代，一些特性十足的表达方式在网络上________，折射出年轻网民活跃多样的思想观念，与他们求新求变的特点互为表里。但近来，“跪求体”“哭晕体”在一些网络媒体的正文、标题频频出现的表达形式，其浮夸的文风对不少读者感到不适。“跪求”“哭晕”本是形容急迫心态和悲伤心情的网络语言，却成为少数网站、微信公众号的“口头禅”。一款“炫酷”的国产LED电风扇发售，“老外纷纷跪求购买链接”；央行公示百行征信的个人征信业务申请，“有人却哭晕在厕所”……假如说这样的内容只是________，那么，某国遭受金融风暴而“跪求中国伸出援手”等内容则纯属________。部分媒体行文浮夸，背后是“眼球情结”在作祟。修饰文辞，创新表达________，但裁剪素材、哗众取宠，则少了一份真诚，也简单助推谣言肆虐。当网络流量与广告收益挂钩，“眼球情结”就与“营销心态”结成了同盟，()。长此以往，媒体记录历史、传播价值观的责任将无从谈起。1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(D)A．不一而足言不尽意子虚乌有无可厚非B．层出不穷言不尽意空中楼阁无可非议C．不一而足夸大其词空中楼阁无可非议D．层出不穷夸大其词子虚乌有无可厚非解析：不一而足：原指不是一事一物可以满意的。现指同类的事物不止一个而是许多，无法列举齐全。足指足够、足够。层出不穷：意指接连不断地出现，尚未穷尽。结合语句内容分析，主要讲一些特性十足的表达方式在网络上不断出现，用“层出不穷”。言不尽意：情意曲折深远，言语难以全部表达。常用于书信末尾，表示说的话没能把意思都表达出来。夸大其词：意思是把事情说得超过原有的程度。结合语境内容分析，用“夸大其词”。子虚乌有：假设的、不存在的、不真实的事情。空中楼阁：比方虚幻不存在的东西。结合“某国遭受金融风暴而‘跪求中国伸出援手’”等内容分析，用“子虚乌有”。无可厚非：表示没有可过分责难的。意指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。无可非议：没有什么可以指责的，表示言行合乎情理。可用来形容人、事、思想、行动、品质等。结合语境内容分析，用“无可厚非”。故选D。2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(B)A．“跪求体”“哭晕体”在一些网络媒体的正文、标题中频频出现，其浮夸的文风对不少读者感到不适。B．“跪求体”“哭晕体”在一些网络媒体的标题、正文中频频出现，其浮夸的文风令不少读者感到不适。C．“跪求体”“哭晕体”在一些网络媒体的正文、标题频频出现，不少读者对其浮夸的文风感到不适。D．“跪求体”“哭晕体”在一些网络媒体的标题、正文中频频出现了新形式，不少读者对其浮夸的文风感到不适。解析：A项，不合逻辑，主客颠倒，应当是读者对浮夸的文风感到不适；C项，成分残缺，在“标题”后面加上“中”；D项，表意不明，去掉“了新形式”。故选B。3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(C)A．为了适应“买家”不断改变的口味，新闻信息产品要不断推陈出新B．随着“买家”的需求量不断增加，一些新闻信息产品的价格越来越高C．一些新闻信息产品就变成了待价而沽的商品，唯“买家”需求马首是瞻D．新闻媒体早把自身的社会责任抛到九霄云外，唯“买家”需求马首是瞻解析：结合后面内容“长此以往，媒体记录历史、传播价值观的责任将无从谈起”分析，A项，强调新闻信息产品要不断推陈出新，与后文内容不协调；B项，强调信息产品的价格，不符合语境；D项，主语是“新闻媒体”，有局限性，不合语境。故选C。4．下面是一封求职信的部分内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。我是一名即将毕业的本科生。我谨向您惠赠我的个人资料，请您斧正。作为985工程高校的高足，我信任我的实力和学问正是贵单位所没有的，我真诚渴望，能为贵单位的明天奉献自己的青春和热血。21世纪呼喊综合性的人才，我特性开朗活泼，爱好广泛；思路开阔，办事沉稳；关切集体，责任心强，待人一团和气。假如能被录用，将是我的荣幸。答：①“惠赠”改为“呈上”；②“斧正”改为“过目”；③“高足”改为“学生”；④“所没有的”改为“所须要的”；⑤“一团和气”改为“恳切”。解析：“惠赠”，敬辞，指对方赠予财物。“斧正”，敬辞，用于请人改自己的文章。个人资料是请别人看的，不宜用“斧正”。“高足”，敬辞，称别人的学生。“所没有的”用在求职信里明显不得体。“一团和气”现多指看法温柔而缺乏原则。5．下面是中国银行信用卡办理流程图，请把这个图转化成一段文字，要求内容完整，表述精确，语言连贯，不超过90个字。答：中国银行信用卡办理须要经过申请、初审、复审、终审、结论五个环节。其中初审环节须要审核内部数据、外部数据，并要经过公安核查。复审环节须要人工审核、电话审核和反欺诈数据审核。eq\a\vs4\al(二、名篇名句默写)6．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《论语·为政》中，“学而不思则罔，思而不学则殆”两句阐述学与思的关系，《荀子·劝学》中，“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”两句也阐述了学与思的关系。(2)白居易《琵琶行》中，“转轴拨弦三两声”一句写琵琶女调弦校音，信手弹来，而在诗人看来则是“未成曲调先有情”。(3)苏轼《江城子·密州出猎》中，“持节云中，何日遣冯唐”两句运用典故，含蓄地表明词人杀敌卫国的壮志以及渴望重新得到任用的心情。eq\a\vs4\al(三、课外拓展阅读)阅读下面的文言文，完成7～10题。郑述祖，字恭文，荥阳开封人。祖羲，魏中书令。父道昭，魏秘书监。述祖少聪敏，好属文，有风检，为先达所称誉。释褐司空行参军。天保初，累迁太子少师、仪同三司、兖州刺史。时穆子容为巡省使叹曰古人有言闻伯夷之风贪夫廉懦夫有立今于郑兖州见之矣。初述祖父为光州，于城南小山起斋亭注，刻石为记。述祖时年九岁。及为刺史，往寻旧迹，得一破石，有铭云：“中岳先生郑道昭之白云堂。”述祖对之哽咽，悲动群僚。有人入市盗布，其父怒曰：“何忍欺人君！”执之以归首，述祖特原之。自是之后，境内无盗。人歌之曰：“大郑公，小郑公，相去五十载，风教犹尚同。”述祖能鼓琴，自造《龙吟十弄》，云尝梦人弹琴，寤而写得。当时以为绝妙。所在好为山池，松竹交植。盛馔以待来宾，将迎不倦。未贵时，在乡单马出行，忽有骑者数百，见述祖皆下马，曰“公在此”，行列而拜。述祖顾问从人，皆不见，心甚异之。未几被征，终历显位。及病笃，乃自言之。且曰：“吾今老矣，一生富贵足矣，以清白之名遗子孙，死无所恨。”遂卒于州。述祖女为赵郡王睿妃。述祖常坐受王拜，命坐，王乃坐。妃薨后，王更娶郑道荫女。王坐受道荫拜，王命坐，乃敢坐。王谓道荫曰：“郑尚书风德如此，又珍贵宿旧，君不得譬之。”子元德，多艺术，官至琅邪守。(选自《北齐书·列传其次十一》)[注]斋亭：供斋祀用的亭子。7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(B)A．时穆子容/为巡省使叹/曰/古人有言/闻伯夷之风贪/夫廉懦夫有立/今于郑兖州/见之矣B．时穆子容为巡省使/叹曰/古人有言/闻伯夷之风/贪夫廉/懦夫有立/今于郑兖州见之矣C．时穆子容/为巡省使叹/曰/古人有言/闻伯夷之风/贪夫廉/懦夫有/立今于郑/兖州见之矣D．时穆子容为巡省使/叹曰/古人有言/闻伯夷之风贪/夫廉懦夫有/立今于郑/兖州见之矣解析：时穆子容为巡省使，叹曰：“古人有言：‘闻伯夷之风，贪夫廉，懦夫有立。’今于郑兖州见之矣。”8．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(C)A．释褐，即脱去平民衣服。借指始任官职；后指进士及第授官。B．郑兖州是以官职称传主。古人运用称谓很讲究，关系不同、身份地位不同对人的称谓都可能不同。C．铭是刻写在石头上记述生平、事务或警诫自己的文字。后逐步形成为一种文体。D．艺术在古代指的是六艺以及术数、方技等各种技能；也可以特指经术。解析：铭还可以刻、写在多种器物上。9．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是(C)A．述祖才德出众。他小时候因会写文章，能约束自己的言行，被先贤赞扬过。他创作的琴曲，被当时的人认为绝妙。富贵之后与人交游，他置办的酒食很丰富，而且送往迎来不知疲乏。B．述祖访寻父亲遗迹，只得到一块破损的石头，他哽咽不止，不仅仅是哭白云堂不存，念想断绝，也是哭历史无情，全部人都难免被历史湮没的悲剧命运。所以述祖哭石，哀思之情能够感动群僚。C．述祖父子为政宽仁，擅长教化。有人盗布，述祖的父亲抓住了偷布贼，述祖却破例宽恕了他，从今以后，境内没有盗贼。因此，光州人歌颂他们：“大郑公，小郑公，相距五十年，风俗教化还一样。”D．述祖历任要职，庄重持重，受人敬重。述祖的女儿是赵郡王高教的妃子，述祖常常坐着接受郡王行翁婿之礼。郑妃去世后，赵郡王娶了郑道荫之女，郡王对岳父的礼数大变，说：“您不能跟郑尚书比。”解析：是盗布贼的父亲抓住了自己的儿子。