2024高中语文第五单元散而不乱气脉中贯文与可筼筜谷偃竹记作业含解析新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏

PAGE7-第五单元文与可筼筜谷偃竹记一、课内双基1．下列加点的字注音全都正确的一项是(B)A．筼(yuán)筜 偃(yǎn)竹 蜩(tiáo)腹B．蛇蚹(fù) 鹘(hú)落 缣(jiān)素C．相蹑(shè) 萃(cuì)于 寒梢(shāo)D．箨(tuò)龙 曝(bào)书画 畴(chóu)昔【解析】A筼：yún，C蹑：niè，D曝：pù。2．下列句子中的加点词意义相同的两项是(AD)A．与可以书遗余曰B．至唐李渤始访其遗踪C．秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣D．秦昭王闻之，使人遗赵王书【解析】都当“送给”讲。3．下面句子中的“独”字，与例句意义相同的一项是(D)例：岂独得其意，并得其法。A．而吾以捕蛇独存B．独与迈乘小舟至绝壁下C．相如虽驽，独畏廉将军哉D．独其为文犹可识曰“花山”【解析】例句和D当“仅，只有”讲，AB独自，C莫非。4．下列句子中的“具”字，意义相同的两项是(AE)A．而节叶具焉B．修守战之具C．为具牛酒饭食D．良乃入，具告沛公E．亦雁荡详细而微者【解析】AE都当“齐备，具备”讲，B器械，C打算，D全部，如数家珍地。5．下面对文章字句的理解不正确的一项是(C)A．“必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者”，这实际是主见意在笔先，反对临画敷衍。B．“兔起鹘落”用了比方的手法，特别形象地说明白运笔的神速。C．子由的《墨竹赋》用“庖丁解牛”“轮扁斫轮”两个典故来与文同画竹作类比，说明白文同画竹具有超群的技巧。D．“与可厌之，投诸地而骂曰：‘吾将以为袜’”，文同的“投”与“骂”体现了他淡泊名利的性格特点。【解析】这两个典故把文同画竹的得心应手、挥洒自如提高到“有道”的高度来相识，而不是停留在绘画技巧本身。6．下面对文章的赏析，不正确的一项是(D)A．本文先是议“心中有数”的绘画理论，这是画《筼筜谷偃竹》图的基础。作者指出画竹先要仔细视察体会，“得成竹于胸中”，之后，快速捕获“少纵则逝”的创作灵感，最终“振笔直遂”，达到“形似”与“神似”的高度统一。通过庖丁解牛和轮扁轮两个典故，充分地说明白这一点。B．文章第一段不仅写出文与可的画论及自己对此画论的感觉和体会，也写出自己对文与可高妙的画技、卓绝的见解的仰慕之情和知己之感。C．中间部分叙二人的诗歌赠答，书札往来，交代《筼筜谷偃竹》图的由来和有关趣事。作者与文与可关于“万尺竹”之辩，由诗书往来之中，既见其才情过人，又见其风趣、旷达。D．文与可赠画给作者，作者还之以诗，可见对挚友情意之深，为人的无拘、率直。从中可见作者和文与可的“亲厚无间”。而文与可一旦去世，作者的哀思之深也就可想而知，所以整篇文章是以悲为主调，覆盖在哀思的气氛中的。最终是写见画思人，抒发悲怆之情。【解析】“所以……气氛中的”不对。二、语段精读阅读文本选段，完成7～10题。从“与可画竹，初不自珍贵。”到“以见与可于予亲厚无间如此也。”(原文见课本)7．对下列句子中加点词的说明，不正确的一项是(B)A．袜材当萃于子矣萃：聚集。B．书尾复写一诗，其略曰略：简略。C．吾言妄矣，世岂有万尺竹哉妄：荒谬。D．苏子辩矣辩：能说会道。【解析】B项，略：也许，大致。8．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是(C)A．eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①与可以书遗余曰,②举以予人，如弃草芥))B．eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①而有万尺之势,②骨已尽矣，而两狼之并驱如故))C．eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①吾将买田而归老焉,②积土成山，风雨兴焉))D．eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①有车过腹痛之语,②江南之人，经常有之))【解析】C项，焉：句末语气词，不译/兼词，相当于“于此”“于彼”。A项，以：介词，“把”。B项，而：连词，表转折，“却”。D项，之：结构助词，“的”。9．下列对选文写作手法的概括和分析，不正确的一项是(A)A．选文以充溢感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，熔叙事、抒情、争论于一炉。B．本文语言平实自然，极富生活色调，字里行间流露着真情实感。C．选文第一段记述文与可“发函得诗，失笑喷饭满案”，是为了与下文苏轼“废卷而哭失声”形成衬托，这是以喜写悲、以乐衬哀的写法。D．选文其次段借用曹操和桥玄的典故，侧面衬托了自己和文与可情意的深厚。【解析】A项，选文部分没有争论，原文第一段主要用的是争论。10．把下列句子译成现代汉语。(1)近语士大夫，吾墨竹一派，近在彭城，可往求之。译文：我近来告知士大夫们，我们墨竹画派，近在彭城，你们可以去那里求画。(2)与可是日与其妻游谷中，烧笋晚食，发函得诗，失笑喷饭满案。译文：与可那天正和他的妻子在山谷中游赏，烧笋当晚饭吃，打开信封看到诗，禁不住大笑，把嘴里的饭喷满了桌子。三、课外延长阅读下面文言文，完成11～14题。庞师古，曹州南华人也，初名从。梁太祖镇宣武，初得马五百匹为骑兵，乃以师古将之，从破黄巢、秦宗权，皆有功。太祖攻时溥未下，留兵属师古守之，师古取其宿迁，进屯吕梁。溥以兵二万出战，师古败之，斩首二千级。孙儒逐杨行密取扬州淮南大乱太祖遣师古渡淮攻儒为儒所败是时朱珍李唐宾已死师古与霍存分将其兵郴王友裕攻徐州，朱瑾以兵救时溥，友裕败溥于石佛山，瑾收余兵去。太祖以友裕可追而不追，夺其兵以属师古。师古攻破徐州，斩溥，太祖表师古徐州留后。梁兵攻郓州，临济水。师古彻木为桥，夜以中军先济。朱宣走中都，见杀。太祖已下兖、郓，乃遣师古与葛从周攻杨行密于淮南，师古出清口，从周出安丰。师古自其微时事太祖，为人谨甚，未尝离左右，及为将出兵，必受方略以行，军中非太祖命，不妄动。师古营清口，地势卑，或请就高为栅，师古以非太祖命不听。淮人决水浸之，请者告曰：“淮人决河，上流水至矣！”师古以为摇动士卒，立斩之。已而水至，兵不能战，遂见杀。呜呼，兵之胜败，岂易言哉！梁兵强于天下，而吴人号为轻弱，然师古再举击吴，辄再败以死。其后太祖自将出光山，攻寿春，然亦败也。盖自高骈死，唐以梁兼统淮南，遂与孙、杨争，凡三十年间，三举而三败。以至强遭至弱而如此，此其不行以理得也。兵法固有以寡而败众、以弱而胜强者，顾吴岂足以知之哉！岂非适与其机会邪？故曰：“兵者凶器，战者危事也。”可不慎哉！(选自欧阳修《新五代史·梁臣传九》)11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(D)A．孙儒逐杨行∕密取扬州∕淮南大乱∕太祖遣师古渡淮攻儒∕为儒所败是∕时朱珍∕李唐宾已死∕师古与霍存分将其兵∕B．孙儒逐杨行∕密取扬州∕淮南大乱∕太祖遣师古渡淮攻儒∕为儒所败∕是时∕朱珍∕李唐宾已死∕师古与霍存分将其兵∕C．孙儒逐杨行密∕取扬州∕淮南大乱∕太祖遣师古渡淮攻儒∕为儒所败是∕时朱珍/李唐宾已死/师古与霍存分将其兵∕D．孙儒逐杨行密∕取扬州∕淮南大乱∕太祖遣师古渡淮攻儒∕为儒所败∕是时∕朱珍∕李唐宾已死∕师古与霍存分将其兵∕12．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(B)A．初名犹原名，古代一般在孩子三个月大时由父亲取名；取“字”则在行冠礼时进行。B．表，奏章的一种，多用于陈请谢贺；也有显扬、表彰之意。这里用后一种意思。C．“留后”，官职名。原指帝王离京留在京师总摄政事之官。唐中叶后指因节度使有事故代行其职务之官。D．太祖，是朱温的庙号，是中国古代帝王死后在太庙里立宣奉祀时追尊的名号。【解析】此处“表”应为动词，上奏章。13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(A)A．庞师古四处征战，屡建战功。他跟随太祖破黄巢、秦宗权；他攻宿迁，破徐州，斩时溥，并取得清口大捷。B．庞师古为人谨慎，深得太祖信任。太祖镇宣武，将初得的五百骑兵归师古指挥；太祖追究朱友裕的责任，将其军队交由师古统辖。C．庞师古缺乏谋略，不能见机行事。他带兵打仗必先领受太祖的计策；对于部下提出的看法，不能审时度势，正确接受。D．庞师古为人性情真诚愚忠。他跟随太祖，未曾离开左右；军中没有太祖下吩咐，就不敢轻举妄动，以致在清口战斗中战败身亡。【解析】清口之战中，师古兵败被杀。14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)师古彻木为桥，夜以中军先济。朱宣走中都，见杀。译文：庞师古取来木头搭成桥，夜晚让中军先过河。朱宣逃到中都，被人杀了。(2)兵法固有以寡而败众、以弱而胜强者，顾吴岂足以知之哉！译文：兵法上原来就有以少胜多，以弱胜强的说法，只不过吴人哪里能够知道这些呢！参考译文：庞师古是曹州南华人。最初叫庞从。梁太祖镇守宣武时，得到五百匹马，建立骑兵，就让师古统领这支军队。(师古)跟随梁太祖击溃了黄巢、秦宗权(的军队)，都有战功。梁太祖攻打时溥，未能取胜，就留下军队叮嘱庞师古接着坚守。庞师古攻占了宿迁，进兵屯戍吕梁。时溥率领两万人出战。庞师古战胜了时溥，斩首两千人。孙儒赶走了杨行密，夺取扬州，淮南地区大乱。太祖派遣庞师古渡过淮河攻打孙儒，却被孙儒战胜。这时，朱珍、李唐宾已经死了，师古与霍存分别收编了他们的部队。郴王朱友裕攻打徐州，朱瑾率军来救时溥。朱友裕在石佛山战胜时溥，朱瑾整理残兵离开徐州。太祖认为朱友裕可以追逐败军却没有去追逐，夺取他的兵权交给师古。师古攻占徐州，杀掉时溥。太祖启奏皇帝封师古为徐州留后。梁军攻打郓州，来到济水旁边。师古取来木头搭成桥，夜晚让中军先过河。朱宣逃到中都，被人杀了。太祖攻下兖、郓二州，于是派遣师古和葛从周攻打淮南的杨行密。师古从清口出兵，葛从周从安丰出兵。师古贫贱的时候就侍奉太祖，为人相当谨慎，不曾离开太祖半步，等到做了大将带兵打仗，肯定要领受太祖的计谋才出征。军中没有太祖的吩咐不敢轻举妄动。师古在清口安下营寨。营寨处地势低下，有人恳求将营寨迁往高处，师古因为不是太祖的吩咐而没有接受。淮人决堤放水来淹师古军，有人报告说：“淮人已挖开河堤，上游的水就要到了。”师古认为这个士兵是在动摇军心，立即斩了他。不久，大水来到，士兵不能作战，师古也被杀死。唉！斗争胜败，很难说啊！梁兵当时最强大，吴军弱小，然而师古再次率兵攻吴，又一次失败而死。后来太祖自己统率大军经光山，攻寿春，也失败了。自从高骈死，唐天子要梁兼管淮南，梁与孙儒、杨行密作战，达三十年之久，三战三败。天下最强的军队却被天下最弱的军队战胜了，这种弱胜强败的缘由是很难用道理讲明白的。兵法上原来就有以少胜多，以弱胜强的说法，不过吴人哪里知道这些呢！莫非是梁的失误给了吴成功的机会吗？所以说：“兵器是不祥之器，斗争是危急之事。”不能不特殊慎重呀！四、高考热点15．从下列材料中选取必要的信息，为“食品添加剂”下定义。①食品添加剂是有意加入食品中的物质。②食品添加剂的运用是防腐和加工工艺的须要。③食品添加剂既可以是化学合成物质，也可以是自然物质。④食品添加剂加入食品中的目的是改善食品的品质和色、香、味。【答案】食品添加剂是为了改善食品品质和色、香、味以及为防腐和加工工艺的须要而有意加入食品中的化学合成物质或自然物质。16．下面是一封邀请函的主要内容，其中有五处不得体，请找出并修改。第四届“挑战杯”中学生模拟联合国大会，安排于2024年10月5日至7日在北京王府井大饭店召开。会议期间，组委会将拨冗举办论坛，并邀请知名专家学者忝列现场，就全球化背景下国际人才培育的问题与家长共同探讨。诚邀您拜读此函，并携孩子报名参与大会。我们将鼎力供应服务，期盼您孩子的精彩表现能获得评委的垂爱。【答案】(1)将_“拨冗”__改为_“隆重”__；(2)将_“忝列”__改为_“亲临”__；(3)将_“拜读”__改为_“阅读”__；(4)将_“鼎力”__改为_“全力”或“大力”__；(5)将_“垂爱”__改为_“宠爱”或“青睐”__。17．阅读下面两幅关于快递包装问题的图表，按要求完成题目。图一：图二：(1)从唤起公众对快递过度包装问题的重视来说，你认为哪一幅图效果更好？请说明理由。【答案】观点一：图一更好。图一接受曲线图展示各种快递包装物的数据及迅猛增长的趋势，精确详实，警示力强。观点二：图二更好。图二想象奇妙，笔法夸张，画面极具冲击力，其拟人化的形象，让人骇人动目，很有感染力。(2)请你为提倡绿色包装拟写一则宣扬语。要求至少运用一种修辞手法，不超过20个字。【答案】示例一：杜绝过度包装，珍爱绿色家园。示例二：让包装回来简约，让地球永葆“绿色”。五、读写创新18．阅读下面的材料，依据要求写作。①南非茂密的丛林中，一些大树结出的累累果实，为小动物供应了丰富的食物，填饱了它们饥饿的肚肠；小动物食用了果实后通过排便为大树传播了种子。②雷军、董明珠“互联网和传统制造业原委谁能笑到最终”的“10亿赌约”近日迎来终局——过去一年，小米营收约1749亿元，格力是2000亿元。输赢看似已经有了结果，但从发展轨迹来看，小米愈发注意提升技术实力，闯进智能制造领域，打响了“小米智造”品牌；格力则在发挥研发优势、走家电多元化路途的同时，全面发力线上销售。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【范例佳作】双赢之美牵牛花与紫藤萝身躯松软，唯有依附枯树与篱笆方能挺立世间，施展娇柔之姿，悦人之目。而枯藤与篱笆也因有了生之点缀而格外灵动，引来蝶舞，引来蜂飞，引来大地春归。这，便是双赢之美。地上看得见的双赢让人微笑，地下看不见的双赢也令人惊羡。生物书上讲豆科植物与根瘤菌就是互利共生的。你可别望见了“菌”便觉得有所谓污泥濯淖在招手，它反倒是个好东西，根瘤菌钻入豆科的根，为它们造出很多的氮，最终被植株利用。诸位都知道，植物若无氮，便纵有物华天宝