小学2024-2025学年课题发展规划（微型课题实施方案）

XXXX小学2024-2025学年课题发展规划（微型课题实施方案）为进一步发挥教育科研在深化学校课堂教学改革、促进教师专业发展、提升学校教育质量的重要作用，经研究决定，2024-2025学年度第二学期开展微课题研究活动。为保证此项活动持续地、富有成效地开展，现根据我校教育教学工作实际，特制订本校微型课题实施方案。一、指导思想以“童蒙养正智慧育才”的办学理念为指导，培养教师的问题意识和科研能力为基点，促进教师专业发展，提高教育教学能力为目标，坚持面向实际，重在实效，面向教师，重在运用的工作原则，通过一线教师课题研究，促进教师专业化成长，不断适应教育改革与发展的需要。二、主要目标通过常态化微课题研究，提升教师教育科研素养，促进教师专业发展,引领教师走向发展自觉；通过共同学习、反思、研讨、探究，形成教研组和级部文化，推进教研组和级部建设；通过整合团队集体智慧，集中力量攻克教育教学中的重大难题；通过微课题研究带动，构建具有育才特色的校本教研体系。三、组织机构组

长：XXX副组长：XXX成

员：各教研组长、级部组长方法与步骤（一）课题申报由学校课程教学研究中心发布微课题研究的立项申报通知，确保学校教师及时了解相关内容。

1.教师根据个人兴趣或专业特长进行申报，针对教育教学中的实际问题展开研究，也可根据自己教育教学实践中遇到的实际问题，涉及本学科探索、师德师风建设和全员育人导师方面的问题开展研究，题目自命。2.学校要求全体老师参与微课题研究。课题组可以年级组、教研组、备课组、教学班协作组老师为单位，成立微课题研究小组；教师也可自由组合成立研究小组或个人申报。课题主持人负责组织实施本课题组的科研工作。课题组成员必须分工明确、目标明确、职责明确。3.课题组填写《城阳区育才小学微课题立项申请书》，由课题申报人发送电子版给相南老师。4.申报时间截止日期为2024年2月23日。5.申请课题由学校组织评审，对符合立项要求的微课题下发立项通知书。（二）开展研究1.微课题研究的周期为一学期，充分发挥微课题研究“小、活、实，短、平、快”的特点，教师学习共同体需从学校的实际出发，通过合作探究、深入思考、反复论证不断完善修正研究方案，确保课题的科学性、创新性、应用性，使研究的课题有实际的意义与价值。2.要确立“求真、求实、求精”的研究态度，以“学校为现场，以学生为中心，以教育教学为重点，以解决问题为目的”，把微课题研究和教育教学工作紧密结合起来，做到在教中研、在研中教，在做中研、在研中做，使教学研究和教育教学工作融为一体，杜绝教育教学与教育科研两张皮的形式主义。3.为保证课题研究的时效性，集中精力干好一件事，原则上课题主持人只能负责一项课题申报，每位老师只参与一项课题研究。4.正在参与省、市、区级课题研究或者课题还没有结题的教师不再参与微课题研究。（三）课题结题课程教学研究中心在学期末发布本月微课题结题工作的通知。承担微课题任务的学习共同体根据微课题结题工作的通知要求，在规定时间内按要求提交各项材料，课题主持人上报材料给相南老师。1.主持人或课题组应对研究工作全过程进行认真总结，确保研究资料的真实性、科学性、实用性。2.课题结题。课程教学研究中心进行审核，作出鉴定意见。对研究态度有问题的课题将严格控制通过，诸如出现下列问题：弄虚作假，抄袭、剽窃他人成果；材料杂乱无章；材料空洞，没有实质内容，不能反映研究的过程及研究的成果；材料有明显的错误，思路不清，表述混乱，质量低下；研究课题或主题教育活动不符合要求。对按期完成、内容详实、研究成果实施效果显著的微课题，学校准予结题并颁发结题证书，作为业绩量化的依据。（四）总结表彰学校对上报的微课题进行评审、展示、推广。对评选出的优秀微课题，于学期末进行统一表彰，颁发荣誉证书组织与管理1.学校成立微课题考核评估领导小组，负责微课题研究的组织、服务、协调、指导、考核等工作。学校建立微课题管理制度，把微课题研究与教师的教改业绩量化考核结合，采取切实可行的措施，保证微课题研究能深入有效地开展。2.课题立项后，承担者必须按计划组织实施研究工作，认真记录研究活动过程，梳理研究的心得体会。在课题研究时间过半时，应及时进行总结，整改研究工作中存在的问题。学校微课题考核评估小组办公室要定期督促、检查研究工作。3.学校加强对教师的培训和指导，定期召开微课题研讨会，开展微课题阶段成果交流、研究课展示活动，促进各课题组研究水平的整体提高。4.学校对已结题的课题成果进行评奖，奖项