高考地理自然灾害部分探究性讲座

解读四项能力，把握自然灾害地理的复习项城二高地理组汪东启二0一二、十二月本讲座的主要议题：地理学科高考命题有哪些特点和规律；地理学科对考生有哪些能力要求；针对灾害地理部分，明确高考的主干知识和高频考点，并且帮助考生获得应试技巧。一、新课程理念下的高考命题特点第一、突出学科主干知识考查，重点考查地理思维能力以及地理学科的思想、特点和观念。

2010年全国课改卷（陕、宁、黑、吉、辽、湘）题号分值考点试题呈现形式能力要求14区域气候成因洪灾成因分析天气系统区域图、等高线认定区域；气候成因分析；洪灾成因分析；特殊天气成因分析。243444人口曲线图分析不同年龄段的人口数量变化对社会的影响，逻辑推理能力。5464区位选择产业转移表格提取有效信息，分析区位选择748494区域自然地理特征分析区域可持续发展区域地理图文区域定位；区域特征分析区域可持续发展措施10411436（1）12等值线区域图等值线图描述等值线的分布；分析地理要素之间的关系。（2）6降水状况比较及成因分析比较与分析能力（3）8地质作用知识迁移与原理应用37（1）8地理事物特征描述图文资料描述能力（2）6区位优势分析综合分析能力（3）6区位分析综合分析能力2011年新课标全国卷文综地理试题对考生的启示：主干知识是贯穿高三复习的重点，地理思维训练是高三复习的核心，地理学习方法是高三复习的手段第二，试题的素材多来自教材之外，关注的主题丰富多变，热点问题由“显性”转为“隐性”，试题情境创设多以区域为背景，贴近社会、贴近生活、贴近学生，充满了活力。对考生的启示：坚持听新闻看报纸，关心社会热点问题，用地理的视角观察和探究问题，开阔视野，活跃思维，蓄势待发。第三，试题的呈现方式更加丰富，地理学科特色突出，图表技能运用要求有所加强读图能力是地理学科的核心能力之一，近年来，地理高考试题绝大多数以地图和地理图表作为信息载体。图表的阅读分析水平直接影响着考生在高考中的表现。近年来地理图表的设计比较突出的表现为两个特点：第一，比较稳定呈现的是各种尺度的区域地理图像，其特点是综合性强，在区域图中叠加等值线、河流、城市、矿产等多种地理要素，它对考生区域认定的能力要求较高；第二，新颖多变的多为统计图表，例如坐标图总有令人耳目一新的形式出现。图表常考常新，对考生读图析图能力要求很高。对考生的启示：地理图像是地理的重要语言，也是考查的中重点内容，同学们要在平时的学习中要加强读图、绘图、析图能力的训练，归纳方法与技巧第四、四项能力考查得到强化，凸显能力立意命题特别突出的表现是把“在哪里、是什么、为什么、怎么办”的逻辑顺序融入到试题的材料与情境中，根据《考试说明》阐述的考核目标与要求从获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题四个方面展开层层递进的设问，考生作答的过程正是对上述四项能力水平的表达过程。对考生的启示：紧紧围绕“四项能力目标”强化训练，夯实基础，注重方法，使应用和迁移知识的能力得到有效提高。第五、更加关注学生的发展，加强了过程与方法和探究能力的考查，有些题目具有一定的开放性和选择性，这是新课标理念下的教学与传统教学的最大区别之一。对考生的启示：关注过程与方法，注重探究学习，培养创新性思维，树立正确的情感、态度和价值观。二、解读四项能力要求，探索高效备考策略与途径要求目标ⅠⅡⅢ（一）获取和解读地理信息获取试题提供的地理信息，理解试题要求以及考查意图。提炼地理信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合。

（二）调动和运用地理知识将所学地理知识与试题的形式和内容建立正确的联系。准确地运用地理知识和有关信息，认识和说明地理问题。

要求目标ⅠⅡⅢ（三）描述和阐释地理事物正确表述事物的地理现象，准确描述和解释地理事物的特征。把握地理事物的本质和规律，并作出正确的阐释。能从地理角度对时政热点问题、身边的现实问题作出正确的诠释、评价，因地、因时制宜地提出科学解决问题的方法与措施。（四）论证和探讨地理问题运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证地理问题。在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。这四项能力目标强调对考生思维过程的考核，体现了思维过程的程序性和层次性。对考生来说就是审题——解题——答题的过程，同时也是思维水平的表达和表现过程。每一个目标下又有对考生的具体能力要求，这部分内容具有鲜明的学科能力指向，共计13项内容。考生要认真研读和领会每一项能力要求，加强复习的针对性和有效性，采用相应的对策与方法，这对复习具有很重要的指导意义。（一）获取和解读信息1、能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。2、能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。3、能够准确和完整地理解所获取的地理信息。这一能力目标主要是检测考生对信息的发现、捕获、理解、判断和敏锐程度等思维能力。获取信息→提取有效信息→综合性的信息解读

【提高“获取和解读地理信息”能力的方法与途径】加强审题训练1、从试题的文字信息中获取信息的途径与方法（1）背景材料信息Ø对空间和时间信息要敏感Ø对定量和定性信息要关注（2）图像中的文字信息Ø图例Ø注记Ø图像说明（图名等）（3）试题设问信息Ø明确设问的指向与要求，避免所问非所答Ø明确设问的指向性用语，把握好答题的角度和层次（4）试题答案信息Ø选择题以串儿题形式出现，前一题为后一题条件或相互暗示等Ø综合题设问层层递进，形成逻辑关系（2）从地理图像中获取和解读地理信息的途径与方法①了解地理图表的类型②掌握主要地理图像的读图和判断方法Ø读图程序：读图名、读图例、读坐标、读数值等。Ø读图方法：看比重、看联系、看结构、看规律、看变化、（3）从数据资料中获取信息的方法与途径①构成特点：说明种类、百分比、比重（包括计算）；②数量特点：数量大小、多少（注意最有代表性数值）、排序等；③变化特征：数量及构成特点的增长、降低的趋势或曲折变化趋势；④相互关系：数据之间的相互联系；⑤形成的原因：通常采用主导因素分析法或综合因素分析法；⑥影响与后果：可采取具体问题具体分析的解答思路。（4）隐性信息的提取与加工的方法与途径①无图考图——熟练掌握基本地图，迅速再现。②图像不完整或变式——绘制示意图或添加辅助线、文图转换、图图转换③间接信息——挖掘内在联系【例题】（2010年北京卷）下图是经纬网图层和中国省级行政中心图层的叠加图，图中经纬线间隔度数相等。读图，回答第下题。经纬网的纬线间距为A．3°B．5°C．8°D．10°解析：该题考查区域定位能力。此类题需要平时熟练掌握基本地理图像，并能在新的试题情境中迅速再现。此题需要调动中国省级行政中心的经纬网地图，例如：海口—20°N、上海—30°N、北京—40°N、哈尔滨—45°N，故纬线间距为5°。选B。（二）调动和运用地理知识——地理思维核心能力1、能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。2、能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。3、能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。4、能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。 这一能力目标主要检测考生的思维速度与品质及其所具有的知识结构、知识体系的完备程度。建立联系→认识和说明问题→分析问题（区域）

要特别关注以下基本知识和基本技能的掌握：基本知识——地理数据、地理概念、地理事物特征、原理与规律；自主学习过程中获得的相关地理信息；基本技能——图文转换、数据转换、数据图像转换；地理图表填绘；基本的地理观测、地理实验。能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。（2010·新课标全国卷）下表示意我国沿海某鞋业公司全球化发展的历程。读表，完成（1）～（3）题。发展阶段时间方式产品“走出去”1991～1997年接受订单，代工生产销售“走出去”1998～2001年在俄罗斯、阿联酋、尼日利亚、美国、巴拿马建立贸易公司品牌“走出去”2001～2003年收购意大利某知名鞋业公司资本“走出去”2003年～至今在尼日利亚、意大利建立生产基地，在意大利的时尚之都米兰设研发中心（1）该公司①、②阶段的主要发展目标是A．开拓国际市场B．建立品牌形象C．吸引国外资金D．降低生产成本（2）该公司在尼日利亚、意大利建生产基地，可以A．降低劳动成本B．增强集聚效应C．便于产品销售D．便于原料（3）该公司在意大利设立研发中心便于利用当地的A．市场B．资金C．原料D．技术解析：本题组以“我国沿海某鞋业公司全球化发展的历程”为问题背景，考查考生运用“全球产业转移的趋势”这一规律性知识，解决“我国沿海某鞋业公司全球化发展的历程”这一个案问题的能力。第（1）题，①阶段是产品走出去，②阶段是销售走出去，都是产品销往国外，扩大国际市场，主要的发展目标不是建立品牌形象、吸引外资、降低生产成本。故选A;第（2）题，我国在国外建厂的例子有很多，原因大多是加强产品的本土化，接近消费市场，降低产品运输成本。故选C;第（3）题，该公司在发达国家意大利的时尚之都米兰设置研发中心，看重的是其世界领先的技术。故选D;◆能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。

“自主学习过程中获得的相关地理信息”指的一是在课堂上，自主学习获得的知识和信息；二是在日常生活中获得的地理知识和信息；三是在考场上，自主获得的地理知识和信息，四是通过其他途径，自主获得的地理知识和信息。（2011·福建卷）某城市岛国大力建设公共住房（即由政府控制的成本住房），解决了80%以上国民居住问题。图1示意2008年该国公共住房的空间分布。读图完成5～6题。5．该国公共住房A．呈现出明显的等级分布B．相对集中分布在城市中部C．以中心城区为核心向外呈环状分布D．沿快捷、高效的公共交通线分布6．该国公共住房布局主要考虑城市的A．功能分区、基础设施B．人口分布、产业结构C．土地价格、休闲娱乐D．环境质量、历史文化解析：考生在考前恐怕没有学习过“公共住房”的概念和有关知识，该题组需要考生在理解“公共住房”内涵的基础上，调用这一概念去解答命题。第5题，根据图例和公共住房的区位分布，判断公共住房相对集中分布在中心城区周边的公共交通沿线地区，而不是以中心城区为核心向外呈环状分布，也得不出“呈现出明显的等级分布”的信息。D正确。第6题，结合上题结论，图示国家公共住房沿快捷、高效的公共交通线分布，布局在工业区和中心城区之间的公共交通便捷地区，由此推断，图示国家公共住房布局主要考虑的是功能分区和基础设施。A正确。【提高“调动和运用地理知识、基本技能”的策略与途径】1、在建构知识结构过程中理解原理、把握规律、找到方法，实现知识迁移（1）原理类知识——逻辑法建构（2）规律类知识——模式法建构（3）综合类知识——联系法建构（4）区域发展问题——归纳法建构2、用方法引导思考，以不变应万变（1）应用原理通解通法，实现多题归一（2）应用模式把握规律，实现化繁为简（3）应用逻辑建构思路，实现知识迁移例如：依据地理事物的逻辑建构“影响……因素”的答题思路。延伸：影响河流流量的因素；影响河流含沙量的因素；影响水能力资源的因素；影响航运价值的因素等等。应用原理通解通法，实现多题归一（2005年全国Ⅱ卷）下图表示不同地物辐射温度在一天内的变化状况。据此回答下题。曲线①-④代表的地物分别可能是A．沙地、湖泊、林地、草地B．沙地、草地、林地、湖泊C．草地、沙地、湖泊、林地D．草地、林地、沙地、湖泊答案：B(2002年全国卷)增加绿化面积是解决城市环境问题的总要途径之一。据此完成下题。在大城市提倡的营建“绿色屋顶”和“绿色阳台”，其改善环境的主要作用是A.减少城市的噪声和光污染B.减轻热岛效应和美化环境C.减轻光化学烟雾的污染D.降低空气中可吸入颗粒物的数量答案：B(2006北京卷)土壤空气和土壤水分贮存于土壤孔隙中，两者体积组成比例常因外界因素影响而此消彼长。利用遥感技术监测土壤水分含量变化，主要依据土壤A．温度B．孔隙C．肥力D．空气答案：A（2010年北京卷）下图为中国某平原城市城区7月地表平均温度分布图。该城区地表温度的A．高低变化与地表起伏呈正相关B．高值区变化是气候变暖的结果C．低值区是河流或绿地影响的结果D．差异可导致地面风从城区吹向郊区答案：C（2008海南卷）兰州为克服自然条件对种植白兰瓜的不利影响，在原有土地上增铺砂砾层，使白兰瓜的产量、质量显著提高（图）。说明砂砾层对白兰瓜生长自然条件的改善作用。答案：砂砾层减少了水分的蒸发，白天增温快，夜间冷却快，利于瓜果糖分的积累，可以有效减少（风沙等造成的）土壤养分流失。以上五道题均以实际生活、生产作为情境，虽然情境不同，但所用知识均为“大气热力过程”中的内容。这类试题同学们可以采用“多题归一，一类一法，通法通解”的学习方法，做到此举一反三。同时加以深化与拓展——地面是大气的直接热源，人类活动改变下垫面，如农业生产、城市建设、植树造林（毁林）、修建水库、围湖造田（退耕还湖）等等，能够对局地气温产生影响，这种影响既有有利的,也有不利的。这种“应用原理通解通法，实现多题归一”的学习方法，对复习自然地理很有效。（三）描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律1、能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。2、能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。“描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律”这一能力目标要求主要体现在试卷的综合题，对其作答过程不仅能反映考生的学科思维能力也能反映考生的文化素养。（2）综合题呈现方式：以区域地理为平台，以区域发展为主题，能力覆盖度高（3）设问特点①描述地理现象与特征②分析地理事物的成因③评价、阐释区域发展中的现实问题【提高描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的方法与途径】1、了解试题中的指导用语，按要求做答简述——简单扼要叙述，须把握要点；简析——简单分析，提出论点即可；描述——对事物的外部特征予以描述；综述——对事物的总体特征予以概括叙述；说明——对原理、成因、规律进行说明；指出——对图像或事实的主要内容予以呈现；分析——对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，如分析区域发展的优势与不足，分析事物间的联系等；对比——比较相同、相异、相反、相似的地理事物，可先后对比或并列对比；分析相同事物间的差别、不同事物间的联系；评价——用科学的观点和正确的地理思想对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性评价或优势与不足评价；概括——对文字材料或图像内容予以概括要点等；判断——从已知的前提出发，依据一定的逻辑规律，推出新的结论。2、细化答题步骤、程序，建构答题思路（模板）例如：（1）建构“描述……地理要素”的特征的答题模板：（2）描述、指出……分布（特征）答题要点：地理事物+分布位置（注意极值）+空间变化方向（延伸方向）或时间变化等（3）分析、简述……原因（影响因素）答题要点：现象（事物）+特点+成因（三者要对应，成因可分为自然和人为两大方面）（4）评价、阐释……条件答题要点：现象、事物的特点+对人类活动影响+影响优或劣的原因分析（即评价要有优劣）（5）注意不可机械照搬，依据试题情境具体问题具体分析。（2010年北京卷）读图，回答下列问题。说明甲地降水特征及其形成原因。答案：年降水量900毫米左右（较丰富），夏季（1月）少雨，（1分）冬季（7月）多雨；夏季（1月）受副热带高压影响，冬季（7月）受西风控制。（2010年全国新课程卷）阅读图文资料，完成下列各题。下图示意某区域多年平均降雪量与雪期(从当年初雪日到次年终雪日的天数)的空间分布。该区域内丘陵区每年因融雪径流造成的土壤侵蚀较为严重。(1)根据等雪期线的分布，分析沿MN一线的地形分布特点。(2)比较甲、乙两地雪期与降雪量的差异，并解释原因。(3)分析位于丘陵区的丙地融雪侵蚀较乙地严重的原因。解析：该题结合等值线图，考查东北地区的地形、气候等自然地理特征。解题对已学的基本原理、读图技能进行迁移与应用。（1）描述分布：等雪期线在中部地区向北（东北）凸出（空间变化方向）。表明沿MN一线中部雪期短于其东西两侧地区。分析原因：即东西部气温持续低于0℃的时间较长；中部气温持续低于0℃的时间较短。因此，中部地势较低（为平原），东西部地势较高（为山地）（东西高，中间低）。（2）甲地雪期比乙地短（地理事物的特点），原因是甲地纬度低于乙地，甲地降雪量比乙地多，主要是因为甲地比乙地距海近，水汽更充足（影响因素：纬度和海陆位置，现象、特点和成因三者对应）。（3）丙地属于丘陵地形，地势低于乙地，融雪径流量大于乙地；丙地比乙地受到更多人类活动的影响（如林地被毁，过度垦荒等），丙地更易被侵蚀。（注意比较类试题要用比较性用语）（四）论证和探讨地理问题1、能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。

2、能够提出必要的论据，论证和解决地理问题。3、能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决问题的过程与结果。4、能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。（2010年全国新课标卷）阅读图文资料，完成下列各题。桑蚕的适养温度为20～30℃，生长周期约l个月。桑蚕的饲养需要投入的劳动量较大。我国桑树分布广泛，是世界重要的桑蚕丝生产及其产品出口国，太湖平原、四川盆地和珠江三角洲是我国传统的桑蚕丝主产区。自20世纪末，我国桑蚕养殖业开始了空间转移。图6示意我国2000年与2007年桑蚕茧产量(产量大于0.1吨)的省区分布。(3)有人建议贵州向广西学习，大力发展桑蚕业。你是否赞成?简述理由。答案：赞成。理由：经济较落后，耕地较少，有大量剩余劳动力，热量条件好等。或不赞成。理由：地势较高，交通不便，离市场较远，与广西竞争处于劣势等。[解析]本题属材料题，融入了新课程理念，具有探究和开放性特点，考查考生的论证、评价地理问题的能力。图61吨2000年2007年南海诸岛【提高“论证和探讨地理问题”能力的方法与途径】1、注重探究学习，加强理论联系实际2、关注过程与方法3、培养创新性思维4、树立正确的情感、态度和价值观。三、自然灾害地理考情分析与复习建议：（一）近三年考情分析:年份

考卷考题

考点角度

2011新课标全国卷·T43

我国崩塌、滑坡等地质灾害的成因山东文综·T31

我国局部地区寒潮灾害发生次数的空间分布特征及影响因素、防御措施海南地理·T25

海啸灾害形成及危害严重的自然原因安徽文综·T34（3）

地质灾害的类型、成因及个人应急防范和自救措施天津文综·T8、9

滑坡和泥石流形成的条件及危害北京文综·T3

山区主要地质灾害的类型、成因及其关联性年份考卷考题考点角度2010新课标全国卷·T42

滑坡灾害的成因山东文综·T31台风路径，台风过境前后的天气变化，台风在不同地区带来的次生灾害及其防御措施海南地理·T25城市气象灾害（暴雨）的成因安徽文综·T34暴雨、洪涝气象灾害的影响福建文综·T40（B）洪涝灾害灾情分析及防御措施北京文综·T40防灾减灾的相关措施（救灾物资储备库选址）上海地理·T49～51主要地震带及成因、地震破坏程度地区差异的原因年份考卷考题考点角度2012山东文综·T33

洪灾形成原因及其防治措施新课标全国卷·T43地震与飓风等灾害的分布规律、原因及防治措施海南卷·T

25海啸及风暴潮等灾害形成的原因福建文综·T40（B）

地质灾害的类型、原因及危害浙江自选模块·T12

自然灾害的类型及形成原因(二）命题规律：从考查内容看：近几年高考在本模块中主要考查了地震、滑坡、泥石流、崩塌等地质灾害的类型、成因、防御（自救）措施，台风、寒潮、冰雹等气象灾害的成因、影响、防治措施、时空分布及成因，海啸灾害的形成及危害严重的原因，自然灾害的成因关联性低，其中对地质灾害的成因及成因关联性考查较多，而对干旱灾害、生物灾害等考查较少。从命题角度看，多以区域图、地形图、景观图、统计图表、关联图、时事背景、文字描述材料等切入，题型在新课标考区多以非选择题为主，难度中等。如：2011年新课标全国卷T43从能力考查看，侧重对图文信息的提取能力，对主要自然灾害成因分析能力、对知识迁移能力的综合考查。如：2011年福建文综T40(B)

（三）命题预测：

根据高考命题考查中呈现的规律，2013年复习本模块内容时应注意以下几方面：（1）适当关注灾害热点，如多发的台风、地震，加强对主要气象灾害和地质灾害的热点关注。（2）结合区域图、统计资料、气象资料等，考查对人类生产生活危害巨大的典型的自然灾害及防治措施、成因的关联性、个人应急防范和自救措施。

（3）随着全球变暖，极端天气频繁出现，各类气象灾害（如多发的台风、我国南方的干旱、洪涝等）给人类造成的损失很大，气象灾害的成因、发生规律、防御措施仍是命题的热点内容。（4）要关注具有典型性的灾害，特别是人类活动的影响具有放大作用，人类对各种自然灾害发生的影响将成为高考命题的素材和切入点。考纲展示1.自然灾害的主要类型及其主要特点2.人类活动对自然灾害的影响3.世界主要自然灾害带的分布4.我国主要自然灾害的区域分布5.地震、泥石流、滑坡等地质地貌灾害的产生机制与发生过程6.台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因7.同一自然灾害造成危害程度的地域差异8.我国自然灾害多发区的自然环境特点9.地理信息技术在自然灾害预测、灾情监测和评估中的作用10.应对自然灾害的方法或应急措施11.中国防灾、减灾的主要成就

1．掌握自然灾害的主要类型、特点和分布以及人类活动对自然灾害的影响。

2．结合最新典型案件，分析地震、泥石流、滑坡等地质地貌灾害的产生机制与发生过程，台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因，虫灾、鼠灾等生物灾害的主要危害。

3．以典型灾害事件，考查地理信息技术在自然灾害预测、监测与评估中的作用以及地震、洪水中的自救与互救措施。能力目标本书的重难点：重点:1、影响自然灾害灾情大小的因素有哪些？2、人类活动是如何影响自然灾害的？3、世界主要的自然灾害带及原因分析？4、我国自然灾害多发的原因分析5、我国自然灾害的特点（分布特点、灾情特点）6、以我国西南地区为例，分析其地质灾害灾情严重的原因？7、以我国长江流域为例，分析其水文灾害灾情严重的原因？8、以我国华北地区为例，分析其气象灾害灾情严重的原因？难点：1、简述我国地质灾害（地震、滑坡、泥石流等）的分布、成因及防御措施。2、简述我国水文灾害（洪涝、风暴潮等）的分布、成因及防御措施。3、简述我国气象灾害（旱灾、台风、寒潮、沙尘暴等）的分布、成因及防御措施。4、自然灾害分析模式——万能公式的理解与应用

主干知识整合核心考点及解析考点一主要自然灾害类型的形成和分布

高考命题中对主要气象灾害、地质灾害的成因、分布及影响考查较多，归纳如下：1.主要气象灾害类型分布成因影响台风（热带气旋）干旱寒潮孟加拉湾北部及沿海地区、中国东南沿海、日本和东南亚国家、加勒比海和美国东部海岸①广阔的暖洋面(热带、副热带)；②充足的水汽；③下热上冷的不稳定大气层结狂风、暴雨、风暴潮渐发性、降水不稳定的干旱、半干旱区，特别是非洲、亚洲和大洋洲的内陆地区较长时间的气候波动或气候异变引起的长时期无降水或降水量少水分极度缺乏北半球中高纬地区的深秋到初春季节大范围的强冷空气入侵活动出现气温骤降、大风、雨雪、霜冻等，有时还带来暴风雪、沙暴2.主要地质灾害（1）地震分布成因影响地中海-喜马拉雅地带和环太平洋地带等板块交界处

岩层断裂或错位，地球内能的急剧释放使地面发生震动

建筑物破坏、交通线中断、人员伤亡等（2）滑坡

①形成：结合滑坡发生区的剖面图分析如下：

②分布：一般发生在岩体比较破碎、地势起伏较大、植被覆盖率较差的山地丘陵区和工程建设频繁的地区。（3）泥石流①形成②分布：地形陡峻、多松散物质及短时间内有大量水流的山区。3.主要水文灾害类型分布成因影响洪涝风暴潮中低纬度，河流中下游地区强降水、冰雪融水等形成洪水，排水不畅，积水形成涝渍淹没农田、村庄、道路等①热带风暴潮：夏秋季节受台风影响的地区；②温带风暴潮：春秋季节的中纬度沿海地区，以欧洲北海沿岸、美国东海岸、我国北方海区为多强烈大风扰动，引起海岸水面异常升高，海水漫溢上陆考点二世界主要自然灾害带的分布

世界上的各种自然灾害主要集中分布在两条灾害带上，即环太平洋灾害带和北半球中纬度灾害带，表解如下：

灾害带位置主要自然灾害形成原因自然地理背景人文地理背景环太平洋灾害带环太平洋沿岸，宽数百千米的地带地震、火山、台风、海啸、风暴潮等①板块交界处→多火山、地震→多海啸；②热带、副热带海域→台风→风暴潮人口集中，经济发达北半球中纬度灾害带北纬20°～50°之间的环球自然灾害带地震、滑坡、泥石流等地质灾害，水旱灾害、风暴潮灾害、台风灾害①不同气候带的边缘→水旱灾害；②热带、副热带海域→台风→风暴潮；③地势高差大，地形复杂→山地地质灾害位于中低纬度地带，人口稠密，经济密度大

考点三人类活动对自然灾害的影响随着人类社会的快速发展，人类活动对自然灾害的影响日趋强烈，人类活动的合理与否深刻地影响着自然灾害的发生频率、强度与防御。1.不合理的人类活动加剧自然灾害发生的频率和成灾强度人类活动对自然灾害的影响陡坡开荒、破坏植被等诱发和加剧洪涝、风沙、干旱、滑坡、泥石流的发生频率和强度大量排放温室气体全球变暖，气象灾害加剧过量开采地下水，矿区采空地表沉降、塌陷等水库蓄水、工程建设挖高填低、开矿等诱发地震、人工边坡出现崩塌、滑坡等2.合理的人类活动利于自然灾害的防御人类活动对自然灾害的影响修建水库、植树造林、退耕还草等

减少局部地区旱涝灾害、滑坡、泥石流的发生制定减灾规划和防灾法律，进行减灾教育等

控制和减少自然灾害造成的损失进行兴建水库、加固房屋等防灾减灾工程建设

减轻洪涝等自然灾害的危害强度，减少灾害损失

考点四

同一自然灾害造成危害程度的地域差异受地区之间社会经济发展水平和防抗灾能力地区差异的影响，同一自然灾害的危害程度存在着地域差异，分析如下所示：考点五中国主要地质灾害

中国山区面积广大，地质灾害多发，其原因、特点、分布列表如下：

地质灾害多发的原因特点分布地震灾害滑坡和泥石流灾害我国位于亚欧板块和太平洋板块交界地带，又处于亚欧板块和印度洋板块挤压碰撞带的北东边界范围广、频度高、强度大、震源浅、烈度较高、危害大、东重西轻遵循活动性断裂带的分布，主要有青藏、新疆、华北和台湾四个地区①山地面积广，山高沟深，地势陡峻，地质构造复杂，上层岩性相对松软；②夏季多暴雨；③不合理的人类活动等分布广泛，类型齐全，爆发频繁，规模巨大主要发生在我国的山区，特别是西南地区，在地域上有广泛和相对集中的分布特点【特别提醒】西南地区地质灾害多发的原因分析西南地区地质灾害多发，是该地区地质、地貌、气候、人类活动等多种因素综合作用的结果。分析如下所示：

考点六中国主要气象、水文灾害

我国地域辽阔、海陆兼备，季风气候不稳定，气象、水文灾害复杂多样，对我国农业危害较大。对比分析如下：1．主要气象灾害的分布、成因灾害名称时空分布差异成因台风夏秋季节，东南沿海的粤、琼、闽、浙等省区濒临热带气旋多发的西北太平洋寒潮冬半年(9月至次年5月)，除滇南、青藏、台湾、海南外大部分地区源于北方大陆与冰雪洋面的强冷空气迅速入侵造成大范围的剧烈降温，并伴有大风、雨雪、冻害等现象灾害名称时空分布差异成因旱灾气温升高，雨期推迟华北区的春旱春季气温回升快，蒸发量大，雨季尚未来临长江区，发生在7～8月的“伏旱”梅雨过后，受副高控制，形成伏旱西南区一年四季都可能发生旱灾东北区夏旱为主华南区以夏秋旱为主、春旱次之雨带推移到北方，受高温天气影响受西南季风干热风和高温天气的影响2．洪水灾害的分布、成因分析类型时空分布成因分析洪水灾害暴雨洪水4～9月；东部季风区各大江河的中下游平原地区①台风、锋面等引起降水多且集中；②地势低平，雨季河流排水不畅；③不合理的人类活动融雪洪水4～5月融雪洪水，7～8月冰川融水；主要分布在西部和东北高纬度山区随气温升高，积雪、冰川融化形成洪水冰凌洪水初冬和初春。河流从低纬度流向高纬度的河段，黄河上游的宁夏、内蒙古河段和部分下游河段，及松花江部分河段初冬时下游河段先冰冻，初春时上游河段先解冻，从而引起上游河水越过下游冰面，溢出两岸，形成洪水【特别提醒】夏季风对我国旱涝的影响（1）当夏季风较往年强大时，北方地区提前进入雨季，雨季延长，容易形成洪涝灾害，南方地区受副热带高压控制，晴朗少雨，容易形成旱灾。（2）当夏季风较弱时，北方地区推迟进入雨季，雨季时间缩短，容易形成干旱灾害，南方地区受雨带控制，雨季较长，容易形成洪涝灾害。简而言之：夏季风强时，北涝南旱；夏季风弱时，北旱南涝。

考点七

我国主要自然灾害的区域分布1.成灾人口与农业灾情分布（1）成灾人口集中省区：山东、河南、河北、四川、湖北、安徽、湖南和江西等省。（2）农业灾情区域分异东部受洪涝、干旱、冷冻、风雹等影响，种植业灾情严重西部受雪灾、旱灾、虫灾等影响，畜牧业灾情严重2.自然灾害的地域差异灾害带范围主要灾害种类危害海洋灾害带东部和南部海域台风、风暴潮、赤潮等影响海洋渔业、石油平台、船舶、港口东南沿海灾害带连云港以南的东南沿海地区台风、风暴潮、暴雨、洪涝、海水入侵等对城市、港口、海水养殖场等造成严重灾情东部灾害带地势第三级阶梯洪涝、旱灾、病虫害、霜冻、地震对农业和城市危害严重灾害带范围主要灾害种类危害中部灾害带地势第二级阶梯以暴雨、洪水、地震、滑坡、泥石流为主，且水土流失、风蚀沙化等土地退化问题严重对农业、交通设施与建筑物造成严重危害西北灾害带西北内陆的新、甘、宁、内蒙古西部地区地震、沙尘暴、霜冻、干旱、病虫害等对绿洲农业、城市建筑和畜牧业造成灾害青藏高原灾害带西藏、青海和四川西北部暴风雪、地震、寒潮、雪崩等对畜牧业造成严重灾害【特别提醒】东部灾害带成为我国重灾区的分析思路主要从致灾因子（气象气候、地形地貌、海陆位置、地质条件等）和受灾体（人口、基础建设、经济规模）两大方面分析。

考点八

虫灾、鼠灾等生物灾害带来的主要危害我国幅员辽阔，自然环境复杂多样，有害生物种类多、数量大，因此生物灾害带来的经济损失很大。主要虫灾分布危害蝗灾华北和华东沿海各省，黄淮平原的农业区为重灾区危害农作物和农田，对草场、森林造成威胁。鼠类还传播疾病，危害人体健康鼠害喜湿鼠类：东北、华北、西南区大部，华东、华南全部；耐旱鼠类：西北区、青藏高原大部，东北、华北区边缘【特别提醒】蝗灾往往和旱灾相伴而生，“旱极而蝗”。在干旱年份，由于河湖水位下降，土壤变得比较坚实，含水量降低，且地面植被稀疏，蝗虫产卵数量大为增加；干旱环境生长的植物含水量较低，蝗虫以此为食，生长较快，而且繁殖能力较高。

考点九地理信息技术在防灾、减灾中的作用地理信息技术在自然灾害预防和防御中的作用遥感技术（RS）①除了能看到电视屏幕上的常规大气云图外，还可以看到沙尘、台风、暴雨等灾害性天气的形成过程；②利用遥感影像可以迅速地发现一些初发时人眼难以察觉的突发性灾害，如森林火灾、赤潮等；③在交通不便、人迹罕至的地区可展现遥感作为灾害监测“千里眼”的优越性；④在灾害发展过程中和消除后，对灾害发生的规模、速度以及是否复发进行监测地理信息技术在自然灾害预防和防御中的作用地理信息系统（GIS）RS和GIS结合全球定位系统（GPS）对自然灾害进行预报预警、动态监测、灾害发生成因与规律分析、灾害损失调查、灾情评估等，还可以为制定减灾预案和指导灾后重建工作提供依据灾前：圈定危险区，对危险程度做出评价，指导防灾活动；灾中：对灾情实况监测，指导抗灾活动；灾后：评价损失，指导救灾活动交通导航、绘制地图、人员求生、地震监测等诸多方面【特别提醒】3S技术和其他技术、设备等常常联合组成自然灾害技术监测系统，遥感侧重于灾害信息数据的获取，全球定位系统侧重于精确的定位，地理信息系统侧重于对灾害信息数据的处理和分析，从而为防灾减灾措施的制定提供准确科学的依据。

考点十

自然灾害的应对方法和应急措施1.自然灾害的防御性措施2.主要自然灾害的一般防灾减灾措施（1）主要气象灾害灾害种类防灾减灾措施台风寒潮提前发布寒潮消息或警报①加强监测、预报；②植树造林；③修建水利和护坡工程，加固堤防；④制定救灾应急预案灾害种类防灾减灾措施干旱①农牧林结合，营造防护林，改善生态环境，选择耐旱作物；②开展农田水利工程建设；③跨流域调水；④循环用水，节约用水；⑤改进耕作制度等暴雨洪涝工程措施：修筑堤坝、整治河道、修建水库、修建分洪区等。非工程措施：①监测、预报；②洪泛区土地管理；③建立洪水预报警报系统；④拟定居民的应急撤离计划和对策；⑤实行防洪保险等（2）主要地质灾害灾害种类防灾减灾措施地震①加强地质灾害的科学研究，建立灾情监测预警系统；②加强地质灾害的管理，建立健全减灾工作的政策法规体系；③提高建筑物的抗震强度（地震）；④护坡固坡，植树种草，恢复植被（滑坡、泥石流）滑坡泥石流3.主要自然灾害的个人应急措施灾害正确应急方法位置方法泥石流在山区往垂直于泥石流前进方向的高处跑，避开山谷洪水被洪水围困尽量逃向高处或借助木板等漂浮物等待救援，巧借身边物品发求救信号地震家中躲到厨房、浴室、厕所等管道较多的房间，避开玻璃门窗、橱窗等空间较大、人口拥挤的场合就地择物躲藏，切忌夺路乱逃在车上不可迅速下车室外空旷地带避开高大建筑物4.自然灾害的救援与救助灾前准备、灾中应急和灾后恢复是灾害救助过程中的三个核心环节。具体表示如下：救灾人员的组织应急交通线的通行能力（节约时间）修复、重建生命线及生产线灾前准备灾中应急灾后恢复救灾物资的储备应急预案（快速高效）恢复生活、生产秩序⇒⇒⇒⇒⇒⇒【特别提醒】许多自然灾害的发生是自然异常变化的结果，如台风过境、地震等灾害是人类无法杜绝的，但通过采取恰当的预防措施和个人应急措施可以减少灾害带来的损失。感悟高考1.（2011·北京文综·T3·4分）在下图所示的山区自然灾害链中，①②③④依次是（）A.滑坡、泥石流、地震、崩塌B.泥石流、地震、崩塌、滑坡C.地震、崩塌、滑坡、泥石流D.崩塌、滑坡、泥石流、地震【解析】以联系图为情景，考察自然灾害的关联性，思维能力主要体现为推理判断、探究、试误，属于较易试题。选C。解答该题的关键是理解各种地质灾害之间的关联性。各种地质灾害之间的关联性具体分析思路如下所示：2.（2011·新课标全国卷·T43·10分）长江下游某城市边缘分布着丘陵，丘陵的基岩上有黄土覆盖（如下图所示）。近年来，由于城区扩展，大量开挖山坡，该地在夏季暴雨后曾发生多起黄土崩塌、滑坡灾害。阅读图文资料，简要分析该地黄土崩塌、滑坡多发的原因。【解析】本题主要考查黄土的性质及黄土分布的地区，人类活动破坏地表结构与降水集中时易发生滑坡、崩塌的关系，根据黄土的特性，解答该题的关键是联系所学的黄土性质，崩塌、滑坡产生的原因对图中信息进行综合分析。由题目可以获取以下主要信息：（1）该地位于长江下游丘陵区；（2）丘陵基岩上面覆盖着黄土层；（3）丘陵坡脚因为修建道路和建筑物，而被人为切割变陡。崩塌是较陡斜坡上的岩体或土体在重力作用下突然脱离母体崩落、滚动、堆积在坡脚（或沟谷）的地质现象。黄土的垂直节理发育，内部孔隙较大，在坡脚遭到人为作用而变陡，或者发生暴雨时容易使黄土层发生崩塌。滑坡是指斜坡上的土体或者岩体，受河流冲刷、地下水活动、地震及人工切坡等因素影响，在重力作用下，沿着一定的软弱面或者软弱带，整体地或者分散地顺坡向下滑动的自然现象。图中显示黄土覆盖层和基岩之间有明显的滑动面，特别是该区域降水较多，加之人为开挖边坡的影响，从而导致滑坡的发生。答案：黄土垂直节理发育，孔隙度大；人工开挖边坡，破坏了坡面地形的稳定性。暴雨容易诱发坡地黄土崩塌；雨水下渗，在基岩与黄土之间容易形成滑动面，造成黄土滑坡。3.（2011·山东文综·T31·10分）下图为1969～2008年山西省长治市寒潮发生总次数等值线图。读图回答问题。（1）指出该区域寒潮发生总次数的空间分布特征，并说明该特征形成的主要影响因素。（2）当地菜农在寒潮到来之前，常采用浇水的方法来防御寒潮对蔬菜的冻害，其中的原理是什么？【解析】本题主要考查有关寒潮的分布、成因及其防治措施等方面的知识，意在考查考生理论联系实际的能力。解答本题关键抓住以下两点：（1）联系影响我国寒潮的路径和当地地形分布，分析寒潮发生总次数等值线数值分布特点。（2）水的热容量远远大于空气，增温降温较陆地慢得多。第（1）题，从图中可知，图中寒潮发生总次数等值线数值大致由西北向东南递减，这是因为寒潮来源于山西的西北部地区，因此纬度较高的西北部受其影响较大；长治附近寒潮发生总次数较东西两侧多，因为长治处于西部高原和东部山脉之间的盆地，寒潮带来的冷空气容易在盆地积聚，因此发生次数较多。第（2）题，浇水的方法会增加土壤的含水量，从而增大热容量，减少因寒潮带来的大幅度降温，防止农作物遭受冻害。同时，蒸发在空气中的水汽会增加空气湿度，提高大气逆辐射，减少地面热量的散失。答案：（1）从西北向东南递减；盆地多于东西两侧的山地和高原（最高值出现在盆地北部地区，最低值出现在太行山以东地区）。纬度位置；地形。（2）水的热容量大，可减小地表温度的下降速度和变化幅度，减轻冻害。（若答出增加空气湿度，增强大气逆辐射、水汽凝结释放热量等也可）4.（2011·海南地理·T25·10分）下图示意日本东北部（约38.8°～39.1°N，141.5°～142°E）沿海区域。2011年3月11日发生的东日本大地震（震级9．0级，震中38.1°N、142.6°E，震源深约20千米）引发巨大海啸，使甲地遭受了严重的人员伤亡与财产损失。根据图文资料，分析甲地此次海啸灾害严重的自然原因。【解析】解答该题的关键是要抓住以下两点：（1）本次地震震级较大，震源较浅，引发了海啸。（2）甲地位于海湾内部，海湾呈喇叭状，易形成巨浪。根据图文资料可知，本次大地震震源位于甲地东侧较近海域，震级大且震源浅，破坏力大；引发的巨大海啸在进入甲地所在的海湾时，会形成高大的水墙，冲击力大，破坏严重。答案：（本次地震震级大，震源较浅，）甲地距离震中较近，海啸到达的时间短；位于外宽内窄的海湾的“项部”，海啸向陆地方向推进时，受海湾形状影响，越向内侧浪越高（海啸波高越高），流速越快，冲击力越大（使海啸的巨大能量集中于更小的范围内释放），对甲地的破坏格外严重。5.（2011·安徽文综·T34（3）·10分）根据材料和下图，结合所学知识，回答下列问题。材料亚洲冷高压一般形成于9月份，并逐步影响我国大部分地区冬半年的天气，受其影响，2006年9月3日至5日，四川盆地经历一次暴雨过程。下图表示2006年9月3日20时地面气压场。该天气过程在四川盆地边缘可能引发哪些地质灾害？若野营遇此情况，应如何防范和自救？【解析】由题目可以获取以下主要信息：（1）经纬度和注记、时间、地形状况。（2）等压线、天气形势。此时，成都水平气压梯度力的方向是由北指向南，受地球自转偏向力和摩擦力共同作用，风向为偏北风；天气系统及其可能引发的地质灾害的具体思路分析如下图所示：遇到滑坡、泥石流时防范和自救措施可依据它们的成因归纳。答案：滑坡、泥石流。扎营时，避开谷底排洪通道，河道弯曲和汇合处，以及悬崖、陡坡附近；在野外遇到泥石流时要向垂直于泥石流前进方向的高处跑，切忌顺着滚石方向往山下跑，注意保护头部。下图(2012年高考北京卷)是某地区大地震后救灾工作程序示意图。读图，回答8～9题。．图中所示救灾工作程序还可能适用于A．鼠害

B．洪涝

C．旱灾

D．寒潮答案：B【考点透析】本题主要考查自然灾害的危害。【思路点拨】由图示信息知，地震对建筑物等基础设施产生毁灭性的破坏，四个选项中只有B符合条件。．为降低大城市震后救灾活动强度，应采取的主要防灾减灾措施包括①完善城市功能区划

②调整产业结构 ③人口外迁④房屋加固 ⑤组建志愿者队伍 ⑥避灾自救技能培训A①②③④ B．②③④⑤ C．③④⑤⑥ D．①④⑤⑥答案：D【考点透析】本题主要考查灾后救灾措施。【思路点拨】调整产业结构和人口外迁不会降低大城市震后救灾活动强度，不属于地震灾后的主要防灾减灾措施。(2012年高考山东卷)（10分）【地理——自然灾害与防治】下图为我国某区域图。读图回答问题。(1）指出A地洪水灾害多发的月份，并分析其气候原因。（4分）(2）指出A、B两地预防洪涝灾害应采取的不同措施。（6分）【解析】【本题立意】洪灾形成原因及其防治措施【解题思路】】（1)注意本题设问是洪水发生的气候条件，所以本题分析原因是主要抓住什么月份降水多即可。（2）回答需抓住河流治理在不同河段的治理措施：上游：治理原则是调蓄洪水，做法是修建水库、植树造林；中游治理原则是分洪、蓄洪，做法是修水库，修建分洪、蓄洪工程；下游：治理原则是泄洪、束水，其做法是加固大堤、清淤疏浚河道、开挖河道答案：【自然灾害与防治】（1）6月份，受季风影响，进入梅雨季节，降水量大，多暴雨。(2)A地：植树造林；修建水库；B地：退耕还湖，疏浚湖泊；修建排水、分洪、堤防等水利工程。(2012年高考海南卷)（10分）【自然灾害与防治】下图示意太平洋西岸某热带海岸剖面。海岸线附近村庄因遭受严重的自然灾害而损毁。根据图文资料，推断此地可能发生过的自然灾害种类，并说明理由。答案：答案1：海啸灾害。（3分）理由：位于环太平洋地震带上，易发生地震，引起海啸。（3分）海啸冲毁海岸设施和房屋，将海底珊瑚礁碎屑（海底沉积物）搬运到海岸（地势高处）沉积下来。（4分）答案2：风暴潮（台风）灾害。（3分）理由：位于西太平洋热带气旋（台风）活动区，容易引起风暴潮。（3分）风暴潮冲毁海岸设施和房屋，将海底珊瑚礁碎屑（海底沉积物）搬运到海岸（地势高处）沉积下来。（4分）(2012