滨江区校联考2024年初中毕业升学语文模拟检测（二模）试卷

滨江区校联考2024年初中毕业升学语文模拟检测（二模）试卷浙江省杭州市滨江区校联考2024年初中毕业升学语文模拟检测（二模）试卷

一、学校举行研学活动，请你完成以下任务。(22分)

1．（2024·滨江模拟）【完成研学导语】

天地间，有一条条诗路，wān①蜒曲折，伸向远方。它们是浙东唐诗之路、大运河诗路、钱塘江诗路、瓯江山水诗路。这四条诗路将这片土地上的风土人情、文化底蕴②交织在一起，编织出一幅幅灵气盎③然的画卷。

现在，让我们重新踏上诗路，把握诗路之精髓，与古人相对，将浩dàng④情怀寄予在这片山水诗画之中吧！

根据拼音写汉字或给加点字注音。

【答案】蜿；yùn；àng；荡

【知识点】常用易错字字音；形近字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】①蜿wān蜒：蛇类爬行的样子。比喻（山脉、河流、道路等）曲折延伸。

②底蕴yùn：详细的内容；内情。

③盎àng然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。

④浩荡dàng：水势大。形容广阔或壮大。

故答案为：①蜿；

②yùn；

③àng；

④荡。

【点评】本题考查字音字形的识记和辨析。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。

2．（2024·滨江模拟）【了解地名由来】

请根据提示，补全表格划线处内容。

地名湖州丽水兰溪江山庆元嘉兴建德缙云安吉泰顺瑞安长兴

由来与山水有关与历史、名人有关与___有关

【答案】与美好寓意(祝愿)相关

【知识点】地理

【解析】【分析】根据表格中的提示，这些地名的由来可以分析如下：

安吉：与美好寓意（祝愿）相关。安吉的名字来源于“安且吉兮”，意为平安吉祥。

泰顺：与美好寓意（祝愿）相关。泰顺的名字意为国泰民安，风调雨顺。

瑞安：与美好寓意（祝愿）相关。瑞安的名字意为祥瑞平安。

长兴：与美好寓意（祝愿）相关。长兴的名字意为长治久安，兴旺发达。

故答案为：与美好寓意（祝愿）相关。

【点评】本题考查对材料综合理解分析。解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生活中随时随地学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。

3．（2024·滨江模拟）【辑录诗文名句】

诗文出处情思

山重水复疑无路，___。陆游《游山西村》豁然开朗，蕴含哲理

几处早莺争暖树，___。白居易《钱塘湖春行》

鸢飞戾天者，望峰息心；，___。吴均《与朱元思书》向往林泉，淡泊名利

【答案】柳暗花明又一村；谁家新燕啄春泥；经纶世务者；窥谷忘反；生机勃勃由衷喜爱

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】第3空考查对诗句的理解，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”勾勒出两幅生机勃勃的动态画面，字里行间洋溢着对西湖早春景色的由衷喜爱与惊喜之情。其它的都是记忆型默写，注意“暗、燕、啄、纶、窥"等字写法。

故答案为：柳暗花明又一村；

谁家新燕啄春泥；

经纶世务者；

窥谷忘反；生机勃勃由衷喜爱。

【点评】考查对名句名篇的背诵默写及理解。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。理解诗文的内容情感写法特点。

4．（2024·滨江模拟）【探究地域精神】

在以下诗文中选择最能体现浙江精神的一项，并说明理由。

一方水土，养育一方人，孕育一方精神。越王勾践卧薪尝胆，宁波人王阳明提出“知行合一”，改革开放后的温州出现了第一个个体户……他们表现出来的奋发图强、求真务实、开拓创新等品质，为浙江精神作了新的注解。

A.知之为知之，不知为不知，是知也。(《论语》)

B.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。(《诫子书》)

C.岂不罹凝寒？松柏有本性。(《赠从弟》)

【答案】示例一：选A，知之为知之，不知为不知，是知也，意思是知道就是知道，不知道就是不知道，这才是大智慧，强调了学习中实事求是，严谨踏实的学风，与浙江精神“求真务实"的内涵相一致。示例二：选C，岂不罹凝寒，松柏有本性，意思是难道它不怕遭受酷寒的侵逼？松柏有不惧严寒的本性，以此表明松树不畏严寒、坚贞不屈的可贵品质，与浙江精神“奋发图强”的内涵相一致。

【知识点】材料探究；古诗词曲作品给人的启示和道理；生活杂感；概括文言文给人的启示和道理

【解析】【分析】根据“他们表现出来的奋发图强、求真务实、开拓创新等品质，为浙江精神作了新的注解"可知，浙江精神指的是奋发图强、求真务实、开拓创新等品质。

A.表现的是诚实的美德；可体现“求真务实”的精神；

B.表现的是淡泊、宁静、专注的品质；与“浙江精神"不相符；

C.表现的是不畏严寒、坚强勇敢的精神；可体现“奋发图强”的精神。

示例一：选A，知之为知之，不知为不知，是知也，意思是知道就是知道，不知道就是不知道，这才是大智慧，强调了学习中实事求是，严谨踏实的学风，与浙江精神“求真务实"的内涵相一致。示例二：选C，岂不罹凝寒，松柏有本性，意思是难道它不怕遭受酷寒的侵逼？松柏有不惧严寒的本性，以此表明松树不畏严寒、坚贞不屈的可贵品质，与浙江精神“奋发图强”的内涵相一致。故答案为：

【点评】本题考查对诗文名句的理解运用能力。首先应透彻理解诗文名句的内容、含义、情感，再结合相关内容阐发诗文中相应的精神情感。

5．（2024·滨江模拟）浙江曾涌现出蔡元培、鲁迅、艾青等“觉醒者”，名著中亦有不少“觉醒者”。请从备选名著中任选一本，参照示例，自选角度探究作品中人物觉醒的主要原因。

备选名著：《红星照耀中国》《简·爱》《平凡的世界》

人物：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔探究角度：觉醒与引领探究结论：觉醒者离不开引领者。保尔有着苦难的童年，辍学、做过童工，在发电厂工作后结识了朱赫来，他教会了保尔打拳，给他讲革命道理，在他的影响下，保尔成为了一名甘愿为革命事业奉献终身的无产阶级战士。

【答案】示例一：以《红星照耀中国》为例，探究角度：觉醒与学习。探究结论：学习是觉醒的必由之路。毛泽东热爱读书，在长沙学习了很多自己感兴趣的课程，后来进入湖南师范学校学习，有较高的文化水平。毛泽东还加入共产主义学习小组，学以致用。理论和实践学习，对他成为一名共产党的领袖有极大的帮助。示例二：以《简·爱》为例，探究角度：觉醒与出走。探究结论：出走是觉醒者的成长之路，也是觉醒者的一种选择。十岁的简·爱，选择从盖茨海德府出走，逃离生命成长中的各种敌意；厌倦了学校循规蹈矩生活的简·爱前往桑菲尔德，开拓新的生活；当得知罗切斯特的“疯妻子"后，自尊自爱、人格独立的她选择了再一次离开。正是一场又一场的出走，使她收获了成长。示例三：以《平凡的世界》为例，探究角度：觉醒与挣扎。探究结论：思想上的挣扎是觉醒者的试金石，战胜自己的能力与勇气使觉醒者更坚定前行。孙少平在听闻田晓霞殉职的消息后，一度悲伤得精神恍惚。但是他最终走出了痛苦，思想才真正得到觉醒，更充满信心的去迎接新的生活和挑战。

【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；对作品的体验感受；《红星照耀中国》；《简·爱》

【解析】【分析】题目要求从备选名著中选一本，参照示例，自选角度探究人物觉醒原因。示例给定了《钢铁是怎样炼成的》的分析模式，即先点明探究角度，再围绕该角度阐述结论，并结合书中人物经历说明。作答时可遵循这一思路分析回答。示例：人物：《平凡世界》中的孙少安

探究角度：责任感

探究结果：每个时代都离不开有责任心的人去开拓。孙少安正是因为有了责任感才成为一个顶天立地的男子汉。在十三岁时候，家庭的责任感驱使他放弃了学习而选择了撑起家庭，成功后他又担起社会的责任，为村民翻新学习，带村民走向富裕之路，这都是一种责任感的体现。

故答案为：示例一：以《红星照耀中国》为例，探究角度：觉醒与学习。探究结论：学习是觉醒的必由之路。毛泽东热爱读书，在长沙学习了很多自己感兴趣的课程，后来进入湖南师范学校学习，有较高的文化水平。毛泽东还加入共产主义学习小组，学以致用。理论和实践学习，对他成为一名共产党的领袖有极大的帮助。示例二：以《简·爱》为例，探究角度：觉醒与出走。探究结论：出走是觉醒者的成长之路，也是觉醒者的一种选择。十岁的简·爱，选择从盖茨海德府出走，逃离生命成长中的各种敌意；厌倦了学校循规蹈矩生活的简·爱前往桑菲尔德，开拓新的生活；当得知罗切斯特的“疯妻子”后，自尊自爱、人格独立的她选择了再一次离开。正是一场又一场的出走，使她收获了成长。示例三：以《平凡的世界》为例，探究角度：觉醒与挣扎。探究结论：思想上的挣扎是觉醒者的试金石，战胜自己的能力与勇气使觉醒者更坚定前行。孙少平在听闻田晓霞殉职的消息后，一度悲伤得精神恍惚。但是他最终走出了痛苦，思想才真正得到觉醒，更充满信心的去迎接新的生活和挑战。

【点评】本题考查名著阅读中人物形象的探究。人物形象的探究需要通读整部名著，并且结合书中的背景，分析人物的性格，同时也要有自己对人物的正确的评价，这样就能从不同角度探究人物的性格。

6．（2024·滨江模拟）【交流研学感受】

下列选项表达顺畅且得体的一项是()

A．千年诗路文化，传承“浙学"精神。感谢学校精心策划，下次我还会莅临参加。

B．足下才疏学浅，赋诗两句，请君斧正：挥毫泼墨留名篇，诗路文化越千年。

C．朋友，不要再为现实踌躇满志，和我们一同阔步长歌，诗和远方都不再遥远。

D．山青水秀，诗文鼎盛；天长海阔，人才辈出。“浙”里好风景，与您共欣赏。

【答案】D

【知识点】词义理解；近义成语适用范围对象辨析；词语的使用（搭配）；语言得体；语言连贯

【解析】【分析】A：有误，“莅临"是敬语，多用于贵宾、上级等，表示“来到、来临”，通常是他人对自己的到来用此敬称，自己不能用“莅临"说自己参加活动，所以该句使用不当，表达不得体。

B：有误，“才疏学浅”是自谦之词，用于自己形容自身学识、才能不足，此处用来称呼“足下"（对别人的敬称），谦敬词使用混淆，表达错误。

C：有误，“踌躇满志”意思是人对自己取得的成就非常得意，该词和句中“不要再为现实"搭配不当，而且“不要再为现实踌躇满志”和“阔步长歌"语意矛盾。

D：正确，语句对仗工整，用词优美，描绘出浙江风景优美、文化昌盛、人才众多的特点，语言表达流畅自然，用于向他人介绍、分享浙江的美好风光与文化，十分得体。

故答案为：D。

【点评】本题考查语言表达。语言表达要求“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。“简明”，是指语言表达简约而无冗余、明晰而无歧义。“连贯”，是指句与句之间的组合与衔接话题统一，句序合理，衔接自然；“得体”，要求语言表达适合情境条件，既要符合内部语境（即上下文），又要适应“外部语境”（包括语言交际时的各种条件，如场合、对象、时间、地点乃至思想感情等）的各种要求，此外，还应注意掌握语言使用的分寸；“准确”，是指选用的语句能准确地反映实际情况，切合表达目的；“鲜明”，是指色彩感彩、事物的形象色彩）分明，观点显豁，态度明朗；“生动”，是说语言有生气，有活力，能感动人。

二、阅读剧本，感受戏剧作品魅力。(15分)

（2024·滨江模拟）阅读

前情提要：吝啬鬼阿巴贡在钱财上苛待儿子克莱昂特，克莱昂特不得已让仆人阿箭探听消息，请西蒙老板做中间人向旁人借钱。

吝啬鬼(节选)

莫里哀

第二幕第一场

阿箭少爷，人倒了霉，才借债；像您这样走投无路，非跨债主的门槛儿不可，有些怪事，就得受着。

克莱昂特我要的一万五千法郎借不到吗？

阿箭借得到，不过您想事情成功，有几个小条件，可得接受。

克莱昂特西蒙老板有没有让你和借钱的人谈谈？

阿箭哎呀！您可真不在行啦，哪儿会有这事啊。他藏起来，比您藏自己小心多了；有些秘密事，您说什么也料想不到。人家根本不肯说出他的名姓来，打算今天在一家借来的房子里，让他和您谈谈，从您嘴里问出您的产业和您的家庭。我相信，单老太爷这个姓，就会做成这笔交易。

克莱昂特尤其是我母亲已经死了，她留给我的财产，旁人是夺不去的。

阿箭这是放债人拟的条款，要您在进行交易之前先看看：

“兹假设放债、借债双方订立契约，放债人为求良心上没有丝毫负担，情愿只取五厘多利息出借他的财产。”

克莱昂特五厘多？行！公平合理，没有什么可抱怨的。

阿箭这倒是真的。“但放债人手边并无此款，为满足借债人需要起见，本人不得不以二分利向人借入，因而此项利息应由借债人担负。"

克莱昂特怎么？活见鬼！他是放高利贷的，还是野蛮人？比二分五厘利还高。

阿箭我就这么说来着。您要仔细核计核计看。

克莱昂特你要我核计什么？我急着等钱用，什么条件我都得接受。还有别的条件吗？

阿箭也就只是一个小条款了。“所需一万五千法郎，放债人仅有一万二千现金，下余三千法郎，以旧衣、杂物与首饰折付。附清单如下：”

克莱昂特这是什么意思？

阿箭听听这张清单吧：“一：四脚床一张、床帐一顶。"

克莱昂特他要我拿这些东西干什么用？

阿箭还有：“又：壁毯一幅、胡桃木大桌一张。”

克莱昂特我要这些东西干什么？

阿箭您听我念：“又：大型火枪三支、砖炉一只。"

克莱昂特气死我啦。

阿箭别急：“又：七弦琴一把、球桌一张、棋盘一只、戏鹅图一张、蜥蜴皮一张。以上实值四千五百法郎尚多，放债人格外克己，削价为三千法郎。”

克莱昂特“格外克己”，见他的鬼！利息已经高到不能再高了，他还不知足，要我把他的破铜烂铁，照三千法郎收下来？我拿到手，连六百法郎也变卖不出。可是有什么办法？我还非接受他的条件不可，因为他晓得我急于要钱。

阿箭少爷，不是我说，预支钱用，寅吃卯粮。

克莱昂特你要我怎么着？这就是父亲一毛不拔，年轻人被逼铤而走险的下场。清单给我，我再过过目。

第二幕第二场

西蒙是啊，先生，是一个年轻人等钱用，他找钱找得很急，您写的条款他全部接受。阿巴贡不过西蒙老板，这事绝对没有风险？你说起的这个人，你晓得他的姓名、财产和家庭吗？

西蒙不知道，他是人家在偶然场合介绍给我的，所以有些情形，我还不能详细讲给您听，不过他本人会对您交代明白的。接头的人告诉我，您见到他以后，一定满意。我所能告诉您的，就是他的家境非常富裕，母亲已经死了，而且有必要的话，他保证他父亲不到八个月就死。

阿巴贡值得考虑。西蒙老板，只要我们有力量，就该大发慈悲，与人方便才对。

西蒙当然。

阿箭(认出西蒙老板，向克莱昂特)这是怎么回事？那位老板，在和老太爷讲话。

西蒙(向阿箭)你们真是急啊！谁告诉你们是这儿来的？(向阿巴贡)先生，您的姓名和住宅，并不是我透露给他们的。依我看来，你们可以趁此一块儿谈清楚。(指着克莱昂特)我对您说起的一万五千法郎，就是这位先生想跟您借。

阿巴贡怎么，死鬼？不务正业，走短命路的，原来是你啊？

克莱昂特怎么，爸爸？伤天害理，干欺心事的，原来是您啊？

(西蒙溜掉，阿箭也躲开了。)

阿巴贡死活不管，胡乱借钱的，原来是你啊？

克莱昂特放高利贷，非法致富的，原来是您啊？

阿巴贡你干这种事，还敢见我？

克莱昂特您干这种事，还敢见人？

阿巴贡你倒说，你这样胡作非为，害不害臊？

克莱昂特您做这种生意，一个钱又一个钱往里抠，没有知足的一天，丢尽了体面，坏尽了名声。就连古来声名最狼籍的放高利贷的，和您重利盘剥的手段一比，也不如您苛细：您倒是羞也不羞？

阿巴贡混账东西，滚开，我不要看见你！

克莱昂特就您看来，谁顶有罪？是需要钱用而张罗钱的人，还是根本不需要钱用而偷盗钱的人？

阿巴贡我说过了，走开，别招我生气。我对这事，并不难过；这对我倒是一个警告：他的一举一动，以后我要格外注意。____________(有删改)

7．梳理剧中人物之间的矛盾冲突，完成下列图表。

8．第二幕第一场中哪些内容与划横线句构成了反转？请概括并简要分析其作用。

提示：文学作品中的反转，指的是突然出现的转折或难以预料的发展，使情节发展与预设不同。如《范进中举》中胡屠户不借给范进盘缠，还大骂其“尖嘴猴腮”，范进中举后他立即称赞范进“才学又高，品貌又好"。

9．比较画波浪线台词的两种译文，简要回答译本1的台词有何表达效果。

译本1：

阿巴贡怎么，死鬼？不务正业，走短命路的，原来是你啊？

克菜昂特怎么，爸爸？伤天害理，干欺心事的，原来是您啊？译本2：

阿巴页怎么，你这个该死的东西？甘心走这种万恶的绝路的就是你？

克菜昂特怎么，爸爸！干这种丢脸的事情就是您？

10．鲁迅曾说“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。”你认为剧本所写是悲剧还是喜剧？请结合内容阐述你的理解。

【答案】7．①克莱昂特无奈借钱，痛骂父亲②阿巴贡黑心借钱，提防儿子

8．内容：借钱需要支付高额利息，且还有一部分交易折算成了不值钱的旧衣、杂物与首饰等，这是非常苛刻的条件。作用：反转出乎了读者的预料，情节一波三折，让矛盾冲突不断升级，逐步突出借钱者的吝啬与贪婪，突出了戏剧的效果。

9．译本1中的台词句式相同，针锋相对，互相嘲讽，突出了他们十分激烈的矛盾冲突。语句简短，多用问句，突出了人物惊讶、愤怒的情绪，符合戏剧语言口语化的特点。

10．示例一：我认为是一出喜剧。剧本写的是儿子克莱昂特因为想向旁人借钱却落入父亲阿巴贡毒辣而狡猾放债圈套的故事，情节上设置了诸多出人意料的反转，引人发笑。比如儿子借贷的对象竟然是自己的父亲，“小条件"居然如此苛刻等。台词幽默且生动地刻画了人物形象。如阿巴贡说要“大发慈悲”“与人方便”，放债手段却十分毒辣而狡猾；父子之间对答冲突十分激烈，语言句式又整齐一致。剧情集中又充满意外，戏剧冲突不断深化，辛辣地批判了金钱至上的丑恶，揭露了拜金主义之下的父子之情、家庭伦理毫无价值可言，讽刺意味十足。示例二：我认为是一出悲剧。剧本写的是儿子克莱昂特因为想向旁人借钱却落入父亲阿巴贡毒辣而狡猾放债圈套的故事，父子间矛盾冲突集中而激烈甚至反目成仇，本就是人间悲剧。剧情发展过程的各种反转、夸张让使得这种冲突不断深化，凸显了阿巴贡嗜钱如命，极端吝啬的性格特点，刻画了被金钱至上主义异化了的可悲的人物形象。故事在引人发笑的同时，更让人深思：即使亲如父子，也会在拜金主义面前不堪一击，毫无亲情可言。人世间很多美好的有价值的东西，常常被金钱撕碎毁灭，令人感叹。

【知识点】梳理、概括文章情节；分析作品的主要表现手法；体味戏剧人物语言（动作性、个性化、形象化）；启发、思考、感悟等开放类型；戏剧

【解析】【点评】（1）本题考查故事情节。阅读文本可结合“开端——发展——高潮——结局”来划分文章的结构层次，合并叙写同一内容的语段；找到答题的关键词句，然后概括作答即可；故事情节可用“人+事+结果"的概括方法。

（2）本题考查理解分析反转的写法。文学作品中的反转，指的是突然出现的转折或难以预料的发展，使情节发展与预设不同。使用反转可以使情节一波三折，让矛盾冲突不断升级，突出人物性格，强化戏剧效果。

（3）本题考查戏剧台词的赏析。赏析戏剧台词，可从语言风格、人物塑造、戏剧冲突、主题表达、修辞运用这些角度切入，剖析其特色、作用、表意及带来的艺术效果。

（4）本题分析理解所给文本属于悲剧还是喜剧。要判断剧本是悲剧还是喜剧，首先要了解其基本情节和结局，然后分析人物命运、情节发展和主题思想是否符合悲剧或喜剧的特征。最后，结合具体例子阐述自己的理解，并明确表达剧本的类型。

7．①根据第一场“克莱昂特我要的一万五千法郎借不到吗”“克莱昂特怎么？活见鬼！他是放高利贷的，还是野蛮人？比二分五厘利还高"克莱昂特‘格外克己’，见他的鬼！利息已经高到不能再高了，他还不知足，要我把他的破铜烂铁，照三千法郎收下来？我拿到手，连六百法郎也变卖不出。可是有什么办法？我还非接受他的条件不可，因为他晓得我急于要钱”“克莱昂特你要我怎么着？这就是父亲一毛不拔，年轻人被逼铤而走险的下场。清单给我，我再过过目"等句可概括：克莱昂特无奈借钱，痛骂父亲；

②根据第二场“阿巴贡怎么，死鬼？不务正业，走短命路的，原来是你啊”“克莱昂特怎么，爸爸？伤天害理，干欺心事的，原来是您啊"阿巴贡我说过了，走开，别招我生气。我对这事，并不难过；这对我倒是一个警告：他的一举一动，以后我要格外注意”等句可概括：阿巴贡黑心借钱，提防儿子。

故答案为：①克莱昂特无奈借钱，痛骂父亲；②阿巴贡黑心借钱，提防儿子。

8．根据第一场“借得到，不过您想事情成功，有几个小条件，可得接受"中“几个小条件”与下文“以旧衣、杂物与首饰折付。附清单如下"一：四脚床一张、床帐一顶”“又：壁毯一幅、胡桃木大桌一张"又：大型火枪三支、砖炉一只”“又：大型火枪三支、砖炉一只"克莱昂特‘格外克己’，见他的鬼！利息已经高到不能再高了，他还不知足，要我把他的破铜烂铁，照三千法郎收下来？我拿到手，连六百法郎也变卖不出。可是有什么办法？我还非接受他的条件不可，因为他晓得我急于要钱”等句，可概括：借钱需要支付高额利息，且还有一部分交易折算成了不值钱的旧衣、杂物与首饰等，这是非常苛刻的条件。其作用使剧情，一波三折，让矛盾冲突不断升级，前后对照，更有利于突出借钱者的吝离与贪焚。

故答案为：内容：借钱需要支付高额利息，且还有一部分交易折算成了不值钱的旧衣、杂物与首饰等，这是非常苛刻的条件。作用：反转出乎了读者的预料，情节一波三折，让矛盾冲突不断升级，逐步突出借钱者的吝啬与贪婪，突出了戏剧的效果。

9．“怎么，死鬼？不务正业，走短命路的，原来是你啊"和“怎么，你这个该死的东西？甘心走这种万恶的绝路的就是你”台词基本意思相同，但前者多用短句，用“啊"之类表感情的词语。

“怎么，爸爸？伤天害理，干欺心事的，原来是您啊”和“怎么，爸爸！干这种丢脸的事情就是您"

台词基本意思相同，但前者多用问句，且句子短促有力。

译本1上下两句台词句式相同，针锋相对，互相嘲讽，突位了他们的矛盾冲突和人物惊讶、愤怒的情绪，符合戏剧语言口语化的特点。据以上分析整合即可。

故答案为：译本1中的台词句式相同，针锋相对，互相嘲讽，突出了他们十分激烈的矛盾冲突。语句简短，多用问句，突出了人物惊讶、愤怒的情绪，符合戏剧语言口语化的特点。

10．本文辛辣地批判了金钱至上的丑恶，揭露了拜金主义之下的父子之情、家庭伦理毫无价值，戏剧情节上设置了诸多出人意料的反转，引人发笑，有令人痛惜这个金钱至上的社会。因此，认为是喜剧或悲剧均可，只要结合剧本分析，表达清楚即可。

故答案为：示例一：我认为是一出喜剧。剧本写的是儿子克莱昂特因为想向旁人借钱却落入父亲阿巴贡毒辣而狡猾放债圈套的故事，情节上设置了诸多出人意料的反转，引人发笑。比如儿子借贷的对象竟然是自己的父亲，“小条件”居然如此苛刻等。台词幽默且生动地刻画了人物形象。如阿巴贡说要“大发慈悲"与人方便”，放债手段却十分毒辣而狡猾；父子之间对答冲突十分激烈，语言句式又整齐一致。剧情集中又充满意外，戏剧冲突不断深化，辛辣地批判了金钱至上的丑恶，揭露了拜金主义之下的父子之情、家庭伦理毫无价值可言，讽刺意味十足。示例二：我认为是一出悲剧。剧本写的是儿子克莱昂特因为想向旁人借钱却落入父亲阿巴贡毒辣而狡猾放债圈套的故事，父子间矛盾冲突集中而激烈甚至反目成仇，本就是人间悲剧。剧情发展过程的各种反转、夸张让使得这种冲突不断深化，凸显了阿巴贡嗜钱如命，极端吝啬的性格特点，刻画了被金钱至上主义异化了的可悲的人物形象。故事在引人发笑的同时，更让人深思：即使亲如父子，也会在拜金主义面前不堪一击，毫无亲情可言。人世间很多美好的有价值的东西，常常被金钱撕碎毁灭，令人感叹。

三、阅读材料，准备主题演讲。(15分)

（2024·滨江模拟）阅读

【材料一】

浙江95%以上人口说的方言都可以被归为吴语。浙江的吴语可以分为六个大片：太湖、台州、瓯江、上丽、金衢和宣州片。

【材料二】

都说浙江“十里不同音"。据统计，浙江已确定的方言就有88种。为什么会有这么多的方言呢？

地形、移民惹的祸

浙江的地形号称“七山一水两分田”，70%的面积都是山地和丘陵。剩下30%，河流和湖泊还要占去6.4%。而在古代，要想“跨过山河大海"去和别人交流也是一件困难的事，高山和密林往往也就成了方言的分界线。

因此，在浙江省内，内部方言一致性最强的往往是浙江北部的杭州、湖州、绍兴和宁波等。这是因为这些方言区往往都在平原上，彼此间的交流和往来相对比较密集。还有另一个原因——这些地区有发达的水系连通。在太湖水系和大运河水系，这些地区的人们乘船往来，语言的沟通性也就大大提高了。同理也适用于舟山和宁波。虽然一个在陆地，一个在岛上，但两地间海运发达，在清代海运解禁之后，许多宁波人都去了舟山。因此宁波话和舟山话的沟通度也很高。

不过，“十里不同音”的情况也受移民的影响。比如，浙江西北部的安吉、长兴等县，就分布着总人口50多万的一些使用河南话、湖北话的官话方言岛。吴语区还有其他地方的方言，这就是因为移民。

扁平管理，中心缺乏

与同样多山地丘陵、多移民的广东、四川相比，浙江方言之所以纷繁复杂，主要还是因为浙江从古代开始就是一个中心不明的省份。浙江的地理概念虽然从唐朝就有了，但此前的行政区划过于臃肿。在整个唐代，浙江的行政中心又经历了三次迁徙，绍兴、苏州、南京都做过浙江地区的行政中心。即使明清以后，确立了杭州的中心地位，其辐射能力仍然有限，因为这时吴语的分割局势已经基本确定了。由于没有稳定的政治和经济中心，浙江方言最后也没有一个“老大"。最后大家都是你说你的，我说我的。

【材料三】

目前全世界约有6000种语言和方言，但至少有43%濒临灭绝，且每两个星期就有一门语言消失。方言，正在逐渐走向消亡。

“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”方言是故乡的根。但是，今天能说一口标准方言的，往往都是当地的老年人，越来越多的小孩已经不再会说方言了。

方言一旦消失，日后想要再认识它将会和学一门外语一样困难。因此，教育部官网早在2006年发表了《推广普通话和保护方言》，强调“方言本身就是一种地域文化，也是地域文化的载体。"

传承就是方言的保护屏障。2023年底出版的《中国语言资源集·浙江》是中国语言资源保护工程标志性成果。“这些语言资源的研究，对于我们理解中国的语言文化，保护和传承我国的语言文字，具有重要的意义。”浙江大学出版社社长褚超孚说。

在社会各界的关注下，方言传承也逐渐得到重视。以杭州为例，越来越多的年轻人，下班后挤出时间，报班学杭州话。此事在网上引发热议。有网友希望开设线上课程，让更多人有机会学习杭州话。在温州，以体验温州方言为特色的“叮叮当童谣馆"是浙江省首个方言馆。作为中国最难懂的方言，如何将温州话在展馆里生动呈现？在一面布满词语的“方言墙”上，游客每次按键，就能听到它的温州话读音。同时，童谣馆通过图文、视频等多媒体方式，深入浅出地介绍温州话的历史、种类和特点。

11．下列说法，与材料内容理解相符合的一项是()

A．有些方言不受省级行政区划的限制，比如浙江人与江苏人说的方言都可以被归为吴语。

B．吴语太湖片分布在浙江南部、上海广大地区，为影响力最大的一支吴语，也是吴语的核心。

C．“浙江已确定的方言就有88种"运用列数字的说明方法，准确说明浙江方言数量之多。

D．浙江方言之所以纷繁复杂，主要是因为在唐代时，浙江的行政中心又经历了三次迁徙。

12．请联系材料二，概述浙江方言“十里不同音”的原因。

13．请联系三则材料，根据下面图表提示完成演讲提纲。

14．有人认为，方言给人们交流带来不便，保护逐渐消失的方言并无必要。对此，你有何看法？请结合你对材料的理解及生活体验，写一段演讲词，表达你的看法。

【答案】11．C

12．原因：浙江的地理地形复杂多样，大部分地方都是山地和丘陵，高山和密林阻碍了交流，造成各地方言的出现；浙江的外来移民带来各种方言；浙江从古代开始就是一个中心不明的省份，没有稳定的政治和经济中心，所以没有形成标准语。

13．①浙江95%以上人口说的方言都可以被归为吴语②方言是故乡的根(或：方言是一种地域文化，也是地域文化的载体)③方言的保护与传承④以温州为例，建设的以方言为特色的“叮叮当童谣馆"是浙江省首个方言馆。

14．示例1：我认为要重视对方言的保护与传承。因为方言有着重要的价值与意义，它联系着乡情与亲情，承载着各地丰富而独特的地方文化。随着时代的发展，人们交流沟通日益频繁，如果不采取措施加以保护，语言资源、语言文化甚至地域文化，可能都会逐渐消亡。愿我们一起努力，从我做起，不断创新形式，了解或学习身边的方言，让方言所承载的文化内涵得到传承和发展。示例2：我认为刻意保护方言并无必要。随着时代的发展，人们交流沟通日益频繁，方言的交流功能进一步弱化，越来越多的方言逐渐消失或许是社会发展的必然。但是，方言所承载的文化却不可忽视，它所代表的亲情、乡情、独特的地方文化，具有永恒的价值。采取丰富多样的形式，让人们去了解方言背后的历史发展、文化内涵，对当下的人们来说，更有切实的意义。

【知识点】概括说明内容；把握作者的见解；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类；非连续性实用类文本

【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后逐一判断正误即可。

（2）本题考查文章信息搜索与筛选。信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问。

（3）本题考查学生对文章内容的梳理与概括。解答此类先要通读全文，整体感知文意，明确文章主要内容；然后找到相关语段，结合关键语句，筛选概括出符合题意的答案。

（4）本题考查思维的拓展。解答此类题的关键需要学生深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。要结合原作品内容来理解链接材料内容的深刻内涵。

11．A.有误，该表述于文无据；

B.有误，根据材料二“由于没有稳定的政治和经济中心，浙江方言最后也没有一个‘老大’”可知，“影响力最大"核心”说法有误；

C.正确；

D.有误，根据材料二“与同样多山地丘陵、多移民的广东、四川相比，浙江方言之所以纷繁复杂，主要还是因为浙江从古代开始就是一个中心不明的省份。浙江的地理概念虽然从唐朝就有了，但此前的行政区划过于臃肿。在整个唐代，浙江的行政中心又经历了三次迁徙，绍兴、苏州、南京都做过浙江地区的行政中心。即使明清以后，确立了杭州的中心地位，其辐射能力仍然有限，因为这时吴语的分割局势已经基本确定了"可知，该表述有误。

故答案为：C。

12．材料二首先提出“为什么会有这么多的方言呢”，然后，从“地形、移民惹的祸"扁平管理，中心缺乏”两方面来分析浙江方言“十里不同音"的原因。

故答案为：原因：浙江的地理地形复杂多样，大部分地方都是山地和丘陵，高山和密林阻碍了交流，造成各地方言的出现；浙江的外来移民带来各种方言；浙江从古代开始就是一个中心不明的省份，没有稳定的政治和经济中心，所以没有形成标准语。

13．①根据提示“浙江方言特点”“方言众多（十里不同俗）已确定的就要88种"和材料一“浙江95%以上人口说的方言都可以被归为吴语。浙江的吴语可以分为六个大片：太湖、台州、瓯江、上丽、金衢和宣州片”，可得出答案：人数多，浙江95%以上人口说的方言都是；分类多，可以分为六个大片。

②根据提示“方言的价值和意义"理解中国语言文化，了解历史”和材料三“方言本身就是一种地域文化，也是地域文化的载体"可得出答案：方言是地域文化的载体。

③④根据提示“以杭州为例，开设方言培训班”和材料三“教育部官网早在2006年发表了《推广普通话和保护方言》"2023年底出版的《中国语言资源集浙江》是中国语言资源保护工程标志性成果”“在温州，以体验温州方言为特色的‘叮叮当童谣馆’是浙江省首个方言馆"可得出答案：③制定并完善相关法律法规；④以温州为例，开设方言体验馆。

故答案为：①浙江95%以上人口说的方言都可以被归为吴语②方言是故乡的根（或：方言是一种地域文化，也是地域文化的载体）③方言的保护与传承④以温州为例，建设的以方言为特色的“叮叮当童谣馆”是浙江省首个方言馆。

14．根据材料三“方言是故乡的根"方言一旦消失，日后想要再认识它将会和学一门外语一样困难”“方言本身就是一种地域文化，也是地域文化的载体"这些语言资源的研究，对于我们理解中国的语言文化，保护和传承我国的语言文字，具有重要的意义”可知，保护逐渐消失的方言非常有必要。

故答案为：示例1：我认为要重视对方言的保护与传承。因为方言有着重要的价值与意义，它联系着乡情与亲情，承载着各地丰富而独特的地方文化。随着时代的发展，人们交流沟通日益频繁，如果不采取措施加以保护，语言资源、语言文化甚至地域文化，可能都会逐渐消亡。愿我们一起努力，从我做起，不断创新形式，了解或学习身边的方言，让方言所承载的文化内涵得到传承和发展。示例2：我认为刻意保护方言并无必要。随着时代的发展，人们交流沟通日益频繁，方言的交流功能进一步弱化，越来越多的方言逐渐消失或许是社会发展的必然。但是，方言所承载的文化却不可忽视，它所代表的亲情、乡情、独特的地方文化，具有永恒的价值。采取丰富多样的形式，让人们去了解方言背后的历史发展、文化内涵，对当下的人们来说，更有切实的意义。

四、欣赏古代诗文，体悟山水之思。

（2024·滨江模拟）阅读

余髫年蓄五岳志①，而玄岳②出五岳上，慕尤切。而母老志移，第③沿江溯流，旷日持久。不若陆行舟返，为时较速。

登陇④，西行十里，为告成镇，古告成县地。测景台在其北。西北行二十五里，为岳庙。入东华门时，日已下舂⑤，余心艳卢岩，即从庙东北循山行。越陂陀⑥数重，十里，转而入山，得卢岩寺。寺外数步，即有流铿然下坠石峡中。两旁峡色，氤氲成霞。溯流至寺后，峡底矗崖，环如半规，上覆下削。飞泉堕空而下，舞绡曳练⑦，霏微⑧散满一谷，可当武彝之水帘。盖此中以得水为奇，而水复得石，石复能助水不尼水⑨，又能令水飞行，则比武彝为尤胜也。徘徊其下，僧梵音以茶点饷。急返岳庙，已昏黑。

(选自徐霞客《游嵩山日记》，有删改)

【注释】①蓄五岳志：存有登五岳的想法。②玄岳，嵩山，后文的武彝，指武夷山。③第：只是。④陇：通“垄”，田中高地。⑤下春：日落时。⑥陂(pō)陀：坡地。⑦舞绡曳练：绡(xiāo)，生丝织物。练，煮熟的白绢。⑧霏微：细雨般的水珠。⑨尼(nǐ)：阻止。

15．请参考表格提示的方法，解释加点词。

文言词句方法解释

慕尤切查阅字典：①用刀切开；②深；③符合；④亲近。①

西行十里关联旧知：从小丘西行百二十步(《小石潭记》)②

余心艳卢岩结合上下文推测③

又能令水飞行参考常用成语，如“令人瞩目”④

16．根据上下文，请你推测徐霞客“陆行舟返"的原因。

17．徐霞客对山水景色的描写，历来备受推崇。请在文中任选一处参考提示进行赏析。

提示：可从感官描写、修辞手法、动静状态等选择一个角度赏析。

18．张岱说“人无癖，不可与交，以其无深情也”。从文中叙述描写的内容来看，你认为徐霞客是“深情"之人吗？请简要评析。

【答案】15．深；向西；向往；让

16．徐霞客仰慕嵩山之景，考虑到母亲年老，作为子女不便远游，于是他规划路线，采取陆路出发、水路返回的方式，以缩短行程来完成游览。

17．示例一：“有流铿然下坠石峡中”，“铿然"是听瀑布的巨大声响，“坠”是看瀑布的急速下落，多感官叠加，能让读者强烈感受到瀑布雄浑有力的特点，并为之震撼。示例二：“两旁峡色，氤氲成霞”，使用了比喻，写细密的水雾弥漫在峡谷中，其折射的阳光使得峡谷两旁的山色变成了五彩的霞光，写出了景物映衬的绚烂之美。示例三：“飞泉堕空而下，舞绡曳练，霏微散满一谷”，“堕"写的是瀑布的急速下落，“舞绡曳练”写瀑布像丝绸一般凌空飘舞，“散"写的是瀑布溅起的细密水珠洒到山谷中，动词和动态的比喻，写出了景物之奇，让读者身临其境。

18．徐霞客是一个“深情”之人。他从小立志，想方设法游览名山大川。游嵩山，不惧路途之远，“西行十里"西北行二十五里”。游卢岩瀑布时，即便已经日落也不会影响游兴，哪怕昏黑而返也乐在其中，可见他的痴迷程度。他对山水怀有纯粹的热爱，作者写瀑布的壮观，写峡谷之峭拔，写水与石相映之趣，全身心地沉浸到了山川中去，从山水风景中寻到了属于的自己的快乐与情趣。

【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；分析文言文的写作特色；词类活用；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（2）本题考查学生对文言文内容的理解。完成此类题目，首先要能准确翻译文章内容，其次要能准确把握文章的主题，理清作者的写作思路，以及作者在文中所渗透的观点和情感。

（3）本题考查句子的赏析。赏析句子首先要注意句子用的手法，包括：修辞手法、表现手法、人物描写、重点词语等，选定角度之后，再结合前后文进行分析，注意不要忘记考虑此时作者的情感。

（4）本题考查分析人物形象。把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。

译文：

在我年幼的时候，我就怀有攀登五岳的志向，尤其是对玄岳（嵩山）的向往更为迫切。然而，由于母亲年事已高，她的意愿改变了，我们决定沿江而上，虽然耗时较长，但相比陆路行程要更快一些。

登上陇地，向西行进了十里，就到了告成镇，这里是古时的告成县。测景台位于镇的北面。再往西北行进了二十五里，就到了岳庙。当我们进入东华门时，太阳已经落山。我一心想要观赏卢岩的美景，于是立即从庙的东北方向沿着山势行进。越过几重坡地，行进了十里，终于进入了山区，找到了卢岩寺。寺门外走了几步，就听到水流撞击岩石的声音，清脆有力。峡谷两旁的景色，被蒸腾的水汽包围，仿佛化作霞光。沿着水流向上游走，到达寺庙后面，发现峡谷底部是悬崖峭壁，环绕如半圆形，上部覆盖，下部陡削。泉水从空中飞泻而下，如同舞动的丝绸和白练，细微的水珠弥漫在整个山谷，宛如武夷山的水帘。这里的水与石头相互依存，石头不仅帮助水流不畅，还能让水流飞跃，比起武夷山来更为出色。我在这里徘徊流连，僧人梵音为我们提供了茶点，然后我们匆忙返回岳庙，天色已经昏暗。

15．“慕尤切"的意思是特别向往，因为热爱而心情急切。切，急切。

“西行十里”指的是向西走十里地的距离。西，向西。

“余心艳卢岩"表达了作者对卢岩的喜爱和向往。艳，喜爱。

“又能令水飞行”意味着水在岩石的帮助下，仿佛能够飞翔一般。令，让。

故答案为：深；向西；向往；让。

16．徐霞客选择“陆行舟返"的原因，从文中可以推测出几点：速度考虑：“不若陆行舟返，为时较速。”这句话表明，徐霞客考虑到舟行可能比陆行更快，因此选择了舟返，以便能更快地到达目的地。母亲的情况：“而母老志移”，徐霞客的母亲改变了原本的志向，想要沿江溯流。这可能是因为母亲年事已高，希望选择一条更稳妥、更舒适的路线。对玄岳的向往：“慕尤切”，徐霞客特别向往玄岳（嵩山），选择陆行舟返可能是因为他希望能够直接前往玄岳，而不是绕道其他地方。综合以上几点，徐霞客选择陆行舟返的原因主要是为了更快地到达目的地，满足母亲希望沿江溯流的要求，并且能够直接前往他向往的玄岳，体现了他对母亲的孝顺和对山水之美的热切向往。

故答案为：徐霞客仰慕嵩山之景，考虑到母亲年老，作为子女不便远游，于是他规划路线，采取陆路出发、水路返回的方式，以缩短行程来完成游览。

17．徐霞客对山水景色的描写细腻而生动，其中一处值得赏析的句子是：“寺外数武步，即有流铿然下坠石峡中。两旁峡色，氤氲成霞。"

这段描写通过听觉和视觉的描写，形象地表达了卢岩寺外的景色。首先，作者用“流铿然下坠”来形容水流的声音，清脆有力，给读者带来听觉上的冲击。接着，作者用“两旁峡色，氤氲成霞"来形容峡谷两旁的景色，烟雾缭绕，仿佛是霞光一般，给人一种神秘而美丽的感觉。这里，作者运用了动静结合的手法，通过水流的声音和峡谷的景色，营造出一幅生动的画面。

此外，作者还运用了比喻的修辞手法，将峡谷两旁的景色比作霞光，使读者更容易形象地感受到景色的美丽。整体来看，这一描写既细腻又生动，让读者仿佛置身于现场，感受到了山水的魅力。

通过这段描写，我们可以看出徐霞客对自然景观有着深厚的热爱和情感，他的描写不仅准确地传达了景色的美丽，还表现出对自然的敬畏之情。这也正是徐霞客的山水游记备受推崇的原因之一。

故答案为：示例一：“有流铿然下坠石峡中”，“铿然"是听瀑布的巨大声响，“坠”是看瀑布的急速下落，多感官叠加，能让读者强烈感受到瀑布雄浑有力的特点，并为之震撼。示例二：“两旁峡色，氤氲成霞”，使用了比喻，写细密的水雾弥漫在峡谷中，其折射的阳光使得峡谷两旁的山色变成了五彩的霞光，写出了景物映衬的绚烂之美。示例三：“飞泉堕空而下，舞绡曳练，霏微散满一谷”，“堕"写的是瀑布的急速下落，“舞绡曳练”写瀑布像丝绸一般凌空飘舞，“散"写的是瀑布溅起的细密水珠洒到山谷中，动词和动态的比喻，写出了景物之奇，让读者身临其境。

18．从文中的叙述描写来看，徐霞客可以被认为是一个“深情”之人。他对山水的热爱和对母亲的关心都在文中得到了体现。

首先，徐霞客对山水的热爱表现在他对五岳的向往，尤其是对嵩山（玄岳）的特别向往：“余髫年蓄五岳志，而玄岳出五岳上，慕尤切。"这种对山水的热爱和对名山胜水的向往体现了一种深情的态度。在游览卢岩寺时，他对景色进行了细腻的描写，如“寺外数武步，即有流铿然下坠石峡中。两旁峡色，氤氲成霞。”这种对自然景观的细致观察和描绘，也反映了他对山水的深情。

其次，徐霞客对母亲的关心体现在他安排行程时考虑到了母亲的愿望和舒适度：“而母老志移，第沿江溯流，旷日持久，不若陆行舟返，为时较速。"他选择沿江溯流，可能是为了让行程更加舒适，符合母亲的喜好。此外，他在游览过程中，尽管对景色十分欣赏，但当母亲提到回家时，他立即返回岳庙，显示了他对母亲的尊重和关心。

综上所述，徐霞客对山水的热爱和对母亲的关心都体现了他的深情。他的行为和选择反映了他对自然美景的热爱，同时也表现出对家人的深情厚意。这种深情使得他的游记不仅记录了山水之美，也体现了人文关怀，使他成为一个值得交往和尊敬的人。

故答案为：徐霞客是一个“深情”之人。他从小立志，想方设法游览名山大川。游嵩山，不惧路途之远，“西行十里"西北行二十五里”。游卢岩瀑布时，即便已经日落也不会影响游兴，哪怕昏黑而返也乐在其中，可见他的痴迷程度。他对山水怀有纯粹的热爱，作者写瀑布的壮观，写峡谷之峭拔，写水与石相映之趣，全身心地沉浸到了山川中去，从山水风景中寻到了属于的自己的快乐与情趣。

（2024·滨江模拟）阅读

冯公岭①

〔宋〕翁卷

乱峰千迭拂云霓，辐合坑崖立似梯。

曾向括州②州里望，众山却是此山低。

【注释】①冯公岭：括苍山脉中的群峰之一。②括州：古州名，这里泛指括苍山脉。

19．近看冯公岭，诗人感觉山势有、的特点。

20．诗歌蕴含哲理，请简要分析。

【答案】19．高耸；险峻、奇崛

20．站在冯公岭上看冯公岭，似乎其高不可及，其险不可攀；但从远处看，在整个括苍山脉中，“众山却是此山低”，其高其险又微不足道了。在这里，诗人形象地道出了一个平凡而又往往为人所忽视的哲理：任何事物，如果脱离其所处环境去孤立地观察，就不能认识到它的真正的面目，只有在比较中才能识别事物的真相。(或站得高，望得远，只有立足整体，才能看到事物的全貌)

【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水

【解析】【点评】（1）本题考查意象特点的理解与把握。理解诗歌意象特点，一要留意修饰词，感知其赋予意象的情感与画面感；二要熟知文化内涵，明确常见意象寓意；三要结合上下文、剖析意象组合，融入诗境解读；还可联系诗人风格经历，深挖意象背后的特殊意义。

（2）本题考查诗歌内容主旨。理解诗歌的内容主旨可以从以下几个角度入手：①看题材，题材往往决定诗歌的主要内容和主题，常见题材有边塞、山水、赠别、咏史等。②抓题目，诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。③析词义。因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。④联背景。有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。

译文：

冯公岭

层叠错乱的山峰高耸入云，仿佛要触碰到天上的云霞，条条沟壑与高耸的山崖凑聚在一起，直立的模样好似梯子。

我曾经在括州城里眺望四周群山，对比之下，才发觉众山都比这座冯公岭要低矮。

19．近看冯公岭，诗人感觉山势山峦叠起，辐辏聚散。这些陡峭的悬崖不时突出，与山崖上的坑洞犬牙交错，看起来就如同高耸入云的天梯。

故答案为：高耸；险峻、奇崛。

20．诗歌的首联描写冯公岭雄奇的山势，“乱峰千叠”的景象直插云霄，山峦叠起，辐辏聚散。这些陡峭的悬崖不时突出，与山崖上的坑洞犬牙交错，看起来就如同高耸入云的天梯。紧接着，诗人的视角由内转外，回忆起从永嘉城内眺望冯公岭的感受，结果二者完全不同。从内部看冯公岭，似乎高不可及，险峻难越。但是从远处眺望整个括苍山脉，冯公岭就显得微不足道了，所谓“众山却是此山低"。诗歌揭示了任何事物如果脱离它所处的环境孤立地观察的话，就不能得到其真实的面目，难以把握事物的本质和真相。这就提醒我们在处理问题时要学会转换视角，跳出圈外，改变思维方式，从多个角度去认识事物。

故答案为：站在冯公岭上看冯公岭，似乎其高不可及，其险不可攀；但从远处看，在整个括苍山脉中，“众山却是此山低”，其高其险又微不足道了。在这里，诗人形象地道出了一个平凡而又往往为人所忽视的哲理：任何事物，如果脱离其所处环境去孤立地观察，就不能认识到它的真正的面目，只有在比较中才能识别事物的真相。（或站得高，望得远，只有立足整体，才能看到事物的全貌）

五、表达与交流(48分)

21．（2024·滨江模拟）班级正开展“名著阅读分享会”，有同学认为“《西游记》等名著太厚，读起来花费时间，还不如读缩写本省时省力。”对此，你有何看法？请写一段文字，表达自己的思考。

要求：观点明确；言之有据，结合名著相关内容；条理清晰，语言顺畅。不少于150字。

【答案】示例：我认为中学生读名著要读原著。经典的魅力首先在语言文字上，名著缩写版常会把作品中精彩的细节描写等删去，只剩下故事梗概。其次，名著中的人物形象、主题意义等会随着情节的发展不断丰富。如孙悟空历经九九八十一难，完成了石猴到斗战胜佛的转变。此外，读缩写本不利于培养学生细读慢品的阅读习惯。“慢慢走，欣赏啊”，让我们在亲近原著，品味经典的过程中，获得精神的滋养。

【知识点】微写作（片断写作）；作品的综合评价；对作品的体验感受；《西游记》

【解析】【分析】本题中，主要问题集中在“读‘《西游记》等名著太厚，读起来花费时间，还不如读缩写本省时省力，’对此，你有什么看法？”作答本题首先要阐明观点，如果同意题干的观点，就阐明阅读缩写本的优点，比如“缩写本"除了节省阅读时间的优点之外还有尊重原著，具有艺术性等。如不同意题干的观点，可以从缩写本的缺点入手，或者更多的强调阅读原著的必要性入手，如阅读原著可以安顿心灵与澄明思想等。要求观点鲜明，有理有据。条理清晰，语言顺畅。不少于150字。

示例一：同意上述观点。“缩写本”承载了“大部头”，我国传统“缩写本”的创作者们都是本着尊重原著、尊重历史的原则和一丝不苟、追求完美的态度来创作“缩写本"的，他们通过自己的心血，在“大部头”文学性的基础上又增加了“小人书"的艺术性，从而使得这一阅读载体在我国经久不衰，启蒙了一代代人。

示例二：不同意上述观点。“缩写本”阅读是带有极强的目的性和功利色彩的，虽然省时省力，但对一个真正的阅读者而言，其阅读的目的不是为了各种文凭或者是形形色色的证书，而是为了安顿心灵与澄明思想，丰富内心生活与透亮内心世界。因此，只有不受阅读速度制约的入心入脑的品读，才会让人真正获得阅读的尊严和阅读的信心。

示例：我认为中学生读名著要读原著。经典的魅力首先在语言文字上，名著缩写版常会把作品中精彩的细节描写等删去，只剩下故事梗概。其次，名著中的人物形象、主题意义等会随着情节的发展不断丰富。如孙悟空历经九九八十一难，完成了石猴到斗战胜佛的转变。此外，读缩写本不利于培养学生细读慢品的阅读习惯。“慢慢走，欣赏啊”，让我们在亲近原著，品味经典的过程中，获得精神的滋养。故答案为：

【点评】本题考查表达能力。本题是议论式微写作。解答此类题目需要学生准确细致理解题目的基本意图，这是解答本题的关键。

22．（2024·滨江模拟）下边的图片引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，可以讲述经历，抒发感受；可以阐述观点，发表看法；也可以虚构故事，表达自己的思考。

要求：①标题自拟，文体自选；②不少于600字；③不得套作、抄袭；④不得透露考生信息的人名、地名、校名等。

【答案】破壳而出：裂痕中的新生命

曾几何时，我们总是习惯性地将裂痕视为脆弱与缺陷的象征，却未曾意识到，有时，裂痕正是新生命的孕育之地。正如图片中那两个裂开的鸡蛋，它们并非因脆弱而破碎，而是预示着新生命的诞生。

在人生的旅途中，我们不可避免地会遇到各种挑战和困难，这些困难就像是一道道裂痕，深深地刻在我们的心灵之上。它们让我们痛苦，让我们彷徨，甚至让我们怀疑自己的价值。然而，正是这些裂痕，让我们有机会重新审视自己，重新认识自己，从而找到成长和突破的可能。

我记得在我还是一个青涩的少年时，我曾经因为一次考试的失败而陷入了深深的绝望。那时，我觉得自己一无是处，仿佛整个世界都在与我为敌。然而，就在我即将放弃的时候，我看到了那些裂痕。它们就像是一道道光，照亮了我前进的道路。我开始反思自己的错误，开始寻找解决问题的方法。最终，我成功地走出了困境，也找到了自己的方向。

裂痕，是痛苦的源泉，也是成长的契机。它们让我们明白，生活并不是一帆风顺的，而是充满了曲折和坎坷。但是，只要我们勇敢地面对这些裂痕，积极地寻找解决问题的方法，我们就能够从中汲取力量，不断成长和进步。

裂痕中的新生命，不仅仅是一种生命的奇迹，更是一种精神的象征。它告诉我们，无论我们遇到多大的困难，只要我们保持一颗积极向上的心，就一定能够找到解决问题的方法，就一定能够战胜困难，迎接新生命的到来。

让我们勇敢地面对那些裂痕吧！让我们从中汲取力量，不断成长和进步。因为，只有经历过裂痕的洗礼，我们才能够更加坚强，更加自信地迎接未来的挑战。破壳而出，让我们在裂痕中寻找到新生命的希望！

【知识点】材料作文

【解析】【分析】本题考查材料作文。在面对这张图片时，首先我们要理解其深层含义：两个裂开的鸡蛋象征着某种看似脆弱或受损的状态，而文字则提供了转折性的思考，即裂痕可能是新生命的开始。审题立意：文章应围绕“裂痕与新生命”这一主题展开，探讨表面上的不足或挑战如何转化为成长与进步的契机。选材构思：引入：可以从图片出发，简要描述图片内容，并引出主题。论述：可以通过个人经历，讲述自己如何在面对困难或挑战时，从中找到了成长和突破的机会。也可以从社会现象或历史故事中寻找类似的例子，如企业在危机中转型，个人在逆境中崛起等。深化：分析为什么裂痕能成为新生命的开始，探讨其背后的心理学、社会学原理。结尾：总结全文，强调裂痕的积极意义，并鼓励读者在面对困难时保持积极态度。

【点评】此篇文章以“破壳而出：裂痕中的新生命"为题，巧妙地利用图片中的裂痕与鸡蛋意象，展开对人生挑战与成长的深刻思考。文章以作者个人经历为引子，进而阐述裂痕如何成为成长的契机，逻辑清晰，情感真挚。结尾以呼吁勇敢面对裂痕、迎接新生命为高潮，升华了主题。整体而言，文章构思精巧，语言流畅，情感充沛，是一篇富有启发性和感染力的佳作。

1/1浙江省杭州市滨江区校联考2024年初中毕业升学语文模拟检测（二模）试卷

一、学校举行研学活动，请你完成以下任务。(22分)

1．（2024·滨江模拟）【完成研学导语】

天地间，有一条条诗路，wān①蜒曲折，伸向远方。它们是浙东唐诗之路、大运河诗路、钱塘江诗路、瓯江山水诗路。这四条诗路将这片土地上的风土人情、文化底蕴②交织在一起，编织出一幅幅灵气盎③然的画卷。

现在，让我们重新踏上诗路，把握诗路之精髓，与古人相对，将浩dàng④情怀寄予在这片山水诗画之中吧！

根据拼音写汉字或给加点字注音。

2．（2024·滨江模拟）【了解地名由来】

请根据提示，补全表格划线处内容。

地名湖州丽水兰溪江山庆元嘉兴建德缙云安吉泰顺瑞安长兴

由来与山水有关与历史、名人有关与___有关

3．（2024·滨江模拟）【辑录诗文名句】

诗文出处情思

山重水复疑无路，___。陆游《游山西村》豁然开朗，蕴含哲理

几处早莺争暖树，___。白居易《钱塘湖春行》

鸢飞戾天者，望峰息心；，___。吴均《与朱元思书》向往林泉，淡泊名利

4．（2024·滨江模拟）【探究地域精神】

在以下诗文中选择最能体现浙江精神的一项，并说明理由。

一方水土，养育一方人，孕育一方精神。越王勾践卧薪尝胆，宁波人王阳明提出“知行合一”，改革开放后的温州出现了第一个个体户……他们表现出来的奋发图强、求真务实、开拓创新等品质，为浙江精神作了新的注解。

A.知之为知之，不知为不知，是知也。(《论语》)

B.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。(《诫子书》)

C.岂不罹凝寒？松柏有本性。(《赠从弟》)

5．（2024·滨江模拟）浙江曾涌现出蔡元培、鲁迅、艾青等“觉醒者”，名著中亦有不少“觉醒者”。请从备选名著中任选一本，参照示例，自选角度探究作品中人物觉醒的主要原因。

备选名著：《红星照耀中国》《简·爱》《平凡的世界》

人物：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔探究角度：觉醒与引领探究结论：觉醒者离不开引领者。保尔有着苦难的童年，辍学、做过童工，在发电厂工作后结识了朱赫来，他教会了保尔打拳，给他讲革命道理，在他的影响下，保尔成为了一名甘愿为革命事业奉献终身的无产阶级战士。

6．（2024·滨江模拟）【交流研学感受】

下列选项表达顺畅且得体的一项是()

A．千年诗路文化，传承“浙学"精神。感谢学校精心策划，下次我还会莅临参加。

B．足下才疏学浅，赋诗两句，请君斧正：挥毫泼墨留名篇，诗路文化越千年。

C．朋友，不要再为现实踌躇满志，和我们一同阔步长歌，诗和远方都不再遥远。

D．山青水秀，诗文鼎盛；天长海阔，人才辈出。“浙”里好风景，与您共欣赏。

二、阅读剧本，感受戏剧作品魅力。(15分)

（2024·滨江模拟）阅读

前情提要：吝啬鬼阿巴贡在钱财上苛待儿子克莱昂特，克莱昂特不得已让仆人阿箭探听消息，请西蒙老板做中间人向旁人借钱。

吝啬鬼(节选)

莫里哀

第二幕第一场

阿箭少爷，人倒了霉，才借债；像您这样走投无路，非跨债主的门槛儿不可，有些怪事，就得受着。

克莱昂特我要的一万五千法郎借不到吗？

阿箭借得到，不过您想事情成功，有几个小条件，可得接受。

克莱昂特西蒙老板有没有让你和借钱的人谈谈？

阿箭哎呀！您可真不在行啦，哪儿会有这事啊。他藏起来，比您藏自己小心多了；有些秘密事，您说什么也料想不到。人家根本不肯说出他的名姓来，打算今天在一家借来的房子里，让他和您谈谈，从您嘴里问出您的产业和您的家庭。我相信，单老太爷这个姓，就会做成这笔交易。

克莱昂特尤其是我母亲已经死了，她留给我的财产，旁人是夺不去的。

阿箭这是放债人拟的条款，要您在进行交易之前先看看：

“兹假设放债、借债双方订立契约，放债人为求良心上没有丝毫负担，情愿只取五厘多利息出借他的财产。"

克莱昂特五厘多？行！公平合理，没有什么可抱怨的。

阿箭这倒是真的。“但放债人手边并无此款，为满足借债人需要起见，本人不得不以二分利向人借入，因而此项利息应由借债人担负。”

克莱昂特怎么？活见鬼！他是放高利贷的，还是野蛮人？比二分五厘利还高。

阿箭我就这么说来着。您要仔细核计核计看。

克莱昂特你要我核计什么？我急着等钱用，什么条件我都得接受。还有别的条件吗？

阿箭也就只是一个小条款了。“所需一万五千法郎，放债人仅有一万二千现金，下余三千法郎，以旧衣、杂物与首饰折付。附清单如下："

克莱昂特这是什么意思？

阿箭听听这张清单吧：“一：四脚床一张、床帐一顶。”

克莱昂特他要我拿这些东西干什么用？

阿箭还有：“又：壁毯一幅、胡桃木大桌一张。"

克莱昂特我要这些东西干什么？

阿箭您听我念：“又：大型火枪三支、砖炉一只。”

克莱昂特气死我啦。

阿箭别急：“又：七弦琴一把、球桌一张、棋盘一只、戏鹅图一张、蜥蜴皮一张。以上实值四千五百法郎尚多，放债人格外克己，削价为三千法郎。"

克莱昂特“格外克己”，见他的鬼！利息已经高到不能再高了，他还不知足，要我把他的破铜烂铁，照三千法郎收下来？我拿到手，连六百法郎也变卖不出。可是有什么办法？我还非接受他的条件不可，因为他晓得我急于要钱。

阿箭少爷，不是我说，预支钱用，寅吃卯粮。

克莱昂特你要我怎么着？这就是父亲一毛不拔，年轻人被逼铤而走险的下场。清单给我，我再过过目。

第二幕第二场

西蒙是啊，先生，是一个年轻人等钱用，他找钱找得很急，您写的条款他全部接受。阿巴贡不过西蒙老板，这事绝对没有风险？你说起的这个人，你晓得他的姓名、财产和家庭吗？

西蒙不知道，他是人家在偶然场合介绍给我的，所以有些情形，我还不能详细讲给您听，不过他本人会对您交代明白的。接头的人告诉我，您见到他以后，一定满意。我所能告诉您的，就是他的家境非常富裕，母亲已经死了，而且有必要的话，他保证他父亲不到八个月就死。

阿巴贡值得考虑。西蒙老板，只要我们有力量，就该大发慈悲，与人方便才对。

西蒙当然。

阿箭(认出西蒙老板，向克莱昂特)这是怎么回事？那位老板，在和老太爷讲话。

西蒙(向阿箭)你们真是急啊！谁告诉你们是这儿来的？(向阿巴贡)先生，您的姓名和住宅，并不是我透露给他们的。依我看来，你们可以趁此一块儿谈清楚。(指着克莱昂特)我对您说起的一万五千法郎，就是这位先生想跟您借。

阿巴贡怎么，死鬼？不务正业，走短命路的，原来是你啊？

克莱昂特怎么，爸爸？伤天害理，干欺心事的，原来是您啊？

(西蒙溜掉，阿箭也躲开了。)

阿巴贡死活不管，胡乱借钱的，原来是你啊？

克莱昂特放高利贷，非法致富的，原来是您啊？

阿巴贡你干这种事，还敢见我？

克莱昂特您干这种事，还敢见人？

阿巴贡你倒说，你这样胡作非为，害不害臊？

克莱昂特您做这种生意，一个钱又一个钱往里抠，没有知足的一天，丢尽了体面，坏尽了名声。就连古来声名最狼籍的放高利贷的，和您重利盘剥的手段一比，也不如您苛细：您倒是羞也不羞？

阿巴贡混账东西，滚开，我不要看见你！

克莱昂特就您看来，谁顶有罪？是需要钱用而张罗钱的人，还是根本不需要钱用而偷盗钱的人？

阿巴贡我说过了，走开，别招我生气。我对这事，并不难过；这对我倒是一个警告：他的一举一动，以后我要格外注意。____________(有删改)

7．梳理剧中人物之间的矛盾冲突，完成下列图表。

8．第二幕第一场中哪些内容与划横线句构成了反转？请概括并简要分析其作用。

提示：文学作品中的反转，指的是突然出现的转折或难以预料的发展，使情节发展与预设不同。如《范进中举》中胡屠户不借给范进盘缠，还大骂其“尖嘴猴腮”，范进中举后他立即称赞范进“才学又高，品貌又好”。

9．比较画波浪线台词的两种译文，简要回答译本1的台词有何表达效果。

译本1：

阿巴贡怎么，