2025年上外版八年级语文上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年上外版八年级语文上册阶段测试试卷411考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、下列句子中加线的词解释有误的一项是（）A.____欲何依（徘徊）山山唯____（落日的余光）B.东皋____暮望（稀薄）晴川____汉阳树（分明的样子）C.芳草____鹦鹉洲（草木茂盛的样子）几处早莺争____（向阳的树）D.____渐欲迷人眼（五颜六色的花）____出汉塞（飘飞的蓬草，古诗中常用于比喻远行之人）2、对下列各句修辞手法的判断正确的一项()(1)记忆是落花。它喷吐过芳香，焕发过光彩，却总不免无可奈何地随风飘落，同春天永别。(2)记忆没有色彩，它却既可以使人的心灵苍白、幽暗，又可以让人的内心世界绚丽、辉煌。(3)关于记忆，佛学家说：“置一切忧喜于心外者，得大自在。”(4)我不要人感激，不要人怜悯，也不需要名声。A.(1)比喻拟人(2)对比(3)引用(4)排比B.(1)比喻(2)无修辞格(3)引用(4)排比C.(1)拟人(2)对比(3)无修辞格(4)排比D.(1)比喻拟人(2)对比(3)引用(4)反复3、下列各组词语中，划线字的读音全都正确的一组是（）A.____发（bèng）____那（shà）裸____（lòu）____聚山林（xiào）

B.____润（qīn）苍____（jìng）____光（shǔ）问心无____（kuì）

C.____案（dǎng）纯____（cuì）对____（zhì）越____代庖（cù）

D.____泣（chuò）宝____（zàng）____告（dǎo）茅____顿开（sè）4、选出下列词语中加线字读音全对的一项（）A.芦____（huì）____荠（bó）____先生（méi）囊____映雪（yíng）B.____发（juán）胡____（cī）文绉____（zhōu）光大门____（méi）C.____笑（xī）家____（bēi）____祖母（shù）____首低眉（hàn）D.____菜（xiàn）及____（jī）花____节（zhāo）____尔远逝（chù）5、下列句子没有语病的一项是（）A.通过“保持共产党员先进性教育活动”的开展，使党员干部的作风更务实了．B.写文章语言要精练，一定要把不必要的哕嗦话统统删去．C.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一．D.随着枣阳知名度的不断提高，具有帝乡特色的旅游项目日益受到众多外地游客的青睐．评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)6、给下列划线字注音。________________以头____地彗星____月天下____素寡人____矣7、判断正误。

①屈原把风、雷、电说成是“你们都是诗，都是音乐，都是跳舞”，表现了他对风、雷、电的赞美。____

②“哼，还有你这河伯”和“你河伯，你，你是我最初的一个安慰者”中的河伯都指《九歌》中的神灵。____

③《雷电领》的抒情对象主要有三组，第一组是风、雷、电这些自然力，第二组是从东皇太一到湘夫人这些“土偶木梗”，第三组是对黑暗的诅咒和对光明的追求。____8、解释下列加线的词语。

①不知何____人也____②每有____，便欣然忘食____③____知其如此____④环堵________⑤箪瓢________⑥短褐________⑦____也____9、找出错字并改正。

倘开残缺不全管材倾盆大雨。

_____

____10、解释下列词语的含义。

寒噤：____仄歪：____

张皇失措：____转弯抹角：____11、给下列词语中划线字选择释义。

①________毒：A.不偏不倚B.受到；遭受C.适于，合于D.位置在两端之间。

②____切____食用：A.表示禁止或劝阻B.从事；致力C.必须。

③____温____：A.平和，和缓B.和睦，和谐C.不分胜负D.结束争执12、下面一段话是对“微公益”的说明，请提取主要信息，写出三个关键词。随着社会的进步和人们生活水平的提高，越来越多的普通人开始参与到公益事业中来，于是一种草根公益应运而生，这就是微公益。微公益提供了—个很好的平台，人们将微不足道的爱心汇集起来，积少成多，就形成了一股强大的社会力量。微公益关注贫困，关注教育，关注社区发展，关注生物保护和低碳等，具有很强的利他性。答:13、综合性学习：新闻。（6分）（1）请给下面的一则新闻拟个简洁、恰当的标题（限15字以内）。（2分）

10月，中国女药学家、中国中医科学院中药研究所首席研究员屠呦呦获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。这是中国科学家因为在中国本土进行的科学研究而首次获诺贝尔科学奖。屠呦呦从中医古籍里得到启发，通过对提取方法的改进，首先发现中药青蒿的提取物有高效抑制疟原虫的成分，她的发现，在抗疟疾新药青蒿素的开发过程中起到关键性的作用。标题：____（2）某中学校报在屠呦呦获得诺贝尔奖后，对全校师生开展了“你是通过什么途径获知屠呦呦获奖”的问卷调查，统计结果如下表：。媒体传统媒体新兴媒体报纸广播电视互联网互联网比例12.7%1.6%30.5%56.2%根据表格内容，请将该问卷调查的结论补充完整：从新闻的获知途径上看，____（2分）（3）获知屠呦呦获奖后，学校校报主编向校报指导教师提供了三个出报方案：方案一：立即出报，转载《人民日报》、中央电视台《新闻联播》等媒体上的消息。方案分析：____方案二：不着急出报，先收集各大媒体的相关报道，然后做一期“屠呦呦获奖”的专题，进行综合报道。方案分析：能查阅、参考各种资料，做到深刻、全面，但相对延迟、滞后。____方案三：采访本校的老师、同学，根据采访内容做一期“身边人看屠呦呦获奖”的专题报道。方案分析：能结合身边实际，可读性增强，但缺乏权威性和推广价值。请运用新闻相关知识，为校报主编补写出方案一的“方案分析”。（2分）方案一分析：____评卷人得分三、现代文阅读(共8题，共16分)14、阅读《藤野先生》一文的节选文字；回答下列各题。

东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节；望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

到别的地方去看看；如何呢？

我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发；不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。

大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江；便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏，但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。

从此就看见许多陌生的先生；其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的。”

有一天；本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：“你改悔罢！”

这是《新约》上的句子罢；但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。

我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会；干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。

我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平；一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。

到第二学年的终结；我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。

我离开仙台之后；就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更______，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，______了。

但不知怎地；我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

他所改正的讲义；我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸7年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，______。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出______的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

（1）选文倒数1；3段的空格处应填入的词语；正确的一项是______

A．无言以对无声无息不了了之意味深长。

B．无从说起杳无消息寂无回信抑扬顿挫。

C．无言以对无声无息毫无收获意味深长。

D．无从说起寂无回信杳无消息抑扬顿挫。

（2）下列表述正确的一项是______

A．本文采用倒叙；回顾了当年在日本留学经历以及与藤野先生的交往过程。

B．本文以抒情为主；兼以叙述和描写。

C．本文双线并行；其中“我”思想感情的变化为明线，“我”与先生交往的经过为暗线。

D．本文运用了衬托；对比的写作手法；写仙台受优待是正面衬托藤野先生的热忱。

（3）下列人物称呼中包含的感情色彩不同其它的一项是______

A．“明的遗民”B．“精通时事的人”C．“爱国青年”D．“正人君子”

（4）本文在叙事中即使行程变迁；住所迁移也道出了“我”的种种情思。下面不能体现“我”的民族情感爱国情思的一项是______

A．离东京去仙台。

B．从东京到仙台的路上；除了“日暮里”却只记得“水户”了。

C．在仙台搬离包办囚人饭食的客店。

D．离开仙台回国。15、①每天天没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。②母亲在家庭里极能任劳任怨。③她的性格（）（和睦和蔼和气），没有打骂过我们，没有同任何人吵过架。④因此，虽然，在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处很（）（和睦和蔼和气），母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识。⑤虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。⑥她自己是很节俭的，父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲（）（管教管理管束）着我们，不允许我们染上一点。⑦母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。(1)从文中括号里选择恰当的词语填在前边的括号里。(2)“喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水”这句话运用了（____）的修辞方法。16、故乡遍地冬阳①一个人离故乡越远，他的心离故乡越近。②其实我走得并不远，乘上车，几个小时就能回到那里。初冬，我赶到那里讲课，夜里我在一个幽静恬淡的镇子里穿过，浮躁的内心一下子便沉淀下来。离开的时候，车子缓缓穿越一片丘陵，不时有几簇杂树闪现出来。后来，闪出了一轮夕阳。它淡白、清朗，静静地挂在田埂的上头，看上去更像一轮明月。在其中，有一两头牛安静地嚼着干草。小时候，这样的情景常常出现在我的面前。我带着两个弟弟，走在冬阳下的乡间，一路上饿着肚子，一边背诵课堂上学来的诗句：离离原上草，一岁一枯荣冬阳的暖意是很容易被风抄走的，实在冷了，我会带着弟弟面对阳光，在草垛下面安稳一会儿，等脸上和胸脯被晒热了再赶路。有一次我试探着把手抚在牛身上，发现那上面是很热的。牛的嘴巴嚼着干草，身子一动不动，它焐热了我那双冰凉的手。③这是哪年冬天的事情，已经记不得了。我只记得，那时候弟弟们很小，奶奶还活着，妈妈做老师，爸爸经营着一个不大的小旅社。我呢，读着《水浒》，惆怅地看着冬日灰白的天空，预想着自己的将来。④爸爸的小旅社时好时坏，妈妈也把精力牵扯进来。一年冬天，妈妈陪爸爸去四平，购买什么东西记不得了，大概是与生意或翻修围墙有关吧。早上出去的，说下午回来。我们三兄弟度过了快乐的上午。冬阳一偏西，他们还没回来，我们便不安起来。我想到几天前的车祸，心里焦虑起来。熬了很长时间，我几乎确定他们出了意外，不过还是安慰两个弟弟，说他们在路上了，一定翻过东边公路的陡坡了，再有十分钟就到家了。最小的弟弟几次出去张望，都垂头丧气地回来。两个十分钟过去以后，我们兄弟三个同时跑出屋子，站在院子里，准备一直等下去了。我返身回去，给两个弟弟取来帽子和手套。冬阳惨淡，再也无法温暖我们冰冷的预感。我开始设想着如何带大两个弟弟，把最小的弟弟送给姥姥家寄养更好些我的计划刚刚成形，爸爸妈妈蹬着自行车在公路上露头了。刷地，我撕烂了那张完美却悲惨的“图纸”，冬阳也灿烂起来，烘烤着全家人冰凉的脸。⑤还有一个冬天，奶奶大概跟妈妈闹不愉快了，执意要去伯父家过年。我打开门追出去，在一片林子外面追上了奶奶。我站在奶奶面前哭了，不让她走。奶奶也哭了，让我过几天去伯父家吃猪肉。记不住为什么了，那年我好像没有去伯父家吃肉。春天的时候爸爸妈妈去伯父家接奶奶，奶奶回来了，脸红扑扑的，胖了。我的两个弟弟高兴得脸上也红扑扑的。我呢，一个劲问她为什么才回来。奶奶说想这三个孙子啦。全家都高兴起来。⑥后来，小旅社经营惨淡，爸爸关闭了它。营口的两个伯父帮我们搬到了辽南，奶奶一直跟我们生活在一起。前天晚上我梦见奶奶的耳朵聋了，醒了的时候我才知道是做梦，心里还是阴郁着：在梦里，奶奶耳朵聋了，可毕竟是活着的。奶奶离开我们已经六年了，她被埋在故乡的一片林子外面，在那里，她天天能看见淡白清朗的冬阳。⑦“天气预报”说明天将有一场大风雪遍布辽宁。期盼这场大风雪把我和故乡连成一片，期盼大雪能在奶奶身上盖一床厚厚的大被。她暖和了，我就不冷了。⑧更期盼，第二天冬阳继续照耀故乡。（选自《少年文艺》2013年12期）(1)9、试分析第①段在文章中的作用。(2)10、阅读第②段，概括“冬阳”的特点。(3)11、赏析下面加下划线字的表达效果。（1）冬阳的暖意是很容易被风____走的。（2）我____了那张完美却悲惨的“图纸”。(4)12、根据文意，理解“冬阳”在文中的内涵。(5)13、文章表达了作者的哪些情感？17、我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大极深的影响。我十四岁（其实只有十二零二、三个月）便离开她了，在这广漠的人海里独扑克混了二十多年，没有一个人管束过我。____我学得了一丝一毫的好脾气，____我学得了一点点待人接物的和气，____我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈爱母。(1)试用你的眼光评价一下文中母亲的教子方式。(2)在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们思乡想家的时候，当我们身处困境的时候，母亲就是我们最坚实的感情依托。“谁言寸草心，报得三春晖”，同学们，千言万语，汇成一句，用你心底的声音向母亲说一句你最想说的话！18、名著阅读他在生活底层长大，后来和战友们一道策马扬刀，南征北战，在社会主义建设时期与恶劣的自然条件顽强斗争，表现了极大的智慧和积极性，当他病魔缠身躺在病床上时则克服困难，开始创作，继续为党和人民工作。这个著名的文学形象就是，作品是前苏联作家的《》。（3分）19、阅读下面的文章；完成下列各题。

礼物--李淑云灯光很暗；女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放在母亲的身边。

那是女儿送给母亲的生日礼物。母亲依旧香甜地睡着；不时地发出轻微的酣声，借着不很明亮的灯光，女儿发现母亲又瘦了许多。

挂钟轻轻地敲了几下；女儿便背起了书包和画夹，蹑手蹑脚地退出了房门。

天边还没有露出鱼肚白；朦朦胧胧的月色里，小星星还在不停地眨着眼，借着月光，女儿欢快地朝一所很远的学校走去。

那是一所新校舍。是一幢很高很高的大楼。尽管路途遥远；但那是女儿心中向往已久的艺术殿堂。

没入学那会儿；女儿常常做梦。梦见高耸的大楼和大楼里辉煌的一切。接到录取通知书的那天，女儿高兴地依偎在母亲的怀里，母亲欣喜地流了泪。可是，入学要交纳1万元，建校费，1万元呀，到哪去弄呢？

入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待。

终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似地堆在了女儿的面前；数数，整整1万元人民币。

母亲病倒了。夜里不断剧烈地咳嗽。失去光泽的面孔，常常现出疲惫不堪的样子。在女儿的眼里，母亲好久没有睡上一个完整的觉了。母亲不很老，却有了白发。____；她在心里暗暗发誓，有朝一日，一定要加倍回报母亲的爱！

放学归来的路上；女儿一脸的阳光灿烂，思绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜；激动的样子。要知道，这件小小的礼物是她用画笔辛勤勾勒了近一个月才换来的。为了买下它，女儿在那家工艺品店的橱窗前踌躇过多次。女儿特别欣赏雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母亲，仿佛那就是她与母亲的化身。

推开房门，女儿呆住了。母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。她刚想问，就见母亲转身从里屋捧出那个包装很精致的盒，走到女儿身边，“慧慧，你怎么学会乱花钱啦，看看你买的是什么玩艺儿，袒胸露背的，连件衣服都没穿，多寒碜人哪。”？“妈，这是一座母女雕像，是送给您的”“好了，好了，就算是你有这份孝心，可买这能顶什么用啊，怎么摆得出呀！”母亲把工艺品盒朝女儿怀里一推，“去，跟人家好好说说，退了吧。”“不，我不退。”“那就换成别的什么吧，袜子或手套都行。”母亲说完，扎上围裙进了厨房。女儿愣愣地站着没动，随着一声很清脆的响声，工艺品盒重重地滑落在地。望着支离破碎的母女雕像，____。

（1）本文记叙了女儿送给母亲一座“雕像”的故事；请写出故事的梗概。

故事梗概：______

（2）按要求分析下列句子中加点的词语。

①“入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待。”“焦灼”表现了女儿怎样的心情？

②“终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似地堆在了女儿的面前；数数，整整1万元人民币。”“小山似的”这个词语蕴含着丰富的情感，说说你的理解。

（3）“母亲眼角挂着泪痕；脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。”说说母亲为什么“失望”。

（4）填空。

文中两次写到女儿流泪；第一次因为______而流泪。第二次因为______而流泪。

（5）文章结尾写饱含着女儿爱与深惰的“雕像”破碎了，事情为什么是这样的结局？谈谈你的理解。20、阅读下文；完成题目。

对一只蝴蝶的关怀。

李汉荣。

①初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注，好像在讨论一件重要的事情。我轻轻走近他们，才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。____果然；那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。

②我以为事情到此结束了；然而，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜。但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护在里面。他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。

③今天上午我本来是不准备出门的；想待在家里读书或写作。不知道什么原因我还是出门了。多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁；最生动的情节。在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。

④在回家的路上，我想了许多。首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多，或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及他（它）们所受到的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同身受和倾力相助，即使关心了，也并非完全不求回报。总之，我觉得，仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言，我们不是与日俱增，而是与日俱减。人随着年龄的增长、阅历的加深，人性中的“水土流失”也会逐渐加剧，而流失的，恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土，内心的河流渐渐变得混浊，泥沙俱下。细想来，这是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，纯真情怀少了，实用理性多了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化”了。由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂不是大沙漠？那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙尘暴？

⑤那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱，是真正出自善良的天性和纯洁的内心。除了爱，他们没有别的动机，爱在爱中满足了。不求回报的爱，才是大爱、真爱。不求回报的爱，也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。（选自《读者》2016年第3期；有删改）

（1）．文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上；请用简洁的语言进行概括。

①______→②______→③______

（2）．文章第①段中画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？

（3）．文章第④段主要运用了什么表达方式？有什么作用？

（4）．文章第④段结尾处加点的两个词语“大沙漠”“沙尘暴”的含义各是什么？请列举一个日常生活中体现“人性和人心的沙尘暴”的事例。21、阅读下面各语段；回答问题。

这是种生面别开的场所；对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富比喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，A______（引用经典著作作为论证的依据），当事人照例心中一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得。所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方B______（形容理屈词穷的样子），于是轻轻的打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说：“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。

这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。____。不仅唱歌十分在行；大年初一和同伴各个村子里去打秋千（用马皮作成三丈来长的秋千条，悬挂在路旁高树上），蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，C______（像没有那回事儿一样。形容态度镇静，或不把事情放在心上）！

（1）根据括号中的提示；在选段中A；B、C三处，填上合适的成语。

（2）选文展现的是______场景；字里行间蕴涵着浓郁的______气息，流露出作者______之情。

（3）选文第1段中写“唱的多是情歌酬和；却有种种不同方式”，具体指哪些不同方式？这里作者采用了什么结构方式？

（4）选文第2段中加点的“多的是”；传达给我们的信息是什么？

（5）选文第2段中作者抓住哪些方面描写对调子的年轻女子？这种写法有什么好处？

（6）年轻的妇女“轻轻的打了个吆喝；表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑”，仔细品读，并对之加以分析。

（7）第2段中画线句子能否去掉？为什么？评卷人得分四、书写(共3题，共21分)22、用楷书写出左边的行书对联：。23、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。（2分）（1）如火如tú（）（2）毛骨sǒng（）然（3）差使（）（4）愠怒（）24、阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字和加点字的注音写在文后空格中。（2分）当一切都回想起来了以后，他的心像火燎一样焦zhuó（）了。他用步枪支撑着，挣扎着站起来，踉（）踉跄跄地走上了一个山包。他正要举步，忽然薄雾里传来了人声。走在前面的是几个tú（）手的军人，后面是一副担（）架。他急忙迎上几步，看得更清楚了：前面一个人的kuà（）包上还有一个红色的十字。（选自《草》）。汉字注音评卷人得分五、写作题(共2题，共10分)25、世界上不乏痴心的人。你或者就是一个痴情于某种事、某种景、某种物品的人吧。你身边也不乏这样的人吧。请以“________痴”为题写一篇文章。要求：①将题目补充完整，然后作文；②有真情实感；③文体不限；④不少于600字(写成诗歌不少于30行)；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。26、课堂上；讲解情韵深长，诵读激越铿锵；生活中，嘱咐温暖亲切，告诫严肃认真；

天地间；雨声淅淅沥沥，笛声婉转悠扬

请以“那声音在耳边回响”为题；写一篇作文。

要求：

（1）自选文体；诗歌除外。

（2）不少于600字。

（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名等。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、B【分析】A：正确；

B：傍晚时分站在东皋纵目远望。薄：迫近。故该项错误；

C：正确；

D：正确。

故选：B。

本题考查对诗歌中重点词的理解能力。考生要在理解诗句的基础上；根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。

本题考查学生诗歌关键词句的把握，注意要首先理解诗歌内容，然后理解词句。【解析】B2、A【分析】本题考查修辞手法的辨析能力。解答这类题时，对每种修辞手法的特点必须掌握，否则很容易判断错误。“记忆是落花。它喷吐过芳香，焕发过光彩，却总不免无可奈何地随风飘落，同春天永别。”用了比喻和拟人的修辞手法；“记忆没有色彩，它却既可以使人的心灵苍白、幽暗，又可以让人的内心世界绚丽、辉煌”运用对比的修辞手法；关于记忆，佛学家说：“置一切忧喜于心外者，得大自在。”是引用的修辞手法；“我不要人感激，不要人怜悯，也不需要名声”运用排比的修辞手法。A项对应正确，故选A。

【解析】A3、D【分析】刹那chà，裸露lù；浸润jìn；档案dàng，越俎代庖zǔ【解析】D4、D【分析】A．错误．荸bí；

B．错误．鬈quán；髭zī；

C．错误．哂shěn；醅pēi；

D．正确．

故选D．

本题要结合平时课文中所学词语来辩析字音；要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字；形近字、形声字要能准确辨析．

此题考查学生对字音的理解识记能力．需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音．【解析】D5、D【分析】A缺主语；删除“使”；

B把不必要的与哕嗦重复；删除其一；

C两面对一面；删除“否”；

D没有语病；

故选D

本题考查病句的辨析与修改能力；要结合常见病句类型来分析语句．常见的病句类型有语序不当；搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑．如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因．

本题考查病句的辨析与修改能力．句中出现并列短语，要注意句子是否存在搭配不当、并列不当、语序不当等问题【解析】D二、填空题(共8题，共16分)6、qiāngxígăoyù【分析】【分析】汉字写拼音；注意声母韵母声调，注意“jqc”，“nl”的区别。

​​【点评】此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。7、对错错【分析】【分析】做此题时主要是读题干的内容；结合所学文章的内容判断正误。

【点评】本题主要考查对于作品基本内容的基础判断。8、处所，地方对书中的意旨有独到的体会亲戚、朋友冷清的样子空荡的样子打补丁安然自若的样子【分析】【分析】本题中要注意“许”是多义词；在本文中是“处所”，另有“多”义。“亲旧”是形容词作名词，意为“亲戚朋友”。本题中是两字词的，要注意一字一义。

【点评】文言字词的解释，先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义用法的变化，根据语境仔细辨析。9、倘-敞管-棺【分析】【分析】此题考查对字形的掌握能力。平时要多积累一些多音字；相近字形字。

【点评】错别字，主要是因音同或形似而错，阅读短文，注意汉字这个特点，注意易错字，仔细辨析。10、因寒冷而哆嗦倾斜，歪斜慌慌张张沿着弯弯曲曲的路走【分析】【分析】此题考查对词语含义的理解能力。根据词在文章当中的语境含义来解释。

【点评】先要分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。11、BAA【分析】【分析】⑴中毒即遭受毒害。⑵切勿使用即不要食用的意思；表示劝阻。⑶温和即态度平和。

【点评】本题考查词语中语素的含义。平时积累时要理解词语含义，进而理解关键字的含义。12、略

【分析】本题考查学生对一段内容的分析筛选能力。做这类题目，熟读理解所给文段，抓住重要的信息，筛选出符合题意关键词语即可。阅读对“微公益”的说明这段话，根据文段的主要信息，筛选出的三个关键词分别是：草根公益、积少成多、利他性。​【解析】草根公益、积少成多、利他性。13、略

【分析】（1）本题考查提炼新闻标题的能力。新闻的标题：1.标题往往不需要时间，只要求两个必备要素人物和事件。2.标题一般为短句，有时为比较对称的两个短句(或对偶句)，文末不用标点。3.标题必须简洁、确切、醒目，即要概括主要内容，又要有很强的吸引力。根据内容可归纳为“中国药学家屠呦呦获诺贝尔奖（或：屠呦呦获诺贝尔生理学或医学奖）”。（2）本题考查学生根据表格归纳要点的能力。根据图表的信息来概括结论意近即可。示例一：新兴媒体已经成为人们获知新闻的主要途径。示例二：新兴媒体已经全面压倒传统媒体。示例三：以互联网为代表的新兴媒体已经全面压倒报纸、广播、电视等传统媒体。示例四：传统媒体已经被新兴媒体超越。示例五：电视、报纸、广播等传统媒体已不再是人们获知新闻的主要媒体。（3）本题考查学生筛选归纳知识的能力。回答此题注意题干要求。运用新闻相关知识，根据材料“立即出报”体现了新闻及时、迅速的特点，但时间短促，难以做到深刻全面。【解析】（1）中国药学家屠呦呦获诺贝尔奖（或：屠呦呦获诺贝尔生理学或医学奖）（2）示例一：新兴媒体已经成为人们获知新闻的主要途径。示例二：新兴媒体已经全面压倒传统媒体。示例三：以互联网为代表的新兴媒体已经全面压倒报纸、广播、电视等传统媒体。示例四：传统媒体已经被新兴媒体超越。示例五：电视、报纸、广播等传统媒体已不再是人们获知新闻的主要媒体。（3）方案一：及时、迅速，但时间短促，难以做到深刻全面。三、现代文阅读(共8题，共16分)14、略

【分析】（1）本题考查学生掌握课文的熟悉程度。根据课文内容；第一个空应“无从说起”；第二个空应填“杳无消息”；第三个空应填“寂无回信”；第四个空应填“抑扬顿挫”故应选：B

（2）本题考查语段内容的理解。从文段内容来看；

A．有误；本文是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的。以藤野先生为记叙的中心，以作者的思想感情的变化为线索；

B；有误，本文应是以记叙为主，兼以描写和抒情；

C．有误；本文双线并行，其中“我”思想感情的变化为暗线，“我”与先生交往的经过为明线。

D．正确。

故选：D。

（3）本题考查分析词语的感情色彩；正确使用词语能力。

A．明的遗民：指劫后馀留的人民。朱舜水：明清之际的学者和教育家。字楚屿；又作鲁屿，号舜水，汉族，浙江余姚人，明末贡生。

B．精通时事：原意是非常知晓；懂得国内外的重要新闻。但在鲁迅的文章里这个词作贬义表示知道很多不务正业的东西（大概是这样）表贬义；

C．爱国青年：热爱国家的年轻人；这里是褒词贬用；

D．正人君子：旧时指品行端正的人。现多作讽刺的用法；指假装正经的人，褒词贬用；

故选：A。

（4）本题考查作者情感的理解。

A．根据文首的“东京也无非是这样”；就可以看出，作者原以为来东京可以学到很多的知识，达到救国的目的，但是看到在此学习的学生不学无术，四处玩耍的情况，感到无比的失望，所以决定离开东京到仙台去看看。

B“日暮”在中国词汇中喻指事物走向末路；而这正触发了作者对清政府的忧思；另一方面，“日暮乡关何处是”一句诗表达了作者对故乡的思念，二者结合，可以看出作者对家国的愁思；“水户”文中交代了是反清志士客死的地方，这反映了作者爱国的思想感情。

C．作者在这里写日本职员的作法；是对藤野先生真心关心我的陪衬，表现藤野先生对我的关心是真诚的，发自内心的。

D．在仙台学医期间；他发现国民光有健全的体魄，没有健全的思想是不行的。他决定弃医从文，从思想上拯救国民，因此离开仙台弃医从文。

故选：C

答案：

（1）B

（2）D

（3）A

（4）C

本阅读语段出自鲁迅先生的《藤野先生》；前五自然段，主要写在仙台医专课堂上发生的“看电影事件”，以及我作出的弃医从文的决定，表现“我”当时身为弱国弱民被侮辱的辛酸；最后一自然段，主要写“我”弃医从文，回到北京后对藤野先生的感激与怀念。全文既赞美了没有民族偏见的藤野先生，又表现了作者浓浓的爱国情。

（3）本题考查分析词语的感情色彩，正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，明析词语的感情色彩，结合具体的语境辨析作答。【解析】无从说起；杳无消息；寂无回信；抑扬顿挫；B；D；A；C15、略

【分析】此题考查学生词语辨析及运用的能力。做这类题要注意积累词语，平时学习中，注意积累课后与课下的词语，对于意义相近、用法易混的词语，要加强辨析，分类整理。此题可采用排除法进行选择，先选择较易区别的词语进行排除。“性格”对应“和蔼”；“妯娌相处很”对应“和睦”；“母亲‘管束’着我们”。

本题考查学生对修辞手法的辨析能力。常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等。“喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水”这句话运用了排比的修辞方法。【解析】【小题1】和蔼和睦管束【小题2】排比16、略

【分析】本题考查学生对文中重要段落作用的理解能力。解答本题时，要从结构和内容两个方面来作答。一般情况下，记叙文开头段落的作用有：总领全文；开篇点题；引起下文，为下文作铺垫；设置悬念，引起读者的兴趣和思考。答题格式可固定为：在内容上，起到作用；在结构上，起到作用（省略号内容再具体到上一步去相对应）。内容上的作用包括“含义、思想情感”；结构上的作用包括“呼应、过渡、铺垫、总结”等。依据以上分析，第①段交代自己的游子身份和真实感受，为下文奠定情感基调。在结构上总领全文。​

本题考查学生理解文章内容的能力。做此题的答题步骤为：认真审题，弄清楚问的是什么；根据问题筛选相应的答题范围；对筛选出来的信息源进行分类集中、合并组合或归纳概括；根据题目要求，对整合的信息，用自己的话组织成答案。阅读文本，根据“它淡白、清朗，静静地挂在田埂的上头，看上去更像一轮明月”和“有一次我试探着把手抚在牛身上，发现那上面是很热的”这些内容可知“冬阳”的特点：淡白、清朗、阳光微弱，温暖很少但能给人和动物带来温暖。

本题考查学生对句中重点词语的鉴赏能力。语句赏析的角度一定要知道；有修辞（比喻；拟人、夸张、反问、设问、排比等），词语（动词、形容词、副词、叠词等），描写方法（语言、动作、心理、神态），句式、手法、内容、情感等。对于修辞，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。（1）用拟人手法，写出了寒风的粗暴无情，表现了冬阳暖意的弱小和流失的彻底。（2）用比喻手法，将“我”抛弃心中周密的想法比作“撕烂图纸”，用“撕烂”这一动词生动形象地写出了抛弃的迅速和否定的完全，表达了“我”对心中念头的憎恶之情。

​

本题考查学生对文章标题含义的理解能力。文章题目，要把字面和表达的主题联系在一起，一切都是为了表达文章主题服务的。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上的意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。这里“冬阳”表面上指冬天的太阳，喻指在艰苦岁月里，家人间的最真挚朴素的亲情，给人带来温暖。​

本题考查学生对情感变化的理解能力。本题考查学生通读全文，理解文中记叙的事件和主要人物，然后再审清题意，分析思考，能明白文中体现出了作者(或人物)的什么思想感情，确定出文章的感情基调，最后再答题即可。阅读文本可知，文章表达了作者对故乡的向往和热爱；童年时家人间的牵挂和依恋；对奶奶去世的不舍和怀念，对故乡永远到处充满人间真情的祝愿和期盼。【解析】【小题1】交代自己的游子身份和真实感受，为下文奠定情感基调。在结构上总领全文。【小题2】淡白、清朗、阳光微弱，温暖很少但能给人和动物带来温暖。【小题3】（1）用拟人手法，写出了寒风的粗暴无情，表现了冬阳暖意的弱小和流失的彻底。

（2）用比喻手法，将“我”抛弃心中周密的想法比作“撕烂图纸”，用“撕烂”这一动词生动形象地写出了抛弃的迅速和否定的完全，表达了“我”对心中念头的憎恶之情。

​【小题4】“冬阳”表面上指冬天的太阳，喻指在艰苦岁月里，家人间的最真挚朴素的亲情，给人带来温暖。【小题5】对故乡的向往和热爱；童年时家人间的牵挂和依恋；对奶奶去世的不舍和怀念，对故乡永远到处充满人间真情的祝愿和期盼。17、略

【分析】本题考查学生对文中人物形象的评析能力。评析人物形象，要结合人物的具体的言行以及文章的具体的情节来品味人物的精神和品质。评价可见仁见智，积极方面、消极方面均可。可正面肯定母亲的教之严，简述理由；也可以辩证地看待母亲教子过于严厉，尤其是体罚带来的消极影响。

本题考查学生对文章主题的把握及拓展能力。此题是开放性试题。解答时要整体感知全文，结合文意，自由表达出自己的情感即可，感情真挚，语言流畅充沛。【解析】【小题1】因为母亲教子严厉，才使“我学得了一丝一毫的好脾气，学得了一点点待人接物的和气，能宽恕人，体谅人”；母亲教子过于严厉，尤其是体罚带来消极影响。【小题2】示例：母爱是博大的，有了您就有了阳光的温暖，有了您就有了小草的翠绿，有了您就有了小河的欢乐。在此说声，妈妈，我爱您，您辛苦了。18、略

【分析】试题分析：本题考查学生对名著《钢铁是怎样炼成的》掌握情况。本文是一部世界名著，对名著的作者、名著内容、人物、故事情节等要有一个清晰的认识和了解。考点：名著导读点评：答好此类题的关键是考生要对中外文学名著有了解认识。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。【解析】【答案】保尔，奥斯特洛夫斯基，《钢铁是怎样炼成的》19、略

【分析】（1）本题考查文章内容的归纳概括．解答此题关键要整体感知文章内容；理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案．一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何．注意表述的简洁通顺．本文内容可概括为：本文记叙了女儿送给母亲一件礼物，却被母亲误解，礼物被打碎的故事．

（2）本题考查词语的赏析．解答此题关键要结合词语所处的语境；弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩．

第一小题的“焦灼”意思是“焦急”；表现女儿既盼望上学，又担心家里生活困难，凑不够学费的那种复杂；矛盾的心情．

第二小题“小山似的”；说明一万元钱都是零钱，表现了一万元来之不易，凝聚着母亲的心血．

（3）本题是对文章内容和感情的考查．按顺序找到相应段落；结合人物的语言；动作等描写等语句，分析女儿的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答．结合下文“慧慧，你怎么学会乱花钱啦，看看你买的是什么玩艺儿，袒胸露背的，连件衣服都没穿，多寒碜人哪．”？“妈，这是一座母女雕像，是送给您的”“好了，好了，就算是你有这份孝心，可买这能顶什么用啊，怎么摆得出呀！”母亲把工艺品盒朝女儿怀里一推”可以看出失望”是因为母亲嫌女儿浪费钱；认为女儿所送礼物不“健康”．

（4）本题考查内容的理解与分析．解答此题关键要整体感知文章内容；根据上下文内容去判断．第一处流泪，“女儿流泪了，她在心里暗暗发誓，有朝一日，一定要加倍回报母亲的爱！”，由此可以看出是因为感激而流泪；第二次流泪，是在文末，雕像打碎后，女儿看到自己的礼物没有得到母亲的接受，反被误解，内心感到委曲．

（5）本题考查结尾段的作用．解答此题关键要了解结尾段在文中的一般作用；结构上总结上文；首尾呼应，使文章结构完整；照应题目；照应开头、前文．内容上画龙点睛、点明事件的意义，点明中心深化文章中心．并要结合内容分析出文末段抒发作者什么感悟或者情感．结合本文内容来看，结尾段写饱含着女儿爱与深情的“雕像”破碎了寓意是母亲对女儿不理解；女儿因伤心失望而心碎．

答案：

（1）本文记叙了女儿送给母亲一件礼物；却被母亲误解，礼物被打碎的故事．

（2）①表现女儿既盼望上学；又担心家里生活困难，凑不够学费的那种复杂；矛盾的心情．

②1万元来之不易；凝聚着母亲的心血．

（3）嫌女儿浪费钱；认为女儿所送礼物不“健康”（寒碜人）．

（4）感激等；委曲等。

（5）①母亲对女儿不理解②女儿伤心失望而心碎．

这篇文章讲述了女儿送给母亲一件礼物--一座“雕像”的故事；全文可分为三个部分：第一部分（开头到“蹑手蹑脚退出了房门”），叙述女儿悄悄地将送给母亲的礼物放在床头，然后离开家去上学；第二部分（“天边还没有露出鱼肚白”到“一定要加倍回报母亲的爱”），补充交代女儿上学的学校，以及开学前女儿为母亲筹措不到高昂的学费而着急；第三部分（“放学归来的路上”到结尾），叙述放学归来，女儿没有看到母亲高兴的笑容，反被母亲批评一顿．文章通过这个故事，表现了母亲对女儿的不理解给女儿的伤害，反映了当今社会两代人之间缺少沟通的现象．

结尾的作用：结构上总结上文；首尾呼应，使文章结构完整；照应题目、照应开头、前文．内容上画龙点睛、点明事件的意义，点明中心深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感；写出了人物怎样的品质、精神或性格；言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力．【解析】本文记叙了女儿送给母亲一件礼物，却被母亲误解，礼物被打碎的故事．；感激；委曲20、略

【分析】（1）本题考查概括文章内容的能力．文章第一段中记叙小男孩；小女孩用柳条营救花蝴蝶；第二段前半部分记叙孩子们帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜；后半部分记叙孩子们搭建“避难所”保护蝴蝶．

（2）本题考查分析文章刻画人物方法及作用的能力．这一段话运用了动作描写和心理描写；表现了小男孩和小女孩的机智；善良、纯真．

（3）本题考查分析文章表达方式及其作用的能力．表达方式分为记叙；议论、说明、描写和抒情五种．第四段是作者的思考；属于议论；通过作者的思考，赞美了小男孩和小女孩的善良与纯真，揭露了美好的人性日益流失的社会现状，升华了文章的主题．

（4）本题考查理解文中词语含义的能力．根据句子词语所在的语境“人们的情感和心灵；就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化”了．由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂不是大沙漠？那时不时呼啸着扑面而来；飞沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙尘暴？”可知“大沙漠”指的是丧失美好人性，自私、冷漠的人群和社会；“沙尘暴”指的是人们丧失美好人性，自私、冷漠的行为．然后根据理解举事例即可．

答案：

（1）①用柳条营救花蝴蝶②帮助蝴蝶晒太阳；汲取花蜜③搭建“避难所”保护蝴蝶。

（2）动作描写和心理描写；作用：表现了小男孩和小女孩的机智；善良、纯真．

（3）议论；作用：赞美了小男孩和小女孩的善良与纯真；揭露了美好的人性日益流失的社会现状，升华了文章的主题．

（4）“大沙漠”指的是丧失美好人性；自私；冷漠的人群和社会；“沙尘暴”指的是人们丧失美好人性，自私、冷漠的行为．事例：公交车上没有人给老人、孕妇让座；老人摔倒在地无人搀扶（举一例即可）

本文记叙了我在初夏的一个上午；去河边散步，看到小男孩和小女孩营救一只花蝴蝶，并帮助它晒太阳；汲取花蜜，还为它搭建“避难所”，小男孩、小女孩的举动引发了我深深的思考，我们人类应关爱弱小的生命，爱护生存环境，与大自然和谐相处；在与人相处的过程中，多一点关爱，少一点淡漠，多一点善良，少一点算计．

人物描写方法的种类：

1．肖像描写：分为外貌描写和神态描写．

外貌描写：通过对容貌；神情、姿态、服饰、音调的描写；来揭示人物性格的一种描写方法．神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征．

2．动作描写：是通过对人物个性化的行动；动作的描写；来揭示人物性格的一种描写方法．

3．语言描写：是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法．

4．心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法．【解析】用柳条营救花蝴蝶；帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜；搭建“避难所”保护蝴蝶21、略

【分析】（1）本题是对学生词语积累和推断概括能力的考查；知道词意的根据记忆作答；不知道词意可根据文意来推断。根据括号中的词意可以明确：A．引经据典B．哑口无言C．若无其事。

（2）本题考查的是对概括文段的主要内容；我们结合语段意思用简洁的语言概括出来，这两段描写的是山野对歌的热闹场面。字里行间蕴涵着浓郁的民间文化气息，流露出作者赞美之情。

（3）此题考查学生概括总结的能力。解答此题；可以依据第1自然段的内容中“或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能；或用提问题方法，等待对方答解；或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出”这句话筛选分析即可，本段采用了总分的结构方式。

（4）本题考查筛选信息的能力；要结合具体段落和句子来分析。选文第2段中加点的“多的是”，突出在昆明一带农村能歌的年轻女子非常多。

（5）本题考查人物描写的判断与作用分析。解答此题关键在了解人物描写方法的分类与特征。“性情明朗活泼；劳动手脚勤快”写出了姑娘的性情；“生长得一张黑中透红的脸，满口白白的牙齿，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙”分别描写了人物的脸；牙齿、服饰等，这属于人物描写中的肖像描写；“大年初一和同伴各个村子里去打秋千”是动作描写，这种写实的写法，更突出了人物的特点。

（6）本题考查了细节描写的作用；结合具体句子，找出关键字来分析。“打了个吆喝，站起身子，理理发，拍拍灰土，向大家笑笑”一系列动作的细节描写，道出了她得胜后由衷的喜悦之情。

（7）本题考查分析句子作用。应联系具体的语境分析作答。画线部分是年轻女子“性情开朗活泼”的具体体现；如果去掉的话，人物形象就不丰满，人物性格显得空洞，所以不能去掉。

答案：

（1）A．引经据典B．哑口无言C．若无其事。

（2）山野对歌；民间文化，赞美。

（3）见景生情；即物起兴；提出问题，等待答解；互嘲互赞，随事押韵。总分结构方式。

（4）昆明一带农村能歌的年轻女子非常多；随处可见。

（5）性情品质；外貌动作。以写实为主；这样更能突出人物的淳朴。

（6）通过对年轻妇女对歌胜利后的一系列动作的细节描写；道出了她得胜后由衷的喜悦之情。同时也表现出人物直率泼辣；开朗质朴的性格。

（7）不可以去掉。因为画线部分是年轻女子“性情开朗活泼”的具体体现；有了这部分，前面叙述的内容就更形象具体了。

本阅读语段出自课文《云南的歌会》；这篇文章作者通过“山野对歌”；“山路漫歌”、“村寨传歌”三个场景的描写，为读者展示了云南人民特有的歌会形式，让读者感受到浓郁的民间文化气息，表达作者对民俗文化的喜爱与赞美。本题语段主要描述了“山野对歌”，对歌具有对抗赛的性质，是才情智力的大比拼，作者在这一场景的描写中，主要写唱歌的人，对演唱者不惜浓墨重彩，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。

人物描写。

1．肖像描写：分为外貌描写和神态描写。

外貌描写：通过对容貌；神情、姿态、服饰、音调的描写；来揭示人物性格的一种描写方法。神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。

2．动作描写：是通过对人物个性化的行动；动作的描写；来揭示人物性格的一种描写方法。

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