2025年粤人版八年级生物下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年粤人版八年级生物下册阶段测试试卷625考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、关于原始大气的主要成分说法正确的一组是（）A.氧气、氮气、氨气、氢气B.水蒸气、甲烷、氨气、氢气C.氧气、氮气、氨气、氢气D.氧气、氮气、氨气、二氧化碳气2、到森林公园去散步时，人们常常会感到空气清新而湿润，用生物学知识解释，空气清新又湿润的主要原因是（）A.植物进行了光合作用和呼吸作用B.植物进行了光合作用和蒸腾作用C.植物进行了呼吸作用和蒸腾作用D.人们进行了呼吸作用，植物进行了蒸腾作用3、下列属于陆生无脊椎动物的是（）A.龟B.蜈蚣C.雷鸟D.海马4、下列节肢动物中，属于昆虫的是（）A.蜘蛛B.蜜蜂C.蜈蚣D.蝎子5、对生物遗传和变异现象的表述正确的是（）A.生物的遗传现象是普遍存在的，而变异现象则不是B.子女的性状一定和父母的性状相同C.“一母生九子，九子各不同”描述了变异现象D.生物的变异现象是普遍存在的，而遗传现象则不是评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)6、如图是草原生态系统示意图；请回答：

（1）构成该生态系统的主要成分是____该图没有显示出的生物成分是____，该图显示了动物在生态系统中是____。

（2）此图中共有____条食物链，如果鼠被全部消灭光后，经历一段较长时间鹰的数量将____。

（3）空中的鹰发现地面上的蛇会俯冲而下，蛇因鹰的叼啄而身体剧烈卷曲，这两种现象分别属于动物的____行为、____行为。

7、由_______________结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。有性生殖的后代，具有_________的遗传特性。8、预防、控制和消灭传染病最简便易行的措施是____。9、如图为英国曼彻斯特地区历年采集的桦尺蛾数量变化情况柱图；据图回答：

（1）从1890年到1960年，深色的桦尺蛾数量____（填“增加”、“减少”或“不变”），浅色的桦尺蛾数量____（填“增加”；“减少”或“不变”）．

（2）假如树林里没有捕食桦尺蛾的小鸟，这两种桦尺蛾的数量____（填“会”或“不会”）发生这样的变化．

（3）在1890年，浅色的桦尺蛾数量多，在1960年，深色的桦尺蛾数量多，这说明生物对环境具有____性．

（4）如果1960年后，严格控制空气污染，工厂的排烟量大大减少．浅色桦尺蛾数量将____（填“增加”、“减少”或“不变”），深色桦尺蛾数量将____（填“增加”；“减少”或“不变”）．

（5）桦尺蛾的体色在遗传学上叫做____．桦尺蛾的体色有深浅之分，这是一种____（填“遗传”或“变异”）现象．

（6）桦尺蛾的幼虫对桦树的危害很大，用____方法控制这种林业害虫，既经济又环保．10、家蚕的发育过程要经过____、____、____、____四个时期这种发育过程为____．与家蚕相比，蝗虫的发育过程没有____这个时期，称为____．11、如图为两种生物的结构模式图；据图回答问题：

（1）乙图为____的结构图．甲、乙两生物在细胞构成上的区别是____．

（2）1是____，它的主要作用是____．

（3）乙生物中结构9是____，结构7是____．

12、基因在染色体上，而生物的体细胞中染色体是成对存在的，所以基因也是成对存在的。（）13、细菌和真菌的生存需要____适宜的____，还有____。它们中的绝大多数自己不能合成____，只能利用现成的各种____作为营养。评卷人得分三、判断题(共6题，共12分)14、吸毒极易成瘾，危害人体身心健康，危害社会．我们青少年应“抵制毒品，参与禁毒”．15、如图是植物生命活动有关的示意图，请据图判断下列各题是否正确

（1）图甲中水蒸气主要是通过导管运输来的；动力来自叶片进行蒸腾作用所产生的拉力。______

（2）图丙所示6-18时间段的曲线变化主要是与图甲叶片中C过程有关。______

（3）图乙中的4是叶绿体，是图甲中A过程的场所。______16、根据下面相关概念间的包含关系图；判断表格中各组关系是否正确：（对的打“√”，错的打“×”。）

。组别甲乙丙丁正误（1）染色体蛋白质DNA基因（2）真菌酵母菌青霉霉菌（3）无性生殖分裂生殖营养生殖嫁接（4）动物行为取食行为防御行为保护色17、保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。（）18、动物的动作、体态、发声和所有外部可以识别的变化都是动物的行为．______．（判断对错）19、动物群体中不同个体分工合作，共同维持群体生活的行为，称为社会行为。______（判断对错）评卷人得分四、实验探究题(共2题，共18分)20、在动物行为研究时；常用到“迷宫实验”。如果人走迷宫，可以在正确路口做标志，以便下次走得更快些。那么小白鼠会怎样呢？

。组别号别第1次第2次第3次第4次第5次实验组1号鼠69431225172号鼠8749584641413号鼠533915321414对照组4号鼠92323813195号鼠604l376633336号鼠631913301212（1）假设1：小白鼠有学习能力。假设2：在迷宫的正确路口作标志；能提高小白鼠走迷宫的能力。

（2）探究过程：①设计如图所示迷宫。②将小白鼠分组编号；实验组正确路口放置彩色纸，对照组不放彩色纸。③将小白鼠逐一放入起点A，并记录其到达终点B的时间。④把数据逐一记人表格（单位：秒）。

（3）结论1：小白鼠______学习能力；结论2：在迷宫的正确路口作标志，______。21、如图是用来研究生命起源的化学进化过程的一个模拟实验装置；请回答下列问题．

（1）A装置里的气体相当于______；与现在大气成分相比，其主要区别是A装置里气体中不含有______．正负电极接通进行火花放电是模拟自然界里的______，为实验提供能量．

（2）沸水主要是为了产生______；B装置里的液体相当于______，实验后可检验到其中含有______等有机小分子物质．

（3）这一实验装置是美国学者______设计的．此实验表明：在生命起源的化学进化过程中，从______到______的转变是完全可能的．评卷人得分五、其他(共3题，共24分)22、【题文】在五个相同的瓶子中分别装入等量的下表所示的相应物质；并搅拌均匀，在瓶口处套上一个挤瘪的气球。把五个瓶子同时放在一个不通风的环境中，放置一段时间。

。装置。

物质。

温度。

现象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有气泡产生；气球胀大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

(1)试管①有气泡产生的原因是____。

(2)在上述实验中；①和②是一组对照实验，探究的是的作用；你作出的假设是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质；可以选择两支试管为一组。

(4)除此之外；请你再从表中选出一组对照实验，你选取此两组作为对照实验，准备探究的问题是_________________________________。

(5)在瓶口闻到了酒味；证明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖转化为____。

(6)你如何鉴定产生的气体是二氧化碳______________。23、【题文】(10分)为了验证酵母菌的发酵作用；李娜同学做了如下的实验，实验步骤如下：

①将一定量的干酵母和蔗糖放入右图中的瓶内；并加入一些温开水，摇匀。

②将一只未充气的小气球套在瓶口上(如图)。

③将瓶子放在教室内的窗台上(或温暖的地方)；每天观察瓶中的情况。

请回答下列问题：

(1)瓶中的液体会有什么现象发生?____

(2)套在瓶口上的小气球会出现什么现象?为什么?

____

(3)要将瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分摇匀的原因是：____

(4)为什么要将瓶子放在温暖的地方?____

(5)上述实验在日常生活中有何应用?试举例说明。____。24、【题文】（6分）在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验时；某实验小组的实验设计如下：在甲；乙、丙三个玻璃缸中，分别注入三分之二容积的水。取三条活鲫鱼，分别放入三个鱼缸中，其中甲、乙玻璃缸中的鱼捆住不同的鳍，请预测实验结果并回答：

（1）甲图中的鱼捆住了____鳍，观察甲缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（2）乙图中的鱼捆住了____鳍。观察乙缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（3）丙图中的鱼起____作用。

（4）你们认为在捆绑鱼鳍时应注意什么？评卷人得分六、综合题(共2题，共16分)25、下图为缩手反射弧模式图，请根据图分析并回答：（1）组成神经系统的结构和功能单位是。（2）写出图中数字所标注的结构名称：“1”表示，“4”表示（3）当手受到针的刺激，会发生缩手反射，该反射的过程中，神经冲动的传导过程是。（用图中的数字表示）从反射的类型看，缩手反射属于____反射，该反射受________（脊髓/大脑皮质）控制；司机看到红灯停止前进，属于_______反射，该反射必须在______（脊髓/大脑皮质）的高级中枢参与下完成。（4）因意外伤害事故，图中3遭到损伤，则反射活动____（能/不能）完成。26、【题文】某班同学对人群中双眼皮和单眼皮(显性基因用B表示，隐性基因用b表示)的遗传情况进行抽样调查；得到以下数据。请回答相关问题：

。组别。

父母性状。

子女性状。

子女性状。

父。

母。

有耳垂。

无耳垂。

有耳垂。

无耳垂。

１

有耳垂。

有耳垂。

62

47

15

２

无耳垂。

无耳垂。

56

0

56

３

有耳垂。

无耳垂。

77

53

24

４

无耳垂。

有耳垂。

80

64

16

(1)从第1组的结果可以推测出______耳垂是隐性性状。

(2)第2组中的某个家庭；再生一个有耳垂孩子的可能性是________。

(3)第3组中，母亲的基因组成为________，父亲的基因组成为________。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、B【分析】解：地质学家研究表明；地球大约是在46亿年以前形成的，那时候地球的温度很高，地面上的环境与现在的完全不同：天空中或赤日炎炎，或电闪雷鸣，地面上火山喷发，熔岩横流．从火山中喷出的气体，如水蒸气；氢气、氨、甲烷、硫化氢等构成了原始的大气层，原始大气中没有氧气．可见C符合题意．

故选：B

此题主要考查的是原始大气的成分；可结合原始地球的条件来分析，据此解答．

只要熟练掌握了原始大气的成分，即可解答本题．此题的关键点：原始大气层中没有氧气．【解析】【答案】B2、B【分析】解：绿色植物通过叶绿体；利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程，叫做光合作用。绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，使人感觉空气清新；绿色植物的蒸腾作用是指把植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去的过程，增加了大气的湿度，增加了降水，使人感觉空气湿润。

故选：B

绿色植物通过叶绿体；利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程，叫做光合作用。

了解绿色植物蒸腾作用的意义以及光合作用的有关内容。【解析】B3、B【分析】解：A龟属于爬行动物；B蜈蚣属于节肢动物；C雷鸟属于鸟类；D海马属于鱼类．节肢动物属于无脊椎动物．

故选：B

动物根据体内有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物．体内有脊柱的动物称为脊椎动物；体内没有脊柱的动物称为无脊椎动物．脊椎动物包括鱼类；两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物，无脊椎动物包括原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等．

自然界中的动物多种多样，动物分类的依据是除了要比较外部的形态结构，往往还要比较动物的内部构造和生理功能．【解析】B4、B【分析】【分析】本题考查昆虫纲的特征，解题的关键是理解节肢动物包括昆虫纲、甲壳纲、多足纲和蛛形纲的特征比较，识记每一类常见的动物。【解析】

昆虫的身体分为头；胸、腹三部分；触角一对，复眼一对，三对足，一般有两对翅，如蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓和蝗虫等，而蜘蛛的身体分为头胸部和腹部，有四对步足，只有单眼没有复眼属于蛛形纲，蜈蚣和蝎子属于多足纲，昆虫等都具有身体有许多体节构成，并且分部，足和触角也分节，体表有外骨骼等特征都属于节肢动物。故B符合题意。

故选B。【解析】B5、C【分析】解：AD；遗传和变异是生物的基本特征之一；在生物界都是普遍存在的．故AD错误；

B；子代与亲代之间以及子代个体之间存在的差异叫变异；也就是说子女的性状不一定和父母的性状相同，故B错误；

C；变异是指生物的子代与亲代之间以及子代的不同个体之间在某些性状上表现出的差异；俗话说“一母生九子，九子各不同”，描述了变异现象．故C正确；

故选：C．

遗传是指子代与亲代的性状的相似性；变异是指子代与亲代之间以及子代个体之间存在的差异，遗传和变异是生物的基本特征之一，在生物界是普遍存在的．

本题考查学生对生物的遗传和变异现象知识点的理解，让学生明确遗传和变异在生物界是普遍存在的，不要产生误解．【解析】C二、填空题(共8题，共16分)6、草或生产者分解者消费者5不变取食防御【分析】【解答】生态系统是指在一定的地域内；生物与环境形成的统一的整体．生态系统是由生物成分和非生物成分两部分组成的．非生物部分有阳光；空气、水、温度、土壤（泥沙）等；根据获得营养和能量的方式，生物部分又可以划分为生产者、消费者和分解者．其中生产者主要是指绿色植物；消费者包括各种动物；分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物．食物链是消费者和生产者之间吃与被吃的关系．不包括非生物部分和分解者．动物行为根据适应意义目的分为捕食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为等。

（１）生态系统由生物部分和非生物部分组成．生物部分包括生产者；消费者、分解者；非生物部分包括阳光、空气、水、温度等．非生物的物质和能量是生物部分中各种生物赖以生存和发展的基础；为生物的生命活动提供物质和能量．生产者通过光合作用将非生物的能量--太阳能、非生物物质二氧化碳和水合成有机物并将光能转变为化学能储藏在有机物中．因此，生产者是一切消费者和分解者物质和能量的源泉，是生态系统的主要成分．判断是否是一个生态系统的关键是看是否有生产者、消费者、分解者和非生物部分，缺一不可．图中草是生产者，鼠、兔、蛇、狐、鹰等动物属于消费者。因此，该图没有显示出的成分是分解者和非生物部分。

（２）食物链是生产者和消费者之间由于食物关系而构成链条．它表示的是生产者和消费者之间的关系．其写法是：起点是生产者；依次是初级消费者；次级消费者、三级消费者一直到最高消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者．．图中所示的食物链有：草→兔→鹰；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰，共５条；生态系统具有自动调节能力，使各种生物的数量和所占的比例总量维持在相对稳定的状态，这个生态系统就达到了生态平衡．如果鼠被全部消灭光后，鹰会因食物减少而减少；但是，鼠被全部消灭光后，因捕食者鼠减少，草的数量增加，兔会因食物充足而大量繁殖、数量增加，鹰也随之增多。故经历一段较长时间鹰的数量将趋于稳定即不变。

（３）取食行为：是动物通过各种方式获取生存所需的食物的行为．防御行为是指保护自己；防御敌害的行为．因此；空中的鹰发现地面上的蛇会俯冲而下，是为了获取食物，属于取食行为；蛇因鹰的叼啄而身体剧烈卷曲，是为了逃避敌害，属于防御行为。

【分析】对于此类试题，学生应知道生态系统由生物部分和非生物部分组成．生物部分包括生产者、消费者、分解者；非生物部分包括阳光、空气、水、温度等．理解生产者是一切消费者和分解者物质和能量的源泉，是生态系统的主要成分；掌握食物链的正确写法；理解生态系统具有自动调节能力，使各种生物的数量和所占的比例总量维持在相对稳定的状态；知道动物行为的类型和目的意义。此题还可以考查，鹰进行生命活动所需要的能量最终来自阳光，生物数量最多的是草，最少的是鹰；还可以考查最长的食物链是草→鼠→蛇→鹰。7、两性生殖细胞双亲【分析】【分析】此题考查了生物的有性生殖，意在考查学生对有性生殖特点和有性生殖意义的理解能力。明确有性生殖与无性生殖的区别是解决此题的关键。【解答】生物的生殖包括有性生殖和无性生殖。由两性生殖细胞结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式叫做有性生殖，通过这种生殖方式形成的后代个体细胞中具有双亲的遗传物质，所以后代具有双亲的遗传特性；不经过两性生殖细胞结合，由母体直接发育成新个体的生殖方式是无性生殖，后代能够保留母体的优良性状，后代继承的是单一亲本的遗传物质。​【解析】两性生殖细胞双亲8、计划免疫【分析】【分析】本题考查传染病的预防措施。掌握计划免疫的概念即可轻松解答本题。【解答】根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划的给儿童进行预防接种，以达到预防、控制和消灭某种传染病的目的，这种有计划的进行预防接种叫计划免疫。计划免疫可以有效的预防某种传染病，党和政府十分重视儿童的预防保健工作，关心儿童的健康成长，在全国大力推广计划免疫工作，计划免疫是预防传染病的一种简便易行的手段，对于保护儿童的健康和生命，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要意义。因此，预防、控制和消灭传染病最简便易行的措施是计划免疫。【解析】计划免疫9、略

【分析】

（1）从图中可看出从1890年到1960年；深色的桦尺蛾数量增加，浅色的桦尺蛾数量减少；

（2）假如树林里没有捕食桦尺蛾的小鸟；这两种桦尺蛾的数量不会发生这样的变化．

（3）动物的体色与周围环境的颜色相似；从而不易被敌害发现，利于其避敌和捕食，这种体色叫做保护色；工业污染之后，桦尺蛾较深的体色对其本身来说是一种保护色；生物只有适应环境才能生存，在工业污染区深色桦尺蛾的回收率比较高，这说明深色桦尺蛾对工业污染区的环境的颜色是适应的．达尔文认为，在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去．反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡．这就是说，凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适者生存．达尔文把在生存斗争中，适者生存；不适者被淘汰的过程叫做自然选择．因此深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾数量的变化是自然选择的结果．

（4）如果严格禁止污染物排放；工厂的排烟量大大减少，工业区的环境颜色会变浅，这样浅色桦尺娥的体色就会与环境颜色一致，从而不易被敌害发现而容易生存下去，因此浅色桦尺蛾的数量将会增多，深色桦尺蛾数量将减少．

（5）生物体的形态特征；生理特征和行为方式叫做性状；桦尺蛾的体色就是一种性状．变异是指生物体子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象．桦尺蛾的体色有深浅之分，这是一种变异．

（6）生物防治利用了生物物种间的相互关系；以一种或一类生物防治农作物的病虫害．它的最大优点是不污染环境，节省农药经费，是农药等非生物防治病虫害方法所不能比的．因此用生物防治的方法控制桦尺蛾这种林业害虫，既经济又环保．

故答案为：（1）增多；减少（2）不会；（3）适应性；（4）增加；减少；（5）性状；变异；（6）生物防治。

【解析】【答案】达尔文认为；在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去．反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡．这就是说，凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适者生存．据此答题．

10、略

【分析】

家蚕的发育过程经过受精卵；幼虫、蛹、成虫四个阶段；且幼虫和成虫的形态结构差别明显，这样的发育过程叫完全变态发育．

蝗虫的是发育要经过受精卵；若虫（幼虫）、成虫三个阶段；且幼虫和成虫的形态结构差别不大，这样的发育过程叫不完全变态发育．可见与家蚕相比，蝗虫的发育过程没有蛹这个时期．

故答案为：受精卵；幼虫、蛹、成虫；完全变态发育；蛹；不完全变态发育．

【解析】【答案】昆虫的发育分完全变态和不完全变态；完全变态发育的过程分：受精卵；幼虫、蛹、成虫四个阶段；不完全变态的发育过程分：卵、幼虫、成虫三个阶段．

11、略

【分析】

（1）图乙是真菌中的青霉菌；图甲是细菌．各种细菌都是由一个细胞构成的，都是单细胞生物；霉菌；蘑菇等大多数真菌是由许多细胞连接起来的菌丝构成的．所以甲、乙两生物在细胞构成上的区别是甲是单细胞生物，乙是多细胞生物．

（2）图中1是荚膜；有些细菌的细胞壁可以形成荚膜，荚膜有保护作用，帮助细菌度过不良环境．

（3）图中9是孢子；7是菌丝．大部分真菌主要依靠产生孢子进行繁殖，孢子在温度；湿度等条件适宜的情况下能够萌发长出新的个体，这样的繁殖方式叫孢子生殖．大多数真菌是由许多细胞连接起来的菌丝构成的．

故答案为：（1）青霉；甲是单细胞生物；乙是多细胞生物．

（2）荚膜；帮助细菌度过不良环境．

（3）孢子；菌丝．

【解析】【答案】根据细菌和真菌的形态结构和各部分的名称特点分析解答．

12、略

【分析】【解析】试题分析：每种生物的体细胞内都含有一定数量的结构不同的染色体，这些染色体是成对存在的，染色体由DNA和蛋白质组成，基因是DNA分子上决定生物性状的小单位，因此基因也是成对的。考点：此题考查的是基因的有关知识。【解析】【答案】Ö13、水分温度有机物有机物有机物【分析】【解答】细菌和真菌的生活需要一定的条件；如水分；适宜的温度、还有有机物．绝大多数细菌真菌体内没有叶绿体，不能进行光合作用自己制造有机物，只能利用现成的有机物作为营养，营养方式是异养（寄生、腐生），它们是生物圈中的分解者．可以将有机物分解为二氧化碳、水和无机盐，促进了自然界的物质循环．故答案为：水分；温度；有机物；有机物；有机物．

【分析】此题考查细菌和真菌的生活条件；解答时可以从细菌；真菌的分布范围和生活条件方面来切入．

解答此类题目的关键是熟记细菌真菌的生活需要一定的条件．三、判断题(共6题，共12分)14、A【分析】【解答】解：毒品对中枢神经系统和周围神经系统都有很大的损害；可产生异常的兴奋；抑制等作用，出现一系列神经、精神症状，如失眠、烦躁、惊厥、麻痹、记忆力下降、主动性降低、性格孤僻、意志消沉、周围神经炎等．对心血管系统、呼吸系统、消化系统和生殖系统等都会造成严重的危害．毒品具有很强的成瘾性，一旦沾染，很难戒除，严重危害人体身心健康，危害社会．因此我们都要杜绝毒品，尤其是青少年，要坚决远离毒品，坚决杜绝“第一口”，吸毒往往是从第一口开始的，一旦开始，就会成瘾．

故答案为：√

【分析】吸毒极易成瘾，严重危害人体身心健康，还会危害社会，所以我们要远离毒品．15、√【分析】解：（1）图甲中B过程表示植物的蒸腾作用；水分由叶脉内的导管运输而来，运输水分所需要的动力来自叶片进行蒸腾作用所产生的拉力，然后水分经叶片上的气孔散失到大气中，此项说法正确。

（2）图甲中C过程表示植物的光合作用；吸收二氧化碳释放氧气；图丙曲线所示的6-18时，二氧化碳减少，与甲图中C光合作用叶片情况相对应，此项说法正确。

（3）线粒体是呼吸作用的场所；将有机物中储存的化学能释放出来，供细胞利用。图甲中，A过程表示植物的呼吸作用，图乙中的4是叶绿体，是图甲中C过程的场所，此项说法错误。

故答案为：（1）√；

（2）√；

（3）×

（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体；利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并且释放氧气的过程。呼吸作用：植物体吸收了空气中的氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且释放能量的过程。蒸腾作用：水分以气体形式从植物体内散发到体外的过程。

（2）影响光合作用的因素有：光照强度；温度和空气中二氧化碳的浓度。影响呼吸作用的因素有：温度、水分、氧气、二氧化碳浓度。

（3）图甲中的A过程是吸收氧气；放出二氧化碳，是呼吸作用；B过程是散发水蒸气，是蒸腾作用；C过程是吸收二氧化碳，放出氧气，是光合作用。图乙中的1细胞壁；2液泡，3细胞核，4叶绿体，5细胞质，图丙表示一天内光合作用和呼吸作用之间的关系。

回答此题的关键是要明确光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的概念，并理解光合作用和呼吸作用的关系。【解析】√；√；×16、√【分析】

图中甲包含乙和丙；丙包含丁。

解题的关键是掌握生物概念之间的关系。【解析】解：（1）染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质；染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成；DNA是遗传信息的载体，主要存在于细胞核中，DNA分子为双螺旋结构，像螺旋形的梯子；DNA上决定生物性状的小单位，叫基因。基因决定生物的性状。符合图示。

（2）真菌包含酵母菌；霉菌；霉菌包含青霉菌，不符合图示。

（3）无性生殖包括分裂生殖；营养生殖等；嫁接属于营养生殖，符合图示。

（4）动物行为包括攻击行为；取食行为、防御性为等；保护色属于防御性为，符合图示。

故答案为：（1）√（2）×（3）√（4）√17、√【分析】【分析】本题考查了保护生物多样性的主要措施，解题的关键是明确保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息地和保护生态系统的多样性。【解答】保护生物多样性首先要保护生物的栖息环境；生物的栖息环境是生物赖以生存的基础，保护了生物的栖息环境，即保护了环境中的生物，环境与生物是一个统一的整体，二者构成生态系统，因此保护生物的栖息环境，就是保护生态系统的多样性。保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施，最有效的措施是建立自然保护区。故题干叙述正确。

故选T。【解析】T18、√【分析】解：动物的体态；发声和其他所有外部可以识别的变化；都是动物行为，不仅包括身体的运动，还包括静止的姿势、体色的改变或身体标志的显示、发声，以及气味的释放等．

故答案为：√

动物行为是生物进行的从外部可察觉到的有适应意义的活动．动物所进行的一系列有利于他们存活和繁殖后代的活动；都是动物行为．

解答此类题目的关键是熟知动物行为的范围．【解析】√19、√【分析】解：具有社会行为的动物；群体内部往往形成一定组织；成员之间有明确分工；有的还形成等级。如白蚁的群体有蚁后；雄蚁、工蚁，蚁后负责产卵、雄蚁负责与蚁后交配、工蚁负责喂养蚁后、建筑蚁穴、采集食物、清理蚁穴、搬运蚁后产的卵，甚至移动蚁后等，需要彼此配合、密切合作才能维持群体的正常生存；黑猩猩群体内有严格的等级次序，有首领，负责指挥、协调内部成员之间的关系，其他成员必须服从首领，故此题说法正确。

故答案为：√。

社会行为是指营群体生活的动物；不同成员之间分工合作；共同维持群体生活，它们所具有的一系列的动物社群行为。

解答此类题目的关键是知道社会行为的特点，要理解掌握。【解析】√四、实验探究题(共2题，共18分)20、有不能提高小白鼠走迷宫的能力【分析】解：从表格数据可以看出小白鼠从起点A到达终点B的平均时间越来越少；表明小白鼠有学习能力。实验组与对照组所用时间没有明显的变化，表明在正确路口作标志，不能提高小白鼠走迷宫的能力。

故答案为：有；不能提高小白鼠走迷宫的能力。

本题以探究小白鼠的学习能力为知识背景；考查学生科学探究能力。解答时从表格数据的处理，对实验结果的分析；归纳等方面切入。

解答此题的关键是接受图表信息、分析处理数据的能力。【解析】有不能提高小白鼠走迷宫的能力21、原始大气氧气闪电水蒸气原始海洋氨基酸米勒无机物有机物【分析】解：化学起源学说认为：原始地球的温度很高；地面环境与现在完全不同：天空中赤日炎炎；电闪雷鸣，地面上火山喷发、熔岩横流；从火山中喷出的气体，水蒸气、氨气、甲烷等构成了原始的大气层，与现在的大气成分明显不同的是原始大气中没有游离的氧；原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机物，随着地球温度的逐渐降低，原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中．原始的海洋就像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物，不断的相互作用，形成复杂的有机物，经过及其漫长的岁月，逐渐形成了原始生命．可见生命起源于原始海洋．

（1）米勒实验装置中的A里的气体相当于原始大气；有水蒸气；氨气、甲烷等，与现在大气成分的主要区别是无氧气．正负电机接通进行火花放电是模拟自然界里的闪电．

（2）沸水主要是为了产生水蒸气；B装置模拟的是原始海洋，实验后可检验到其中含有氨基酸等有机小分子物质．

（3）这一实验装置是美国学者米勒设计的．此实验结果共生成20种有机物；其中11种氨基酸中有4种（即甘氨酸；丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白质所含有的．米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，即从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的．

故答案为：（1）原始大气；氧气；闪电。

（2）水蒸气；原始海洋；氨基酸。

（3）米勒；无机物；有机物。

有关生命起源的学说有很多；其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说，此题主要考查的是米勒的实验及其结论．

本题考查生命起源模拟实验的原理分析，米勒的实验及结论的内容在考试中经常考到，要注意理解和掌握．可结合米勒的实验装置图，来帮助理解和记忆．【解析】原始大气氧气闪电水蒸气原始海洋氨基酸米勒无机物有机物五、其他(共3题，共24分)22、略

【分析】【解析】

考点：科学探究的基本环节；发酵技术在食品制作中的作用．

分析：此题考查的是探究“糖对酵母菌活性的影响”的实验和酵母菌的营养方式以及酵母菌的生存条件．解答从发酵现象；酵母菌的作用；确定实验变量，设置对照实验等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．所以有气泡产生．

（2）①和②作为一组对照实验；变量是酵母菌，其他条件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解，产生气体（二氧化碳），以此作出假设．

（3）酵母菌的营养方式是异养（腐生）．酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③两支试管为一组，不同的是①有白砂糖，③没有白砂糖，因此可选①③两支试管为一组探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质．

（4）①④或①⑤的温度不同；因此可以探究酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度．

（5）在无氧的条件下；酵母菌分解葡萄糖产生二氧化碳和酒精并释放较少的能量，因此在瓶口闻到了酒味．

（6）通入澄清的石灰水；如果能使澄清的石灰水变浑浊，则证明产生的气体是二氧化碳．

故答案为：

（1）酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖（或有机物）；产生气体（或二氧化碳）

（2）酵母菌要点：酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解；产生气体（二氧化碳）

（3）①③（4）①④或①⑤酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度。

（5）酒精。

（6）将气球中的气体通入澄清的石灰水；如果石灰水变浑浊，证明气体是二氧化碳．

点评：此题的关键是理解掌握发酵现象、酵母菌的作用，确定实验变量，设置对照实验．【解析】【答案】(1)酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖(或有机物)产生气体(或二氧化碳)

(2)酵母菌酵母菌能将有机物(糖；葡萄糖)分解；产生气体(二氧化碳)(3)①③

(4)①④(或①⑤)酵母菌的生活(生长；繁殖)需要适宜的温度(5)酒精。

(6)将气球中的气体通入澄清的石灰水，如果石灰水变浑浊，证明气体是二氧化碳。(或用澄清石灰水检验)23、略

【分析】【解析】

考点：科学探究的基本环节；真菌的形态结构；营养方式和生殖方式的特点；真菌在自然界中的作用及其与人类的关系．

分析：此题考查的知识点是验证酵母菌的发酵作用和发酵原理的应用．解答此题结合图中的现象从酵母菌发酵现象；发酵原理和发酵原理的应用等方面切入．

解答：解：（1）观察到瓶中液体出现的现象是有气泡产生；这是酵母菌分解蔗糖产生的气体．

（2）酵母菌进行发酵；分解蔗糖产生酒精和二氧化碳，产生大量的二氧化碳气体，能使小气球会膨胀起来．

（3）将瓶中的水；酵母菌、蔗糖充分摇匀的目的是使酵母菌和蔗糖充分地接触．

（4）酵母菌的生存也需一定的水分；适宜的温度、有机物（营养物质）等．将瓶子放在温暖的地方；是因为酵母菌发酵需要适宜的温度．

（5）发酵就是有机物在一定温度下被酵母或其他菌类分解成某些产物的过程．酵母菌在有氧气时；葡萄糖被