部编人教版初中语文七年级上册《写作写人要抓住特点》教学设计

部编人教版初中语文七年级上册《写作写人要抓住特点》教学设计一.教材分析部编人教版初中语文七年级上册《写作：写人要抓住特点》是本册教材中关于写作教学的一个重要内容。本课的教学内容主要让学生通过观察和分析，学会抓住人物的特点进行写作。教材中给出了多个写作示例，以及一些关于如何抓住人物特点的写作指导。此外，教材还提供了一些优秀的学生作文，供学生参考和学习。二.学情分析七年级的学生已经具备了一定的写作基础，但对于如何抓住人物特点进行写作仍有一定的困难。学生在写作过程中往往容易陷入平铺直叙的叙述，无法准确地描绘人物的特点。因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察和分析，发现人物的特点，并学会运用生动的语言进行描绘。三.教学目标让学生了解抓住人物特点的重要性，认识到写作中抓住人物特点的必要性。引导学生学会观察和分析，发现人物的特点。让学生通过写作实践，学会如何抓住人物特点进行写作。提高学生的写作能力和观察分析能力。四.教学重难点教学重点：让学生学会观察和分析，发现人物的特点，并运用生动的语言进行描绘。教学难点：如何引导学生抓住人物特点，将人物的特点生动地表现在作文中。五.教学方法启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生发现人物的特点。示例教学法：教师通过展示优秀作文和写作示例，让学生了解和掌握抓住人物特点的写作方法。实践教学法：教师引导学生进行写作实践，让学生在实际操作中学会抓住人物特点。六.教学准备教材：部编人教版初中语文七年级上册。教学多媒体设备：电脑、投影仪等。优秀作文示例：准备一些关于抓住人物特点的优秀作文，供学生参考。写作素材：准备一些关于人物的图片、故事等，用于引导学生进行写作实践。七.教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。呈现（10分钟）教师利用多媒体展示关于人物的图片、故事等素材，让学生观察和分析，发现人物的特点。操练（10分钟）教师给出一个关于抓住人物特点的写作示例，让学生跟随示例进行写作实践。教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。巩固（10分钟）教师邀请几名学生分享自己的写作成果，让其他学生进行评价和借鉴。教师针对学生的写作情况进行点评，强调抓住人物特点的重要性。拓展（10分钟）教师提供一些关于人物的素材，让学生自由选择并进行写作实践。教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调抓住人物特点在写作中的重要性。家庭作业（5分钟）教师布置一道关于抓住人物特点的写作作业，要求学生在课后完成。板书（5分钟）教师根据本节课的教学内容，进行板书设计，突出抓住人物特点的写作方法。教学过程中每个环节所用的时间仅为参考，具体时间安排可根据实际情况进行调整。在完成上述教学设计之后，进行深入的教学反思是非常重要的。这不仅有助于教师了解课堂教学的优点和不足，还能够为今后的教学活动提供宝贵的经验和改进的方向。首先，在教学设计的导入环节，我通过提问方式引导学生回顾写作知识，发现这一方法能够有效地激活学生的思维，为新课的学习打下了良好的基础。然而，在呈现环节，我使用多媒体展示素材时，由于素材内容过于丰富，导致部分学生在观察和分析时产生了困惑。针对这一问题，我在后续的教学中应更加精简素材，并引导学生聚焦于人物特点的观察和分析。在操练环节，我给出了一个写作示例，并让学生跟随示例进行写作实践。这一环节的实施效果较好，大多数学生能够通过模仿示例来尝试抓住人物特点。但也有部分学生在写作时仍然难以把握人物的特点，表现出了一定的困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加更多的写作练习，并针对不同学生的写作情况提供更具针对性的指导。在巩固环节，我邀请学生分享写作成果并进行评价和借鉴。这一环节的实施较为顺利，学生之间的互动和评价有助于提升他们的写作技能。然而，我也注意到，在评价过程中，部分学生过于关注写作技巧，而忽略了抓住人物特点的重要性。为了解决这一问题，我将在今后的教学中更加注重对学生进行全面的评价，引导他们认识到抓住人物特点在写作中的重要性。在拓展环节，我提供了更多的写作素材，让学生自由选择并进行写作实践。这一环节的设置旨在培养学生的创新能力和独立思考能力。然而，我也发现，由于时间有限，部分学生未能充分展示自己的写作才华。为了更好地解决这一问题，我计划在今后的教学中适当延长写作时间，并增加课堂讨论环节，让学生有更多机会展示自己的写作成果。在教学过程中，我还注意到了一些其他问题，如课堂氛围的营造、学生参与度的提高等。为了改进这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：创设更加轻松、愉悦的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习写作。增加课堂互动环节，引导学生积极参与讨论和分享，提高他们的学习兴趣。针对不同学生的学习需求，提供更具针对性的指导，帮助他们提高写作能力。注重培养学生的创新思维，鼓励他们勇于尝试新的写作方法和技巧。加强课后反馈，及时了解学生的学习情况，为今后的教学提供有力支持。总之，通过本次教学设计的实施，我深刻认识到教学中存在的问题，并制定了相应的改进措施。我相信，在今后的教学中，只要不断调整和完善教学方法，我能够更好地引导学生掌握抓住人物特点的写作方法，提高他们的写作能力。同时，我也将不断学习新的教育理念和教学方法，为提升自己的教学水平而努力。在教学过程中，作业设计是不可或缺的一环，它可以帮助学生巩固课堂上学到的知识，同时也可以提升学生的实际应用能力。对于《写作：写人要抓住特点》这一课，我设计了以下的作业：写作作业：让学生选择一个他们熟悉的人物，写一篇关于这个人物的作文。要求学生在作文中抓住人物的特点，并用生动的语言进行描绘。这个作业的目的是让学生能够将课堂上学习到的抓住人物特点的写作方法应用到实际的写作中。观察作业：让学生在日常生活中观察身边的人，找出他们的特点，并尝试用语言进行描绘。这个作业的目的是让学生能够将课堂上学习到的观察和分析的方法应用到实际的生活中。互评作业：让学生互相交换作文，并进行评价。要求学生从抓住人物特点的角度出发，评价对方的作文。这个作业的目的是让学生能够学会欣赏他人的作品，并从他人的作品中学习和借鉴。在作业设计的过程中，我注重了以下几个方面：作业的难易程度要适中，不能过于简单，也不能过于困难。作业要有针对性，要能够针对课堂上讲解的知识点进行巩固。作业要有开放性，要能够激发学生的创造力和思维能力。作业要有实用性，要能够让学生将课堂上学到的知识应用到实际的生活中。在专家点评环节，我认为是非常重要的，因为通过专家的点评，我可以了解到自己教学的优点和不足，从而进行改进。对于《写作：写人要抓住特点》这一课，我期望专家能够从以下几个方面进行点评：教学内容的安排是否合理，是否能够引导学生逐步掌握抓住人物特点的写作方法。教学方法的应用是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。作业设计是否科学，是否能够帮助学生巩固课堂上学到的知识。课堂氛围的营造是否良好，是否能够让学生在愉快的氛围中学习。对学生的引导和指导是否到位，是否能够帮助学生解