部编版 初中语文七年级上 第6单元第21课《女娲造人》教学设计1

部编版初中语文七年级上第6单元第21课《女娲造人》教学设计1一.教材分析《女娲造人》是我国古代神话传说中的一则故事，选自部编版初中语文七年级上册第6单元。这篇课文主要讲述了女娲用黄土捏造人类，赋予他们生命和智慧，以及人类繁衍生息的过程。课文内容富有想象力，充满了神秘色彩，旨在引导学生了解我国古代神话传说，培养学生的文学素养和审美情趣。二.学情分析七年级的学生对神话故事有一定的了解，但可能对《女娲造人》这则故事较为陌生。学生在学习过程中，需要通过教师的引导，了解故事背景，分析故事内容，体会故事所传达的价值观。同时，学生需要借助课文，学习相关的语文知识，如词汇、语法、修辞手法等。三.教学目标知识与技能：了解《女娲造人》的故事背景，掌握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，体会神话传说的魅力。情感态度与价值观：感受女娲伟大的智慧和母爱，树立对人类生命的尊重和珍惜。四.教学重难点重难点：课文内容的理解，特别是对神话传说的解读。重点：掌握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。难点：分析课文内容，体会神话传说的魅力，以及所传达的价值观。五.教学方法启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，提高学生的分析能力。互动式教学：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作精神和表达能力。情境教学：创设相关情境，让学生身临其境，感受神话传说的魅力。六.教学准备课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。教材：准备课文文本，供学生阅读。参考资料：搜集与女娲造人相关的神话传说，供学生拓展学习。七.教学过程导入（5分钟）教师简要介绍女娲造人的背景，引导学生进入神话传说的大门。呈现（10分钟）学生自读课文，理解故事内容。教师提问，检查学生的阅读理解情况。操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会故事的情境。教师点评，指导朗读技巧。巩固（10分钟）学生结合课文内容，回答相关问题。教师点评，总结课文内容。拓展（10分钟）学生分组讨论，分享自己了解到的其他关于女娲的神话传说。教师点评，引导学生对神话传说的深入思考。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调神话传说中所传达的价值观。家庭作业（5分钟）学生课后阅读相关神话传说，完成课后练习。板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出课文重点。教学过程总时长：50分钟。教学反思是教师在教学实践过程中对教学效果的自我评价和思考，旨在发现问题、解决问题、提高教学质量。在《女娲造人》的教学设计中，我进行了全面的教学反思，总结出以下几点。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对神话传说的理解不够深入在呈现环节，我发现部分学生对神话传说的理解不够深入，对女娲造人的背景和意义把握不准确。这导致在后续的操练、巩固环节，学生回答问题时显得不够自信。小组讨论环节参与度不均在拓展环节，我设置了小组讨论环节，让学生分享自己了解到的其他关于女娲的神话传说。但课堂实施过程中，我发现部分小组的讨论热烈，而个别小组则显得冷清，参与度不高。课堂氛围不够活跃整节课下来，我发现课堂氛围相对较为沉闷，学生回答问题、参与讨论的积极性不高。这使得教学过程显得不够生动活泼，影响了教学效果。二、解决办法及改进措施深入解读神话传说，提高学生理解能力为了解决学生对神话传说理解不够深入的问题，我计划在呈现环节增加对女娲造人背景和意义的介绍，引导学生深入理解课文内容。同时，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的理解能力。提高小组讨论环节的参与度针对小组讨论环节参与度不均的问题，我将在课堂实施过程中，注意观察学生的讨论情况，适时进行引导和干预。对于参与度不高的小组，可以采取以下措施：（1）设置讨论话题：针对不同的小组，设置适合他们的讨论话题，使每个小组都能找到适合自己的切入点。（2）分组合作：鼓励学生进行分组合作，让学生在讨论过程中相互启发、相互学习。（3）教师引导：在讨论过程中，教师要积极引导学生参与，关注学生的讨论情况，适时给予表扬和鼓励。营造活跃的课堂氛围，提高学生积极性为了营造活跃的课堂氛围，提高学生积极性，我将在教学过程中采取以下措施：（1）创设情境：通过图片、音乐、角色扮演等方式，创设情境，让学生身临其境，感受神话传说的魅力。（2）趣味教学：运用趣味性的教学手段，如讲故事、游戏等，激发学生的学习兴趣。（3）鼓励发言：鼓励学生大胆发言，表达自己的观点，培养学生的自信心。（4）课堂互动：增加课堂互动环节，如小组竞赛、师生互动等，提高学生的参与度。通过深入反思《女娲造人》的教学过程，我认识到教学中存在的问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。在今后的教学实践中，我将不断调整教学策略，努力提高教学质量，使学生能够更好地理解和传承我国古代神话传说文化。同时，我也将不断学习，提升自己的教育教学能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。一、作业设计作业是课堂教学的重要延伸，是学生巩固所学知识、提高自身能力的重要途径。针对《女娲造人》这一课文，我设计了以下作业：阅读作业：要求学生课后阅读一部自己喜欢的神话传说作品，并撰写读书笔记，分享自己的阅读感悟。写作作业：以“假如我是女娲”为主题，让学生发挥想象，撰写一篇神话故事。探究作业：让学生课下去了解我国其他著名的神话传说，分析这些神话传说中所蕴含的价值观，并结合《女娲造人》进行对比。亲子作业：与家长沟通，让家长参与学生的学习过程，共同探讨神话传说中的智慧。二、专家点评作业设计具有针对性，能够巩固课堂教学内容，提高学生的阅读、写作和探究能力。作业设计注重学生的主体地位，鼓励学生发挥个性，培养学生的创新精神。作业设计融入了亲子互动，有利于增进家庭关系，提高家长的教育参与度。作业设计应增加对学生作业完成情况的反馈，以便教师了解学生的学习状况，及时调整教学策略。在作业评价方面，应注意多元化评价，关注学生的过程表现，激发学生的学习积极性。作业设计应注重学生的个性化发展，尊重学生的兴趣和需求，提高学生的自主学习能力。作业设计应关注学生的心理健康，避免过多、过难的作业导致学生产生压力。作业设计应与课堂教学紧密结合，确保作业的完成能够有效地促进学生的知识巩固和能力提高。通过专家的点评，我认识到作业设计在教学过程中的重要性。在今后的工作中，我将根据专家的建议，不断优化作业设计，使之更加符合学生的学习需求，提高学生的学习效果。同时，我也将注重作业评价的多元化，关注学生的全面发展，为学生的成长助力。在教学过程中，我会定期收集学生的作业，对作业完成情况进行分析，了解学生的学