部编版南京某校八年级语文上册第一单元第8课《口语交际：讲述》教学设计

部编版南京某校八年级语文上册第一单元第8课《口语交际：讲述》教学设计一.教材分析《口语交际：讲述》是人教版初中语文八年级上册第一单元的第8课，本节课主要让学生学会如何进行讲述，培养学生的口语表达能力。教材通过丰富的故事情节和人物形象，激发学生的学习兴趣，让学生在朗读、感悟、表达中提高口语交际能力。二.学情分析八年级的学生具有一定的口语表达能力，但部分学生自信心不足，口语表达流畅性、逻辑性有待提高。此外，学生对于如何运用语言进行讲述，尤其是在具体情境中进行口语交际，还有一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。三.教学目标知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握讲述的基本技巧。过程与方法：通过朗读、讨论、练习等环节，提高学生的口语表达能力。情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注身边的人和事，学会用语言表达自己的观点和情感。四.教学重难点重点：学生能够流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。难点：学生能够在实际情境中，运用恰当的语言进行讲述，提高口语表达能力。五.教学方法情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实践中学会讲述。互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高课堂氛围，激发学生的学习兴趣。启发式教学法：教师引导学生思考、讨论，提高学生的理解能力和口语表达能力。六.教学准备课文录音：为学生提供课文的录音，方便学生跟读、模仿。教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。教学素材：准备一些与课文相关的故事、案例，用于拓展学生的视野。七.教学过程导入（5分钟）教师通过设置情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。例如：“同学们，你们有没有遇到过特别有趣的事情，想和大家分享的呢？今天我们就来学习如何讲述故事。”呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中的故事情节和人物形象。朗读过程中，教师注意指导学生的发音、语调、情感等，培养学生的朗读能力。操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，练习讲述故事。学生可以选取一个有趣的事情，用恰当的语言进行表达，注意故事的完整性、逻辑性。巩固（10分钟）教师选取几个学生的讲述进行点评，指出优点和不足，帮助学生巩固所学知识。同时，教师可适时给出一些建议，让学生在讲述时注意运用恰当的语言、表情、动作等。拓展（10分钟）教师出示一些与课文相关的故事、案例，让学生进行讲述练习。学生可以自由选择一个题目，用所学技巧进行讲述，提高口语表达能力。小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调讲述的重要性和技巧。同时，鼓励学生在日常生活中多进行口语交流，提高自己的口语表达能力。家庭作业（5分钟）学生回家后，选取一个有趣的故事，用恰当的语言进行讲述，可以邀请家长担任听众，提出意见和建议。板书（5分钟）教师根据课堂内容，板书关键词，帮助学生记忆和回顾。本节课通过设置具体情境，引导学生积极参与，实践讲述技巧。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，鼓励每个学生都能大胆地表达自己的观点。在今后的教学中，可以尝试更多样的教学手段，如角色扮演、辩论等，进一步提高学生的口语表达能力。在《口语交际：讲述》这一课的教学设计中，我力图通过情境设置、互动讨论等方法，让学生在实践中学会如何进行讲述，并提高他们的口语表达能力。然而，在实际的教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一定的解决办法和改进措施。课堂参与度不均衡在操练环节，我发现课堂参与度并不均衡，部分学生积极性较高，能够主动参与到讲述实践中，但也有部分学生较为内向，不敢主动发言。针对这一问题，我及时调整了教学策略，邀请内向的学生先进行简单的讲述，然后逐渐增加难度，让他们在轻松的环境中提高口语表达能力。同时，我还采取了分组合作的方式，让学生在小组内进行讲述练习，这样可以减少他们的紧张感，提高他们的参与度。讲述逻辑性和语言能力有待提高在巩固环节，我发现学生在讲述时，逻辑性和语言能力还有待提高。有的学生讲述内容杂乱无章，有的学生则表述不清楚。针对这一问题，我在点评环节给予了针对性的指导，让学生在讲述时注意抓住主题，按照时间、空间等顺序进行讲述，并教给他们一些表达清晰、逻辑严谨的句型。此外，我还鼓励学生在课后多进行口语练习，通过不断的实践，提高自己的逻辑思维和语言能力。教学内容与生活实际结合不够紧密在拓展环节，我发现部分学生对教学内容与生活实际的结合程度不够紧密，讲述内容较为生硬，缺乏生活气息。针对这一问题，我在选取拓展内容时，更加注重与学生生活实际的联系，尽量选择一些学生熟悉的话题，让他们能够有话可说。同时，我还鼓励学生在讲述时，运用自己的生活经验，这样可以增加讲述的真实性和生动性。教学时间分配不够合理在教学过程中，我发现教学时间分配不够合理，部分环节用时过多，导致课堂节奏较为缓慢。针对这一问题，我在后续的教学中，对教学时间进行了调整，尽量保证每个环节的时间分配合理，使课堂节奏更加紧凑。总的来说，在《口语交际：讲述》这一课的教学中，我通过不断的调整和改进，取得了一定的教学效果。但同时，我也认识到，作为一名教师，我还需要不断的学习和实践，以提高自己的教学水平和能力。在今后的教学中，我会更加注重教学内容的选取，尽量选择与学生生活实际紧密相关的话题，激发他们的学习兴趣。同时，我还会采取更多样的教学手段，如角色扮演、辩论等，进一步提高学生的口语表达能力。此外，我还会加强对学生的个别辅导，关注他们的个体差异，帮助他们提高自己的语言表达能力。在教学过程中，我会更加注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。同时，我还会加强对学生的激励评价，让他们在学习过程中，不断体验到成功的喜悦，增强他们的自信心。此外，我还会加强与家长的沟通，让家长了解学生在校的学习情况，共同促进学生的全面发展。通过以上的教学反思和改进措施，我相信在今后的教学中，我会取得更好的教学效果，帮助学生提高口语表达能力，培养他们良好的语言习惯。同时，我也将不断学习，提高自己的教学水平和能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。课后作业：让学生选取一个有趣的故事，用恰当的语言进行讲述，可以邀请家长担任听众，提出意见和建议。这样既可以巩固课堂所学，又能让家长参与进来，共同促进学生的口语表达能力提高。课后练习：针对本节课所学的内容，设计一些相关的练习题，让学生进行课后练习。例如：讲述一个发生在你身边的趣事，要求语言表达清晰、逻辑严谨。长期作业：鼓励学生在日常生活中多进行口语交流，提高自己的口语表达能力。例如：每天和父母、朋友分享一个有趣的故事或见闻，锻炼自己的讲述能力。作业反馈：教师应及时批改学生的作业，给予针对性的评价和建议，让学生明确自己的优点和不足，有针对性地进行改进。作业设计体现了针对性：作业设计针对本节课的教学目标，突出口语表达能力的培养，有助于巩固课堂所学。作业设计具有实践性：课后作业要求学生邀请家长参与，使学生在实际生活中运用所学，提高口语表达能力。作业设计注重长期性：长期作业鼓励学生在日常生活中多进行口语交流，培养良好的语言习惯。作业反馈及时：教师应及时批改作业，给予学生针对性的评价和建议，有助于学生明确自己的学习方向。增加作业类型的多样性：可以考虑增加一些朗读、表演等类型的作业，丰富学生的学习体验，提高他们的综合素质。加强作业的实践性：在作业设计中，可以更多地融入生活实际，让学生在实践中提高口语表达能力。注重作业的长期性：在作业设计中，要注重培养学生的长期学习能力，让他们在学习过程中，逐渐形成良好的学习习惯。提高作业反馈的针对性：教师在批改作业时，要注重对学生作业的细致分析，给出有针对性的评价和建议，帮助他们明确自己的学习目标。总的来说，在《口语交际：讲述》这一课的教学中，作业设计和专家点评都起到了很好的促进作用。在今后的教学中，我会继续关注学生的学习需求，优化作业设计，提高教学效果。同时，我也将认真对待专家的点评和建议，不断改进自己的教学方法，为学生提供更好的教学服务。在今后的教学中，我会更加注重作业的实践性和长期性，让学生在实际生活中运用所学，培养良好的语言习惯。同时，我还会加强对学生作业的反馈，给出有针对性的评价和建议，帮助他们明确自己的学习目标。此外，我还会加强与家长的沟通，让家长了解学生在校的学习情况，共同促进学生的全面发展。在