《第三单元 创作电子报刊 8 文字格式巧设计》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术（2018）第二册

《第三单元创作电子报刊8文字格式巧设计》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术（2018）第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《第三单元创作电子报刊8文字格式巧设计》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习泰山版信息技术（2018）第二册中的《第三单元创作电子报刊8文字格式巧设计》，通过本节课的学习，使学生掌握文字格式的设置方法，提高电子报刊的编辑能力，为后续创作更加美观、专业的电子报刊奠定基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括信息素养和创新能力两个方面。通过学习文字格式的设计方法，培养学生获取、分析、处理信息的能力，提升信息素养。同时，通过实际操作，激发学生的创新意识，培养其运用信息技术进行创意表达的能力，提高创新素养。在实践活动中，注重培养学生的团队协作和审美鉴赏能力，使其能够更好地适应未来信息社会的发展需求。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了电子报刊的基本概念和初步操作，包括文字的录入、段落的编排以及基础的信息检索能力。此外，他们已经接触过基本的计算机操作和文字处理软件的使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍表现出浓厚的兴趣，他们乐于探索新知识，具有一定的自学能力和动手操作能力。在课堂上，学生偏好互动式和任务驱动的学习方式，对于直观的演示和实操练习更为敏感和积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在文字格式设计方面，学生可能会对字体、字号、颜色等设置的具体操作不熟悉，需要通过实践来熟练掌握。

-学生可能在理解文字格式设计的美学原则和实际应用中遇到困难，需要引导他们如何根据内容选择合适的格式。

-部分学生在团队协作中可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题，需要培养他们的团队协作能力。

针对以上分析，本节课的教学设计和实践操作将充分考虑学生的实际情况，采取适当的策略来提高教学效果。教学资源准备1.教材：提前确保每位学生都配备泰山版信息技术（2018）第二册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的电子报刊设计案例、文字格式设计的多媒体教程，以及教学过程中可能用到的动画和视频片段。

3.实验器材：检查计算机实验室的电脑设备，确保每台电脑都能正常运行文字处理软件，并安装必要的插件。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每个区域配备必要的教学设备，以便学生分组讨论和实践操作。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，通过展示一份设计精美的电子报刊，引起学生的兴趣和好奇。

-提问：“你们觉得这份电子报刊为什么吸引人？它有哪些特别的地方？”

-学生回答后，引导他们注意到文字格式的巧妙设计是关键因素之一。

-简要介绍本节课的学习目标，即学习如何设计和调整文字格式来美化电子报刊。

2.讲授新课（用时15分钟）

-通过多媒体展示文字格式的各种选项，如字体、字号、颜色、加粗、斜体等。

-逐一讲解每个选项的作用和设置方法，并展示实际效果。

-强调文字格式设计的美学原则，如对比、对齐、重复和亲密性。

-使用互动式教学，邀请学生上台尝试设置文字格式，并给予实时反馈和指导。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分发一份含有文字格式错误的电子报刊案例，要求学生以小组形式找出错误并提出改进意见。

-每组学生有5分钟的时间讨论和修改案例。

-随后，每组选派一名代表展示修改后的电子报刊，并解释他们的设计思路。

4.课堂提问和师生互动（用时5分钟）

-教师针对学生修改的电子报刊提出问题，如：“你们是如何决定使用这种字体的？”，“为什么选择这个颜色？”等。

-鼓励学生分享他们的设计理念和遇到的问题，教师给予解答和指导。

-通过提问和回答，进一步巩固学生对文字格式设计的理解。

5.创新实践（用时5分钟）

-给学生一个主题，要求他们运用所学的文字格式设计知识，独立设计一个电子报刊的标题和正文。

-学生在电脑上实际操作，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的技术问题。

6.总结和反馈（用时5分钟）

-教师邀请学生分享他们设计的电子报刊，并给予正面反馈和建设性的意见。

-总结本节课的重点内容，强调文字格式设计在电子报刊创作中的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索和实践，以提高他们的信息技术核心素养。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实际操作和讨论，帮助学生理解和掌握文字格式设计的知识和技能，同时培养他们的审美能力和创新思维。知识点梳理1.电子报刊的基本概念

-电子报刊的定义：一种通过电子设备发布和阅读的报刊形式。

-电子报刊的特点：互动性强、更新迅速、便于分享和存储。

2.文字格式设计的基本元素

-字体：包括宋体、黑体、楷体等，用于设置文字的样式。

-字号：用于调整文字的大小，通常以像素或点为单位。

-颜色：用于设置文字的颜色，可以增强视觉冲击力。

-加粗、斜体：用于强调文字，使重要内容更加突出。

3.文字格式设计的调整方法

-选择性调整：针对特定的文字进行格式设置。

-批量调整：针对整段或整篇文章的文字进行统一格式设置。

-格式刷：用于快速复制和粘贴已有的格式。

4.文字格式设计的美学原则

-对比：通过字体、字号、颜色等对比，增强视觉效果。

-对齐：使文字在页面中保持整齐、有序。

-重复：在文章中重复使用相同的格式，提高整体的美感。

-亲密性：将相关的文字放在一起，形成紧密的视觉单元。

5.电子报刊的文字格式设计实践

-标题设计：使用大号字体、加粗、斜体等，突出标题的重要性。

-段落设计：设置合适的段落间距和行间距，使文章层次分明。

-引用设计：使用特殊字体或缩进，标注引用的内容。

-重点内容设计：使用不同颜色或加粗，强调关键信息。

6.电子报刊的文字格式设计技巧

-适当留白：在文字周围留出一定空间，提高阅读舒适度。

-文字排列：根据文章内容，选择合适的排列方式，如左对齐、右对齐、居中等。

-标题与正文的协调：使标题和正文的格式相互协调，形成统一的风格。

7.电子报刊的文字格式设计注意事项

-避免过多使用不同字体：过多的字体使用会降低文章的阅读性。

-适当使用颜色：过多或过于鲜艳的颜色会影响文章的整体美观。

-注意文字的清晰度：确保文字在电子设备上清晰可见，便于阅读。教学反思与改进今天的课程《第三单元创作电子报刊8文字格式巧设计》已经结束了，我感到学生们对电子报刊的文字格式设计有了更深的理解。现在，我想对这节课的教学效果进行反思，并思考如何在未来做得更好。

在设计导入环节时，我通过展示一份设计精美的电子报刊来吸引学生的注意力，这个方法效果不错，学生们立刻表现出浓厚的兴趣。但是，我发现有些学生在回答问题时显得有些迷茫，可能是因为他们还没有完全理解电子报刊的概念。未来，我可以在导入环节加入更多的背景知识介绍，帮助学生更好地理解电子报刊的构成和特点。

在讲授新课的过程中，我尝试通过多媒体展示和互动式教学来讲解文字格式的各种选项和设置方法。学生们积极参与，但我也注意到有些学生在操作时遇到了困难。这可能是因为他们对计算机操作不够熟练。下次，我计划在课前安排一些基础操作练习，确保每个学生都能跟上教学进度。

巩固练习环节，学生们在小组内积极讨论并尝试修改电子报刊案例，这是一个很好的互动过程。但是，我发现有些小组在合作时沟通不畅，导致工作效率不高。未来，我会在课堂上花更多时间来培养学生的团队协作能力，例如通过角色扮演或团队建设活动。

在课堂提问和师生互动环节，学生们能够积极回答问题，这表明他们对课程内容有所掌握。然而，我也发现有些学生对于文字格式设计的美学原则理解不够深刻。我计划在未来的课程中增加一些关于设计原理的案例分析和讨论，帮助学生更好地理解这些原则。

创新实践环节是一个亮点，学生们能够独立设计电子报刊的标题和正文，展示出他们的创造力和对文字格式设计的理解。但我也注意到，有些学生的设计过于简单，可能是因为时间有限。下次，我会适当延长这个环节的时间，让学生有更多的时间来完善他们的设计。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在导入环节增加电子报刊背景知识的介绍，帮助学生更好地理解课程内容。

2.在讲授新课前安排基础操作练习，确保学生能够熟练操作计算机。

3.在巩固练习环节增加团队协作训练，提高学生的小组合作效率。

4.在课堂提问环节增加设计原理的案例分析，帮助学生深入理解美学原则。

5.延长创新实践环节的时间，让学生有更多机会展示和练习他们的设计能力。

6.在总结和反馈环节提供更加个性化的反馈，帮助学