《小商品 大学问：1“红领巾”文具店开张啦》说课稿-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

《小商品大学问：1“红领巾”文具店开张啦》说课稿-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版一、设计意图

本节课《小商品大学问：1“红领巾”文具店开张啦》旨在通过四年级学生的实际操作，让学生了解商品的基本知识，培养他们的经济观念和创业精神。结合沪科黔科版四年级下册综合实践活动课程要求，通过模拟开设文具店的过程，让学生学会如何进货、定价、销售和核算成本，从而提高学生的综合实践能力，增强他们的团队协作意识。课程内容紧密联系实际，旨在让学生在实践中学习、在学习中成长。二、核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，旨在培养学生的信息素养、创新意识和实践能力。通过“红领巾”文具店的模拟经营，学生将学会收集和处理信息，培养数据分析和决策能力；在进货、定价、销售环节中，激发创新思维，提升问题解决能力；同时，通过团队协作完成店铺经营，增强责任感和沟通协调能力。这些活动有助于学生形成积极的价值观，为未来的社会生活和职业发展奠定基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的数学运算和简单的经济概念，能够理解价格、成本和利润等基本概念，并且在之前的综合实践活动中积累了一定的团队合作经验。

2.四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和实际体验，他们具备一定的独立思考能力和合作意识，但可能在创新思维和问题解决上还需引导和激励。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和模仿，有的学生喜欢探索和尝试。

3.学生在模拟经营过程中可能遇到的困难和挑战包括：如何合理制定商品价格，如何进行有效的市场调查，如何处理顾客的投诉和需求，以及如何在团队中分配任务和解决冲突。这些都需要在活动中逐步引导和解决。四、教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、模拟经营软件

-课程平台：校园网络平台

-信息化资源：在线教育资源库、数字图书资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段“红领巾”文具店的短视频，展示店铺的日常运营，激发学生的兴趣。

-提出问题：请学生观察视频中的文具店，思考并讨论“文具店在经营中会遇到哪些问题？”

-预设互动：学生分享观察和思考，教师引导学生关注商品定价、顾客需求和团队合作等关键问题。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍商品知识：讲解商品的基本属性，如成本、定价、利润等，并举例说明。

-模拟经营流程：分步骤介绍文具店的经营过程，包括市场调查、进货、定价、销售和核算。

-情境模拟：分组进行角色扮演，模拟文具店的经营过程，每个小组选择一个角色（老板、营业员、顾客等）。

-用时分配：每组5分钟，共3组。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：每组根据模拟经营的经验，讨论如何优化经营策略，提高文具店的盈利能力。

-分享交流：每组选派一名代表分享本组的讨论成果，其他小组进行补充和评价。

-教师点评：教师对学生的讨论和分享进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“如何确定商品价格？”、“如何吸引顾客？”等，要求学生结合所学知识回答。

-学生回答：学生根据所学内容和个人思考回答问题，教师进行点评和引导。

5.师生互动环节（10分钟）

-案例分析：教师提供一个真实的文具店经营案例，要求学生分析案例中的问题和解决方案。

-分组讨论：学生分组讨论案例，提出自己的解决方案。

-方案展示：每组展示本组的解决方案，其他小组进行评价和讨论。

-教师总结：教师对学生的讨论和解决方案进行总结，强调关键点和核心素养能力的培养。

6.结束语（5分钟）

-总结回顾：教师总结本节课的重点内容，强调学生在实际操作中应注意事项。

-布置作业：要求学生结合本节课所学，设计一份文具店的经营计划书，下节课分享。

整个教学过程注重师生互动和生生互动，通过情境模拟、案例分析等创新教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。同时，教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决学生在模拟经营中可能遇到的问题，提升核心素养能力。六、知识点梳理

1.商品的基本概念

-商品的定义

-商品的属性（使用价值、价值）

-商品的分类（有形商品、无形商品）

2.经济学基本概念

-需求与供给

-价格与市场

-成本与利润

3.文具店的经营流程

-市场调查与分析

-进货与库存管理

-定价策略

-销售与促销

-核算与盈利分析

4.团队协作与沟通

-团队成员的角色与责任

-沟通技巧与方法

-团队协作的原则与策略

5.模拟经营实践

-商品定价方法

-营销策略制定

-客户服务与投诉处理

-财务管理与核算

6.创新思维与问题解决

-创新思维的定义与特点

-问题解决的步骤与方法

-创新策略的应用

7.核心素养能力培养

-信息素养：收集、分析、处理信息的能力

-创新意识：创新思维、创新方法的培养

-实践能力：实际操作、问题解决、团队协作的能力

8.课程拓展与应用

-结合实际案例，分析文具店经营中的问题与解决方案

-设计文具店的经营计划书

-讨论如何在现实生活中运用所学知识进行创业

本节课的知识点涵盖了商品、经济学、经营流程、团队协作、模拟经营实践、创新思维与问题解决等多个方面，旨在全面培养学生的核心素养能力。通过对这些知识点的学习与实践，学生将能够更好地理解商品经济的基本原理，掌握文具店的经营方法，并在实际操作中提升自己的创新意识、实践能力和团队协作能力。七、内容逻辑关系

①商品与经济学基本概念

-重点知识点：商品的定义、使用价值与价值、需求与供给、价格与市场

-重点词：商品、使用价值、价值、需求、供给、价格、市场

-重点句：商品是具有使用价值和价值的物品；需求决定价格，供给影响市场。

②文具店的经营流程与策略

-重点知识点：市场调查、进货、定价、销售、核算、营销策略

-重点词：市场调查、进货、定价、销售、核算、营销策略

-重点句：经营文具店的关键在于市场调查、合理的定价和有效的营销策略。

③团队协作与核心素养能力培养

-重点知识点：团队角色、沟通技巧、信息素养、创新意识、实践能力

-重点词：团队角色、沟通技巧、信息素养、创新意识、实践能力

-重点句：团队协作中，每个成员的角色和沟通技巧是成功的关键；提升信息素养、培养创新意识和实践能力是核心素养的重要组成部分。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将角色扮演与情境模拟相结合，让学生在模拟经营中亲身体验商品经济的运作，增强他们的实践感受和理解能力。

2.引入真实的文具店经营案例，让学生通过案例分析，提高问题解决和决策能力，同时增加课程的实用性和趣味性。

3.强调团队协作的重要性，通过分组讨论和合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，我发现部分学生在模拟经营过程中，由于缺乏经验，可能会出现混乱和不按计划进行的情况。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致某些环节过于紧凑，学生无法充分吸收和消化知识。

3.教学评价方面，我意识到评价标准较为单一，未能充分反映学生在创新思维和实践能力方面的进步。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将在课前为学生提供更详细的模拟经营指南，明确各环节的操作步骤和注意事项，减少课堂上的混乱。

2.对于教学组织方