23《纸船和风筝》第二课时 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

23《纸船和风筝》第二课时说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《纸船和风筝》是统编版语文二年级上册第二单元第23课的内容。本节课的教学内容主要包括：

1.学习课文《纸船和风筝》，了解课文讲述了小松鼠和小熊用纸船和风筝传递友谊的温馨故事。

2.认识生字词，掌握“松、鼠、飘、浮”等10个生字，并能正确书写。

3.理解课文中的比喻句，体会课文表达的情感。

4.学会通过课文插图，提高观察力和想象力。

5.培养学生的阅读理解能力和朗读技巧，使学生能够有感情地朗读课文。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《纸船和风筝》，学生能够理解比喻句的用法，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察、分析和概括故事情节的能力，激发创造性和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生感受友谊的美好，理解友谊在日常生活中的重要性，传承中华优秀传统文化。

4.实践与创新：鼓励学生通过创作自己的纸船或风筝，将课文中的情感体验转化为实际行动。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一年级阶段的汉字基础，对拼音和生字的认读有一定的掌握。

-学生能够理解简单的课文内容，具备初步的阅读理解能力。

-学生在之前的课程中已经接触过类似的寓言故事或童话故事，对故事情节有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的故事充满兴趣，喜欢通过故事来学习和探索。

-学生具备基本的听说读写能力，能够参与课堂讨论和互动。

-学生可能偏好直观形象的学习方式，对插图和实物操作有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解比喻句和抽象概念上遇到困难。

-部分学生可能在书写生字时遇到困难，尤其是对笔顺和字形的掌握。

-学生在阅读理解方面可能需要更多的引导和练习，以提高理解故事深层含义的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》二年级上册统编版教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备《纸船和风筝》课文相关的图片、动画视频，以帮助学生更好地理解课文内容和情感。

3.教学工具：准备黑板、PPT以及生字卡片，以便于生字教学和课堂互动。

4.教室布置：将教室环境布置为适合小组讨论的形式，以便学生进行课堂活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你有没有好朋友？你是怎样和朋友保持友谊的？”问题引入，激发学生对友谊话题的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的《小松鼠的愿望》，为新课学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《纸船和风筝》的故事梗概，解释比喻句的概念。

-举例说明：通过展示课文中的比喻句，如“纸船漂哇漂，漂到小熊家门口”，帮助学生理解比喻句的用法。

-互动探究：分组讨论，让学生举例说明自己知道的比喻句，并分享对课文的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放生字卡片，让学生在小组内练习认读和书写生字。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的主要内容，强调比喻句的重要性和友谊的价值。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，向家人分享《纸船和风筝》的故事，并尝试用比喻句描述家人或身边的事物。

-完成课后练习题，巩固生字词的学习。学生学习效果-学生能够流畅地朗读《纸船和风筝》全文，理解故事的主要内容和情感表达。

-学生能够识别并正确书写本节课学习的生字词，如“松、鼠、飘、浮”等，并在书写时注意到笔顺和字形的美观。

-学生能够理解并运用比喻句，通过课文中的例子，学会用比喻句来描述事物，增强语言表达能力。

-学生在小组讨论中积极参与，能够用自己的语言复述故事情节，表达对故事中友谊价值的认识。

-学生通过课后练习，能够正确回答与课文内容相关的问题，展示出良好的阅读理解能力。

-学生在课堂互动中展现出良好的合作精神，能够在团队中分享自己的想法，倾听他人的意见。

-学生能够将课文中的情感体验转化为实际行动，通过创作纸船或风筝，表达对友谊的理解和珍视。

-学生在学习过程中培养了观察力，能够通过课文插图来推测故事情节，提高想象力。

-学生通过本节课的学习，增强了语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、实践与创新等方面的核心素养，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。内容逻辑关系①故事情节理解

-纸船和风筝的制作与传递

-小松鼠和小熊的友谊建立

-误会与和解的过程

②生字词学习

-生字：“松、鼠、飘、浮、抓、挂、站、端、说、帮”

-词语：纸船、风筝、飘浮、帮忙、吵架、原谅

③句子理解与运用

-比喻句：“纸船漂哇漂，漂到小熊家门口。”

-描述情感的句子：“小松鼠和小熊非常高兴，他们成了好朋友。”

-表达和解的句子：“小熊把风筝收起来，小松鼠把纸船扔进小溪里，他们又和好了。”教学反思与总结这节课《纸船和风筝》的教学让我看到了孩子们的成长和变化。在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方，也遇到了一些挑战。

首先，教学方法上，我尝试了通过故事导入和互动探究来激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。通过让孩子们分享自己的友谊故事，我发现他们更加投入课堂，对课文内容产生了共鸣。这一点我认为是成功的，因为它让孩子们意识到课文中的情感与他们自己的生活是紧密相连的。

其次，在教学策略上，我注重了生字词的教学，通过发放生字卡片和小组练习，让孩子们在互动中学习。这样的做法不仅提高了他们对生字词的记忆，也增强了他们的团队合作能力。但同时我也发现，部分学生在书写生字时仍存在困难，这提示我在今后的教学中需要更多地关注这部分学生，给予他们更多的个别指导。

在课堂管理方面，我尽量营造一个开放和包容的学习环境，鼓励每个孩子都参与到课堂讨论中来。大多数孩子都能够积极发言，但也有少数孩子比较内向，不太愿意表达自己。我意识到，我需要更多的时间和耐心来引导这些孩子，让他们在课堂上找到自己的位置。

关于教学效果，我观察到学生们在知识掌握方面有了明显的进步。他们能够理解课文内容，正确书写生字词，并且能够运用比喻句来表达自己的想法。在技能方面，学生的阅读理解能力和表达能力也有所提高。情感态度上，学生们对友谊有了更深的认识，能够体会到故事中小松鼠和小熊之间的情感变化。

然而，我也发现了教学中的一些不足。例如，在互动探究环节，有些孩子可能因为害羞