《自己的事自己做》（说课稿）安徽大学版三年级上册综合实践活动

《自己的事自己做》（说课稿）安徽大学版三年级上册综合实践活动一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《自己的事自己做》，选自安徽大学版三年级上册综合实践活动教材。本节课将通过一系列实践活动，引导学生学会独立完成自己的事情，培养他们的自主性和责任感。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级时已经学习了基本的生活自理能力，如穿衣、系鞋带等。本节课将进一步巩固和提高这些能力，并在此基础上，引导学生学会在家庭、学校等环境中独立完成力所能及的事情，如整理书包、打扫卫生等。通过本节课的学习，学生将能够更好地适应生活和学习环境，提高自我管理能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践与创新能力、自主管理能力以及责任意识。通过《自己的事自己做》的学习与实践，学生将提升生活自理能力，学会独立解决生活中遇到的问题，从而增强自我服务意识。同时，课程活动设计将鼓励学生主动参与，培养合作精神，提高沟通协调能力，进而全面发展学生的个人素质和社会适应能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的自我服务技能，如穿衣、系鞋带等，并在二年级时通过综合实践活动初步了解了自我管理的重要性。

2.学生学习兴趣方面，三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和参与游戏，他们具备一定的自主学习能力和合作精神。在能力上，他们能够理解简单的指令并完成指定任务，但需要引导和激励来维持注意力。在学习风格上，他们偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过小组讨论和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于一些较为复杂的自理任务，如整理书桌、清洗衣物等，可能感到不知从何下手；在独立完成任务时可能会因为缺乏耐心和毅力而半途而废；此外，学生可能还没有完全形成合作完成任务的习惯，需要在课程中逐步培养。四、教学资源

-纸质教材《自己的事自己做》

-教学PPT

-视频素材（如自理能力示范视频）

-实物教具（如模拟衣架、鞋子、书包等）

-课堂互动小程序或软件

-教室内的多媒体设备

-学生作品展示板

-班级微信群或其他通讯平台五、教学过程

同学们，大家好！今天我们要学习的是《自己的事自己做》这一课。这节课，我们将通过一系列的活动，让大家学会独立完成自己的事情，提高我们的生活自理能力。下面，让我们一起进入今天的课堂。

1.导入新课

（1）同学们，你们知道自己能做哪些事情吗？请大家分享一下你们在家或者学校里独立完成过的事情。

（2）很好，看来大家已经具备了一定的自理能力。那么，为什么我们还要学习《自己的事自己做》呢？请大家带着这个问题，一起进入今天的课程。

2.学习课文内容

（1）请同学们打开课本，翻到《自己的事自己做》这一课。我们先来通读一遍课文，注意理解课文大意。

（2）请一位同学来朗读课文，其他同学边听边思考：课文里的小主人公遇到了哪些问题？他是如何解决的？

（3）同学们，我们来讨论一下：小主人公在解决问题过程中，体现了哪些值得我们学习的精神？

3.探究课文主旨

（1）通过学习课文，我们知道自己的事情自己做很重要。那么，请大家思考一下：为什么自己的事情自己做这么重要呢？

（2）同学们，你们觉得自己的事情自己做，对我们的生活有哪些积极的影响？

（3）接下来，我们分组讨论，每个小组总结一下自己的事情自己做的意义，并准备进行分享。

4.活动实践

（1）现在，让我们来进行实践活动。请大家拿出准备好的教具，如模拟衣架、鞋子、书包等，我们来模拟一下日常生活中的一些场景。

（2）请同学们按照教材中的提示，尝试独立完成以下任务：

-整理书包

-穿鞋系鞋带

-洗手帕

-收拾书桌

（3）在实践过程中，如果遇到困难，可以寻求同学或老师的帮助。完成后，请向大家展示你的成果。

5.总结与反思

（1）同学们，通过刚才的实践活动，你们有什么感受？觉得自己在哪些方面有了提高？

（2）下面，请各组代表分享一下你们的实践成果，并谈谈自己的体会。

（3）最后，我们来总结一下今天的学习内容。自己的事情自己做，有利于我们提高自理能力，培养责任感和独立精神。希望大家在今后的生活中，能够真正做到自己的事情自己做。

6.作业布置

（1）同学们，这节课我们学习了《自己的事自己做》，希望大家课后能够将所学应用到实际生活中。下面，我给大家布置一项作业：

-回家后，尝试独立完成一项家务，如洗碗、扫地等，并将完成过程拍照分享到班级群。

（2）下节课，我们将进行《自己的事自己做》的总结和反馈，希望大家能够认真完成作业，做好准备。

好了，今天的课程就到这里。希望大家能够在生活中不断实践，真正做到自己的事情自己做。下课！六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《我会读系列》：《自己的事情自己做》、《我可以自己完成》等，这些书籍通过生动的故事，引导学生学会独立完成任务。

-《儿童生活自理能力培养手册》，这本书提供了丰富的自理能力培养方法，家长可以和孩子一起学习，共同提高。

2.课后自主学习和探究

（1）观察日记：鼓励学生记录下一周内自己独立完成的事情，包括遇到的困难、解决问题的方法以及取得的成果。通过观察日记，学生可以反思自己的成长过程，增强自我认知。

（2）自理能力挑战：学生可以尝试完成一些更高难度的自理任务，如独立做一道简单的菜、整理自己的房间等。完成后，可以拍照分享到班级群，与其他同学交流心得。

（3）主题讨论：组织学生进行小组讨论，主题可以是“自己的事情自己做对个人成长的意义”、“如何在生活中培养自理能力”等。通过讨论，学生可以加深对自理能力的认识，激发自我提升的动力。

（4）实践活动：鼓励学生利用周末时间，参与家庭或社区的实际劳动，如帮忙购物、照顾花草等。通过实践活动，学生可以将课堂所学应用到实际生活中，提高自理能力。

（5）阅读分享：学生可以阅读与本节课内容相关的书籍，如《我可以自己完成》等，并在班级内进行分享，介绍书中的精彩内容以及自己的读后感。

（6）家庭作业：布置一些与自理能力相关的家庭作业，如“教父母一项自理技能”、“为家人做一件力所能及的事情”等。通过家庭作业，学生可以增进与家人的互动，同时提高自理能力。

（7）长期目标设定：鼓励学生设定一个长期目标，如“一个月内学会独立完成所有家务”，并制定相应的行动计划。通过长期目标的设定，学生可以持续提升自己的自理能力。

（8）自我评价：学生可以定期对自己的自理能力进行自我评价，反思自己在哪些方面取得了进步，在哪些方面还需要努力。通过自我评价，学生可以更好地了解自己的成长情况。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试引入了互动小程序，通过游戏化的方式让学生在课堂上更加积极参与自理能力的实践，这样的尝试提高了学生的学习兴趣，也使得课堂氛围更加活跃。

2.我还特别设计了学生自理能力展示环节，鼓励学生在全班面前展示自己的自理技能，这不仅增强了学生的自信心，也促进了学生之间的相互学习和交流。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致实践活动匆忙结束，部分学生未能充分展示自己的能力。

2.在教学方法上，虽然我尝试了游戏化教学，但部分学生对于电子产品的使用还不够熟练，影响了教学效果。

3.在教学评价方面，我未能及时给予每个学生个性化的反馈，这对于学生的个人成长和自我认知是不利的。

（三）改进措施

1.为了解决课堂时间分配的问题，我将在今后的教学中更加精细地规划课堂流程，确保每个环节都有充足的时间，让每个学生都能充分参与实践活动。

2.针对教学方法上存在的问题，我将增加对学生的前期培训，确保他们能够熟练使用互动小程序。同时，我也会准备一些备用教学方案，以应对电子设备可能出现的故障。

3.在教学评价方面，我将设计更加科学的评价体系，确保能够对每个学生的表现给予及时且个性化的反馈。我还会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的自我认知和相互学习。八、内容逻辑关系

①教学重点知识点

-自理能力的定义与重要性

-课堂实践活动中自理技能的具体操作步骤

-学生在家庭和学校环境中自理能力的应用

②关键词汇

-自理