9《心中的“110”》 （第二课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

9《心中的“110”》（第二课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版一、设计意图

本节课旨在通过引导学生深入理解“心中的‘110’”这一概念，帮助他们树立自我保护意识，学会在生活中正确判断和处理安全问题。结合三年级学生的认知水平和心理特点，本节课将围绕统编版《道德与法治》三年级上册第九课《心中的“110”》的第二课时，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生掌握基本的自我保护方法，提高他们在遇到危险时的应对能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生以下能力：安全防范意识、法治观念、批判性思维和合作交流能力。通过学习，使学生能够理解并内化法治精神，形成自觉遵守法律法规的行为习惯；培养学生在面对不安全因素时，能够运用批判性思维分析问题，做出正确判断，并采取有效措施保护自己；同时，通过小组合作交流，提高学生沟通协作能力，为构建和谐安全的校园环境打下坚实基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解“心中的‘110’”含义，即遇到危险时，能够及时想到求助于警察或其他安全人员。

②培养学生掌握基本的自我保护方法和技巧，如遇到危险时的求助方式、避免危险的方法等。

2.教学难点

①引导学生正确识别生活中的安全隐患，提高他们的安全防范意识。

②培养学生在面对危险时，能够冷静分析情况，做出正确的判断和应对策略。

③使学生能够在小组讨论中，积极参与，表达自己的观点，同时能够倾听他人的意见，达成共识。

④让学生理解并内化法治观念，自觉遵守法律法规，形成良好的行为习惯。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先通过讲授介绍“心中的‘110’”概念和安全防范知识，然后组织学生进行小组讨论，分享各自的安全经验和想法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的危险情境，思考并展示如何求助和自我保护，通过实践操作加深理解。

3.利用多媒体资源，如视频案例，增强学生对安全问题的直观认识，激发学习兴趣，并引导他们从案例中学习安全知识。

4.通过互动游戏，如安全知识竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学内容，同时增强团队协作能力。五、教学过程

1.导入新课

-首先，我会通过一个简单的互动游戏来吸引学生的注意力。我会拿出一些图片，上面画有不同的安全标志和潜在危险情境，让学生指出哪些是安全的，哪些是不安全的，并简要解释原因。

-接着，我会引入本节课的主题：“心中的‘110’”，并询问学生们是否知道‘110’是什么，它在我们的生活中有什么作用。

2.知识讲解

-我会简要介绍“心中的‘110’”的含义，即在我们遇到危险或需要帮助时，能够及时想到寻求帮助的正确方式。

-然后，我会详细讲解如何识别生活中的安全隐患，包括网络安全、交通安全、校园安全等方面。

-接下来，我会让学生打开课本，一起阅读第九课《心中的“110”》的相关内容，边读边讲解，确保学生理解每个要点。

3.案例分析

-我会呈现几个真实的案例，例如儿童走失、网络诈骗等，让学生分析案例中存在的问题，以及如何正确应对。

-学生们将分组讨论，每个小组需要提出至少三个应对策略，并在全班分享。

4.角色扮演

-接下来，我会组织学生进行角色扮演活动。学生们将分成不同的小组，每个小组扮演一个特定的安全场景，如遇到陌生人搭讪、遇到火灾等。

-学生们需要思考并展示他们如何在每种情况下求助和自我保护，其他学生则观察并给出反馈。

5.安全知识竞赛

-为了巩固所学内容，我会设计一个安全知识竞赛。竞赛包括多个选择题和简答题，内容涉及本节课的所有要点。

-学生们将分成小组，每组轮流回答问题，答对的小组将获得奖励，这样可以激发学生的竞争意识和学习兴趣。

6.小组讨论

-我会提出一些问题，如：“你如何在学校保护自己的安全？”“在网络上，你如何避免诈骗？”让学生们进行小组讨论。

-每个小组需要记录下讨论的要点，并在全班分享他们的想法和建议。

7.总结与反思

-在课程的最后，我会带领学生们回顾本节课的主要内容，确保他们掌握了如何识别安全隐患和求助的正确方法。

-我会询问学生们对本节课的看法，他们是否觉得有所收获，以及他们认为自己在哪些方面还需要提高。

-最后，我会布置一个作业，让学生们回家后，与家长一起讨论今天学到的安全知识，并写一篇短文，描述他们在生活中如何实践这些知识。

8.课后延伸

-我会鼓励学生们在课后继续关注安全问题，通过阅读相关书籍、观看教育视频等方式，不断提高自己的安全意识。

-我还会建议学生们在家中设置一个“心中的‘110’”小角落，放上一些安全提示和求助电话，以提醒自己和家人时刻注意安全。六、知识点梳理

1.安全意识培养

-识别生活中的安全隐患：包括交通安全、网络安全、居家安全、校园安全等。

-增强自我保护意识：了解在不同场合如何保护自己，避免危险。

2.“心中的‘110’”概念理解

-了解“110”的含义：它是紧急求助电话，用于报警和求助。

-“心中的‘110’”意义：遇到危险时，能够及时想到寻求帮助的正确方式。

3.求助与自我保护方法

-求助方法：如何拨打“110”求助，如何向周围的人求助。

-自我保护技巧：如何避免危险，如何在危险发生时保护自己。

4.安全知识掌握

-交通规则：了解基本的交通信号和规则，如何安全过马路。

-网络安全：如何识别网络诈骗，如何保护个人信息。

-居家安全：如何预防火灾，如何处理紧急情况。

-校园安全：如何防范校园暴力，如何处理同学间的冲突。

5.法律法规认知

-了解相关法律法规：如《中华人民共和国道路交通安全法》《中华人民共和国网络安全法》等。

-法治观念培养：认识到遵守法律法规的重要性，自觉遵守法律。

6.情景应对能力

-分析危险情境：如何识别和评估潜在的危险。

-应对策略制定：面对不同危险情境，如何制定有效的应对策略。

7.团队协作与沟通

-小组讨论：在小组中分享安全知识，讨论如何提高安全意识。

-角色扮演：通过角色扮演，模拟不同情境下的求助和自我保护。

8.安全教育实践

-家庭作业：与家长一起讨论安全知识，撰写实践报告。

-课后延伸：通过书籍、视频等资源，继续学习安全知识。

9.安全文化传承

-了解安全文化：学习历史上和现代社会中的安全知识和故事。

-传承安全意识：将安全知识传递给他人，共同营造安全环境。七、板书设计

1.安全意识培养

①交通安全：遵守交通规则，识别交通信号

②网络安全：防范网络诈骗，保护个人信息

③居家安全：预防火灾，紧急情况处理

2.“心中的‘110’”概念理解

①“110”含义：紧急求助电话

②“心中的‘110’”意义：及时求助，自我保护

3.求助与自我保护方法

①求助方法：拨打“110”，向周围人求助

②自我保护技巧：避免危险，紧急应对

4.安全知识掌握

①交通规则：安全过马路，遵守信号灯

②网络安全：识别诈骗，个人信息保护

③居家安全：火灾预防，紧急处理

④校园安全：防范暴力，处理冲突

5.法律法规认知

①法律法规：道路交通安全法，网络安全法

②法治观念：自觉遵守法律，法律意识

6.情景应对能力

①危险情境分析：识别和评估潜在危险

②应对策略制定：制定有效应对策略

7.团队协作与沟通

①小组讨论：分享安全知识，讨论提高安全意识

②角色扮演：模拟情境，求助与自我保护

8.安全教育实践

①家庭作业：与家长讨论，撰写实践报告

②课后延伸：学习安全知识，提高安全意识

9.安全文化传承

①安全文化：历史上的安全知识，现代安全故事

②传承意识：传递安全知识，营造安全环境八、教学反思与总结

在今天的课堂中，我们共同探讨了《心中的“110”》这一主题，通过一系列的教学活动，我看到了学生们在安全意识、自我保护能力以及法律法规认知方面的成长。现在，我想对整个教学过程进行反思，并对本节课的教学效果进行总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求将理论与实践相结合，通过案例分析、角色扮演和小组讨论等多种形式，让学生在实践中学习安全知识。我发现，学生们对于角色扮演这一环节特别感兴趣，他们能够更直观地理解安全知识，并在模拟情境中积极思考应对策略。然而，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学过程中，我发现有些学生在讨论环节中参与度不高，可能是由于性格内向或者对安全知识不感兴趣。我意识到，我需要更多关注这些学生，通过提问和引导，激发他们的学习兴趣。

其次，我在教学策略上可能过于依赖多媒体资源，虽然这能够吸引学生的注意力，但也可能导致他们过于依赖视觉刺激，而忽视了深入思考和实际操作的重要性。我应该在未来的教学中，更加平衡地使用各种教学手段。

再者，我在课堂管理方面也有待提高。有时候，学生在讨论环节可能会跑题，或者出现纪律松散的情况。我需要更加严格地控制课堂纪律，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

教学总结：

从学生的表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们能够理解“心中的‘110’”的含义，掌握了基本的自我保护方法和技巧。他们在角色扮演和小组讨论中展现出了较高的参与度和合作能力。此外，学生们在安全知识和法律法规方面的认知也有所提高。

然而，我也注意到，学生们在安全意识方面还有待加强。有些学生可能还没