《一起画张平面示意图》（说课稿＋学习任务单）-道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

《一起画张平面示意图》（说课稿＋学习任务单）-道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《一起画张平面示意图》（说课稿+学习任务单）-道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版，本节课旨在让学生通过实际操作，学会绘制简单的平面示意图，培养空间观念和观察能力。教材内容紧密结合学生的生活实际，以生动的实例引导学生认识平面示意图的绘制方法和注意事项，为后续学习地理、科学等学科奠定基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的空间思维能力、实践操作能力和信息表达能力。通过绘制平面示意图，学生将提升对空间关系的理解，锻炼观察和想象能力；在实际操作中，培养动手能力和问题解决能力；同时，通过表达和分享自己的平面示意图，学生将增强信息整理与传达的能力，为日常生活和学习中的实际问题解决奠定基础。三、学情分析三年级的学生处于认知发展的关键时期，他们已经具备了一定的空间感知能力和基础绘图技能，但空间思维和抽象思维能力仍在发展中。在知识方面，学生已接触过简单的图形绘制，但对于平面示意图的绘制方法尚不熟悉。在能力上，他们具备基本的观察和动手操作能力，但需要进一步引导和训练以提高绘图精度和美观度。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引并维持其注意力。行为习惯上，学生可能存在耐心不足、粗心大意等问题，这些习惯可能会影响他们绘制平面示意图的准确性和完整性。

针对这些特点，本节课的教学设计需要考虑如何激发学生的兴趣，如何通过实践活动让学生在实践中学习，以及如何培养学生细致观察、耐心操作的良好习惯，从而提高他们对平面示意图的理解和绘制能力。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授与实际操作相结合的方法，通过讲解平面示意图的基本概念和绘制步骤，引导学生动手实践，确保理论与实践相结合。

2.教学活动：设计“我是小小设计师”活动，让学生分组合作，根据给定的场景绘制平面示意图，通过角色扮演增强学生的参与感和责任感。

3.教学媒体：利用多媒体展示优秀平面示意图案例，以及使用交互式白板辅助教学，提高学生的学习兴趣和互动性。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的平面示意图，如迷宫、公园平面图等，引发学生对平面示意图的好奇心，提问：“你们在哪里见过这样的图？它们有什么作用？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的平面图形知识，如长方形、正方形、三角形等，以及它们在平面示意图中的应用。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解平面示意图的基本概念、绘制方法和注意事项，包括比例尺的使用、图例的标识、方向的标注等。

-举例说明：通过展示一些简单的平面示意图实例，如教室布局图、家庭房间分布图等，帮助学生理解平面示意图的实际应用。

-互动探究：将学生分成小组，每组发放一张空白的平面示意图纸张和一些绘图工具，让学生尝试绘制自己熟悉的场景，如教室、家庭等，讨论并分享绘制过程中的心得体会。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据教材中的案例，独立绘制一张平面示意图，如学校平面图，要求标注主要建筑和设施。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，针对学生遇到的问题提供帮助，确保每个学生都能完成绘制任务。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调平面示意图在实际生活中的重要性，并指出学生在绘制过程中常见的错误和需要注意的地方。

-邀请几名学生分享自己的作品，并让其他同学对其进行评价，促进学生的交流和互相学习。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生绘制一张自己家的平面示意图，并标注出主要房间和家具的位置，下节课分享。

-提醒学生绘制时要注意比例尺的准确使用，以及图例和方向的清晰标注。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地图知识：介绍地图的基本要素，如比例尺、方向、图例等，以及地图在实际生活中的应用。

-空间几何：引导学生了解空间几何的基本概念，如点、线、面、体的关系，以及它们在平面示意图中的表现。

-规划设计：介绍城市规划、园林设计等领域中的平面示意图应用，让学生了解这些职业中平面示意图的重要性。

-绘图工具：介绍不同类型的绘图工具和软件，如尺规作图、CAD软件、SketchUp软件等，以及它们在绘制平面示意图中的应用。

2.拓展建议：

-实地考察：鼓励学生课后进行实地考察，如参观公园、商场等，观察并绘制这些场所的平面示意图，增强实践能力。

-制作模型：建议学生尝试制作简易的立体模型，如纸质的建筑模型，通过实际操作加深对空间关系的理解。

-阅读相关书籍：推荐学生阅读有关地图、建筑、规划设计的书籍，拓展知识面，了解平面示意图在各个领域的应用。

-观看教学视频：鼓励学生观看相关的教学视频，如绘制平面示意图的技巧、空间几何知识讲解等，以视频的形式巩固知识点。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在绘制平面示意图过程中的心得体会，以及如何解决绘制中的问题。

-创意绘图：鼓励学生发挥创意，尝试绘制具有个性的平面示意图，如梦想家园、未来城市等，激发学生的创新思维。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如要求学生绘制自己所在社区的平面示意图，标注主要道路和建筑物，培养观察和表达能力。

-教师反馈：教师在学生完成拓展活动后，及时给予反馈，指出学生在绘制平面示意图中的亮点和需要改进的地方，促进学生进步。七、板书设计①平面示意图的基本概念

-平面示意图定义

-平面示意图的组成要素（比例尺、方向、图例）

②平面示意图的绘制方法

-选择合适的比例尺

-确定绘制方向

-标注清晰的图例

③平面示意图的应用实践

-实际场景的观察与记录

-绘制具体案例（如教室平面图、公园平面图）

-分享与讨论绘制成果八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作与理论学习相结合：本节课注重学生的实际操作，通过让学生动手绘制平面示意图，增强学生对理论知识的理解和应用。

2.引入生活案例：在教学过程中，结合学生的生活实际，引入熟悉的场景作为案例，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不够细致：在实践操作环节，由于学生的个体差异，部分学生在绘图技能上需要更多的指导，而课堂上时间有限，无法给予每个学生足够的关注。

2.教学评价方式单一：目前主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

3.教学资源利用不足：虽然使用了多媒体教学，但在教学资源的选择和利用上还不够充分，未能充分利用现有资源提高教学效果。

（三）改进措施

1.针对学生个体差异，实施分层教学：在课堂上设置不同难度的绘图任务，以满足不同学生的学习需求。同时，增加课后辅导时间，为需要帮助的学生提供个别指导。

2.丰富教学评价方式：除了传统的课