9《 我们的生活离不开水》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动长春版

9《我们的生活离不开水》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动长春版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9《我们的生活离不开水》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动长春版教材分析《我们的生活离不开水》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动长春版

本节课选自长春版四年级上册综合实践活动教材，主题为“我们的生活离不开水”。教材通过生动的实例和有趣的实践活动，引导学生认识水的重要性，了解水资源的分布和利用，培养学生珍惜和保护水资源的意识。教材内容贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣，有助于培养学生的实践能力和环保意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的实践创新能力、科学探究能力和生态文明意识。通过参与水资源保护的相关活动，学生将提升观察、分析问题的能力，增强动手操作和团队协作的能力。同时，课程将引导学生关注水资源的现状，激发他们主动探索水资源的节约和保护的途径，培养其对自然环境的尊重和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在日常生活中对水有基本认识，知道水是生命之源，可能已经了解一些关于水的基本性质和用途，以及一些简单的节水方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生好奇心强，对实践活动有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和动手能力，喜欢通过实际操作和小组讨论来学习新知识。他们的学习风格偏向于直观、体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究水资源的相关知识时，学生可能会对水资源的分布、污染和节约利用等专业性较强的概念感到困惑。此外，实践活动可能需要一定的实验设备和材料准备，如果条件有限，可能会对活动的开展造成挑战。教学资源准备1.教材：每人一本长春版四年级上册综合实践活动教材。

2.辅助材料：搜集关于水资源的图片、视频，以及节水宣传资料。

3.实验器材：准备实验用的水样、过滤材料、测量工具等，确保实验安全。

4.教室布置：划分实验操作区、讨论区，布置节水标语，营造学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以生活中的水使用场景为例，如刷牙、洗脸、洗澡等，引导学生思考水在日常生活中的重要性。接着提出问题：“如果没有水，我们的生活会变成什么样？”激发学生的好奇心和探究欲望，自然引入本节课的主题“我们的生活离不开水”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过教材中的实例，介绍水的基本性质、水资源的分布和利用情况。接着，引导学生分析水资源的现状，包括淡水资源的稀缺性和水资源污染问题。然后，讲解水资源的节约和保护方法，如家庭节水技巧、循环水利用等。最后，通过图片和视频资料，展示我国在水资源保护和节约方面取得的成果。

3.巩固练习（10分钟）

组织学生进行小组讨论，分享各自家中节水的小窍门，并讨论如何在学校和社区推广节水措施。同时，布置一些与水资源相关的实践性任务，如调查家庭用水情况、设计节水标语等，让学生在实践中巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置一道实践性作业：要求学生结合所学内容，编写一份关于水资源保护的宣传手册，内容包括水资源的重要性、现状、节约和保护方法等。旨在让学生通过实际操作，加深对水资源保护的理解，提高环保意识。教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展阅读材料：《水资源的奥秘》、《水污染与防治》、《地球上的水》等书籍，这些书籍能够帮助学生更深入地了解水资源的相关知识。

2.视频资源：播放《水的重要性》、《水资源保护》等教育视频，通过视觉冲击和生动案例，增强学生对水资源保护的直观认识。

3.实践活动资源：组织学生参观当地的水处理厂、水库、河流等，实地了解水资源的利用和保护情况。

4.环保组织资源：联系环保组织，了解他们开展的水资源保护项目，参与志愿活动，增强学生的社会责任感。

二、拓展建议

1.鼓励学生阅读《水资源的奥秘》等书籍，通过课外阅读，让学生了解水资源的形成、循环和分布，以及人类如何利用和保护水资源。

2.组织学生观看《水的重要性》等视频，让学生通过视觉资料了解水资源的珍贵和当前面临的问题，激发他们节约用水的意识。

3.安排学生参观水处理厂或水库，让学生亲眼见证水资源的处理过程和利用情况，增强他们的实践体验和环保意识。

4.提供一些与水资源相关的实践活动，如开展校园节水行动、设计节水标志、撰写节水宣传标语等，让学生在实践中学习和体验。

5.建议学生关注和参与环保组织的活动，如水资源保护宣传周、植树节活动等，让学生在实际行动中提升环保素养。

6.鼓励学生进行家庭用水调查，记录家庭成员的用水情况，分析并提出节水措施，将课堂所学应用到实际生活中。

7.引导学生关注国内外水资源保护的最新动态，如阅读相关新闻报道、科研进展等，让学生了解水资源保护的最新成果和挑战。

8.鼓励学生参加水资源保护相关的竞赛或活动，如环保创意设计大赛、水资源