Unit 1 You and Me Section B (2a～3c)说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1YouandMeSectionB(2a～3c)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册..主备人备课成员教材分析“Unit1YouandMeSectionB(2a～3c)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册”本节课选自人教版英语七年级上册第一单元。本部分主要包括2a-3c三个部分，通过生动的图片和实际对话情境，让学生学习如何用英语介绍自己和他人的外貌特征。本节课旨在帮助学生掌握描述人物外貌的基本词汇和句型，提高学生的口语表达能力和交际能力。教学内容紧密联系学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型准确描述人物外貌，并在实际交流中运用所学的语言知识。

2.文化意识：学生通过学习了解不同文化背景下对人物外貌描述的差异，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和描述人物特征的能力，提高思维的逻辑性和创造性。

4.学习能力：学生能够通过合作学习和自主学习，有效掌握描述人物外貌的英语表达，形成有效的学习策略。学情分析本节课的教学对象为七年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在知识方面，学生已经学习了基本的英语语法和词汇，但描述人物外貌的词汇和句型对他们来说相对陌生。在能力方面，学生的听、说、读、写能力发展不均衡，部分学生在口语表达上较为薄弱。

在素质方面，学生具备一定的观察力和想象力，但逻辑思维能力和创新意识有待提高。在行为习惯方面，学生课堂参与度较高，但部分学生可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题。

针对这些特点，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。同时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，帮助他们克服学习困难，提高英语应用能力。此外，还要注重培养学生的观察、分析和表达能力，提高他们的思维品质和学习素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每人一本《人教版英语七年级上册》教材，确保学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关人物外貌的图片、视频，以及用于课堂活动的单词卡片。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学设备，以及用于播放视频和展示PPT的软件。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以便学生进行合作学习。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场：利用多媒体播放一段关于不同人物外貌的短视频，让学生观察并引发兴趣。

-提问：视频中的人物有什么特征？你如何描述他们的外貌？

-学生回答后，教师总结并引出本节课主题：“今天我们将学习如何用英语描述人物外貌。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的2a图片，引导学生识别并学习新词汇（如：tall,short,thin,fat等）。

-利用2b对话，教师与学生一起朗读，并解释关键句型（如：“Heistallandthin.”“Shehaslonghair.”）。

-教师通过肢体语言和图片，让学生在小组内练习描述彼此的外貌，并提供反馈。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分小组，每组选择一张人物图片，用英语描述图片中的人物外貌。

-每组派代表上台展示，其他学生听后猜猜是哪位人物。

-教师对学生的描述进行评价，并提供改进建议。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：你能用英语描述你的朋友或家人吗？

-学生个别回答，教师给予鼓励和指导。

-教师引导学生思考：描述人物外貌时，哪些词汇和句型是常用的？如何更好地表达？

5.创新互动环节（用时5分钟）

-教师设计一个“猜猜我是谁”的游戏，学生轮流描述自己的外貌特征，其他学生猜测。

-游戏过程中，教师引导学生使用本节课所学的词汇和句型。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师邀请学生分享他们在本节课中的收获。

-教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中尝试使用所学的英语描述人物外貌。

-教师布置课后作业：回家后，用英语描述一位家庭成员或朋友的外貌，并写下来。

整个教学过程注重师生互动，通过多种活动形式激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握描述人物外貌的英语表达。同时，通过创新互动环节，提高学生的参与度和实际应用能力。学生学习效果1.学生能够熟练掌握描述人物外貌的基本词汇，如tall,short,thin,fat等，并能正确运用这些词汇进行描述。

2.学生能够理解和运用所学句型，如“Heistallandthin.”“Shehaslonghair.”，在口语交流中描述他人的外貌特征。

3.通过课堂练习和小组讨论，学生能够更好地观察和分析人物特征，提高观察力和表达能力。

4.学生在课堂互动中积极参与，提高了口语交流能力和合作学习能力，增强了自信心和沟通能力。

5.学生能够在实际生活中，如与朋友交流、写作等场景中，运用所学的英语描述人物外貌，提高了英语实际应用能力。

6.学生通过本节课的学习，对英语学习产生了更浓厚的兴趣，形成了积极的学习态度和良好的学习习惯。

7.学生在描述人物外貌的过程中，培养了逻辑思维能力和创新意识，能够灵活运用所学知识进行表达。

8.学生在课堂提问和互动中，能够积极参与，提出问题和解决问题，提高了分析和解决问题的能力。

9.学生在课后作业中，能够独立完成描述家庭成员或朋友外貌的任务，巩固了所学知识，并将其应用于实际生活中。

10.学生通过本节课的学习，提高了跨文化交流意识，了解了不同文化背景下对人物外貌描述的差异。内容逻辑关系①人物外貌描述的基本词汇

-tall/short（高/矮）

-thin/fat（瘦/胖）

-long/shorthair（长发/短发）

-blue/greeneyes（蓝眼睛/绿眼睛）

②描述人物外貌的关键句型

-He/Sheis+形容词（他/她是+形容词）

-He/Shehas+名词（他/她有+名词）

-Whatdoeshe/shelooklike?（他/她长什么样？）

③描述人物外貌的交际对话

-A:Whatdoesyourfriendlooklike?

B:Heistallandhasblackhair.

-A:Isyourteacherfatorthin?

B:Sheisthinandhasglasses.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如人物图片和视频，以直观的方式展示教学内容，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.设计了“猜猜我是谁”的游戏环节，将学习与游戏结合，增强了课堂的趣味性，同时也锻炼了学生的观察和描述能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对于新词汇的记忆不够牢固，可能在课堂之外的应用中遗忘。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为性格内向或者对英语表达不够自信。

3.教学评价方面，我主要依赖于口头反馈，缺乏书面评价，这可能不利于学生全面了解自己的学习情况。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地记忆新词汇，我计划在课后提供一些记忆技巧，比如通过歌曲