Unit 6 My sweet home（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）小学英语三年级上册

Unit6Mysweethome（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）小学英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为“Unit6Mysweethome”，选自2024-2025学年外研版（三起）（2024）小学英语三年级上册。本节课主要围绕家庭成员和家居环境展开，包括单词学习（如：mom,dad,sister,brother,home,bedroom,livingroom等）以及简单句型（如：Thisismy...，Thatismy...）的运用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的家庭成员单词和家居环境词汇与学生在二年级下册所学的相关内容相衔接，如“myfamily”、“myroom”等。此外，本节课所涉及的简单句型也是在学生已有知识基础上进行拓展和运用，有助于巩固和提高学生的英语表达能力。核心素养目标1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够正确拼读和运用关于家庭成员和家居环境的单词及简单句型，提高英语听力和口语表达能力。

2.文化意识：学生能够理解家庭成员间的关系和家居环境的特点，培养对家庭生活的认识和尊重，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、描述家居环境和家庭成员，培养学生的观察能力和想象力，提高创新思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够积极参与课堂活动，运用所学知识进行交流，形成自主学习的能力，为后续学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并正确拼读与家庭成员相关的单词，如：mom,dad,sister,brother。

②学习并运用简单句型“Thisismy...”和“Thatismy...”来介绍家庭成员和家居环境。

③能够听懂并参与关于家庭成员和家居环境的简单对话。

2.教学难点

①区分并正确使用家庭成员的单词，尤其是对于发音相近的词汇，如：dad和brother。

②在实际语境中灵活运用“Thisismy...”和“Thatismy...”句型，正确表达家庭成员和家居环境。

③在描述家居环境时，能够正确使用方位词和介词，如：in,on,under等，以及正确表达物品的位置关系。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过设置家庭场景，让学生在实际语境中学习和运用新词汇及句型。

2.运用任务型教学法，组织学生进行小组活动，通过角色扮演和互动交流，提高学生的语言实践能力。

3.实施游戏教学法，设计趣味性游戏，如家庭猜谜游戏，以增强学生的学习兴趣和参与度。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示家庭成员和家居环境的图片，帮助学生直观理解单词和句型。

2.运用教学软件进行听力训练，通过原声录音帮助学生练习发音和听力理解。

3.利用电子白板进行互动教学，如拖拽匹配游戏，提高学生的参与度和学习效率。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以一首关于家庭的英文歌曲开始，引导学生跟随音乐律动，营造轻松愉快的课堂氛围。

回顾旧知：教师提出问题，如：“Canyoutellmewhoisinyourfamily?”，引导学生回顾已学的家庭成员单词。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师展示家庭成员和家居环境的图片，逐一介绍新单词，并板书重要词汇和句型。

举例说明：教师通过模拟家庭场景，使用“Thisismy...”和“Thatismy...”句型进行示范，如：“Thisismymom.Thatismydad.”

互动探究：学生分成小组，每组选择一个家庭角色，用所学句型介绍家庭成员，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生两人一组，互相提问并用所学句型回答，如：“Whoisyoursister?”，“Sheismysister.”

教师指导：教师观察学生的练习情况，提供必要的语言支持和纠正发音。

4.课堂总结（约5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在练习中的表现，并对本节课的内容进行简要回顾，确保学生掌握了本节课的重点。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置作业，要求学生绘制自己的家庭树，并用所学句型介绍家庭成员，第二天在课堂上分享。同时，布置一些听力练习，让学生回家后听录音，跟读并模仿发音。学生学习效果1.学生能够流利地拼读并正确使用关于家庭成员和家居环境的单词，如：mom,dad,sister,brother,home,bedroom,livingroom等。

2.学生能够熟练运用“Thisismy...”和“Thatismy...”句型介绍自己的家庭成员，提高了口语表达能力。

3.学生在听力练习中能够听懂并识别与家庭成员和家居环境相关的词汇和句型，增强了听力理解能力。

4.学生能够通过角色扮演和小组讨论等活动，自信地用英语进行交流，提升了合作学习和交际能力。

5.学生在绘制家庭树和介绍家庭成员的作业中，不仅巩固了所学知识，还能创造性地将所学应用于实际情境中。

6.学生通过本节课的学习，对家庭和家居环境有了更深的认识，培养了文化意识和跨文化交际能力。

7.学生在学习过程中表现出积极的学习态度，能够主动参与课堂活动，形成了良好的学习习惯和自主学习能力。

8.学生在教师的指导和同伴的帮助下，能够克服学习难点，如正确区分家庭成员的单词和句型的使用，提高了问题解决能力。

9.学生通过课堂总结和作业反馈，能够自我评估学习效果，识别自己的进步和需要改进的地方，为后续学习打下了坚实的基础。

10.学生在本节课的学习后，对英语学习产生了更浓厚的兴趣，为持续学习英语和探索更广泛的知识领域奠定了良好的基础。板书设计①重点知识点：

-家庭成员单词：mom,dad,sister,brother

-家居环境单词：home,bedroom,livingroom

-句型：Thisismy...，Thatismy...

②重点词汇：

-家庭成员：mom（妈妈），dad（爸爸），sister（姐妹），brother（兄弟）

-家居环境：home（家），bedroom（卧室），livingroom（客厅）

③重点句型：

-Thisismy...（这是我的...）

-Thatismy...（那是我的...）反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过角色扮演的方式让学生在模拟的家庭环境中使用英语，这种方式增加了学生的参与度，使得学习更加生动有趣。

2.我还引入了多媒体教学，通过展示家庭图片和视频，帮助学生更好地理解单词和句型的用法，同时也提高了学生的视觉学习体验。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们感到害羞或者对英语表达缺乏自信。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体，导致学生对于实际口语交流的练习不足。

3.在教学评价方面，我发现自己对于学生的评价主要集中在语言准确性上，而忽略了他们的努力程度和进步速度。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在未来的课程中设置更