Unit 8 Surprise endings Grammar 说课稿 2024-2025学年沪教牛津版英语九年级上册

Unit8SurpriseendingsGrammar说课稿2024-2025学年沪教牛津版英语九年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit8SurpriseendingsGrammar

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年沪教牛津版英语九年级上册，旨在让学生掌握现在进行时态与过去进行时态的语法知识，并能运用到实际情景中，提高学生的英语语法运用能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生将能够在语境中正确使用现在进行时和过去进行时，提升语言运用的准确性和得体性；同时，通过分析故事情节，发展推理判断和批判性思维；在学习过程中，培养学生自主学习能力和合作学习能力，提高解决问题的实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握现在进行时和过去进行时的语法规则。

②能够在真实语境中正确运用现在进行时和过去进行时进行描述和交流。

③通过阅读故事，理解并分析故事的意外结局，提高阅读理解能力。

2.教学难点

①区分现在进行时和过去进行时的用法，尤其是时态的标志词和动词形式。

①在实际语言运用中，正确选择和使用时态，避免时态混淆或误用。

②在分析故事情节时，能够从细节中发现线索，推理出故事的意外结局，培养逻辑思维和批判性思维。四、教学资源1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-白板

2.课程平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源

-电子版教材

-英语语法练习软件

-在线英语学习资源库

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动问答

-情景模拟五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布本节课的预习资料，包括课文内容和相关语法点PPT。

-设计预习问题：设计关于现在进行时和过去进行时使用场景的对比问题，引导学生思考两种时态的区别。

-监控预习进度：通过系统查看学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文和PPT，理解现在进行时和过去进行时的语法规则。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过系统提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用学校教学管理系统进行资源发布和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握本节课的语法重点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个引人入胜的故事来导入现在进行时和过去进行时的语法点，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两种时态的用法，并通过例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生在讨论中运用所学时态。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解并掌握。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题和示例。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试使用现在进行时和过去进行时描述情景。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解语法点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用语法知识。

-合作学习法：促进学生之间的交流合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并掌握现在进行时和过去进行时的用法。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的语法练习题，巩固学生对时态的掌握。

-提供拓展资源：提供一些英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习和巩固语法知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过练习加深对时态的理解。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提高学习效率。

作用与目的：

-巩固学生对现在进行时和过去进行时的理解和应用能力。

-通过拓展学习，增加学生的语言实践机会，提高语言运用能力。

-培养学生自我反思和总结的能力，促进学习的自我监控和提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-英语语法练习册：提供与现在进行时和过去进行时相关的练习题，帮助学生巩固语法知识。

-英语阅读材料：选择一些包含现在进行时和过去进行时用法的短篇文章或故事，供学生阅读和理解。

-英语听力材料：选取一些英语听力练习，让学生在听力的过程中注意现在进行时和过去进行时的使用。

-英语口语对话：提供一些日常生活中的对话场景，让学生练习使用现在进行时和过去进行时进行交流。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生选择一些英语读物，如小说、杂志、报纸等，注意观察和积累现在进行时和过去进行时的用法。可以让学生记录下遇到的例句，并进行归纳总结。

-观看英语电影或电视剧：让学生在观看英语电影或电视剧时，注意角色的对话中现在进行时和过去进行时的使用。可以让学生选择一个场景，分析其中的时态用法，并与同学进行分享讨论。

-创作英语日记或故事：鼓励学生用英语写日记或创作故事，运用现在进行时和过去进行时描述事件和情节。可以让学生互相交换日记或故事，并进行评价和修改。

-参与英语角或语言交流活动：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习使用现在进行时和过去进行时进行交流，提高口语表达能力。

-学生可以选择一本适合自己水平的英语小说，如《Charlotte'sWeb》或《TheCatintheHat》，在阅读过程中注意现在进行时和过去进行时的使用。可以让学生记录下一些有趣的例句，并与同学分享。

-学生可以观看一部英语电影，如《ToyStory》或《HarryPotter》系列，在观看过程中注意角色对话中现在进行时和过去进行时的使用。可以让学生选择一个场景，分析其中的时态用法，并写一篇简短的分析文章。

-学生可以尝试写一篇英语日记，描述自己的一天或一次难忘的经历，使用现在进行时和过去进行时描述事件和情节。可以让学生互相交换日记，并进行互相评价和修改。

-学生可以参加学校组织的英语角活动，与其他学习者一起练习使用现在进行时和过去进行时进行交流。可以准备一些相关的话题或情景，让学生在交流中运用所学时态。七、内容逻辑关系1.重点知识点

①现在进行时的构成和用法：使用be动词加上动词ing形式，表示正在进行的动作或状态。

②过去进行时的构成和用法：使用was/were加上动词ing形式，表示过去某一时刻正在进行的动作或状态。

③现在进行时和过去进行时的区别：现在进行时表示动作正在进行，过去进行时表示过去某一时刻的动作正在进行。

2.重点词汇

①现在进行时标志词：现在、正在、进行中

②过去进行时标志词：刚才、那时、正在...的时候

③常用动词ing形式：running、eating、reading、writing等

3.重点句子

①现在进行时的句子结构：Sheisreadingabooknow.

②过去进行时的句子结构：HewaswatchingTVwhenIcalledhimyesterday.

③现在进行时和过去进行时在故事中的运用：描述故事中正在进行的动作或过去某一时刻的动作。八、教学反思在完成本节课Unit8SurpriseendingsGrammar的教学后，我对自己在教学过程中的表现和学生的学习效果进行了一些反思。以下是我对这次教学的一些思考：

首先，我觉得学生在课前预习环节做得不错。通过教学管理系统的监控，我发现大多数学生都能够按照要求完成预习任务，对课文内容和语法点有了初步的了解。这为课堂上的深入学习打下了良好的基础。但同时，我也发现有些学生在预习时对问题的思考不够深入，这提示我在今后的教学中需要更加引导他们进行深入的思考。

其次，在课堂教学中，我通过故事导入和实例讲解，尽量让学生在实际语境中感受现在进行时和过去进行时的用法。我觉得这样的教学方法比较有效，学生们能够积极参与课堂活动，通过小组讨论和角色扮演等活动，尝试使用所学时态进行交流。但是，我也注意到在小组讨论中，有些学生可能因为害羞或者不自信，没有积极参与讨论。这让我意识到，我需要更多地鼓励这些学生，让他们敢于开口，增强他们的自信心。

另外，我在课后作业的布置上也做了一些调整。我提供了不同难度的练习题，让学生根据自己的实际情况选择适合自己的练习。这样既能保证基础薄弱的学生能够巩固基础知识，也能让基础较好的学生得到进一步的提升。不过，我在批改作业时发现，一些学生对时态的掌握还不够准确，经常出现时态混淆的情况。这说明我在课堂上可能没有给予足够的练习和反馈，我需要在今后的教学中加强这一环节。

关于教学资源的利用，我觉得这次教学中的资源拓展环节还是很有必要的。学生通过阅读额外的英语材料和观看英语视频，能够更直观地感受到时态的用法