Unit 1 A new start 课时说课稿 2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit1Anewstart课时说课稿2024-2025学年外研版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“Unit1Anewstart课时说课稿2024-2025学年外研版英语七年级上册”主要围绕新生入学、结识新朋友等话题展开。本单元旨在帮助学生掌握基本的日常交际用语，如问候、介绍、告别等，同时培养学生的听说读写技能。通过学习本单元，学生将能够用英语进行简单的自我介绍和交流，为今后的英语学习打下坚实基础。本课时内容紧密联系学生实际生活，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语应用能力。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型进行自我介绍和介绍他人，提高口头表达能力。

2.文化意识：学生了解中西方文化差异，尊重不同文化背景下的交流方式。

3.思维品质：学生在交流过程中，能够观察、分析、比较不同场景下的语言运用，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习，提高解决问题的能力和英语学习兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握基本的自我介绍用语，如：“Mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Icomefrom...”等。

-学会使用“Hello”,“Goodbye”,“Nicetomeetyou”等问候和告别用语。

-能够正确书写英文姓名、年龄、国家和城市等基本信息。

举例：

-在课堂练习中，要求学生用“Hello,mynameis...”进行自我介绍，确保他们能够准确使用这些句型。

-通过角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下使用问候和告别用语，如在学校门口、课堂上等。

2.教学难点

-正确使用英语语法结构进行自我介绍，如主谓一致、时态等。

-理解和使用一些抽象的词汇，如“international”,“diverse”等。

-在实际交流中，灵活运用所学语言知识进行表达。

举例：

-在介绍语法结构时，强调主谓一致的重要性，例如在“mynameis”和“hisnameis”之间区分主谓一致。

-通过图片或实物展示，帮助学生理解抽象词汇的含义，如使用不同国家的国旗来解释“international”。

-在小组讨论中，鼓励学生尝试用所学语言知识描述自己的朋友或同学，提高实际应用能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的生活场景，如新生报到、结识新朋友等，让学生在情境中学习并运用英语。

2.任务型教学法：设计一系列任务和活动，如小组讨论、角色扮演，鼓励学生主动参与并完成任务，以提高语言实践能力。

3.互动式教学法：通过提问、回答、小组合作等方式，促进学生之间的互动，增强课堂活力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT、视频等展示工具，直观呈现教学内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：利用在线英语学习平台，为学生提供额外的学习资源，如听力材料、互动练习等。

3.教学软件：运用教学软件进行课堂管理和互动，如抢答、投票等，增加课堂趣味性，提高教学效率。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段新生入学的视频，引起学生的兴趣和共鸣。

-提问学生关于新学期开始的感觉和期待，引导学生思考新学期的新开始。

-简要介绍本节课的主题“Unit1Anewstart”，明确学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示本课时的关键词汇和句型，如“Hello”,“Goodbye”,“Mynameis...”,“Iam...yearsold”等。

-通过示例和解释，让学生理解词汇和句型的用法。

-进行一些简单的课堂活动，如快速问答，让学生尝试使用新学的词汇和句型。

-通过角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的自我介绍和交流。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些书面练习，如填空、匹配等，让学生在纸上完成。

-鼓励学生在小组内相互检查答案，并进行自我介绍的实际练习。

-教师选取几名学生到前面进行自我介绍，给予实时反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，回顾所学的词汇和句型。

-强调在日常生活中使用这些语言知识的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习，巩固所学内容。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置相关的课后作业，如写一篇关于自己的英文介绍。

-要求学生使用本节课所学的词汇和句型。

-指导学生如何复习和准备下一次的课程内容。六、知识点梳理1.词汇：

-个人信息词汇：name,age,country,city,school等。

-问候和告别用语：Hello,Hi,Goodbye,Bye,Nicetomeetyou等。

-描述人物特征的词汇：tall,short,thin,fat,happy,sad等。

2.句型：

-自我介绍句型：Mynameis.../Iam...yearsold/Icomefrom...。

-询问他人信息的句型：What'syourname?/Howoldareyou?/Wheredoyoucomefrom?。

-问候和告别句型：Hello/Hi/Goodbye/Bye/Nicetomeetyou。

3.语法：

-主谓一致：在描述个人信息时，使用正确的动词形式与主语一致，如：Heisastudent.Sheisateacher.

-一般现在时：用于描述习惯性动作或状态，如：IliveinChina.Hegoestoschoolbybus.

-提问句：使用疑问词进行提问，如：What'syourname?/Howoldareyou?

4.文化意识：

-了解不同国家的问候方式，如：在英语国家，人们通常说"Hello"或"Hi"；在中国，人们常说“你好”。

-认识到不同国家的姓名结构，如：在英语国家，姓名顺序通常是名在前，姓在后；在中国，姓名顺序通常是姓在前，名在后。

5.语言运用：

-在真实场景中，能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人信息。

-能够用英语进行简单的问候和告别。

-能够用英语描述自己的个人信息和他人的人物特征。

6.学习策略：

-利用图片、实物等辅助记忆词汇。

-通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提高口语表达能力。

-制定学习计划，定期复习所学内容，巩固记忆。

7.情感态度：

-培养学生对英语学习的兴趣和热情。

-鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心。

-培养学生的合作精神和团队意识。七、教学反思与改进这节课结束后，我进行了深入的反思，以下是我的思考和建议：

在设计自我介绍的教学活动中，我发现学生们对于使用英语进行自我介绍的热情很高，但在实际操作中，一些学生对于句型的掌握程度不够，导致表达不够流畅。我意识到，我在讲授新知时可能过于注重词汇的教授，而忽略了句型的实际应用。

1.设计反思活动

-我计划在下一节课开始时，进行一次小测验，以了解学生对本节课知识点的掌握情况。

-我会邀请学生在课堂上进行自我介绍，并记录下他们在介绍中遇到的问题。

-我会组织一次小组讨论，让学生们分享他们在使用英语自我介绍时的感受和遇到的困难。

2.制定改进措施

-针对学生的句型掌握不足，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习，让学生在课堂上更多地实际运用所学的句型。

-我会制作一些包含常见错误和正确用法的对比材料，帮助学生识别和纠正错误。

-为了提高学生的自信心，我会在课堂上设置一些简单的任务，如快速问答，让学生在轻松的氛围中练习英语。

-我会鼓励学生利用课后时间，通过在线学习平台或英语角等资源，进行额外的口语练习。

-对于基础较弱的学生，我会安排一些辅导时间，提供个性化的帮助，确保他们能够跟上教学进度。

在教学过程中，我也发现了一些值得肯定的方面。例如，学生们在小组活动中表现出了很高的参与度和合作精神。我会继续保持这些有效的教学方法，并在未来的教学中不断调整和优化，以更好地满足学生的学习需求。通过这样的反思和改进，我相信我们的英语教学会越来越有效，学生的英语能力也会得到更全面的提升。八、内容逻辑关系①词汇教学

-个人基本信息词汇：name,age,country,city等。

-问候及告别用语：Hello,Goodbye,Nicetomeetyou等。

-描述性词汇：happy,sad,tall,short等。

②句型教学

-自我介绍句型：Mynameis.../Iam...yearsold/Icomefrom...。

-询问句型：What'syourname?/Howoldareyou?/Wheredoyoucomefrom?。

-简单回答句型：Iam.../Icomefrom...。

③语法教学

-主谓一致：在自我介绍中使用正确的动词形式，如Heis.../Sheis...。

-询问句的构成：使用疑问词引导的简单疑问